如何学好化学选修4

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如何学好化学选修4

　　上学的时候，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点也可以通俗的理解为重要的内容。为了帮助大家更高效的学习，以下是小编为大家整理的如何学好化学选修4，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何学好化学选修4

　　一、为什么很多孩子在一上高二的时候感觉化学很难学？

　　很多同学从高一升到高二之后会突然觉得选修四很难学。主要原因是高一化学的内容以陈述性的知识为主，内容相对比较简单，不存在理解上的困难，只要孩子下功夫记忆就能掌握。同时高一学年中孩子遇到的考题类型比较固定，题目逻辑链不长，不需要孩子进行太多的思考与判断，只要能重复出课上的知识即可。在高一化学学得好，主要依靠的学习方法是形成知识网络。同时在高一化学遇到的习题里，除了计算题和实验题，几乎不需要掌握什么套路，总体来说比较简单。可是一到了高二的选修四模块，整体情况发生了很大的变化。选修四模块的内容是化学的一个分支《物理化学》的铺垫，这一个分支本身在化学的四大分支中就是比较难学难懂的。在这个分支的研究中会用到许多数学物理方法，这和无机化学的研究方法完全不同。到了学习选修四这块内容上，孩子如果还用以前的学习化学的办法就行不通了，选四要想学得好，理解是关键。选修四的知识如果没有理解，很难消化吸收。同时选四的大部分内容离生活又比较远，很难在生活中直接应用，导致学生学的时候，只是缺乏了应用反馈的环节，在理解的深度上会打很大的折扣。同时高二的练习的深度会增加，很多题目直通高考，这就要求学生在理解知识之外需要花费额外的精力去刷一定量的高考题才能掌握考试常见套路，保证在考试中把知识转化成分数。

　　二、在学习选修四之前孩子应该做哪些准备？

　　1.学习意愿上的准备

　　选修四的内容相较必修一、必修二来说更加枯燥，整本书都在阐述原理，同时有的原理又晦涩难懂，不像无机化学，学的时候总有新的物质、新的现象让孩子感觉到有兴趣。在这样的教材安排下，如果老师没有巧妙的处理，孩子很可能不愿意学。当学习内容的吸引力下降的时候，就需要孩子用更多的强制力和意志力来增强孩子的学习意愿。如果孩子的学习意愿足，愿意学，在学习的过程中就会事半功倍，但是如果孩子的学习意愿下降，学习的过程就可能会事倍而功半。所以在学习选修四的时候首先要做好学习意愿上的准备。

　　2.学习方法上的准备

　　在学习选修四时要拿出和高一不一样的化学学习方法。可以说高一的化学学习中只有少量内容需要理解，到了高二学习选修四的时候情况就不一样了。学习这种理解性的学科首先要了解这门课的研究对象，之后要逐步了解这门课每一单元的研究思路。研究对象和研究思路构成了这门课的整体知识结构。之后在学习每一个知识点的时候，需要搞清楚每一个知识的来龙去脉，并且搞清楚每一个知识和其他知识之间的联系，这样才能把理解性的知识有机的吸收。同时如果遇到某一块知识没学明白的时候不要着急，应该抽丝剥茧的找到具体哪里没有理解。学习选四不要图快贪多，如果一个知识点没有学好，就反复看，反复学，直到把这个知识点搞懂再去搞下一个知识点。如若不然，后面的知识用到前面的内容的时候会发现所学知识已经乱成一团，很难梳理。总之，学习选修四的时候，应用的是一般纯粹理科的学习方法，一定要能理性的认识自己的学习情况才能够把选修四拿下。

　　3.精力投入上的准备

　　由于选修四不光知识理解难，题目也相对较难。那么也就要求孩子把更多的精力放在化学上。过了高一，由于一部分学科的会考已经结束，好像课业压力已经减少了，实际上高二理科的所有学习内容的难度都在增加。这就要求学生把曾经分配给其他科的精力，逐步转移到化学上。在理解知识的同时一定要刷题。只有题刷明白了才能说选四真的学明白了。

　　三、在学习选修四的过程中应该怎么做让孩子学的更顺利？

　　解决办法主要有两个要点：做好课外补充、不停激励学生。如果只看课本你会发现几乎无法解决任何的高考题，于是要想解决高考题就必须对课本的知识和题型进行补充。现行的高考教材和考试之间，不做补充肯定不行。第二，由于知识难学，没有趣味，就需要老师、家长持续不断的激励学生，从外界刺激提高学生的学习意愿。做好这两点，高中选修四就可以迎刃而解了。

