如何挑选和培养班干部

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如何挑选和培养班干部

班级是构成一个学校的基本单位，班级的稳定和发展关系到整个学校的稳定和发展。因此，班级管理工作是学校各项管理工作中的重中之重。在班级管理工作中，班主任固然是最主要的管理者，承担着帮助学生树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生形成良好的行为习惯、强烈的责任感和自我约束力；提高学生各方面素质的责任。但班级的基本组成单位是学生，只有学生才最了解班级的各种情况，所以，班干部在班级管理工作中也起到相当重要的作用。因此，培养一支强有力的班干部队伍不仅可以协助班主任更好的完成班级工作，更能发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，也是我们班主任培养有创造性的管理人才的义不容辞的责任。特别是在我们职业学校，管理压力往往大于教学压力，只靠班主任一个人孤军奋战，是不可能把一个班级管理好的。因此，一支好的班干部在班级管理中的作用是不容忽视的。

但是，由于各方面的因素，职业学校学生的各方面素质比其普通高中的学生来，是有差距的，特别是在管理能力方面，因为他们在初中往往都是被管理者，从来没有任何管理经验。所以，挑选出有培养潜力的班干部人选显得尤为重要。

一、摸清情况确定人选

什么样的学生适合做班干部呢？积极向上、正直、热诚、责任感强，是班干部起码的素质;具有一定的组织工作能力、有创新精神、学习成绩中等，是班干部起码的要求。班干部班还应具备不同方面的特长，以便具体工作的顺利开展，尽可能使班级具有很有的凝聚力，完美地完成学校布置的任务。要想达到这样的目标，就必须经过仔细的观察和筛选。

对于一个新的班级，摸清班级里每个学生的情况是进行班干部选拔的最基本的工作。但这项工作又必须在尽可能短的时间内完成。档案了解学生的过去，当然是必不可少的。但决不能局限于此。因为初中的管理对班干部的要求与中专的管理对班干部的要求有着太大的区别。我们选拔班干部在暑假学生注册就应作手，这一天可称为面试。这一天有由家长陪同怯生生的学生，也有独自一人较为成熟老练的学生等。若适时和学生交谈几句，既表达了班主任的关心，同时相信你心目中的班干部人选也有个七七八八。新生入学至军训结束，我们可称为考察期。这一时期班主任要刻意布置一些工作给心目中的班干部人选，观察其对工作认真负责的态度、敢作敢为、细心周到、热诚细腻、积极向上、处事灵巧的能力。军训结束，对班干部的人选基本已经做到心中有数。

比如，我在军训中发现班上有个同学每次集合都能提前到达，而且会把和她住在同一宿舍的同学都带动好，令她们也从来都不迟到，而且她和每个同学的关系都相处的不错。因此，我就更加仔细得观察她，并有时故意安排一点比较困难的管理工作交给她，试探她的能力。结果发现，基本上她都能将事情处理完，并且还能及时汇报。这个同学也就是现在的班长。

二、给定人选民主选举

接下来就是班干部的产生。这个过程中，我的做法是：先集中后民主。先适当地将自己心目中的人选放宽，告知全班同学，再由全班同学投票选举。这样既可以保证产生地班干部是有能力的，也可以最大限度的让学生发表个人意见，更可以保证大部分的学生对班干部的信任和拥护。我个人认为，完全的民主竞选不太适用于职校的学生，因为有些能力的学生往往不会有勇气站出来参加竞选，而参加竞选的又往往是被同学们起哄上来的，并没有真正的管理能力。

三、激发工作热情增强责任感

精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们把管好班级变成他们自身的责任，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。

首先，要让班干部明白，管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，负责班干部工作有利于这些能力的培养，为今后走向社会打下基础。担任班干部是给自己锻炼的机会，一定要珍惜在学校的锻炼机会，会对今后的工作和生活有很大的帮助。

其次，要让他们明确班干部的职责。做班干部不是来“管人”的，而是要用热心，和宽大的心来为同学们服务的，为班级做工作，不是顶着个头衔狐假虎威就可以的，要有责任心、胆量、勇气、信心、毅力和各种能力。

当然，这些道理不可能他们不可能一次就接受并运用，这就要求我们班主任在日常的学习和工作中适时的灌输和引导，增强他们的责任感。因此，我会不定期的以各种形式给班干部们进行各类培训，比如：召开班委会，在会上将近期班级里出现的各种问题的处理方法拿出来让他们讨论，各抒己见，给与评价，然后再帮助他们总结各种方法的利弊，帮助他们渐渐地养成处理问题前从各角度思考的习惯。

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四、分工到人树立威性

每一学期刚开学，我都根据学校总体要求和班主任的工作计划，提出班级工作目标，并要求班委干部依此也制订出班委工作、计划和各项奋斗目标，尽力搞好班级中各种事务。与此同时，班委成员明确分工，并制定相应的班委会务制度，让每一位干部都能充分发挥自己的聪明才智。刚开始，学生肯定弄不清楚自己的职责所在，我们班主任必须帮助他们进行细致具体的分工。而在刚开始工作时，

