学校赴湘西考察报告

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学校赴湘西考察报告

2012年8月，为了开阔视野，增长见识，在校领导的带领下，我校组织教职工赴凤凰古城、张家界景区等地进行学习考察。通过实地参观考察和深入交流，在挖掘和保护历史文化资源、建设特色文化城镇、壮大文化旅游产业等方面深受启发，对我区今后在文化旅游规划、文物保护与开发及文化与旅游融合等方面提供了较好的借鉴和参考价值。

学校赴湘西考察报告

一、打造名城的“天下凤凰”

凤凰县西与贵州和重庆接壤，全县有9个建制镇，15个乡，总面积1756平方公里，总人口40万。少数民族占总人口的74%。凤凰古城历史悠久，宋、元、明至清初古城为五寨长官司治所。古城位于沱江之畔，依山傍水，风景秀丽。

在凤凰古城，通过与旅游产业的融合，浓厚的文化内涵提升了凤凰的旅游品位，旅游也带动了文化产业的大发展。

清晨，薄雾弥漫的沱江岸边，苗族阿哥阿妹的歌声从江水上空飘来，苗族妇女开始在歌声萦绕的江边捶洗衣服……这些是凤凰人早已习惯的生活，也正是这种复归心灵静谧的生活，成为了众多游客纷至沓来的一个重要原因。凤凰古城以苗族、土家族为主的民族文化，与原汁原味的楚巫文化相互交融，构成了独具特色的地方文化。原始戏剧活化石傩堂戏、地方风味十足的阳戏、散发着泥土清香的文茶灯，以及玻璃吹画、苗族银饰等格调清新高古的民间工艺，这些具有珍贵的保护研究价值的民族特色，同样也吸引着世界各地的目光。

近年来，凤凰县实施“保护古城、改造旧城、建设新城、修复长城、打造名城”战略，累计投入资金近4亿元，使古城保护 1

与城市建设取得了显著成效，凤凰古城快步走出大山名扬四海，“天下凤凰”品牌声誉鹊起。凤凰一度被评为中国旅游“十大最好去处”和“中国旅游强县”，被NHK电台推介为“世界名镇”等。

二、文化保护与旅游开发的主要经验

1. 政府重视，全民参与。凤凰县里专门成立了历史文化名城保护管理委员会（与城市规划委员会同一套机构）等古城保护整治机构，保护整治和管理工作由县里主要领导亲自抓。同时，全民动员保护管理古城，增强人们保护古城的主动性、自觉性。

2. 科学规划，细化方案。高起点、高标准制定了《凤凰县历史文化名城保护规划》，出台了一系列政策，使古城的保护、建设与管理工作步入规范化、法制化管理轨道。同时，根据古城实际，细化合理的实施方案。

3. 严格审批，严格管理。为保护古城风貌，明确规定，凡古城历史街区不准随意开设店面，不准随意改建加层，不准随意占道经营，规范街区店面招牌，禁止机动车在石板街通行，古城内原则上不再增加新的建设项目。全面摸清古城房屋建筑分布情况，建立图像等数据库；对典型特色民居进行了挂牌保护，由政府筹资保护维修。明确审批权限，完善规划审批手续。对核心区内新建、扩建项目，要经过规划、建设、初审，凤凰县政府同意后，报州规划部门会审；重大项目，要报省建设厅审查批准，并报建设部备案。涉及文物保护单位的，严格按有关法律审批。

4. 重抓修复，依法整治。投巨资对110多处文物景点进行了大规模保护、维修。复建了两个城门，整修了沈从文故居、万寿宫等，新建了沱江边的万名塔等等，对沱江沿河风光带进行了整治和亮化美化。严格按照《保护规划》要求进行保护整治，县委、县政府带头搬迁，机关单位逐步搬迁，居民个人鼓励搬迁。2003 2

年以来，投资近4000万元对古城核心区和风貌协调区内近1000栋不协调建筑（主要是吊脚楼、沿街房屋、民居群）进行了整治。整治中强化现场质量监管，重点把好材料、色彩、体量、工艺质量关，最大限度的保持建筑的原汁原味，使古城风貌基本得到协调一致。

