初中英语教学改进措施（精选5篇）

相关推荐

初中英语教学改进措施（精选5篇）

　　在不断进步的社会中，人们运用到措施的场合不断增多，措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。到底应如何拟定措施呢？以下是小编整理的初中英语教学改进措施，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中英语教学改进措施（精选5篇）

　　初中英语教学改进措施 1

　　期末英语检测早已离我们远去了，但检测的结果至今令人担忧，平均分之低让我们伤心，低分率之高让我们心痛。为了今后改进教学的措施，大面积提高教学成绩。通过对成绩和试卷情况作具体分析，我们组3位同行进行了认真的总结和深刻地反思。

　　一、分析成因

　　1、客观上说试卷难易适中。尤其是完型填空题，三篇阅读理解题和写作题。完型填空题中没有多少生单词，学生在作文方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化，这也是造成低分的主要原因。

　　2、三篇阅读理解题给学生理解文章或问题带来了麻烦。材料太长学生读的时候往往是顾头顾不了尾，读前忘了后读后忘了前，不能通透全文，降低了答题正确率。题干太长给学生理解问题带来了困难，也影响答题的准确率，降低了分数。

　　3、听力部分此次听力材料难度不太大，题型较灵活，但有些需要学生进行听后加工的题材料太长（比如听力第三题听对话和对话后的问题回答下列问题）而读听力的老师读听力材料时语速太快或题与题之间留给学生读题和思考问题的时间太短，也是造成听力失分的原因之一。

　　（二）、学生方面

　　本次考试中我校优秀人数为13人，及格人数52人，高分5人，学生对英语学习重视程度不够。进入初中,英语成了主要学科,课时量增加了,教师对英语学习的要求比小学时严格了,学生的学习量增加了,自然感觉学英语很辛苦,要背单词,记语法,枯燥无味。从主观意识上学生一直把英语课当成常识课,学生成绩好孬无所谓。这样一来有的学生从主观上也放松了对英语的学习,导致成绩不够理想。渐渐产生了畏惧感,厌学感,于是便失去了自信心,这也是当前英语学困生形成的主要原因。

　　2、初中英语教学缺少应有的语言环境。当前的英语教学基本上是在课堂上进行,离开课堂45分钟,学生也就脱离了语言学习的环境。我们知道语言是一种传递信息、交流思想的有声的工具。任何一门语言的学习,一旦脱离其自身的语言环境,将是不地道的,失真的,或者说不能达到最佳状态。

　　3、单词记得不牢。英语试卷第一卷听力部分第四题和第二卷笔试部分第四题都是考察学生单词的题，这两道题应该是最简单，最容易，是送分的`题，考卷中我们发现学生单词记得很不牢固，写的单词不是少写字母就是多写字母，要么就是两个字母写反了，结果不但没有拿上分反而丢分很严重。

　　4、基础知识掌握不扎实、不牢固。在进行卷面分析时我们发现，学生在做第二卷笔试部分的选择填空和完形填空时，对题中出现的动词短语、固定搭配、时态结构都记忆的不牢固，模棱两可，总是选错。

　　5、学生不能灵活地运用知识，运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。英语试卷第二部分第五大题是用所给单词的正确形式填空，学生在答卷时根本不考虑时态、词性、构词规则和使用方法，只是靠记忆中的知识生搬硬套，灵活运用知识的能力很差。

　　6、学生厌弃了对英语的学习，英语成绩的高低取决于他们对英语学习的态度和情感。

　　（三）、教师与家长方面

　　1、对差生和学困生关注不够。平时的教学中没有及时帮助差生和学困生解决生活和学习上的困难，使得他们的成绩越来越差，低分面越来越大，低分率也越来越高。

　　2、缺乏对英语学习的学法指导和技能训练。由于平时教学任务繁重教学时间紧张，老师忙于完成教学任务而忽略了对学生进行训练。

　　3、与家长联系不够密切，家长对孩子的重视程度或监管力度不够。多数家长自身对英语学习不够，对孩子的英语学习放任自流，缺少必要的的监管，如听写单词、听读训练等。

　　二、解决措施

　　1）、提高教学能力，打造高效课堂。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好的教法，使学生获得更强的学习能力。

　　2）、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。

　　3）、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。加强听力训练，使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧 .

　　4）、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

　　5）、注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。

　　6）、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。现象。

　　7）、加强家校联系，取得家长的支持与配合，提高家长的认识，形成教育合力，共同监督，共同管理，共同提高学生的成绩。

　　8）、多关注差生或学困生。利用课余或课外时间对他们个别辅导，我们不能保证他们的成绩有多大幅度的提高，但只少要能保证他们的成绩不再下滑。

　　希望下学期在年级组的领导下，通过老师和同学的共同努力，在中考中能取得令人满意的成绩。

　　初中英语教学改进措施 2

　　回首一年的教学，感慨万千，一年来兢兢业业的教学，扎扎实实地搞好抓中激优补差工作，可会考成绩总是不尽人意，如何进行有效复习来提高成绩？如何才能激发学生学习的积极性和主动性，将被动学习变为主动学习呢？经过长期的回顾和反思，我认为在教学中可能存在以下问题：

　　1、在课堂教学中由于总是害怕学生不会和不懂，过于重视讲授而忽略了学生的练，没有处理好讲与练得关系，导致教与学不合拍，部分学生出现了一听就会，一做就错的想象。

　　2、教学方法陈旧，不够灵活多样，不能够充分地激发学生的'兴趣和求知欲，再加上初三课堂容量大、进度快、密度强，致使部分学生对英语失去了兴趣，差生面越来越大。

　　3、课堂教学不能与生活实际紧密联系，学生原有的知识不能够得到及时、适时地活化及运用，学生的变通运用能力较差，不能够活学活用。

　　4、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

　　初中英语教学改进措施 3

　　分析近几年的会考试卷，自2011年以来，英语试题难度逐年增大，灵活性和生活性也逐年增加，几乎每道题目都与生活情景紧密联系，而我们的学生学的死，灵活变通能力又欠缺。针对以上情况，我认为我们应从以下几个方面做起以提高今年的英语成绩。

　　1、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，上课前精心备课，备学生、备练习，做到备课要精，练习要精，作业要精，所授的每块知识都紧扣考点，直击中考，力争使大部分学生能够灵活地掌握运用。采用短、频、快的大容量课堂来有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学生的听课效益。

　　2、设计灵活多样的教学活动和任务来激发学生的兴趣、自信心和学习动力，使他们积极地参与到课堂活动中来，主动地获取知识。如在教新单词的过程中及时讲解有关的知识和单词辨音，及时归纳已学单词，使他们在情境中理解，在理解下记忆。我还会采用图片、事物、肢体语言、猜谜语和小组竞赛等多种方式来帮助他们记忆。

　　在教授新课时，尽可能地利用多媒体来辅助教学，从感、观、听多个方面来激发他们的求知欲。

　　在复习课中。以学生为主体，以应用为目的，在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的。

　　3、稳抓基础、强化听力、重抓阅读、常练作文，有计划、有步骤、有目标地针对中考题型进行由浅入深、由易到难的训练。无论是课堂设计、课内操练还是课外练习，我们都要精心设计，做到有的放矢，涉及到的知识点，一要反应考纲要求，二要与中考题型相吻合，还要适合学生身心发展的规律。

　　4、及时有效地进行学情反馈，并制定操作性强的，激励性高的学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习情况，及时调整自己的课堂进程、教学方法和内容。争取做到每单元都让小组长反馈组员的学习情况和教学建议，坚持不让每个组员不掉队。

　　5、强化分层次教学与辅导，抓住学生学习的薄弱点，有针对性进行个别辅导，做到缺什么补什么。如：单词不过关的就记单词，句型和短语不过关的就背句型和短语，同时交给他们相应有效的学习方法来学习，从而提升他们的学习成绩。

　　6、多沟通、多交流，帮助他们释疑解惑，树立他们的信心，明确学习的目的和目标。

　　7、认真研读新课标和大纲，研究考试趋势，把准命题动向和规律，力争做到不走歪路。尽快地做完各省市2012年的会考试题，在平时的`训练中做到全面训练，灵活训练，做到有的放矢。

　　8、重抓落实，且落实到人。无论是单词、短语还是句型、语法，我们都要做到逐个检查，落实到位、到人，同时要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强训练。

　　9、精心编制试题，争取全面覆盖所学知识，从各个方面训练学生的答题技巧和应试能力。

　　10、多与同头课教师和其他学科教师交流、沟通，多进他们的课堂，吸取他们好的经验和方法。改进自己的教法，以提高教学质量。

　　总之，初三是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

　　初中英语教学改进措施 4

　　一、教学环境优化

　　创设积极的学习氛围：

　　通过布置合适的教室环境，如张贴英语标语、设置英语角等，营造温馨、舒适的英语学习氛围。

　　鼓励学生互相合作、分享和交流，培养他们的团队意识和互助精神。

　　利用多媒体资源：

　　引入多媒体技术和互联网资源，如英语教学视频、音频材料等，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。

