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《小手拍拍》活动教案（精选16篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《小手拍拍》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小手拍拍》活动教案 1
一、活动目标：
1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。
2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。
2、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。
二、活动准备：
每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。
《小手拍拍》音乐磁带一盘。
三、活动过程：
（一）游戏：小手拍拍
教师：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）
（二）初步学习拍球
1、教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。
2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。
3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的'幼儿示范并讲解他的动作：身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。
4、幼儿再次集体练习，教师巡回指导。
（三）游戏：看谁拍的多
《小手拍拍》活动教案 2
活动目标：
1、通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。
2、用自然的声音演唱歌曲。
3、体验边唱表演的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
幼儿用书﹑磁带/CD、练习册。
活动过程：
1、教师做动作导入歌曲。
教师：仔细看看我表演的是什么呀？教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。
2、帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。
教师：刚才我做了什么动作？教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。
3、教师边做动作边范唱歌曲。
⑴教师第一遍范唱。
教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
⑵以较慢的速度讲解动作。
①教师:小手伸出来。教师唱:小手拍拍。
②教师:小脚点起来。教师唱:跳一跳呀。
③教师:小手伸出来。教师唱:小手拍拍。
④教师:食指伸出来。教师唱:笑一笑呀。
⑤教师:小脚踏起来。教师唱:小脚踏踏。
⑥教师:脚向左右方向旋转。教师唱:转一转呀。
⑦教师:小脚踏起来。教师唱:小脚踏踏。
⑧教师:脚向左右方向旋转。教师唱:转一转呀。
（3）教师第二遍范唱。教师:这一次老师唱歌，小朋友和我一起学做动作。
4、幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。
⑴教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作？教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作。鼓励有进步的、积极发言的幼儿。
⑵教师:我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作？引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚。
5、幼儿散点站，边唱歌边表演动作。
随音乐快乐地表现歌曲。
活动反思：
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的`眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
《小手拍拍》活动教案 3
活动目标
1、能学习退踏步、单靠步等舞蹈动作，表现藏族舞蹈的基本特征。
2、感知藏族舞蹈雄壮有力、热情奔放的风格。
3、尝试根据歌曲内容创编出握枪、骑马、吹号等动作，感受创编活动的快乐。
活动准备
1、有关藏族人民生活舞蹈的录像，歌曲《小格桑》音频。
2、会唱歌曲《小格桑》，通过收集藏族人民生活的图片，了解其风情、习俗、服饰等特点。
活动过程
一、欣赏录像，了解藏族人民的生活习俗。
1、提问：你知道他们是哪个民族的吗？节日里他们最喜欢做什么？
2、教师小结：藏族人民在节日里最喜欢的就是跳舞。
二、幼儿学习歌曲。
三、学习舞蹈。
1、幼儿欣赏舞蹈。放《小格桑》舞蹈视频。
2、学习藏族舞蹈基本步伐。
（1）脚的'动作：幼儿随教师边念边做动作，右脚起步向右，口念：右、左、右、抬左脚。换方向，左脚起步向左，依次练习。共2拍一个动作。
（2）双手的动作：双手在身体前下方随脚步自然摆动。最后一拍，抬腿时将手臂从体前斜前方甩袖，抬左腿，甩向左臂，抬右腿甩向右交换进行。
四、教师与幼儿互动完整学舞蹈。
1、教师带领幼儿从前奏开始逐句学习动作。
2、幼儿创编动作。
提问：爱玩枪这句话怎么做动作呢？长大跨上大骏马该用什么？（教师与幼儿一起用“握枪、骑马、敬礼”等动作表现歌词内容。鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿在做踏步、握枪、吹号、敬礼等动作时，动作要干净、有力，表现出自豪的情绪。）
3、提示幼儿注意身体动作的协调性。
4、请幼儿在集体面前展示自己或小组创编的动作。
5、要求幼儿跳出藏族舞的风格、热情、奔放。
《小手拍拍》活动教案 4
设计背景：
冬天到了，小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套，小手变美了。
活动目标：
根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。
教学重点、难点：
重点：培养亲自动手；
难点：伸出手去，想象变成各种图形。
活动准备：
手电筒
活动过程：
欣赏：
1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。
2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画（头朝不同方向的鸟）让学生欣赏后贴在小黑板上。
师：这些画的轮廓像什么？
生：小鸟。
师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。
讲解示范：
1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。
2、再涂上颜色。
问：还能不能多画几只鸟？
生：……
师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色？
生：可以。
师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。
师：这几只鸟美丽吗？
生……
动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的`手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指（着重找出姆指）。
师：拇指上画鸟的什么？
生：头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
教学反思
1、活动过程的反思：
（1）大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
（2）教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。
（3）教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。
《小手拍拍》活动教案 5
一、 活动目标
1. 认知目标：巩固认识五官的名称和位置；
2. 动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；
3. 情感目标：喜欢参加音乐游戏，培养幼儿表演的兴趣。
二、 活动准备
1. 经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；
2. 物质准备：《小手拍拍》的音乐；五官的图片。
三、活动过程
1、 活动导入
谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的`脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。