5. 创新模式，壮大产业。大胆创新发展模式，实行所有权、管理权与经营权分离，引进投资商和吸纳民间资本投资开发旅游业。2001年，凤凰县通过市场运作的方式将八个主要景点资源的50年经营权以9.3亿元转让给黄龙洞公司，公司与凤凰县政府达成协议：每年经营收入的2%作为文物保护和维修经费。该公司头两年就投入7800多万元进行基础设施建设和沱江河污水治理，并投入巨资整合资源、全新包装、大力宣传、打造品牌，把主要旅游景区推向市场，取得巨大成功。

三、对建设中国著名古镇休闲旅游区的几点思考

通过实地参观考察和深入交流，考察地的古镇旅游规划、古镇保护与开发、文化与旅游融合、古镇营销等先进理念、方式方法给我们留下深刻印象，对我区今后在文物古迹保护及旅游开发方面提供了较好的借鉴和参考依据。为有效推进我区建设著名休闲旅游区，结合考察的启发，现提出如下几点建议。

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1.挖掘文化，加大与旅游的融合力度。我区的明十三陵景区特色明显、底蕴深厚。我区可借助湘西各镇的文化特色，整合资源，突出主题，坚持把保护、弘扬历史文化与县城西区的城市景观建设有机结合起来，将明十三陵历史文化精髓融入到商业街区、公园、雕塑、广场的规划建设之中，集昌平历史传统和城市时代精神于一体，打造城市文化景观群，提升商业文化内涵。

2.科学规划，实施“重点打造、重点推进”战略。对文物古迹的保护与开发，要严格按照文物古迹休闲旅游区整体规划进行实施。在开发建设时序上，要实施重点打造，重点推进的战略。重点推进是以文化为基础，确定开发时序，分时段重点推进各阶段的保护与开发；对于项目的推进，也要按照规划，择其重点，有序推进。

3.深入挖掘非物质文化遗产，提升明十三陵文化内涵。发挥专业队伍和民间爱好者的作用，收集、挖掘、整理和保存与明十三陵相关的文字史料、实物史料、口碑史料，以及流传于民间的故事、传说、民歌、民谣等，多出成果、快出成果、出好成果，扩大明十三陵的知名度。同时，还要以是明十三陵文化、民俗文化为主题，加强对我区特色旅游商品的研制和开发。

学校赴湘西考察报告 [篇2]

2012年8月，为了开阔视野，增长见识，促进我校教职工的工作能力，推进教育事业的可持续发展，在校领导的带领下，我校组织教职工赴湘西等地进行学习考察。考察期间，我努力多听、多记、多问、多想，深深的被湘西的几所学校的悠久历史、深厚的文化底蕴，科学、人文的管理制度和方法所折服，开阔了视野、增长了不少的见识。

一、让学校成为成就老师的舞台

学校品味的提升，关键是老师素质的提升。湖南省历来注重教师专业的发展。制定的“学科教师专业学习、研究与测试”三项主要工作内容，坚持以教师专业发展为本，加强教师终身学习体系建设，促进教师综合素质的协调发展。

1.专家引领，感知前沿教学理论。几年来，湖南省的重点学校非常重视邀请著名教学专家来校与教师进行“专业引领”和“平等对话”，由专家、教授讲解课程改革基本理论和基本理念，促进教师观念更新，感知最前沿的教育教学理论。

2.潜心读书，汲取最新教学信息。学校倡导教师潜心读书，定期开展沙龙式读书分享：采用计划先行、有备交流，分享中增慧的方式，交流读书体会中丰富教师学养，润资教师教育智慧。教学杂志、教育教学书籍已成为教师的案头书，教师的教学理论和实践水平也在不断汲取中提高。