　　二、教学方法创新

　　设计多样化的教学活动：

　　结合学生的兴趣、需求和实际情况，设计不同类型的教学活动，如角色扮演、小组讨论、英语辩论等，激发学生的参与和学习动力。

　　引入实践性的学习任务：

　　设计实践性的学习任务，如英语演讲比赛、英语手抄报比赛等，让学生将所学知识应用到实际情境中，培养他们的实际运用能力。

　　个性化学习辅导：

　　关注每个学生的学习差异，采取个性化的辅导措施，如提供额外的学习资源和辅导材料，帮助他们克服困难，提高学习效果。

　　三、教学内容优化

　　整合教材资源：

　　根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型和教学方法，确保教学内容的针对性和实效性。

　　拓展课外阅读：

　　鼓励学生进行课外阅读，如英语故事书、英语报纸等，提高他们的阅读能力和词汇量。

　　强化语音、词汇和语法教学：

　　注重语音教学，帮助学生掌握正确的发音和语调；加强词汇教学，通过记忆单词和运用词汇来提高学生的语言能力；重视语法教学，让学生掌握句子结构和语法规则。

　　四、评价体系完善

　　多样化的评估方式：

　　设计多样化的.评估方式，如小测验、作业、口语表达等，全面评价学生的学习情况。

　　及时反馈与指导：

　　及时提供反馈和建议，帮助学生发现问题和巩固知识，促进他们的学习进步和自我提高。

　　五、教师专业发展

　　持续学习与培训：

　　鼓励教师参加各种英语教学培训和研讨活动，不断更新教学理念和教学方法。

　　加强教学反思：

　　教师应定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题并寻求改进措施。

　　建立教学资源库：

　　教师应积极收集、整理和分享教学资源，如教案、课件、试题等，建立自己的教学资源库。

　　六、家校合作

　　加强家校沟通：

　　定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习。

　　共同制定学习计划：

　　与家长一起制定学生的学习计划，明确学习目标和学习任务，共同促进学生的英语学习。

　　初中英语教学改进措施 5

　　一、创设积极的学习环境

　　教室布置与装饰：通过布置合适的教室环境，如张贴英语海报、悬挂英语标语等，营造温馨、舒适且富有英语学习氛围的学习环境，以激发学生学习英语的兴趣和积极性。

　　合作与交流：鼓励学生互相合作、分享和交流，培养他们的团队意识和互助精神。可以组织小组活动、角色扮演等，让学生在互动中提高英语水平。

　　二、设计多样化的教学活动

　　结合学生兴趣：设计与学生兴趣、需求和实际情况相结合的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论、竞赛等，以激发学生的参与和学习动力。

　　利用多媒体技术：引入多媒体技术和互联网资源，如英语电影、音乐、短视频等，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。

　　实践性学习任务：设计实践性的学习任务，如实地考察、调查研究等，让学生将所学知识应用到实际情境中，培养他们的实际运用能力。

　　三、实施个性化的学习辅导

　　关注学习差异：关注每个学生的学习差异，采取个性化的辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。

　　提供额外资源：提供额外的学习资源和辅导材料，如英语读物、听力材料、在线课程等，让学生在课堂之外也能进行自主学习。

　　适时反馈与指导：根据学生的学习进展进行适时的反馈和指导，帮助他们发现问题、巩固知识，并促进他们的学习进步和自我提高。

　　四、优化课堂教学方法

　　精讲多练：在课堂上，教师应注重精讲多练，减少不必要的讲解，让学生有更多动口、动手、动脑的机会。

　　分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，让每个学生都能在适合自己的'水平上得到提高。

　　创设语言情境：把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语。教师可以根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语，并经常启发和组织他们用英语简单讨论一些感兴趣或共同关注的话题。

　　五、加强评估和反馈机制

　　多样化评估方式：设计多样化的评估方式，如小测验、作业、口语表达、写作等，以全面评价学生的学习情况。

　　及时提供反馈：及时向学生提供反馈和建议，帮助他们发现问题、纠正错误，并鼓励他们继续努力。

　　六、提升教师专业素养

　　持续学习：鼓励教师持续学习新的教学理念和方法，参加专业培训和研讨会，以提高自身的专业素养和教学水平。

　　教学研究与反思：组织教师进行教学研究和反思，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案，以不断优化教学方法和策略。

【初中英语教学改进措施】上海花千坊相关的文章：