幼儿园大班语言领域教学方案（精选11篇）

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　　为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言领域教学方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言领域教学方案（精选11篇）

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇1

　　教学目标

　　1、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

　　2、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。

　　根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。

　　教学准备

　　1、幼儿用书《一去二三里》。

　　2、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

　　3、视频图片一套。

　　活动过程

　　一、谈话

　　1、教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。

　　教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。

　　二、听古诗《一去二三里》

　　1、听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

　　2、讨论。

　　小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。

　　二、欣赏古诗《一去二三里》

　　1、图文结合，理解古诗描写的美好意境。

　　播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。

　　2、结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。

　　两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的'一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！

　　三、学习朗诵古诗《一去二三里》。

　　1、教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。

　　2、幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3——4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。

　　3、分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。

　　四、在欢快的乐曲声中结束本活动。

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇2

　　【活动目标】

　　1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。

　　3、体验与同伴同行的快乐。

　　【活动准备】

　　1、故事《同行》。

　　2、电脑、PPT。

　　【活动过程】

　　一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。

　　师：听，是什么来了？（火车来了）。

　　师：真的是火车。这辆小火车停在哪了？（草原边上）现在是什么时候？（清晨）

　　师：他遇见了他的好朋友，（黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁？）

　　幼：太阳。

　　师：太阳见到小火车会说什么？“嗨，你好”

　　师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？（鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀？”）

　　教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。

　　师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢？（个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。）

　　师：呜呜，停在草原边的.小火车，开始准备上路罗。

　　二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。

　　1、展示来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。

　　师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪？”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。

　　幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。

　　教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。

　　2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有__有__还有__的句子对树上果子的描述。

　　师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么？（各种颜色的果子），果子长得怎么样呢？像什么？（果子像小灯笼一样，挂在树上）这些果子都有些什么颜色呢？（引导幼儿用有__有__还有__的句子讲述。）

　　听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢？（悄悄的说“我是红色”）

　　3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。

　　师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了？（中午），你瞧！小火车来到了哪？太阳也来到了哪里？（山顶）

　　师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么？（和旁边的小朋友讲一讲。）

　　教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。

　　师：小火车发现这里的树怎么样？让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”

　　帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。（与幼儿一起用肢体动作表达）

　　4、师：小火车下山的速度怎么样？

　　幼：很快。

　　师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀？（滑滑梯）（与幼儿一起用肢体动作表达）

　　师：太阳会说什么？（等等我呀）你看，快要到山脚下了。

　　5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么？（引导幼儿自己讲述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我们还要同行。

　　三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。

　　1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。

　　2、听后提问：

　　师：故事中谁和谁一起同行了？

　　【活动延伸】

　　师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的？

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇3

　　活动目标：

　　1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

　　2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。

　　活动准备：

　　幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件，小时侯的鞋子。

　　活动过程：

　　一、视频导入

　　1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么？看到谁了？小结：这段录像的名字就叫——长大。

　　2、孩子们，你们的身体长大了吗？说说你怎么知道自己的身体在长大？

　　小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好！

　　二、看看说说——长大的秘密。

　　我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面到底有什么长大的秘密。

　　照片一：叠被子

　　1、你觉得他长大了吗，为什么？

　　2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的？

　　小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。

　　照片二：会写字

　　1、说说他长大了吗？为什么？

　　小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。

　　2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了？

　　小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。

　　照片三：会帮忙

　　1、他会帮助别人了是吗？

　　2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗？你帮过谁的忙？

　　3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话？当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉？

　　小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。

　　总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。

　　三、经验提升

　　1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。（讲述故事）

　　2、你们听了这句话，心里有什么感觉？说说你的理由？

　　这个故事里最感动的是哪句话？就是这句话，你们会说吗？一起说说。

　　3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的.人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢？

　　4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾他们？

　　小结：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗？

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇4

　　活动设计背景

　　利用课件让幼儿欣赏祖国的壮美河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。

　　活动目标

　　1、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

　　2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。

　　3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

　　教学重点、难点

　　重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；

　　难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。

　　活动准备

　　中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。

　　（1）出示背景图：这是哪个国家的地图？

　　（2）寻找家乡位置，感受“祖国真大”。

　　2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、基本环节

　　（一）通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）

　　（二）集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　　1、幼儿交流互动学习：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）

　　2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？

　　（三）多形式支持幼儿学习诗歌。（帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境）

　　1、看图幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）

　　2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的'滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）