3.专业测试，提高自身专业水平。结合各学科教师专业书刊学习情况，学校以学科为单位命题并进行闭卷考试。有

效夯实学科本体性知识、实践性知识，从练内功做起，切实提升教师专业素养。语文学科现场独立研读教材，测阅读写作；数学学科进行课堂实录剖析，测数学解题能力；英语学科进行案例分析，测听力和写作等，有效促进教学基本功提高。

由此让我联想到，教师的专业发展，需要学校的帮助与促进。营造学习的氛围促进老师学习；确定交流的制度促进老师读书；定期的考查促进老师研究。光有计划不行，光埋头学习也不行，光捧着和稀泥更不行。

二、让学校成为老师第二个温暖的家

在参观湖南省某重点中学时，我们看到了校园中浪漫的教职工休闲咖啡吧。它座落在室内排球场和学生阅览室、教师阅览室的一个角落里。粉色的窗帘、粉色的沙发，一走进去，温馨的气息扑面而来。在这里，可以听听轻音乐，喝喝绿茶、咖啡。当老师们在工作中遇到了不顺心的事，可以来此小坐；因学生的问题情绪激动，也可来此小憩……不大的空间营造出的情绪家园，体现的是对老师个体的尊重。间壁的教师阅览室，沙发周围摆满了各种专业的、休闲的俯首可拾的书籍，满满当当的书籍所营造出的精神家园，体现出的是对老师成才的尊重。

这让我想到，除家庭之外，老师工作的学校是老师停留时间最长的地方，如何让学校成长老师们心理上的第二个家？首先得把学校也当作家一样看待，这里的家庭成员也有累了想休息的时候，也有闹情绪的时候，也有家长里短的时候……在这些时候，作为家长，必须为他的情绪找一个出口，为他留一点个人的空间，这才是真正的家。

三、让老师做学校真正意义的主人

去考察时正值学校放暑假，虽没看到一位一线的老师，但漫步在教室外的走廊上，一副副由本校老师自己创作的文明礼仪漫画向我们展示了一个个或在春风中挥笔泼墨、或在冬日暖阳中潜心创作的美术老师的群体；楼梯上，一副副由本校老师自己拍摄，记录班级活动的照片，又向我们展现了一个个班主任与学生同乐、与学生共成长的班主任老师的群体；器乐活动室，放假后学生自发来校练习乐器传出的悠扬琴声，锵锵鼓声……向我们传入的是音乐老师手把手教学生弹奏乐器的场景。可以这样说，校园的每一株花草、走廊上的每一副图片、学生奏出的每个音符无不闪烁着一个个学校老师的身影。

学校的真正主人是老师和学生，而学校的真正灵魂是老师群体。如何更大限度的调动老师的积极性，让每一位老师做自己学校的主人，湖南省的经验和作法值得我们学习和借鉴。

在接下来的观看学校工作视频资料和听负责人的介绍中，我找到了老师们主人翁精神的内在原因。学校的任何重大决策均通过职代会和全体教师会反复商讨，学校校园的文化建设，全体老师商讨出大的方案后，具体的操作由老师们自己负责。一副照片的制作和悬挂、老师阅读室和休闲室的装饰摆设、办公室的美化……老师们像装修自己的家一样营造着自己的精神家园，也正因为如此，这些装饰经过了几年，还是那么洁净如新。

这使我深刻感受到，尊重教师不能挂在嘴上，尊重教师也不能仅仅是走个过场。真实的尊重，是让他在自己可能的

空间发挥自我，让他在自己的事儿上发表自己的意见。总的来说，主人就得像个主人，而不是由人牵线的木偶。如此一来，他才会当自己的事儿来办，当自己的财产来爱护。有名师的学校才是有生命的学校，有名师的学校才是有内涵的学校，有名师的学校才是有未来的学校……名师成就名校。

此次赴湘西考察学习，我自己认为不虚此行，从学校管理、教育科研、课堂教学等方面学到了很多好方法、好做法，同时，在本职工作中发现的差距、不足，我将会及时改进，提高自己的工作水平，并将在今后的工作中，充分利用考察所得在自己的本职岗位中进行尝试，希望能迈出可喜的一步。

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