2、 基本活动：
1） 教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。
2） 教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。
3） 幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。
4） 幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。
5） 教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。
3、 活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）
四、 活动延伸
小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好？
《小手拍拍》活动教案 6
活动目标：
1、培养幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。
3、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步保护手的方法。
活动准备：
《小手拍拍》音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料
活动分析：
三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：《能干的小手》，重点引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中教师运用讲解法、游戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏贯穿其中巩固幼儿对手的认识，加深对自己的.认识，形成初步的自我保护意识。
活动过程：
一、导入：
听音乐和幼儿做小手爬的游戏，引出小手的内容。
二、展开：
1、和幼儿一起说手、按顺序认识手。
2、和幼儿一起认识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。
3、和幼儿一起做手指游戏，看谁戴的又对又快。
4、和幼儿一起认识手指甲，教育其讲卫生。
5、和幼儿一起认识手心、手背;做手心手背游戏。
6、和幼儿讨论手的作用。
7、教育幼儿手的作用大要保护好手。
8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。
三、延伸活动：带幼儿到互外做手影游戏，自然结束。
《小手拍拍》活动教案 7
活动目标：
1、巩固认识五官的名称、位置及功能。
2、学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。
活动准备：
1、已能简单认识五官
2、课件《小手拍拍》。
活动过程：
一、找一找，说一说
1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？
2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放课件【游戏】。
看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？
由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。
4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。
二、学唱歌曲《小手拍拍》
1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？
2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。
3、教师：教师按照歌词说出一个五官的'名称，幼儿用手指出。
听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）
4、跟老师边唱歌，边做动作。
提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教师：随着音乐整齐的唱歌。
2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
《小手拍拍》活动教案 8
活动目标：
1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。
2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试模仿歌曲创编歌词。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、脸部各个器官的帖绒。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。
活动过程：
一、熟悉音乐及歌词。
1、听音乐拍手（2/4拍）
2、在动作中熟悉歌词
二、学习歌曲。
1、观看歌曲vcd师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？
2、出示教具，边贴边唱。
根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。
3、跟着vcd学唱
三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。
反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的活动是通过游戏的'方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。
365366|365366|
小手拍拍，小手拍拍，
56532—|56532—|
手指伸出来，手指伸出来，
235653|235653|
眼睛在哪里？眼睛在这里！
56321—|56321—||
用手指出来，用手指出来。
教学反思：
在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢？孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自己的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了！
《小手拍拍》活动教案 9
活动目标：
1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。
2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
音乐《小手拍拍》，播放器。
活动过程：
1、介绍游戏的玩法和规则。
（1）玩法：全体幼儿坐成半圆形，面向老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到"手指伸出来"时，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"时，教师边唱边问。唱到"眼睛在这里"时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。
（2）指导随歌词的.指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。
2、幼儿初步熟悉动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。
3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与游戏，想出的幼儿可以做"小老师"，在第⑤小节处问，其他幼儿答。
4、幼儿熟练后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与游戏。
5、利用多种形式来游戏。
6、师幼共同评价，结束活动。
《小手拍拍》活动教案 10
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。
2.丰富词汇：“举、转、张开、握、藏”。
3.感受拍手游戏的快乐。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.教学挂图、音乐光碟
2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。
活动过程：
1.音乐游戏：小手在哪里。激发幼儿学习的兴趣。
2.完整地欣赏儿歌。
导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《小手拍拍》。
教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。
提问：小手会做什么?