　　（四）学习有表情地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意境）

　　1、学习朗诵诗歌。（初步学习用动作表达诗歌意境）

　　2、多形式朗诵诗歌（采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）

　　3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。）

　　四、结束环节

　　教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇5

　　设计背景

　　我准备了各种小朋友熟悉的水果和水果图片，以激发小朋友们的学习兴趣。

　　活动目标

　　1、感受水果丰收的喜悦，提高观察能力。

　　2、仿造句式层层递进地说一句完整的话。

　　3、会认读“喜欢”一词，并能用“喜欢”来说话。

　　重点难点

　　1、感受水果丰收的喜悦，提高观察能力。

　　2、会认读“喜欢”一词，并能用“喜欢”来说一句完整的话。

　　活动准备

　　1、水果图片若干，“喜欢”大字卡一张。

　　2、水果实物：苹果、梨、葡萄等。

　　3、每个幼儿《我爱学语言》一本。

　　活动过程

　　一、猜谜游戏。

　　同学们：“秋天到了，水果丰收了，我们一起来玩猜谜的游戏，看看谁猜出的水果多。”教师念水果的谜面，鼓励小朋友大胆地说出谜底。小朋友每猜出一种水果，教师就出示相应的水果图片，让小朋友说说它们的外形特征。

　　二、看图说话。

　　1、请小朋友翻看《我爱学语言》（大班秋季）第20页，出示字卡“喜欢”，教小朋友认读。引导小朋友根据水果的特征，如用以下的`句式层层递进地说一句完整的话。

　　我喜欢吃苹果

　　我喜欢吃红苹果

　　我喜欢吃又大又红苹果

　　2、你喜欢吃什么水果？请你也试着这样说一说。

　　三、游戏：水果宴。

　　教师把苹果、香蕉、葡萄、西瓜、梨等水果切好，分别放在几张桌子上，小朋友想品尝什么水果，用“我喜欢吃……又……又……”的句式说出来，就可以品尝这种水果。

　　四、延伸活动

　　在美工区投放白纸、彩色水笔、剪刀等，指导小朋友用废旧纸盒剪贴成树干，在白纸上画出水果的形状，涂色后剪下来，贴在树干上装饰成百果树。

　　教学反思

　　一、在备课过程中，我考虑到为了激发小朋友们对水果的兴趣，我设计了猜谜语导入，准备了一些常见的水果图片，还准备了苹果、香蕉、梨等几种水果。

　　二、猜谜语过程中，孩子们非常积极，因为我设计的谜面都是比较简单常见的，孩子们兴趣十分高涨。

　　三、在做“水果宴”的游戏时，孩子们出现了重复的句式较多，因为大部分的孩子都喜欢吃西瓜，都说“我喜欢吃又大又红的西瓜”，而葡萄和香蕉比较受到冷落，我考虑到他们不一定喜欢吃，而是不知道如何用“我喜欢吃……又……的……”的句式说出来，我就引导他们说，葡萄是什么颜色，什么形状、什么味道，孩子们受到了启发，很快就有人说：“我喜欢吃大又红的葡萄。”通过这个活动过程，很多孩子对自己喜欢吃的水果进行了仔细地观察，都会用上要求的句式去完成游戏。

　　四、由于游戏前没有说清楚游戏规则，所以造成了几个孩子抢着吃水果的现象。如果让我重新上这节课，我一定先把游戏规则说清楚，再切水果，再有重要条不絮地进行游戏，这样效果会更好一些。

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩，感受脸谱艺术的美。

　　2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

　　3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

　　4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。

　　活动重点：

　　尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

　　通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心

　　活动难点：

　　认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

　　活动准备：

　　录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、律动

　　师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。(律动《数鸭子》)

　　二、进入主题

　　师:宝宝们，王老师今天来呀，还给你们带来了一份非常特别的小礼物，你们想不想知道啊!

　　幼儿：想

　　师：那好，我们一齐来看一看吧。(放京剧课件，教师与幼儿一起欣赏)

　　师：提问①好了，欣赏完了，谁能告诉老师，你都看到了什么呀?

　　幼儿：演京剧、唱京剧……

　　师：②那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢?

　　幼儿：………

　　师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有"国剧"之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，"京剧"也是一个网络用词，意思同"惊惧"。因为它非常好听、特别好看，所以连外国人都很喜欢它。

　　师：③宝宝们，你们刚才注没注意到画面中的.人，它们的脸都怎么了呀?

　　幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。

　　师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今天呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小朋友们做个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪!

　　(揭开遮布，露出脸谱)

　　师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。

　　(幼儿到前面观察各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一下)。

　　师：脸谱说它很喜欢小朋友们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交朋友。

　　(把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的宝宝)

　　三、说出脸谱的色彩及对称特点

　　师:好，脸谱我们已经观察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢?

　　(幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴……)

　　师：看到红色使你联想到什么?

　　(太阳、火……)太阳照在身上什么感觉?

　　(红色代表温暖的颜色，它属于暖色系)

　　师：还有哪位小朋友还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱)

　　师小结：

　　(黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系)

　　师：京剧脸谱这么漂亮，王老师也想和它们比一比，我请小朋友看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子……你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的?

　　(小结：左边脸、右边脸是完全对称的)

　　师：老师的脸是左右对称的，观察一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。

　　四、分辨脸谱人物特征

　　师：宝宝们，老师知道你们最喜欢看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜欢谁，最不喜欢谁，为什么?谁能说一说?

