- 相关推荐
小班语言的领域《不要吵醒小蜗牛》教案
作为一名老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的小班语言领域《不要吵醒小蜗牛》教案,欢迎大家分享。
小班语言的领域《不要吵醒小蜗牛》教案 1
活动内容:
语言领域:小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》
活动意图:
小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小动物们充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节,让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。在教学过程中,让孩子尝试仿编儿歌,让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上,以层层递进的方式展开,给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。
活动目标:
1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛,亲身体验关爱小蜗牛的情感。
2. 能有表情进行朗诵儿歌,学会仿编儿歌。
3. 发散幼儿思维和语言表达能力。
重难点分析:
重点:学习儿歌,能用清晰声音与雷公公对话,充分体验关爱动物情感。
难点:能进行儿歌拓展,会变换动物角色来朗诵儿歌。
活动准备:
物质准备:多媒体课件(教师自制)、蜗牛玩具(幼儿人手一个)
知识准备:幼儿已有的生活经验。
活动方式:集体、个人
活动过程:
一、 导入
教师利用猜谜语“名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。”引发幼儿兴趣,自然引入主题。
二、展开
(一)幼儿操作小蜗牛,与其玩耍,增加对小蜗牛的喜爱之情。
1.神秘礼物
师:小朋友们,真聪明。对,就是蜗牛。今天,老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物,就藏在小朋友的椅子下面,快去瞧瞧,是什么?(幼儿拿出小蜗牛)
2.我给蜗牛起名字
师:是什么?一起回答我!原来是一只只可爱的小蜗牛,哎,老师这里也有一只蜗牛(教师手持大蜗牛教具),我给它起了一个好听的名字:果果。你们蜗牛有名字吗?(鼓励幼儿给小蜗牛起名字,培养幼儿对蜗牛的喜爱之情)
3.快乐玩耍
师:听,小蜗牛在说话呢!(教师装作小蜗牛的声音)它说:这里太闷了,我想要出去玩!孩子们,你们想带着小蜗牛一起玩吗?(想)请小朋友们轻轻走出来,把蜗牛放到地板上和它一起玩吧!(幼儿自由操作小蜗牛,在地板上玩耍)
4.悄悄话时间
师:嘘,小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。(幼儿围坐),小蜗牛玩了一会儿,有点累了,我们可以让它休息一下,跟它说一说悄悄话。(引导幼儿与蜗牛轻声交谈,随后教师个别提问,问幼儿对蜗牛说了些什么,加深对小蜗牛喜爱)
(二)创设情景,让幼儿学习儿歌。(教师范读,幼儿跟读)
1. 用轻柔动作哄蜗牛睡觉。
师:刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话,小蜗牛真的累了,它想要睡觉了,我们一起哄它入睡,好吗?(随着音乐,幼儿哄蜗牛睡觉)
2.出示课件,雷声响起,师幼一起感知感受儿歌。
师:听,是什么声音?原来是雷公公在打呼噜,小蜗牛们要被吵醒了,怎么办?奥,我们可以说:雷公公,雷公公,请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉,不要吵醒小蜗牛(教师范读儿歌,幼儿跟读)
3.幼儿学习儿歌,利用集体和个别相结合。
师:好,小朋友,咱们一起来给雷公公说……(教师请幼儿集体朗诵一遍)谁想自己给雷公公说一说?(你说的真好,你的声音真好听,表情很丰富、声音再洪亮)教师评价鼓励幼儿多说。
(三)发散思维,拓展儿歌内容
1.利用小金鱼引出,让幼儿初步学会拓展儿歌。
师:小朋友们,你们说的真好!看,小蜗牛睡着了,咱们不要打扰它,来轻轻把它放到椅子下面。
师:小朋友们,我们的小蜗牛睡着了,还有哪些小动物也要休息了呢?(出示小金鱼图片)对,小金鱼也要睡觉了,可是……(雷声再次响起),我们应该怎么说?(教师一起和幼儿拓展儿歌内容)
2.发散思维,让幼儿尝试自己拓展儿歌。
师:小朋友们,说的真好,瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物?(请幼儿自由说说)那谁想来给雷公公,说说话,哄哄你的小动物睡觉!(请幼儿个别来说,对说的幼儿,大家集体朗诵)
(四)结束
师:小朋友们,听,森林里好安静,小动物们睡着了,雷公公也要休息了。来(手势),让我们一起和他们说再见!(幼儿轻轻走出教室,活动自然结束)
小班语言活动课后反思:水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的.高。
对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。 再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!
小班语言的领域《不要吵醒小蜗牛》教案 2
活动目标:
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的'情感。
活动准备:
1、声音:雷声
2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程:
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”,导入话题
教师:我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:“是什么声音呀?
是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,
然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、.幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
三、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
教师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
四、听音乐《摇篮曲》
教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌:
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉,
不要吵醒小蜗牛。
小班语言的领域《不要吵醒小蜗牛》教案 3
设计思路:
儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口,适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性,蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围,采用游戏的形式展开,让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛,学习较大胆、较清晰地表达。
活动目标:
1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围,体验关爱小蜗牛的情感。
2、学习用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉,基本学会儿歌。
活动准备:
1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》
2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个;
3、录有雷声和哭声的音效。
活动过程:
一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室,并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。
二、模拟游戏:哄小蜗牛睡觉。
要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景,哄小蜗牛睡觉,说话、动作尽量安静、恬美。
提示语:“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的?我们的'小蜗牛在外面玩了一天,该睡觉了,我们来哄哄它,让它快点睡着吧!”
老师可以领着孩子边说悄悄话边哄,还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。
三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、播放雷声的录音,引出活动名称。
提问预设:“这是什么声音呀?这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的,怎么办呀?”
2、幼儿初步感知儿歌内容。
(1)示范朗诵。提示语:“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍(连着朗诵、只提示再来一次)。
(2)用提问帮助幼儿理解。
“刚刚老师对雷公公说了些什么呀?”
“呼噜”是什么意思呢?我们一起来学一学。
你有没有被“吵醒”过?被人吵醒是什么感觉呢?
(3)学习用比较清楚的声音请求雷公公。
提示语:“一定是我一个人的声音太小了,我们一起来求求它吧!”
引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它!”
3、幼儿学习朗诵儿歌。
4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。
以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。
5、送小蜗牛入睡。
师生共同边唱《摇篮曲》,边轻轻将小蜗牛送到小床上,轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌:
不要吵醒小蜗牛
雷公公,雷公公,请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉,不要吵醒小蜗牛。
【小班语言的领域《不要吵醒小蜗牛》教案】上海花千坊相关的文章:
小班语言教案:不要吵醒小蜗牛05-25
小班语言领域教案03-29
中班语言懒懒的小蜗牛教案10-26
小班语言教案:蜗牛的房子04-03
小班美术优质教案《绘画小蜗牛》10-22
小班语言领域教案:小河边(精选7篇)10-11
中班语言优秀故事教案《小蜗牛的本领》09-29
幼儿园小班优秀教案:小蜗牛11-21
中班语言教案《小蜗牛看苹果花》04-03