3.分段学习儿歌。
老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。
4.学习有感情地朗读儿歌
(1)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。
(2)进行个别朗读和集体朗读。
(3)儿歌表演。
提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。
活动反思：
小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的.年龄特点。整个活动下来，幼儿的兴致很浓厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐游戏“小手在哪里”导入，加上前期的经验作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，掌握词汇：“举、转、张开、握、藏”等。
《小手拍拍》活动教案 11
一、活动目标
认识五官的名称和位置，感受歌曲的欢快节奏。
能够跟随音乐准确地指出五官的位置，并能用自然的声音演唱歌曲。
培养幼儿的节奏感和反应能力，增强幼儿对身体部位的认知。
二、活动准备
《小手拍拍》歌曲的音频及视频。
五官图片（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）
三、活动过程
导入
（1）教师与幼儿一起玩 “指五官” 的游戏，教师说五官名称，幼儿迅速指出相应的部位。
（2）通过游戏，引出活动主题 —— 小手拍拍。
欣赏歌曲
（1）播放《小手拍拍》歌曲的'音频，让幼儿倾听歌曲。
（2）教师提问：歌曲中唱到了哪些五官？引导幼儿回忆歌曲内容。
学唱歌曲
（1）教师再次播放歌曲，幼儿跟随音乐轻声哼唱。
（2）教师逐句教唱歌曲，引导幼儿用自然的声音演唱。
（3）幼儿反复练习演唱歌曲，教师纠正幼儿的发音和节奏。
游戏环节
（1）教师将五官图片贴在教室的不同位置，播放歌曲。当歌曲唱到某一五官时，幼儿迅速跑到相应的图片前，用手指指出该五官。
（2）可以将幼儿分成小组进行比赛，看哪个小组的幼儿反应最快，指得最准确。
活动延伸
（1）让幼儿回家后和家长一起玩 “小手拍拍” 的游戏，巩固对五官的认识。
（2）鼓励幼儿在日常生活中，用歌曲的方式来认识其他身体部位。
四、活动总结
在本次活动中，幼儿通过欣赏歌曲、学唱歌曲和游戏等环节，认识了五官的名称和位置，提高了节奏感和反应能力。在活动过程中，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣。教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
《小手拍拍》活动教案 12
一、活动目标
让幼儿理解歌曲内容，能够按照歌曲的节奏做出相应的动作。
培养幼儿的音乐感知能力和身体协调能力。
激发幼儿对音乐活动的喜爱，体验与同伴一起游戏的快乐。
二、活动准备
《小手拍拍》的音乐磁带或 CD。
制作一些五官卡片（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）
三、活动过程
热身活动
（1）教师带领幼儿做一些简单的热身动作，如头部转动、肩部伸展、腰部扭动、手脚活动等，为接下来的活动做好准备。
学习歌曲
（1）教师播放《小手拍拍》的音乐，让幼儿倾听。
（2）教师结合歌曲内容，边唱边做动作，引导幼儿理解歌曲。
（3）教师逐句教幼儿演唱歌曲，并引导幼儿模仿教师的动作。
认识五官
（1）教师出示五官卡片，依次向幼儿介绍眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。
（2）教师带领幼儿一起指认自己的五官，加深幼儿对五官的认识。
音乐游戏
（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组的幼儿围成一个圆圈。
（2）教师播放音乐，幼儿边唱边做动作。当歌曲唱到某一五官时，幼儿要迅速用手指指出自己相应的五官。
（3）教师可以根据幼儿的掌握情况，适当加快音乐的速度，增加游戏的难度。
活动结束
（1）教师播放舒缓的音乐，带领幼儿做一些放松的.动作。
