千节优质课送教交流活动书面汇报材料

　　在现实的学习、工作中，很多事情都需要整合，进行汇报，汇报必须有情况的概述和叙述，最重要的是结果，经验总结也是必不可少的，话说回来，你知道怎么写汇报吗？下面是小编帮大家整理的千节优质课送教交流活动书面汇报材料，希望对大家有所帮助。

千节优质课送教交流活动书面汇报材料

尊敬的进校领导：

　　您好！感谢县教师进修学校组织并统一安排此次千节优质课送教交流活动。这次活动让我收获颇丰，感受颇多，其中最直接、最深刻的感受就是充实、快乐：因为忙碌于备课研课而充实，务实于教学教研而充实，热衷于思想碰撞而充实；因为传递自己的教学理念而快乐，回馈同行的交流意见而快乐，播撒"原味语文"的种子而快乐。现将此次活动前后的相关工作以及收获情况汇报如下：

　　一、务实教学设计，深入研读教材，传递原味语文。

　　教学目标突出一个"实"字。"教材无非就是个例子。"作为教师我们就应该考虑"如何用教材教",而不是"如何教教材".所以，在进行教学设计前，我就在想，我是把《散步》这篇课文当做写作的范本来教还是阅读的范本来教，如果是当做阅读的范本来教，是突出教阅读的方法，还是重点在培养阅读的兴趣；是侧重于诵读指导，还是侧重于品析语言。经过再三考虑，立足于初一学生的学情，再三斟酌本单元的单元目标，深入研读文本后，我最终确定此节课的教学目标：

　　1、引导学生通过品读语言，深入把握文章的情思和理趣；

　　2、对学生进行传承尊老爱幼的传统美德，传承传统文化的教育。

　　3、为学生创设思考情境，帮助学生学会思考，养成良好的思考习惯。

　　同时，将相对重要的阅读方法的教学进行弱化处理，让学生在"品"和"悟"的过程中自然而然地将常用的阅读方法内化成一种敏锐的捕捉力、一种良好的习惯，一种多元思维能力。

　　导入、收束突出一个"实"字。为了最大限度的将课堂时间落脚在教学重难点的突破上，教学设计的课堂导入语与结尾收束语尽量做到了"精""简",开头是一个比况句，结尾是一个对称句（正好是本篇文章中常出现的极具美感的两种句型），没有什么华丽的语言来铺排，都是实实在在的交流。主要目的有二：一是拉近师生距离，激发学生兴趣和斗志；二是让学生体会到比况句和对称句的.美。

　　课件制作突出一个"实"字。我的课件上没有"一个字","一句话"是为了美感而进行的装饰，不论是字体设计，字形选择都是为了学生看清，看明；不论是动作设计还是幻灯切换，都是为了省时、高效；不论是图片选择还是声音配合都是为了烘托气氛，帮助理解文意。（只选了两组图片）

　　方法引领突出一个"实"字。我的教学设计中没有长时间、大范围的小组活动，课堂相对宁静。整个教学过程所采用的主要教法就是点拨法、引导法、质疑法，在教师点拨、引导、追问下，学生通过积极的思考，一步步向文章主旨的中心点靠近。课堂看似是静态的，但是学生的思维是动态的，学生的思维过程在课堂上再现，很好地带动和促进了其他同学。

　　环节设计突出一个"实"字。教学的主题内容就是两个字"品"和"悟".除去开头的"夯实字词、整体感知",结尾的"聚焦冲突、布置作业",中间部分主要环节由对七句话的品析构成――"品这一开头、品这一本字、品这一心理、品这一春景、品这一分歧、品这一世界"通过品析七句话，感悟其中所蕴含的作者的深情和本意。可以说没一个环节都是实实在在的、必须的，前有铺垫，后有延展，无任何一个多余环节。

　　二、务实课堂教学，创设轻松课堂，无功利阅读文本。

　　课堂上师生关系融洽，学生总是在教师抛出问题后积极思考，回答问题也很踊跃；我大张旗鼓地肯定表扬，及时评价其优点，委婉指出其不足，适合点拨引导提供精神援助与技术支撑，整个课堂氛围轻松愉快，学生发言积极性越来越高，同学争相答题的局面让我感受到了"弱化阅读方法，触动情感体验"带来的甜头。虽然，我一直在强调"等等""再等等""全面思考"争取多给学生创设思考的时间和空间，但是学生们高涨的情绪总是推着我们冲向课堂进程的下一站，也让我们真正平等地、理智地和文本对话、和作者对话、真正靠近文章的本真。也许这就是"无功利阅读"的魅力之所在吧，"无索取的付出，往往会收获意想不到的回报。"这是真情实感的回报，是有深刻内涵的回报。

　　三、务实课后研讨，充分交流互动，提高学研实效。

　　课后研讨交流是在和谐融洽而又严肃紧张的氛围中进行的。各位评课教师及时肯定了我此课中的优点以及可供学习之处，并在我再三恳请之下提出了宝贵的建议。我们在文章主旨的确立上进行了深层次的交流和探讨，我向与会教师表达了我的设计的初衷，听课教师也客观陈述了自己的想法，并且将这种对文章主题的思考延伸到活动之外，虽说最后没能找到一个唯一的答案，但是我想对于文章的阅读原本就是一个"仁者见仁，智者见智"的事，正是因为有了这种争鸣和思考才让文章呈现出多角度的立体的美。如果所有老师都能将这种思考带到自己的教学中去，带到每一篇课文的解读中去，那么我这次做课就有了更大的意义，不是吗？如果每一位教师能将这种思考传递给自己的学生，那么，越来越多的语文课堂会因为这"智慧的碰撞"而更加摇曳多姿！

　　四、务实自我反思，及时总结归纳，促进内化提升。

　　此次送课让我有机会将自己一直在思考和实践的东西展现给一线同行，让我有机会能听到来自不同学校的中肯的鼓励和善意的建议，让我深深体会到一种满足感、快乐感。同时，也更让我下定决心继续探索实践，及时反思总结，尽快提高自己的业务素质和能力。此次送课活动后，我也进行了深刻的反思，深感自己这节课在"时间分配上、课堂调控上、主旨挖掘上"确确实实还存在着不足之处，以至于造成了延时、前松后紧、主旨挖掘的切入角度欠佳等问题。我想，如果再让我讲这节课，我还会再大胆舍弃一些东西，再精细研磨一些东西，再多给学生一些思考的时间，但是在主旨挖掘上我仍然不会改变我自己的初衷，因为我确信教给学生一种理智思考、客观判断、层层探究的方法总比告诉学生一些条条框框的死知识、随声附和人云亦云要实在得多。是的，"课堂永远是遗憾的艺术",但也唯有"这种遗憾"把智慧给予我们，也唯有"这种遗憾"才能为我们提供无上限的发展空间！

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