《花开了》的教案范文

　　一、活动目标：

　　1、步了解事件发生的先后顺序，感知时间的演进过程。

　　2、学习用数字来表示花开的先后顺序。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿用书、花开的动态图片、花开的不同时期的图片4张。

　　2、1～4的数字卡1套。

　　3、照相机。

　　三、活动过程：

　　（一）请幼儿表演花开的过程。

　　1、师：小朋友们知道现在是什么季节？

　　2、师：春天花都开了，你们观察过花开的过程吗？如果请你表演花开的过程，你们会吗？（请小朋友表演）

　　3、师：那说说花是怎么开的？（由小到大）

　　(二)观察花开的图片，理解花开过程中的不同形态。

　　1、师：那看看小朋友们说的对不对？（出示PPT）

　　老师拿出照相机，在花开的过程中给它拍几张照片，请小朋友们看看。

　　2、看那朵最小？那朵最大？其余的呢？你觉得那朵是最小时候的照片？再长一点是哪个样子？比这再大一点的是什么样子？最后盛开的是什么样子？

　　（三）、学习用数字表示发生的先后顺序。

　　1、师：老师现在将这些照片的顺序从新排放，如果不移动图片，应该怎样表示图片的先后顺序呢？

　　2、师：对，用数字，请小朋友们说说用1示那幅图片。依次按顺序完成2、3、4.

　　（四）操作幼儿用书，并完成练习。

　　《花开了》反思

　　今天上了一节小班数学研究课《花开了》。本节课主要目的是让幼儿初步了解事件发生的先后顺序，感知时间的演进过程。学习用数字来表示花开的先后顺序。小班小朋友年龄小，语言表达能力有限。因此课刚开始请幼儿用动作表演花开的过程。通多表演加强感知。接着再用简短的语言表述花开的过程。然后，利用动态图片的播放，让幼儿进一步加深对花开的过程的了解，也确定并且巩固幼儿头脑中的知识。然后利用照相机这一工具拍下花开过程中的照片，并出示照片请小朋友们理解花开过程中的不同形态。

　　最后，打乱图片，引出用数字表示图片中花开的顺序。并引导幼儿完成幼儿用书上的练习。本节活动设想很好，但由于对幼儿了解不足，导致某些环节衔接不上。如让幼儿表演花开的过程，幼儿拘束，不敢大胆表演。还有，让幼儿用1、2、3、4来表示花开的图片顺序，幼儿不理解是同一朵花的图片，因而不知怎么排序。类似的排序问题，并不是一节或两节课就能让所有的幼儿都能够理解的。因此在以后的活动中会多进行类似的活动。使幼儿教师对数字排序的理解。

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