美国高考改革有哪些内容

 　　时间一分一秒的流逝，很多孩子面临高考的冲刺一年。那么美国的高考如何呢?以下是百分网小编为你整理的美国高考改革有哪些内容的相关资讯，希望能帮到你。

　　美国高考改革的相关内容

 　　2017年5月10日，由逾百所美国顶尖私立高中组成的联盟Mastery Transcript Consortium(MTC)正式推出了一个全新的学生评价的新系统，和美国高中传统的成绩单相比，它不打分，不评级，只是持续追踪、记录、评估学生共8大能力，目前已获美国大学申请系统Coalition for Access, Affordability and Success(CAAS)的支持。

 　　使用 CAAS 申请系统的学校包括哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学、康奈尔大学、达特茅斯学院、杜克大学、密歇根大学等80余所美国著名高校。

 　　有专业人士说，这意味着，未来几年，SAT和ACT等“美国高考”将被逐步被替代。不过毋庸置疑的是，弱化分数评价，强调学生从小到大的能力评估无疑已成趋势。

　　细则：8项能力，61项子能力

　　新模型抛弃了传统的A-F评分制，专注考核共8大能力，这8大能力，又被细分为61种更加

　　美国高考改革后主要考核考生这些能力

　　1、分析和创造力(批判性思维包含其中)

　　a、定义、管理及应对复杂问题

　　b、鉴别偏见，区分可靠的和不全面的信息

　　c、应对信息过载

　　d、提出有意义的问题

　　e、分析、创造观点和知识

　　f、勇于试错;提出并测试问题的解决方案

　　g、找出多种选择

　　h、建立跨学科的知识和视野

　　i、持续推理

　　j、融合与适应

　　k、解决没有常规答案的新问题

　　l、运用知识和创造力去解决复杂的真实问题

　　2、沟通能力——口头及书面表达

　　a、理解并使用 2 种及以上语言

　　b、面对不同类型的人如何清晰地交流

　　c、用心倾听

　　d、有效的口头表达

　　e、面对不同受众如何清晰简明地写作

　　f、解释信息并有效地说服他人

　　3、领导力及团队合作能力

　　a、提出新想法

　　b、用影响力来领导别人

　　c、赢得信任，化解冲突，为他人提供帮助

　　d、领导小组讨论，达成共识，协商结果

　　e. 成为别人的老师、教练、顾问

　　f、寻求帮助

　　g、完成协作任务，管理团队，分配职责

　　h、执行决策，达成目标，分享荣誉

　　4、信息技术及数理能力

　　a、理解、使用及应用信息技术

　　b、创造数字知识和媒体

　　c、以不同的形式运用多媒体资源进行有效沟通

　　d、掌握并运用高阶数学

 　　e、了解传统及前沿的`数学、科学、技术、环境科学、机器学、分形学、细胞自动机、纳米技术、生物技术等热门议题

　　5、全球视野

　　a、建立包容开放的心态，特别是对他人的价值观和传统习惯

　　b、理解非西方的历史、政治、宗教及文化

　　c、精通一门或多门国际语言

　　d、通过技术与全球的人和活动建立连接

　　e、掌握有效的跨文化交际技巧与思维能力

　　f、使用21世纪的技能去理解和解决全球性问题

　　g、以互相尊重、开放交流的心态与来自不同文化、宗教、生活背景的人合作，向他们学习

　　h、平衡社会和文化差异，创造新的想法、获得成功

　　6、适应性与探索力

　　a、灵活，敏捷，适应能力强

　　b、敢于尝试陌生的领域

　　c、探索和实验

　　d、有效应对周围环境的不确定性

　　e、把失败看作学习的机会，认识到创新意味着少数的成功和频繁的犯错

　　f、勇于独立探索新的角色、思想和策略

　　g、培养企业家素养

　　7、诚信与决策力

　　a、保持同理心和同情心

　　b、培养正直，诚实，公正，尊重他人的品德、

　　c、表现出对抗不公正的勇气

　　d、有责任感，关注其他人的利益和福利

　　e、对新媒体技术所造成的道德问题和困境有基本的了解

　　f、面对复杂的问题，做出兼顾理性和道德的决策

　　8、心智习惯

　　a、细致

　　b、创造力

　　c、热爱学习/好奇心

　　d、恢复能力

　　e、毅力

　　f、自我效能

　　g、压力管理

　　h、时间管理

 　　这个新系统是在2016年3月，美国私立学校协会年度会议上，由Scott Looney提出的，很快吸引来不少顶级私立高中的加入，截止2017年3月1日，这些顶级私立高中MTC联盟，到了5月，确认加入联盟，共同推动新系统的美国顶级私立高中，已经超过100所。

 　　新系统发起人Scott Looney正在筹备，在自己管理的霍肯高中推行这一能力评估模板，他预计在5至7年内，霍肯高中九年级的学生就会用上这种评价体系。10年内，将有第一批毕业生拿到完整的新系统能力档案。

 　　美国独立课程组织(The Independent Curriculum)执行总监Peter Gow所说，“这个新系统提醒了我们所有人，我们不得不重新去思考，评判一个学生的真正标准到底是什么。”