中学学校工作总结模板

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中学学校工作总结模板

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的中学学校工作总结模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学学校工作总结模板

中学学校工作总结模板1

　　张坎初中位于东坡区与青神交界处，离城l2公里，始建于1968年，占地约10亩。学校错落有致，鸟语花香，古朴凝重，绿树成荫。钟灵毓秀的张坎初中宛如世外桃园，是在喧嚣纷扰的尘世中难得一觅的清净之地，更是读书成才的幽雅场所。

　　学校是东坡区“先进单位”、“文明单位”、“最佳文明单位”、“卫生先进单位”、“社会公德十佳标兵单位”、“思想政治工作先进集体”、“依法治校合格学校”、“校风示范学校”。至连续三年被区教育局表彰为“规范化管理”一、二等奖。近几年来，我校认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》和市县有关《创建“绿色学校”工作的通知》、《关于进一步加强环境教育工作的决定》精神，积极开展绿色学校创建和环境教育工作，并取得了一定的成绩。现将主要工作总结如下：

　　一、提高认识，加强领导，建立组织，争创区级“绿色学校”

　　学校制定了《环境教育工作计划》和《张坎初中环境规划》，成立了以校长为组长的创建“绿色学校”工作领导小组，并明确了各自的职责，做到了分工明确。教导处、年级组负责课内环境教育，以理、化、生、地学科为龙头，带动其他学科，在教学过程中自然渗透环境教育；教导处、团委负责教室绿化和课外环境教育活动；后勤处负责校园环境建设；办公室负责总协调，以落实好学校环境教育工作计划。并将环保材料搜集存档。学校定期研究、检查环境教育工作。由于职责明确，措施得力，学校的环境教育工作搞得有声有色，扎实有效。加强环保培训，积极参加上级有关部门组织的环境教育培训，认真组织开展校内环境教育学习研究活动。近年来，学校按照创建绿色学校的标准，成立环境教育领导小组，落实教导主任吴盛负责此项工作，投入二十余万元硬化水泥地面千余平方米，新改建学生住宿，新修花坛种植花草，进一步美化和优化育人环境。

　　二、课堂教学积极渗透环境教育，提高了师生的环保意识。

　　我们在学校教学计划中明确规定：“所有学科都要渗透环境教育”。为此，学校规定在物理、化学、生物、地理等学科中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。除此以外，我们还利用主题班会进行环保教育。

　　三、建立学校、家庭、社区环境教育网络，开展丰富多彩的课外环境教育活动。

　　在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化，寝室美化，建立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的`方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动计划，开展了丰富多彩的环保教育活动。自9月以来，我们开展了“绿色教室”评选活动。每个班级都养花种草，以达到教室的绿化、美化。本学期，我们在“绿色教室”评选的基础上，又开展了“绿色班级”创建活动。制订了《“绿色班级”评比细则》，增加评比内容，不仅包括养花种草、绿化教室、净化环境，更重要的是以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化，倡导学生语言行为也要做到“绿色洁净”。通过开展这项活动，一方面使学生学以致用，学到了养花种草的技术，也使学生体会到了“育花”的艰难，更使学生紧张学习的身心在养花赏花过程中得到放松，达到自我调节的目的，强化了学习知识的效果，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。

　　同时学校利用校会、班会、团会进行环境教育，结合环境日、地球日、植树日等环保节日开展多种多样的环保宣传活动和社会综合实践活动，召开环保研讨会或专题会，规范学生行为习惯，强化学生环保意识，使校园真正达到了“静、净、竞、敬”的美化绿化效果，让全校师生形成了良好的道德品质。

　　四、环保意识增强，教育效果显著

　　通过以上环境教育工作的开展，促使了师生环境教育工作开展的积极性，师生的环保意识不断增强，体现在不吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰、节约用水、随手关灯等日常文明习惯。

　　通过以上工作的扎实开展，我校的“绿色学校”创建工作取得了较好的成绩。今后，学校将继续以“以服务求生存，以质量求生存，以全面发展求生存”作为办学理念追求至纯、至美的卓越境界，致力打造农村一流的标准化示范初中。