　　(引导幼儿分辨出动画片中的好人、坏人)

　　唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人;黑色为中性，代表忠厚、老实的人;蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄;黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人;金色和银色是神秘，代表神妖。

　　五、进行制作

　　师：脸谱这么美丽、这么漂亮，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今天，老师也为小朋友们准备了好多好多的材料，现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧!

　　活动延伸：

　　宝宝们用你们制作的脸谱打扮一下王老师，装饰我们的教室吧!

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇7

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　　3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。

　　活动准备

　　1、故事《皮鞋车》课件、

　　2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)

　　这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)

　　2、如果你的家里有这样的`鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)

　　小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

　　二、基本部分

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)

　　小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢?

　　2、通过表演，了解故事内容。

　　(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)

　　(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)

　　(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)

　　(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)

　　(5)变废为宝教育：

　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)

　　3、续编故事：

　　教师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　　(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论，提醒幼儿用完整的话回答)

　　(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?

　　(3)如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)

　　4、完整欣赏故事：

　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　　三、延伸活动：

　　1、小结故事大意。

　　2、废旧物品制作：

　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?

　　桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，

　　现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇8

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　　2、发展幼儿的观察力和想象力。

　　3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

　　二、活动重难点：

　　重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　　难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、挂图、汉字。

　　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的'情况。

　　四、活动过程：

　　1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

　　(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。

　　(2)出示象形字。

　　2、提问：它们象什么?

　　3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。

　　4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

　　5、老师小结：

　　现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇9

　　活动目标：

　　1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。

　　3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。

　　活动重难点： 重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　难点：掌握诗歌内容。

　　活动准备：

　　1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

　　2、莲花池挂图一幅。

　　3、江南课件

　　活动过程：

　　一、猜谜导入活动

　　一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。

　　师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）

　　二、认识重点字词

　　1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。

　　2、认读"东""西""南""北"。

　　师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。

　　如："东"诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"西""南""北"。

　　（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡"西"，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。）

　　3、游戏，复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　游戏1：鱼儿游得对不对。

　　游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有"东南西北"的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。

　　游戏2：团结一致躲鳄鱼。

　　游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。

　　三、认读古诗

　　1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。

　　2、幼儿通过观看《江南》的动画片，理解诗歌内容。

　　3、教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。

　　提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜欢哪句？还喜欢哪句？

　　4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙游戏念诗歌。

　　5、小结诗歌内容：江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！

　　四、拓展

　　幼儿的知识面

　　师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有许多地方，比如：苏州的园林、杭州的.西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色，最美的还是我们的扬州。

　　活动反思： 孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇10

　　活动目标：

　　1．细致观察弟弟妹妹的外貌及行为特点。

　　2．学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。

　　3．体验交流表达的成功和快乐。

　　活动准备：

　　1．组织大带小活动。

　　2．指导幼儿学会观察人物的方法。

　　3．PPT。（拍摄照片）

　　活动过程：

　　（一）导入活动，引发兴趣。

　　教师：小朋友已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新认识的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜欢他吗？

　　（二）说说自己的弟弟妹妹。

　　教师：前几天，你们去带弟弟妹妹的时候，老师都帮你们拍下了感动的.、难忘的照片。今天我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？

　　照片1：给弟弟妹妹喂饭。

　　教师：照片上有谁？他在干什么？（请照片的主人介绍当时的情景）如：小弟弟不肯吃，你是用了什么办法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？

　　教师：看来，喂饭不是一件简单的事情。

　　照片2：教弟弟妹妹玩玩具。

　　教师：这是谁？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表情怎么样？

　　教师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你着急吗？你批评他了吗？为什么？教师：看来，弟弟妹妹喜欢学新本领。

　　照片3：做礼物送弟弟妹妹。

　　教师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？

　　教师：收到礼物、送礼物都是一件高兴的事。

　　（三）鼓励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹

　　幼儿先进行思考和构思，然后鼓励幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。教师：那为了让大家都能认识你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照顾弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来认识他们。

　　活动延伸：

　　游戏活动：继续开展大带小活动，在游戏时间一同做游戏等。

　　幼儿园大班语言领域教学方案篇11

　　一、活动目标：

　　1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

　　2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。

　　二、活动准备：

　　1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

　　2．幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

　　3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

　　4．自制一本相册。

　　5．实物展示仪。

　　三、活动过程：

　　（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

　　1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”

　　2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

　　（二）教师示范讲述自己照片的故事。

　　1．教师示范讲述：我的照片的故事。

　　老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”

　　2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

　　（1）“我的故事里有谁？”

　　（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”

　　（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”

　　（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的.语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

　　1．个别讲述自己照片的故事。

　　老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”

　　幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

　　幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

　　孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

　　2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）

　　3．经验迁移，讲述他人照片的故事。