《童趣》的优质教案设计

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《童趣》的优质教案设计

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《童趣》的优质教案设计，希望能够帮助到大家。

《童趣》的优质教案设计

　　教学目标：

　　1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

　　2、疏通文意，积累词语。

　　3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。

　　教学重点：

　　1、反复朗读，领会课文大意。

　　2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

　　3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入，板书课题。

　　1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容，表现了儿童的什么？

　　资料：

　　长干里

　　李白

　　郎骑竹马来，

　　绕床弄青梅。

　　同居长干里，

　　两小无猜疑。

　　“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。

　　2、作者、作品介绍

　　课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。

　　资料：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。

　　二、整体感知

　　1、朗读课文

　　教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。

　　⑴这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（字音）

　　⑵朗读要注意抑扬顿挫。（停顿）

　　⑶朗读还要读出感情。

　　2、学生齐读后，完成注音：

　　藐(iǎ)项为之强(iāng)唳(lì)怡(í)

　　凹凸(ā tū)壑(hè)癞(lài)虾蟆（há a）

　　能/张目对日昂首/观之，项/为之强

　　使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观

　　三、合作学习，探究质疑

　　（1）提出合作学习的要求

　　a、自由朗读课文；

　　b、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

　　c、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

　　d、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

　　(2)教师讲解文言文翻译的方法：文言文句子直译六法

　　a扩：单音词扩成现代汉语双音词。

　　b换：文言词语换成现代汉语。

　　c留：古今通用的专用名词。

　　d删：句首尾的语气词、连词、副词。

　　e调：特殊句式调换顺序。

　　f补：省略内容或关联词补出来。

　　教师在学生讨论过程中进行巡视，参与讨论，加以点拨。

　　四、展示合作学习的成果，分小组分段落完成译文并完成以下题目。

　　项(脖子、颈项)果(果真)林(树林)兴(兴趣)

　　方出神(正)驱之别院(赶、驱逐)

　　明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

　　怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

　　庞然大物：形容极大极大的动物。

　　夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。

　　五、思考以下两个问题，理清结构，背诵全文。

　　①围绕什么来回忆了三件趣事?

　　②试用简洁的语言概括这三件趣事。

　　第二课时

　　一、检查课文的背诵情况，及时反馈。

　　二、提问预留的两个问题，明确答案。

　　①围绕“物外之趣”

　　②第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情

　　三、合作学习，探究质疑。

　　（1）提出合作学习的要求

　　a、自主思考，探究结果。

　　b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

　　c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

　　(2)完成以下问题的探究。

　　①、三件趣事之“趣”是怎样得到的?

　　（“乐趣”只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。 “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。）

　　②、怎样才能获得“物外之趣“呢?

　　（“张目对日，明察秋毫”——观察的本领

　　“见藐小微物，必细察其纹理” ——观察的习惯

　　时有物外之趣——观察的收获）

　　③、阅读第2、3、4段，想一想：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?

　　（除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。）

　　④、三件趣事可否调换位置，为什么?

　　（不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。）

　　⑤、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？

　　（珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。）

　　⑥、下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

　　⑦、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

　　四、小组展示合作学习的成果。

　　五、完成达标练习。

　　1．下列注音，不完全正确的是( )

　　A稚zhì唳lèi拟ní观guāng

　　B凸tū藐iǎ怡í蹲dūn

　　C砾lì庞páng凹ā鹤hè

　　D壑hè癞lài察chá帐zhàng

　　2．选出没有比喻义的句子( )。

　　A．夏蚊成雷。

　　B．果如鹤唳云端。

　　C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。

　　D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。

　　3．哪句中有通假字?( )

　　A．必细察其纹理。

　　B．昂首观之，项为之强。

　　C．作青云白鹤观。

　　D．凹者为壑。

　　4．没有直接写作者有物外之趣的句子是( )。

　　A．昂首观之，项为之强。

　　B．怡然称快。

　　C．见二虫斗草间。

　　D．神游其中怡然自得。

　　5.《闲情记趣》选自《____________》,作者是_______代文学家_________。文中所记之趣是特指________见藐小物必察其纹理_的_____________趣，例如：将_____________当作_______________________，将________________当作_________________而怡然称快，_______________，_______________，_____________”，神游其中，怡然自得。

　　6．解释词语。

　　明察秋毫：

　　庞然大物：

　　7．“蹲其身，使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”，如果把它翻译出来，你觉得“之”应具体指代什么?( )

　　A．身子B．眼睛

　　C．头部D．下巴

　　8．解释下列各句中划线的词。

　　①项为之强( ) ( )

　　②鹤唳云端( )

　　③张目对日( )

　　④观之，兴正浓( )

　　⑤盖一癞虾蟆( )