通过MPAcc教育革新中国高级会计人才培养方法

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　　一、积极创新，高标准、高要求，培养出高质量的会计专业人才

通过MPAcc教育革新中国高级会计人才培养方法

　　（一）培养目标：培养应用型的会计职业高级人才。MPAcc教育要面向会计职业，培养德智体全面发展、具备良好职业道德和法纪观念的高级会计专业人才，这一专业人才主要包括高素质的高级会计师、总会计师和财务总监（CFO），以及有国际水准的注册会计师和审计师。从实际工作来看，会计专业由于其较强的专业技术性特点使其与其他的管理专业明显区分开来。会计工作具有较高的技术性和复杂性，从经济信息的采集、会计信息的处理方法和报告方法，到成本的计算、内部控制的实施和审计的运用等等，无不需要专门的技术知识。还值得注意的是，会计与工程技术等专业一样，拥有和执行专业（行业）技术标准，甚至是国际专业技术标准—如众所周知的“国际会计准则”和“国际审计准则”（这是其他的管理专业不可比拟的）。因此，MPAec与MBA、MPA等相比，培养目标更具有职业针对性。掌握这种专门的技术和方法、熟悉专业技术标准的专门人才，不单独培养和单设专业课程教育是不行的。

　　（二）培养措施：案例教学是成功办好M以cC的关键，加强实践环节、注重能力培养是MPAcc教育的突出特点。具体培养措施要注意以下几点：

　　1组织保证：领导重视、组织专门工作班子和优秀的教师队伍是保障MPAcc教育质量的重要前提。首先，各试点单位领导要足够重视，要看到MPAcC教育对我国职业教育和会计职业界的重大影响和意义；其次，要成立专门的组织，周密安排、科学管理；再次，要选派精兵强将和骨干力量成立导师组，发挥集体培养的作用。同时要注重培训师资，不断提高教师的教学水平，特别是培养部分师资的实践教学能力。

　　2入学标准：严把入学关，学员要求有较强的专业和职业背景。鉴于本科系统的专业训练对会计职业的重要性，MPAc。专业学位的是具有学士学位的国民教育系列本科毕业生，从事会计或相关领域具有实践经验的、在重要财会岗位工作的在职人员，鼓励在岗的财务领导人、会计师等参加学习。针对在职人员的特点，上课主要为周末等业余时间，便于边干边学。

　　3教学方法：以案例教学为主，创新、探索新的教学方式和方法。在保证质量的前提下，鼓励采取灵活多样的培养方式。培养过程采取学分制，学员必须通过学校组织的规定课程的考试，成绩合格方能取得该门课程的学分。教学方式以案例教学为主，注重理论联系实际，强调培养学生分析和解决实际问题的能力。适当安排实践环节，大力增强案例教学和多媒体教学的场所及设备条件，加强图书资料、网上文献信息数据库、计算机及相关软件、网络接入条件等教学设施建设。及时追踪世界最新研究成果，关注实务部门的需求，结合院校自身特点，开设热点专题讲座，努力提高学生的知识层次和业务水平。与会计实际部门建立密切的联系和合作，理论联系实际，增强实践环节的锻炼。

　　二、新时期我国高层次应用型会计人才应具备的基本素质和能力

　　MPAcc要培养具有对多变的商业环境的学习能力和战略意识，具有会计工作领导潜质的人才。我国市场经济的蓬勃发展赋予了MPAcC学员神圣的历史使命和难得的事业机会，那么作为MPAcC学员为适应这一新的要求应具备哪些专业素质和能力呢，我认为这一合格的素质和能力将突出表现在以下几个方面：

　　（一）宏观形势的理解能力。社会主义市场经济是我们国家、企业和个人面临的大环境。新时期的高级会计管理人员首先要具备理解社会主义市场经济内涵，及时地把握时代和经济发展脉搏的能力，要了解国际国内宏观经济政策形势，把握国际、国内经济发展动向及趋势，正确把握宏观经济形势，理顺宏观经济与微观经济的关系，可以提高企业高级管理人员的经济政策理解能力和企业战略决策能力。高级会计人员作为企业高级管理团队中的成员，同样要具有对宏观经济形势的理解能力。

　　（二）综合分析能力。通过企业的财务报告对企业进行透彻的、全面的、综合的分析，是高级会计人员必须具备的基本能力。高级会计人员与一般会计人员的区别在于高级会计人员所从事的工作不再是一些具体的账务处理工作，而是一种综合的财务分析与管理工作，是企业管理团队中的财务与会计专家。在新时期新形势下，高级会计人员应当熟悉本单位的生产经营，利用财务会计报告等信息资料，结合经营管理中的落后环节和存在的主要问题，提出今后的改进措施和意见。