中学学校工作总结模板2

　　本学期电教工作在学校领导的重视下，广大教师的不懈努力下，电教设备的使用率高于往年，各学科资料软件运用较多，使学校的电教设备得到了充分的利用。

　　一、领导重视、加大投入

　　本学期我校以市标准化高中验收和“双高”普九为契机，电教机构和管理制度日臻完善。在分管领导的带领下，认真开展了电教教研课评比和电教论文评比等各项活动，取得了显著成效，并很好地完成了电教器材征订工作。

　　二、配置是基础，使用是关键。

　　本学期学校配置了电视等电教器材，在每位老师教研课的活动中，老师们都能积极运用电教手段优化课堂教学，能大量使用教学软件为教学服务，变以前的要我用为现在的我要用。本学期不完全统计：自制课件六节，软件教材使用广泛，语文课40节次、英语课24节次、综合学科50节次。如此频繁的使用电教手段，可见先进的电教设备在我校充分发挥了其作用。它不仅推动了学校教育教学改革的发展和教育教学环境的改善，而且促进了学校教育结构的优化和教学质量的提高。

　　三、广大教师学习电教知识热情高涨

　　电教书刊阅读量多了起来，部分教师已把理论学习当作搞好电教的必修课，努力提高自身的.理论水平。

　　在我校的141名教师中，能熟练的操作计算机人员在80％以上。

　　信息时代日新月异，我们将不断学习，不断进步。在区教育局和电教中心的支持下，在校领导的带领下，在全体教师的共同努力下，使电教水平得到更高的发展！

中学学校工作总结模板3

　　本学期，在上级训练行政部门的领导下，在全体老师的共同努力下，学校德育、教学科研等各项工作有序进行，顺当完成学校工作方案，现将本学期工作总结如下。

　　一、德育工作的实效性进一步增加

　　一是加强德育队伍的建设，强化与提升全员育人的主动性。在暑期开头构建新学期德育工作思路，召开了德育工作研讨会，开启新学期德育工作思路，对学校德育现状，德育队伍、德育课题进行了研讨，有效解决了当前学校德育工作的重点、难点，增加德育的实效性与针对性。

　　二是加强师德建设，调动全员育人的主动性，新学期召开了"优秀老师先进事迹报告会"，让典型引路，激发了宽阔老师参预德育工作的主动性。本学期学校对班级组、政教处对班主任进一步制定了比较完善的评价与管理措施，保证了各项管理训练活动的落实与到位，如对班级组的工作，要求每月对同学进行一次训练活动，每月开展至少一次丰富多彩的班级活动。

　　三是开展了系列有针对性的主题德育训练及德育活动，开学至今以政教处为主题，先后开展了"行为规范的养成训练"，"前途理想训练""关爱他人"等主题训练活动。本学期德育系列主题班会活动开展的丰富多彩。这些活动得到了各班级主任和班主任的大力支持和协作，使这些活动的实际效果好于以往。推出了彭定华老师、刘全新老师、彭世平老师等老师设计的训练内容、形式和效果都很优秀的主题班会精品。各个班级都开展了有班级特征的训练活动，每个班级都召开了同学家长会，通过多种途径形成育人的网络。

　　四是加强了校内文化氛围的改进，通过环境育人。从教室的布置到学校环境的改善都有较大投入，坚持通过广播室、宣布传达橱窗、松中月报等校内文化阵地，创建和谐的漂亮的校内文化环境。特别是学校团支部通过开展"增加团员主体意识训练活动"，开展青年团校学习，发挥青年团校的阵地作用，使团组织的在学校德育工作中发挥了主动引导作用。五是加强德育工作的日常过程管理和班主任队伍的建设。德育工作落实起来核心是班主任工作。班主任队伍整体素养高，责任心强，在落实学校德育工作方案以及班集体建设和同学行为习惯的养成训练方面肯下功夫，在同学学习习惯和学习方法等方面有系统而急躁的指导。很多的班主任做到和同学打成一片，从早到晚，兢兢业业，坚持一贯，令我们鄙视与感动。在班主任队伍中，如年长的彭定华老师在中途接任班主任，为学校、老师分担困难。工作中，他在读高中的儿子突然生病住院治疗，他半夜里感到学校把儿子送到医院后，支配自己的妻子去照看儿子，自己其次天早晨又按时赶到学校和同学一起早操。没有由于儿子生病住院请一天假；还有像刘全新、姚明益等班主任老师基本每天作到和同学一同早操、中午等课余时间常和同学在一起；中年老师中的任有伦老师以身作则，给同学做表率；青年老师中的张大平老师、萧何老师、李春莲老师、张宏明老师等班主任老师的班级管理工作持之以恒、跟班紧、工作细致、深受好评，正是有这样一只班主任队伍的辛勤工作，各个班级的多数班级已经形成良好的班风，同学行为习惯已经养成，精神面貌乐观向上。这些班级在班主任有目标的培育中已经形成主动进取的学习竞争氛围，班级的每个同学都有能生活在这种主动向上、团结互助的班集体的傲慢感。

