计算机教学中如何培养学生的学习兴趣

一、职教学生的现状

职高学生是来自不同学校的初中毕业生，成绩差异性较大，对文化课知识厌学，但学生的素质总体上来说还是好的，思想较进步，团结友爱，文明礼貌。学习态度端正，钻研业务，努力提高专业能力，积极参加见习、实习等社会实践活动。但是，由于学生的心理状况、接受能力、获得休闲方式等的不同，难免会有一部分学生的世界观、人生观、价值观发生错位，无视学校的规章制度，以至于厌学逃课、上网包宿、打架斗殴，过着“今朝有酒今朝醉”的“混日子”生活，这些都严重地影响了职高学生的健康成长和学业的进步。当前高职学生中还存在一些令人担忧的现象

1.少数职高学生政治观念淡薄，价值取向失准，缺少利他意识，缺乏社会责任感。对中国革命、建设和中华民族的光荣历史知之甚少；对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少应有的敬重。而更多的是对现代影视偶像的盲目崇拜与追逐。

2.有些职高学生崇尚奢华物质享受，缺少艰苦奋斗，勤俭节约意识。他们的攀比心理强烈，贪图安逸，热衷享受，没有形成艰苦朴素的生活方式。部分高职学生喜欢的业余爱好都是一些消磨意志、不求上进的活动，迷恋网络。

3.有些职高学生功利心态严重，理想信念淡薄，缺乏远大志向。特别是部分家庭生活条件比较富裕的学生，劳动意识缺乏，进取精神弱化。对自己的未来没有什么实质性的追求，没有忧患意识，认为有个好父母就什么都有了。

4.某些职高学生有违法乱纪行为。一些学生缺乏法制观念，没有法律意识，动辄结成团伙，打架斗殴。部分学生有抽烟、酗酒、结拜、厌学、逃学等不良行为，给学校、家庭、社会带来很坏的影响。

二、用flash动画来激发学生的兴趣

任务一：制作曲线飞舞的蝴蝶动画（将直线路径变为折线路径）

我认为，这个任务应该属于富有先决性的任务，由教师给学生演示操作步骤，让学生有一个初步印象，否则的话，学生将不知道自己的努力方向是什么。

任务二：制作月亮绕地球旋转的动画（将折线路径变为椭圆路径）

这个任务富有挑战性和针对性，在原来的基础上稍微加大了一些难度，通过学生自主探究，让学生知道引导层中的引导线必须有起点和终点。如果是闭合的引导线，起点终点在同一处时，必须断开路径，形成起点和终点。当然，在学生自主探究操作的过程中，我给他们提供了相应的视频帮助。

任务三：完成有情景的flash引导层动画

这是个富有趣味性的任务。这里之所以没提具体要求，是怕禁锢学生的思维，在学生创作作品之前，我给学生演示了一些过去学生上交的动画作品，同时也提供了几组生活中的曲线图片来引导学生的创新思维。

这也体现了我们职校两年来计算机学科的研讨主题，利用其它学科知识为我们计算机课堂服务，提高计算机课堂的有效性，这也算是本节课来激发学生的亮点。

三、用photoshop来激发学生的兴趣

1.趣味导入，诱发学生兴趣

在计算机教学中，教师一开始如果能以富有趣味性的例子来诱发学生的兴趣，使学生在学习新课一开始，就感到学习有趣味。如学习《photoshop》软件时，提问“自己没有去过法国，能否拍一张站在埃菲尔铁塔下的相片？”一下子把学生的眼球吸引过来，积极性立刻调动起来。接着进入《photoshop》工具箱的学习，简单的图片合成，制作成本人与埃菲尔铁塔的合成像。由此诱发学生对新知识的学习兴趣。

2.巧用生活实例，激发学生兴趣

针对课堂所讲授的知识列举出一些与之有关系的事例，可激发学生的学习兴趣。如学习《photoshop》中的老照片的修复时，可问：“家中的老照片变质，上面有污点，如何清除掉污点？”又如，“街上粘贴的广告宣传，我们能否制作”等问题。这样学生不仅觉得《photoshop》有趣，而且觉得《photoshop》知识有用，从而激发学生学习计算机的兴趣。

3.自主探究，培养学生探索的兴趣

我们高二（3）班是艺术特长班，将来是从事设计工作的。不论以后从事平面设计、动漫还是影视制作。《photoshop》只是一门图片处理的软件，是设计者的基础学科，但是如果要做好以后的工作，还要进一步学习与工作相关的软件、知识。但是，学生在校的学习时间是有限的，老师不可能把全部传授，这需要学生自己展望自己的工作，根据自己的需要自主学习。例如，一位建筑设计者，不仅要学习《autocad》，主要是平面施工图、剖面图的制作；还要学习《3dsmax》，三维场景的制作；《v-ray》，灯光与材质设计；《photoshop》处理图片，后期整体图像色彩调整等。让学生展望自己的工作，然后根据自己的需要，自主地找有关的书籍学习、探索。

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激发和培养学生的学习兴趣，是计算机教学的一项重要手段。美国心理学家布鲁姆曾指出：“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。因此，作为一名职高计算机教师，应注意激发和培养学生的学习兴趣，真正让兴趣成为学生最好的老师，成为他们学习的巨大动力。

