日记与作文

练习写日记是提高学生作文能力的有效途径之一。

一、日记能激发学生作文的兴趣

作文，通常要考虑如何围绕主题来选择材料，选择好材料之后，又要考虑如何组织材料，如何过渡等。日记则不同，它没有作文这么多、这么严的要求。较之作文来说，日记是相当自由的。因此，在训练中，我让学生明白：自己曾经做过的、曾经听到的、曾经看到的，都是可写的内容;自己的欢乐、痛苦、希望、悔恨等都是可以表现的主题。在写作上不作任何限制，鼓励学生放开胆子去写，尽情"倾吐"。学生果然"胆大包天"起来了："老师，不要布置过多的作业，我们已经受不了了。""老师，考试不要排名次，我们差生也是有自尊心的。""妈妈，我真想和您说句心里话。""爸爸，我长大了"……诸如此类，都被学生写进了自己的日记里。对此，我对学生的大胆进行了充分的肯定、表扬："谁说你们不会写作文?这不，你们不是把自己的欢乐、苦恼、希望都写出来了吗?而且还写得酣畅淋漓!"此时，学生们都露出了会心的微笑。他们这才明白：原来作文就是这么写的!就像写日记这样简单，写出自己的见闻、经历、想法。看来，作文中过多过严的条条框框，束缚了学生的思维想象力，压抑了学生的写作热情，致使学生失去了作文的兴趣。而日记刚好采用了"松绑"的措施，给了学生写作的自由，任凭学生尽情"挥洒"，因此，激发了学生的作文兴趣。

二、日记能让作文写出真情实感

由于日记是写自己的所见、所闻、所想，因而写起来会得心应手，且有"不吐不快"之感，内心的诱因迫使学生写真文，说真话，抒真情。例如，有位学生写了《妈妈，我真想对您说》的一篇日记。在日记里，该生先以真诚的感激之情历数了母亲对自己的舐犊之爱，用母子亲情感化学生，然后写道："妈妈，您真是我的好妈妈，正因为这样，我才大胆地对您说：'您不要再打麻将了。'妈妈，我也曾不止一次地劝说过您，希望您能够立即改掉打麻将的坏习惯，可是您不但不听，反而说我是小孩子，不要多管大人的事。为此，我无可奈何，只是暗自伤心、流泪……现在我在这里再一次向您恳求：请不要再打麻将了。因为打麻将不仅严重地影响了我们家庭的和睦，使一个本来温暖幸福的家庭逐渐变得关系紧张，而且，它还影响您的身体健康……"很明显，这篇日记式的作文，一改过去"咬笔杆"时的胡编乱造、空洞说教，取而代之的是"真情实感的自然流露"。

三、日记能为作文的"文如泉涌"打下基础

日记，记录的是自己身上或自己身边所发生的一切事情，真的、善的、美的，假的、丑的、恶的，欢乐、烦恼、痛苦等都可以被定格在日记里。这样就为自己以后的作文积累了丰富的生活素材，解决了原来作文过程中的无事可写、无话可说的矛盾，再也不至于挖空心思地"编故事"。相反，日记里的生活素材就会像电影中的一幅幅画面，浮现在自己的眼前，以致拿起笔来作文的时候，它们就会涌向笔端，形成"文如泉涌"的良好势态。

总之，作文教学中，少给学生写作技巧上的要求、限制，多给学生写作内容、形式上的自由、宽松，借日记训练这一方式，从培养学生的作文兴趣起步，以学生情感的自然流露为核心，定会让学生写出"理真情切而意达"的作文。

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