　　二、教学过程管理进一步优化

　　本学期常规教学和教学改革同步进行，各项教学活动依据学期初方案有序开展。

　　一是进一步抓实过程，形成提高质量的合力。实行质量目标管理，做到了目标明确，任务落实，责任到人，层层把关。训练室从抓好日常工作入手，坚持了教学月查、随机抽查、推门督查、教学事故通报制度，并将状况准时通过反馈，学校主要领导都坚持坐阵一线，分别挂靠教研组、班级组。二是大力开展教学争论，把握课堂主阵地，要课堂要质量，在老师中开展"乐教、善教、优教"的教学比武活动，在老师中开展了"五心活动"，即对同学"有爱心、有信念、有急躁、有责任心、有宽容心"，开展了学校评教及家长评教活动。三是坚持集体备课制度。本学期各班级备课组坚持集体备课制度，多数老师从这项活动中体会到集体才智的力气，也体验到提高效率，深入到到争论教材和钻研教法为教学带来的实际效果。取得良好集体备课效果的这些小组有共同的特点：每位老师主动参预，虚心好学，主讲老师认真预备，遇到问题共同探讨，能将集体备课的教学重、难点解决方法真正应用到自己的教学当中。

　　四是进一步规范了老师日常教学工作。训练处坚持了教学月查和教学督查，在10月份推出了周玉容、李琴、杨晓芬、、张远玲、任有伦、梁艳、李渝、李春莲、裴成容等10多位老师优秀的教案、优秀作业设计、优秀课改日记进行呈现。并在期中和期末两次对全部老师的教学工作进行了全面的检查。

　　五是本学期进一步规范了老师办公制度，提高办公效率，提倡营造学习型的办公氛围，本学期创建了学校网站，充分利用学校资源为老师教学学习供应服务。

　　六是教学评价体系不断完善。本学期我们结合素养训练评价改革，主动探讨修改了学校教学质量评价体系，经过全体老师的多次酝酿和争辩，最终提交职代会争辩通过，主动适应了新课程改革，发挥了主动的导向作用。

　　三、班级组工作卓有成效

　　以班级组为教学实体的体制在我们学校已经实行三年，这种管理方式很好地将一个班级统一为一个整体，训练教学工作达到高度的协调统一。本学期学校进一步加强了对班级组工作的指导与考评，实行班级组工作的月考评制度，有力的促进了班级组工作的建设和创新。杨晓闻、李学锋、裴成容三位班级主任在管理中作风务实、主动思索、敢于开拓、勇于创新，探究出很多班级组工作的阅历。各个班级组针对各个班级同学在不同时期的特征开展的训练，组织开展了系列的丰富的教学活动，有力的支持和保证了学校德育工作和教学工作的顺当完成。

　　三个班级在同学养成训练中投入很多精力，措施得当具体，在发挥班主任管理作用的同时，主动取得同学家长的协作，从同学学习习惯的培育到日常行为的督查都作到持之以恒。

　　各班级组在班级主任的带领下，德育工作与教学管理齐头并进，学科备课组老师和谐、教学争论氛围浓。全体老师团结拼搏，刻苦钻研，体现出高度的责任心和无私的奉献精神和集体合作意识。