班干部肯定不知该如何下手，一定要教会他们进行思考和计划，不能想到什么做什么。也就是在班委成立之初，我们班主任一定要花大量的精力和时间对班干部进行培养教育，让他们学会自觉思考，自觉做事。

班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

五、及时反馈全员管理

在班干部产生以后，除了让他们明确分工，各司其职，责任到人外，还要建立一级向一级负责汇报制度。努力营造出该谁解决的问题，由谁负责，没解决好，就是失职、对自己负责。班主任相当于董事长，班长相当于总经理，各委员相当于部门经理。在不影响他们自己的学习、生活，不犯原则性错误的前提下，放手让他们大胆工作，让学生自己管理自己，班主任在一旁加以指导，培养他们的工作能力。有了班干部反馈制度，班主任就有了千里眼、顺风耳。

但是，班级管理，仅仅靠班主任和少数班干部的控制作用是不够的。作为班级系统的主体——全体学生的自我控制作用如得不到发挥，班级管理则难上台阶。因此班主任，就必须提供舞台，让全体学生参与班级管理，使他们在参与中，真正感受到当家作主的快乐，培养“集体是我家”的情感，同时培养班干部后备队伍。

具体做法是实行每周班会学生轮留主讲制。把全班学生分成四到五人为一小组，参与、协助、监督班级各职能部门的管理，为期一周。在每周一次的班会中

向全体学生总结汇报。要求指出存在的问题、改进的方法等等。同时，班会作为向学生进行思想教育的重要阵地，还必须让每组学生结合班情确定一个主题，操作上既可采用主讲，也可采用答记者问等多种形式，力求生动活泼，使每次班会真正发挥作用。由于每周班会主题都由学生自己制定（班主任审核），能联系自身，联系实际，学生对问题的看法、想法、毫无保留的向班主任展示，使班主任能真正把握学生的脉博。

另外，班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如让班干部安排劳动值日；举行辩论比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持班会课、主题班会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难，使他们更好的开展以后的工作。

慎重选拔、培养班干部，是班主任工作的重要组成部分，也是班级工作顺利进行的重要保证，正确对待这一工作，不仅能为班主任减轻工作压力，更能使整个集体向着积极、上进的方向发展

如何挑选和培养班干部 [篇2]

班委会成员是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班集体的一项重要工作。那么我们该如何选拔班委成员，又该如何进行班委队伍的建设呢？

一、班干部的选拔

1.根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：a、学习成绩较好的。b、团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。c、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。

2.全面了解学生，再逐个排除。

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班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有两方面：一是与任课教师交换意见。二是利用课外活动进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。具体做法我尝试过两种：一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对于起始年段来说，尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。

二、培养班干部

1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。

班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。

培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责日常纪律、点名工作，一人负责开展一帮一互助活动，学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各施其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责，一周有7个值日班长，主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。每组有两个组长，负责收发作业，监督纪律。所有班干分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录，第二天早读前交给我。这样我就可以及时了解学生动态，在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。课间操排队以各宿舍为单位，宿舍长组织好本宿舍成员排好队，做好点名工作，做到快、齐、静。大扫除及卫生区都按宿舍安排，宿舍长的作用不可低估。

培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。

培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。

培训的第四步是一对一的培训。为了提高功效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。

2.班主任要严格要求班干部。

班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了，同学们对这种做法也是赞成的，也能真正起到互相监督的作用。

在这一点上，班主任绝对不能手软，更不要担心他们不高兴，或者甩手不干，注意引导，因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。

3.调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。

班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。上初三后，我们班有不少同学比较浮躁，学习上也松懈了，班上也出现了不良现象：打架，抽烟，迟到，不按时完成作业，在宿舍讲话，不准时起床等等。这时，我让班委组织一次班会，让他们组织一次民意测验，针对这一阶段存在的现象出谋献策，集中大家的意见后，选出几个在纪律上能对那些违纪的同学起到监督作用的同学，开展互帮互助活动。选出来后，我就对这几个同学进行培训，教育他们要先做好同学学习的榜样，自觉遵守纪律，然后让他们立即开展工作，分头做那些需要帮助的同学的思想工作，同时在宿舍督促他们按时起床，按时休息，在自习课上督促他们完成作业。一段时间来，班上的学习氛围有所好转，违纪的同学相对少了，而这几个同学在班上的威信也树立起来了。

有时也可以培养几个本身有能力，又常常不能很好地约束自己的学生来做这方面的工作，及时表扬鼓励他们，这样他们就能真正的成长起来了。对于一些不作为的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部，不能认为它浪费时间而影响了学习。

使用了正确的方法选拔培养班干部，不但可以培养他们的工作能力，而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。

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