（2）教师对本次活动进行总结，表扬幼儿的积极参与和良好表现，鼓励幼儿在日常生活中多听音乐、多唱歌、多做游戏。
四、活动延伸
在美工区投放材料，让幼儿画自己的五官，进一步加深对五官的认识。
在表演区投放《小手拍拍》的音乐和道具，让幼儿自由表演。
《小手拍拍》活动教案 13
一、活动目标
尝试用不同的速度和力度演唱歌曲《小手拍拍》，感受歌曲的变化。
鼓励幼儿创编新的歌词，培养幼儿的创造力和想象力。
通过音乐活动，增强幼儿的自信心和表现力。
二、活动准备
《小手拍拍》歌曲的伴奏音乐。
多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
三、活动过程
复习歌曲
（1）教师播放《小手拍拍》的歌曲，幼儿跟随音乐一起演唱，复习歌曲的旋律和歌词。
变化演唱
（1）教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲，如慢速、中速、快速，让幼儿感受不同速度下歌曲的节奏变化。
（2）教师鼓励幼儿用不同的力度演唱歌曲，如轻声、大声、强弱交替，让幼儿体会不同力度下歌曲的情感表达。
创编歌词
（1）教师引导幼儿观察周围的事物，启发幼儿创编新的'歌词。例如：“小手拍拍，小脚跺跺，这是我的小脚。小手拍拍，膝盖碰碰，这是我的膝盖。”
（2）幼儿将自己创编的歌词唱出来，教师给予肯定和鼓励，并帮助幼儿完善歌词和旋律。
表演展示
（1）请幼儿分组进行表演，每个小组可以选择自己喜欢的速度、力度和创编的歌词进行演唱。
（2）教师为幼儿提供一些简单的道具，如手偶、头饰等，让幼儿在表演中更加投入和自信。
（3）其他小组的幼儿作为观众，认真欣赏表演，并给予掌声和鼓励。
活动总结
（1）教师对幼儿的表现进行总结和评价，肯定幼儿的努力和创意。
（2）教师鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥想象力和创造力，创作出更多有趣的作品。
四、活动延伸
将幼儿创编的歌词整理成册，制作成班级歌曲集，让幼儿在课后可以继续欣赏和演唱。
在音乐区投放更多的乐器，让幼儿尝试用不同的乐器为歌曲伴奏，进一步感受音乐的魅力。
《小手拍拍》活动教案 14
一、活动目标
认知目标：让幼儿认识五官的名称和位置。
技能目标：幼儿能够跟随音乐准确地指出五官的位置，锻炼手眼协调能力。
情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强幼儿的自信心和表现力。
二、活动准备
《小手拍拍》歌曲及伴奏音乐。
自制五官图片（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）
三、活动过程
导入部分
（1）教师与幼儿进行简单的问候和互动，营造轻松愉快的氛围。
（2）教师展示自制的五官图片，引导幼儿观察并说出五官的名称。
学习歌曲
（1）教师播放《小手拍拍》歌曲，让幼儿倾听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏一起唱。
游戏环节
（1）教师再次播放歌曲，幼儿跟随歌曲的节奏边唱边用手指指出五官的位置。
（2）教师可以加快歌曲的播放速度，增加游戏的难度，锻炼幼儿的'反应能力。
（3）教师可以邀请个别幼儿上台表演，其他幼儿一起唱歌并为台上的幼儿鼓掌加油。
结束部分
（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，强调五官的重要性，引导幼儿要爱护自己的五官。
（2）教师播放轻松的音乐，幼儿在音乐中自由地活动身体，放松心情。
四、活动延伸
在美工区投放材料，让幼儿画自己的五官，进一步加深对五官的认识。
在日常生活中，引导幼儿观察身边人的五官，培养幼儿的观察力。
《小手拍拍》活动教案 15
一、活动目标
让幼儿理解歌曲内容，能够清晰地唱出歌曲中五官的名称。
鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲，发展幼儿的身体协调性和节奏感。
培养幼儿的观察力和反应能力，增强幼儿的自我认知。
二、活动准备
《小手拍拍》音乐 CD 或多媒体资源。
五官贴纸若干。
一个大镜子。
三、活动过程
热身活动
（1）教师带领幼儿做简单的热身运动，如头部转动、肩部伸展、腰部扭动、手脚关节活动等，为接下来的活动做好准备。