　　四、教学科研课程改革成果斐然

　　一是以"话题式"校本教研为平台，扎实开展了校本教研。把校本研究当着工作的重点来抓，。期初，我们召开了教研组长会议，特地争辩争论校本争论的实施方案，协调好教研组、备课组的工作，使之成为学习型、争论型、反思型组织，创设学习型氛围以备课组为单位，强化了集体备课与研讨制度，明确备课组长的职责，进行了十三个话题的特地争论，保证了责任落实，过程落实，研有所获，话题争论的话题得到市教研室领导的确定。原二班级英语话题组、数学话题组的争论话题被评为市优秀话题。

　　各教研组依据各自的实际，制定方案并开展了相关的课题争论，语文组的"共性作文"、英语组的"疯狂英语"等课题都在本学期开展的相应的争论活动。

　　各个教研组结合实际开展了较丰富的适当竞赛活动。语文组的作文角逐、硬笔书法角逐、英语组的英语单词角逐、圣诞晚会、物理组组织同学参预市科技节活动、综合组的地理学问竞赛等活动，活跃了校内的`学习气氛，丰富校内生活。

　　语文组被评为市课改先进教研组。

　　二是扎实开展了三课活动，本学期的三课活动贯穿教学始终，分三个层次开展，通过示范引路，骨干带头，全员参预，分期分段、分层进行。老师主动性高，老师听评课扎实，一改往日走过场，流于形式的心态。

　　三是加强校本培训，进一步提高老师队伍整体素养。本学期通过学校、班级组、教研组三个层面，进一步强化对老师的业务理论，业务力气的培训学习。如八班级自发组织全体老师进一步进行课件制作的培训，学习成为多数老师的自觉行为，加强了对新老师、青年老师的培育，在开学之初就组织了青年老师的入门课、考核课等活动。组织老师集体学习有关新课程的材料，选择实行多种生动活泼的教研形式，关怀老师建立正确的教材观、教学观和同学观。部分老师参预了省、市各级的课程培训活动，他们在本学期的课改活动中起了带头辐射作用。

　　我们主动认真组织市级以上的论文、案例等方面的老师业务评比活动，使老师成为教学的反思者、实践者、争论者，促进老师的专业成长，很多老师在新课程改革中脱颖而出。本学期，在全市课程改革成果呈现中，我校有十多位老师的论文获奖；周玉容、李俊容二名老师被评为市课改先进个人；刘以华老师走向了全国学校物理教学大赛的最高奖台，荣获国家级一等奖；学校被评为教学质量和课改先进单位。

　　四是坚持开展了校本课程的开发。本学期的校本课程开设，实行校内专家引领，本学期学校支配市课程改革校本课程专家小组成员江斌老师特地负责校门课程的指导，并专职担当七班级校本课程的教学，发挥了主动的引领作用。

　　五、问题与思索

　　综观本学期的训练教学状况，与期初的要求有确定的差距，与上级训练部门的要求还有确定的距离。还存在很多需要我们思索和改进的方面。

　　一是德育工作要进一步围绕我们的办学理念，紧扣课程改革同学综合素养评价构建瞻前的学校德育工作目标和德育工作特色，用好评价，发挥评价的主动的导向作用；要进一步使每个老师都将育人管理训练同学成为自己的义不容辞的义务与责任，学校要进一步加强对德育队伍的建设，实行班主任聘任制、轮岗制、激励制、考核制、淘汰制；我们还要强调老师群体在同学行为习惯中的示范作用，整个老师师群体都要在学校的日常教学活动中的一言一行、一举一动的小事中成为同学的表率，让老师成为同学学习、信任和崇拜的对象，真正体现全员育人。

　　二是要进一步加强训练教学的管理、改革和创新，各职能部门要进一步发挥工作的主动性、主动性和缔造性，明确职责，理顺条理，有序运转，持效工作；要进一步削减和杜绝老师在训练教学工作纪律中的任凭性，增加训练教学工作的规范性、纪律性和严峻性；要进一步加强对老师的业务学习的引导和督促。

