《过新年》教案

　　师生活动

　　设计意图

　　学生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

　　创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐课的主题。

　　一、欣赏〈窗花舞〉

　　1. 师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段

　　2. 生带着问题复听ab段

　　师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手

　　生听完后发表自己的看法（三角铁、铃鼓等）

　　3. 师鼓励并播放a’段录象：她们在干什么？

　　生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

　　4. 生完整聆听〈窗花舞〉（一至二遍）

　　大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

　　利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱。

　　激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯

　　音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲创设情境

　　二、歌曲〈过新年〉

　　1. 导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

　　（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）

　　2. “嘘，还准备了。。。。

　　播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）

　　师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？

　　3. 师生一起表演

　　（放范唱音乐）加歌表演

　　4. 歌词创编

　　导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？

　　1） 几个学生回答

　　2） 分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中

　　3） 小组展示

　　三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词

　　师给已鼓励

　　5. 歌舞齐奏，进一步加大创编力度

　　一组负责表演

　　一组负责唱歌

　　另一组给音乐配上打击乐伴奏

　　手势理解音的高低

　　留给学生自主体验的学习空间，使他们积极主动地参与学习活动，体验与他人合作的愉悦。

　　强化老师参与者和合作者的身份，师生共同尝试、体验，融洽师生关系。

　　以防冷场，活跃气氛。

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