四、总结

总而言之，计算机的功能异常强大，熟悉计算机的各种功能不可能一蹴而就，只有多学、多用、多练、多体会，才能插上创意和想象力的翅膀；只有巧用现代电教手段，化静为动，变无声为有声，让学生面对多彩的画面激起学习的兴趣，提高审美能力、创造力和想像力，而且又让教师解决了教材重难点，优化了课堂教学，提高了课堂教学效率。兴趣是最好的老师，在教学过程中始终关注提高学生学习兴趣，有助于提高学生的学习积极性和教学质量，才能给计算机带来生机，注入活力。

高职阶段是学生思想走向成熟的重要时期，分析高职学生的现状，做好其思想教育工作，以便他们将来更好地走上工作岗位，是每个高职教育工作者都必须研究和着力解决的重要问题。

计算机教学中如何培养学生的学习兴趣 [篇2]

1 利用日常生活中的计算机应用来吸引学生，培养其学习兴趣。

在网络时代飞速发展的今天，计算机已经深入到社会各阶层的生活工作中，教师引导学生使用常用流行应用，让学生学习及动手操作，从而激发学生的学习兴趣。生活中的实例离学生都很近，比如，每逢节假日，学生们在网络上互相问候；qq上共享布置的作业；申请电子邮件，通过发邮件交作业等具体应用，激发起学生的求知欲，让学生在日常生活中能主动学习。

2 利用成功者效应，树立典范，激发学生学习兴趣

在计算机领域当中，成功人士很多，可通过讲这类名人的发展史及该领域的成就来激励学生，同时，还可以让本校毕业的成功的学生返回学校与在校学生沟通交流，从而能更好的培养学生学习兴趣。

3 采用生动活泼的授课方式，培养学生学习兴趣

3.1 演示成果法 开设计算机课程的目的是使学生能更好、更快地适应社会发展，因此在教学过程中，应多采用高新科研成果来创建情景，调动学生的学习积极性。

3.2 精讲多练法 随着教学方式的不断改善，传统的填鸭式不良教学方式正逐渐被摒弃，相对枯燥的计算机课更是如此。实际上，大部分理论知识学生都能明白，教师在课程教授中重点部分点拨一下方可，给予学生足够的时间来思考并解决问题。如此便可更加全面的发挥其自主学习能力。控制理论课程时间，把更多的时间与机会留给学生，动手摸索操作，实践出真知。这样的教学方式既不枯燥，还易接受，获得的知识更加牢固。

3.3 提问设悬法 学生有着较强的好奇心，新鲜事物大多能引发其兴趣。若教师能根据教材内容，设置相关悬念，提出有吸引力的问题，这样，便会引发学生强烈的好奇心，而后转化为强烈的求知欲。例如：在上excel的函数知识课程时，由老师先导入一个班学生中期考试的各科成绩，然后快速地操作，导出该班学生的总分、平均分、最高分、最低分，及格率、优秀率等，此时，学生就会产生疑问：老师用了什么方法，能计算地这么快？而学生为了获得答案，就会带着目的及兴趣来听课，事半功倍。

4理论结合实践，开发学生学习兴趣

选择丰富、易操作的教学方法进行有效教学，开发并培养学生学习兴趣。

4.1 上机比速度比质量竞赛法 举办相关竞赛，通过比赛激发学生的学习热情，改变其对学习的态度，在愉快的气氛中，既调动了学生学习的主动性及积极性，又加强了学生对该课程知识的掌握与应用。例如：举办文字录入竞赛，目的是提高文字录入速度，强化基本技能；举办电子板报设计比赛，目的是进一步熟练word综合排版操作，保质保量完成任务；举行幻灯片设计竞赛，目的是激发学生的学习热情，挖掘学生潜能。通过以上竞赛，学生在掌握知识的同时，又产生了主动学习的内趋力。

4.2 上机评估法 及时对学生进行适当的目标考核，也是刺激学生积极学习的一种方法。在上机教学中，拟出合理的目标，并对动手能力相对较差的学生给予适当指导。学生达成目标后，教师及时检查，成绩突出的学生可允许其加入微机兴趣小组，或者给予一定奖励。这样，既加强学生的学习动力，又给予了一定压力，从而促使学生不断学习，不断探索。

4.3 一视同仁，因材施教 根据学生掌握的知识程度，分组设计教学方法，控制提问的深浅和试题的难易，让处于不同层次的学生都有获得成功、展示自己的机会。善于发现学生的优点，开发并培养其学习兴趣，让学生感到自己的能力，有助于帮助他们重新获得学习的信心和勇气。

4.4利用网上资源学习 互联网能提供友好、直观、形象的互动式学习氛围，图文声像并茂，多种感官综合刺激，教师、学生或其他参与者均可在网上进行双方或多方的实时交互，追踪探讨他们感兴趣的共同话题。同时加强对学生的网络道德教育，帮助学生建立正确的网络道德规范，减少网络带来的负面影响，引导学生形成健全的人生观、价值观、世界观。

计算机学科是学生感兴趣的学科，教学过程中要重视培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促进学生积极主动地学习，寓教于乐，把知识和趣味融合在一起，从而有效地调动学生学习的积极性，提高教学效果。在大力倡导素质教育的今天，学生自学能力的高低，直接影响学生将来的社会适应能力。尤其是计算机科学技术的快速发展，使知识更新的速度进一步加快，做为计算机教师在平时的教育教学工作中，应有意识地对学生进行自学能力的培养，从而提高学生的综合素质，增强学生的社会适应能力，更好地服务于社会主义现代化建设。

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