　　三是在教学科研和课程改革的探究中还要主动作为，不断创新。如综合实践活动的开展，校本课程的深入到到开展等方面还需要进一步加强，开启新的思路。

中学学校工作总结模板4

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”这其中课堂教学是培养创新精神和创新能力，全面实施素质教育的主渠道。

　　当前的重要问题是如何切切实实地抓好课堂教学改革，进行创新精神和创新能力的培养，真正把素质教育落实到每一堂课。本学期，学校教育教学方面我们从这几个方面作了努力：

　　1.全面进行教学改革，实现课堂整体优化

　　为了力求使教学过程诸要素之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，使学生得到全面和谐的发展，必须努力实现课堂教学的整体优化。在教学中对“五大要素”进行综合优化：

　　(1)优化教学指导思想，即解放思想，更新观念，用素质教育的教学观、人才观、质量观武装教师头脑，并且体现在教学行为之中，如微笑进课堂，用平等的口吻和学生谈话，让答错题的学生能体面地坐下，对求助的学生尽力帮助等；

　　(2)优化教学目标，确定教学目标，要具有“六性”：全面性、有序性、合理性、层次性、内源性和准确性；

　　(3)优化教学设计，即以学为主线，科学而合理地安排教材内容和教学环节；

　　(4)优化教学方法，着重交给学生思维方法，培养思维能力；

　　(5)优化教学评价。在与会代表中也有不少是在全面进行课堂教学改革的前提下，就某一具体问题进行了深入总结，做出了很有价值的工作的。

　　2．“教”与“学”同步改革，培养学生“会学”

　　在平时教学中，我们要求教师在教学中努力做到：教师的“教”体现“全面”，学生的“学”相应体现“参与”；教师体现“尊重”，学生相应体现“主动”；教师体现“启迪”，学生相应体现“探索”；教师体现“激励”，学生相应体现“超越”。今年4月份学校举办了“校园首届教学节”，广泛地开展了优化“教”和“学”的研究活动。是老师们认识到：让学生学会学习是课堂的生命，学生是否会学是衡量课堂教学质量的重要标志，大力倡导教师在教学过程中，改“教案”为“学案”，改“讲堂”为“学堂”，改教“死”书为教“活”书。

　　3.充分调动积极性，让学生在参与中“活”起来

　　本学期为了更好的落实省素质教育工作会议的要求，把素质教育落实到课堂，我们努力优化教学过程。让学生在课堂参与中“活”起来，努力使他们在课堂上能做到“乐于学习、积极主动、思维活跃、相互交流”。我们体会到，这非常有利于学生活跃思维，培养创新精神和创新能力；有利于学生真正成为学习主体，生动活泼主动地发展；有利于学生个性品质的形成和发展。也真正使我们敢于冲破由于应试教育影响而造成的学生在课堂上“规规矩矩地坐着，面无表情地看着，小心翼翼地地举着手，唯唯诺诺地回答着教师提出的问题”的沉闷局面。我们要求教师，在课堂教学中要引导学生解决好乐于“活”，敢于“活”和善于“活”的问题。在课堂上做到：

　　(1)发扬教学民主，创设和谐气氛；

　　(2)激发学习兴趣，吸引学生参与；

　　(3)创造参与条件，提供有利环境；

　　(4)尊重心理需要，帮助学生成功；

　　(5)善于启发思考，教会学生学习。还要对学生做到“五个鼓励”，即：鼓励质疑问难，鼓励独立思考，鼓励讨论争论，鼓励标新立异，鼓励总结和掌握“学法”。

　　4.克服传统教学弊端，构建素质教育课堂教学模式

　　课堂教学模式是为实现既定的培养目标而构建的.教学活动结构框架和活动程序。它是教学思想、教学理论、教学策略和教学方法的集中体现。传统教学模式是立足于“三中心”，以传授知识为目的，忽视学生主体地位和能力培养，阻碍了学生生动、活泼、主动地发展。因此，在教学改革上搞一些小打小闹是不够的，必须从根本上克服传统教学弊端，构建新的素质教育的课堂教学结构。我们努力在各个学科开展顺应素质教育新要求的课堂教学路子，特别是在一些比较有优势的学科，我们组织了一些骨干教师边摸索，便定路，大胆尝试，受到了意想不到的效果。

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