认识五官
（1）教师引导幼儿来到镜子前，一起观察自己的五官，并用手指指出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位，同时说出它们的名称。
（2）教师给每个幼儿发放五官贴纸，让幼儿将贴纸贴在相应的五官位置上，加深对五官的认识。
学唱歌曲
（1）教师播放《小手拍拍》歌曲，让幼儿安静地倾听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏一起唱，同时用手指出相应的五官位置。
（3）幼儿多次练习演唱歌曲，教师可以根据幼儿的掌握情况，调整演唱的速度和难度。
表演环节
（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组的幼儿一起表演歌曲。幼儿可以根据自己的理解，用不同的动作来表现歌曲中五官的位置。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，创造出更多有趣的动作。教师可以在旁边给予指导和帮助，让幼儿的表演更加精彩。
（3）每个小组轮流上台表演，其他小组的幼儿观看并鼓掌。
游戏巩固
（1）教师说五官的名称，幼儿迅速用手指出相应的位置，速度最快且指对的`幼儿获胜，教师可以给予小奖励。
（2）教师可以变换游戏方式，如让幼儿闭上眼睛，教师触摸幼儿的五官，让幼儿说出被触摸的是哪个五官。
结束活动
（1）教师与幼儿一起回顾活动的过程，表扬幼儿的积极参与和精彩表现。
（2）教师播放轻柔的音乐，幼儿在音乐中放松身体，结束本次活动。
四、活动延伸
在家中，家长可以和幼儿一起玩《小手拍拍》的游戏，巩固幼儿对五官的认识。
在语言区投放一些关于五官的绘本，让幼儿阅读，进一步了解五官的功能和作用。
《小手拍拍》活动教案 16
一、活动目标
引导幼儿感受歌曲的欢快旋律，能用自然、好听的声音演唱歌曲。
通过游戏活动，帮助幼儿准确识别五官的位置，并能快速做出反应。
激发幼儿对音乐游戏的喜爱，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备
《小手拍拍》歌曲的 MP3 及播放设备。
制作带有五官的头饰若干（每个头饰上的五官要清晰可辨）。
绘制一个五官大图谱，张贴在教室的墙上。
三、活动过程
导入活动
（1）教师带领幼儿随着欢快的音乐自由地舞动身体，激发幼儿的活动兴趣。
（2）教师引导幼儿安静下来，提问：“小朋友们，我们的脸上都有哪些五官呀？” 幼儿回答后，教师指着自己的五官再次强调五官的名称。
欣赏歌曲
（1）教师播放《小手拍拍》歌曲，让幼儿仔细倾听歌曲的内容和旋律。
（2）教师提问：“歌曲里唱了什么？” 引导幼儿说出歌曲中提到的五官。
学唱歌曲
（1）教师带领幼儿一起学唱歌曲，先逐句教唱，然后让幼儿跟随音乐完整地演唱。
（2）在幼儿演唱的过程中，教师注意纠正幼儿的发音和节奏，鼓励幼儿用自然、好听的声音演唱。
游戏活动
（1）“五官对对碰” 游戏
教师将幼儿分成若干小组，每个小组的幼儿戴上五官头饰。
教师播放歌曲，幼儿根据歌曲的内容，快速找到自己小组内其他幼儿头上对应的五官，并互相用手指出来。
游戏结束后，教师对每个小组的'表现进行评价和总结。
（2）“贴五官” 游戏
教师将五官大图谱展示给幼儿看，然后请几位幼儿上台，蒙上眼睛。
教师播放歌曲，其他幼儿一边唱歌一边指挥台上的幼儿将五官贴纸贴到正确的位置上。
贴完后，大家一起检查是否贴对，给予台上幼儿鼓励和表扬。
拓展活动
（1）教师引导幼儿思考：“除了歌曲中唱到的五官，我们的脸上还有其他什么部位吗？” 鼓励幼儿积极发言。
（2）教师可以根据幼儿的回答，引导幼儿一起创编新的歌词，并演唱出来。
结束活动
（1）教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，再次强调五官的重要性。
（2）教师播放轻松愉快的音乐，幼儿在音乐中有序地离开教室。
四、活动延伸
在区角活动中，投放与五官相关的拼图、积木等材料，让幼儿进一步巩固对五官的认识。
鼓励幼儿回家后将《小手拍拍》这首歌表演给家长看，并与家长一起玩五官游戏。
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