　　如何学好初三化学的方法

　　1、实验室取用固体粉末时，应一斜、二送、三直立。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。

　　2、实验室取用块状固体或金属颗粒时，应一横、二放、三慢竖。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

　　3、在液体的过滤操作中，应注意一贴、二低、三靠。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

　　B、针对化学用语的学习

　　（一）化学用语是学习化学的工具化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。

　　（二）写好记好化学式的方法

　　1、掌握单质化学式的写法

　　2、掌握化合物化学式的写法

　　（三）掌握写好记好化学方程式的方法

　　1、抓住反应规律

　　2、联系实验现象写好记好化学方程式

　　抓住规律

　　化学，相对于数学。物理来说，偏重记忆的东西较多，反常的知识多一些，规律性似科不是很强。如何把貌似零乱的知识系统起来，简化记忆，这是学好化学必须解决的问题。

　　首先，要强调指出的是：学习任何一门知识都需要记忆，不需记忆的知识是没有的。

　　古人说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，书读百遍，其义自见，其主旨是强调记忆，在记忆中体会。深化。升华。这是我们今天仍然要借鉴的。只强调提高能力，忽略基础知识的记忆是错误的，能力是以知识为基础的。但如何简化记忆，总体说来是要：归纳。概括，使其尽可能条理化，抓规律性的知识。

　　时时总结

　　我们在学校学习一般要遵从：听讲，看书思考练习思考（归纳。总结，深化知识）这一条路线进行。上课听讲，阅读教材受知识，通过思索，掌握知识，这仅是停留在理性阶段（眼到，心到）。通过练习（手到）检验自己理解知识。应用知识的程度。在练习中思考，归类，总结知识，做到触类旁通，跳出题海（手到，心到）。比如，在溶液各离子组可否大量共存，离子的组合方式可以随意变化，但当离子间生成难溶物，气体，弱电解质，发生氧化——还原反应，络合反应用双水解反应时是不能同时大量共存的。掌握了这一原则，这类题目尽管不断变换面孔，但处理方法是相同的。

　　在既能与H+反应又能与OH—反应的相关题中，只需总结出：两性物质〔Al，Al2O3，Al（OH）3〕，弱酸的酸式盐，弱酸弱碱盐，氨基酸。蛋白质这几类物质能满足上述要求，蓁的都不行，这也大简化了记忆。

　　对有关物质组成的计算中：FeSO4和Fe2（SO4）3的混合物中，含硫为a%，让你确定Fe的百分含量。只要稍加注意，量自然是1—3a%了。类似题目很多，如：Na2S，Na2SO3，Na2SO4混合物，知硫的百分含量，求含氧量；CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中，知氧元素的质量百分含量，求碳的百分含量等解题思路都相同，只要在解题过程中用心体会，总结规律，练习就可起到一当十、当百的作用。

　　关于PH值的一些计算，烃类燃烧有关计算都有规律可循，关键是要善于总结，处处留心，做治学的有心者。

　　五、眼到手到心到

　　化学，是一门以实验为基础的学科。实验是化学赖以形成和发展的基础。实验是教学过程中刺激感官。深刻记忆。引发思考的必要手段。你在学习中学会观察与思考了吗当向Kl溶液中滴加过量氯水后，将会有什么现象你能解释吗若不能，有追问到底的兴趣吗

　　在实验室制取乙烯并检验乙烯的化学性质的实验中，当把乙烯通入Br2水中，Br2水迅速褪色，你是否意识到，这与我们所学的有机反应的特点（速度较慢）相矛盾是否想到在乙烯中可能混杂着其它无机还原剂注意到乙醇和浓H2SO4的混合液在制得乙烯时已经变为棕色。甚至变黑吗你想过这里可能发生的化学反应吗如果想了，你能获取较为纯净的乙烯吗如此等等。只要你用心了，问题就来了。

　　只停留在想上还不行，要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。要动手做。事非经过不知难，不亲自动手做一做，你是体会不出从理论到实践之间的难度的。心想事成只是人们良好的祝愿。心里想的，手上做的往往不尽合拍，如何解释一些异常现象，如何准备得实验时万无一失，这是提高你学习能力的最好时机。

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