学生工作小结

　　子曰：“学而不思则罔(1)，思而不学则殆(2)。”

　　【译文】 孔子说：“只读书学习，而不思考问题，就会罔然无知而没有收获；只空想而不读书学习，就会疑惑而不能肯定。“

　　孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。

　　有学生往往会问这个问题。老师我怎么做才能够让我的成绩有更大的进步？我想学生的学习成绩能否进步基本山取决于自己对自己的剖析。缺乏对学习方法的总结。

　　我便回顾了我们的课堂，每每讲完一节课之后我们老师都要或多或少的说上几句以对本节课做一总结，使学生更能够对新旧知识的之间的联系掌握得更好，以便应用。此时往往都是老师唱独角戏，学生在下面认真的听。然而一堂课却让我改变了以往的做法，把总结交给了学生。

　　那是讲角分线的一节课，课堂分课堂引入——探索新知——例题讲解——知识反馈几块构成。我的引入是“同学们在这一章里面我们从一个点出发沿着一条路线来到了几何王国在这里我们看到了很多美丽的图案，也结识了很多的朋友例如“线段”更了解了线段的中点，今天我们在认识一个新的朋友“角”他有一个非常重要的线就是角分线，当然我们认识新朋友不能忘了老朋友，让我们先回顾一下线段的有关知识。”

　　在探索新知识我们用线段的知识类比着总结出了角分线定义与性质，例题的讲解采用一题多变层层深入，从而引导着使学生的知识面达到一定的宽度和高度。

　　最后的总结我看还有时间于是就让学生自己总结。小张说道我感觉这节课和线段的知识很像前面线段的知识我掌握的不错感觉这节课不难。这类学生不仅学会了新旧知识进行对比总结，只有通过对比对比，新旧知识的碰撞中才能弄清原先含糊的概念，接受新的概念，不断完善自己的知识体系。

　　小郑说道在做例题时我感觉刚开始无从下手可是老师的层层变式让我感觉到这个例题并不难。其实在总结中学生不但总结了方法和技巧，更重要的是对大题的化解，把未知的转化为已知的，更重要的'是学会了一种转化的思想。使学生的思维发散开来了。

　　小陶迫不及待的站起来说老师我们还要做到认识了新朋友不能忘老朋友。其实一堂课中我们不仅仅是传授给学生课本上知识更重要的是传授给学生的一种思想一种做人的道理。

　　学生的总结让我看到了，学生的思维是多么的灵活。以后我再课堂上尽可能的都让学生自己总结。“千里之行，始于足下”为最高的目标而努力。

　　只有将学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。

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