　　（三）职业判断能力。随着中国会计准则体系的.建立和完善，要求我国会计人员特别是高层次会计人员应改变原来会计制度下较少运用职业判断的思维方式，提高对会计准则运用的职业判断能力。而且，社会经济的发展使会计环境复杂多变，不确定性经济事项日益增多，而会计标准却日趋简略，会计职业判断空间不断增大。这不仅是国际会计准则的发展趋向，也是我国会计准则的发展趋向。因此，高层次会计人员不论是从事企业会计工作，还是从事审计工作，都需要具有敏锐、准确的职业判断能力。如实地确认和计算资产、负债的价值和当期损益等财务状况，以提高本单位的会计信息质量。

　　（四）财务管理能力。在社会主义市场经济条件下，资本市场得到了大力的发展，公司理财的经济环境、法律环境、信用环境日趋完善，各种投融资渠道、投融资工具、投融资方式多种多样。企业财务管理工作有了大显身手的空间和机会。我们的企业将来不仅要在国内市场上展现自己的财务管理能力，还要到更加复杂多变，同时也是更加成熟的国际金融市场筹集资本、投放资金。财务管理人员要为企业创造价值，就需要我们高层次会计人员立足本国、放眼国际，培养和提高自己高水平的财务管理能力。

　　（五）内部控制能力。一个时期以来，国际国内重大的财务舞弊案件时有发生，企业内部控制越来越受到重视。COSO报告建立公司内部控制框架，成为内部控制纲领性文件。财政部制订了一系列内部控制规范。“千里之堤，溃于蚁穴”，从国际上的巴林银行倒闭，到国内最近发生的中行高山案件、中航油事件都说明了这一问题。因此，作为高层次会计人员，应该具备内部控制的驾驭能力，不仅要为企业记好账、理好财，还要具有为公司建立健全各项内部控制制度，保证各项内部控制制度得到有效执行的能力。

　　三、MPAcc在我国的广阔前景

　　与其他职业相比，由于历史的原因及社会经济发展对会计需求的急剧增长，高级会计人才的社会需求和供给存在突出的矛盾。虽然我国会计人员队伍庞大，但整体素质偏低，精通专业、能力全面的应用型人才匾乏，MPAcc在我国将大有作为。据统计，我国有1200万会计人员，纳入财政部门信息数据库的国有和县以上集体单位的持证在岗会计人员中，具有高级会计师资格的人员28273人，具有中级会计师资格的人员594836人。其中，具有硕士（含其他专业）以上学位的人数仅5814人，占高级会计师的20。56%，占中级会计师的0。98%，占全国会计人员总数的0。05%；具有会计学硕士以上学位的人数仅为1856人，占高级会计师的6。56%，占中级会计师的0。31%，占全国会计人员数的0。015%。由上可见，我国高层次应用型会计人才医乏的矛盾十分突出。设置MPAcC可以加快高层次、应用型会计人才的培养步伐，改变我国会计人员队伍的知识结构和学历结构，提高我国会计人员队伍的整体素质。因此，办好MPAcC在我国将是一项持续发展的事业，而不是一锤子买卖，MPAcc在我国具有广阔的前景和永不衰竭的活力！

　　四、对MPAcc学员的几点希望

　　由于MPAcc学员是在职业余学习，一般而言不存在重新就业问题，因此要正确处理好学习与工作的关系，做到学习和工作两不误，就此我想具体提出以下几点希望：

　　（一）一方面要结合本单位实际工作中的问题，通过学习加以解决；另一方面要通过学习提高能力，进一步更好地工作。

　　（二）认真学习MPAcc规定的课程，包括核心课、公共课和选修课。这些课程对专业知识有不同的要求，知识结构较为合理，范围较为宽广，几乎涵盖了现代会计专业前沿知识，学员们要融会贯通，举一反三。

　　（三）每一位学员都要树立一种历史的责任感，要发奋图强，抓住这一难得的机会学有所成，要勇于面对更大挑战的工作，敢于承担更大的责任，为本单位乃至社会作出更大的贡献，总之，发展MPAcC教育是一种国际趋势，对促进我国多元化会计教育事业的发展具有重要和深远的意义。MPAcC这个专业学位教育是通过我们会计界的教育人士、通过两部一委（教育部、财政部、国务院学位办）经过长期努力才取得的一个新的教育系列。愿全国各试点办学单位把MPAcc办成一个大家认可的、成功的品牌！

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