五年级第一学期数学教学工作计划范文八篇

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编精心整理的五年级第一学期数学教学工作计划8篇，欢迎大家分享。

五年级第一学期数学教学工作计划范文八篇

五年级第一学期数学教学工作计划篇1

　　教学目标：

　　1、基础知识：

　　（1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。

　　（2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

　　（3）要让学生经历公式推导的完整过程。

　　（4）把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

　　（5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

　　（6）要鼓励学生画图列举寻找规律。

　　（7）理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

　　（8）引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

　　（9）要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

　　2、基本技能：

　　充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

　　3、情感态度和价值观：

　　（1）使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　（3）引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

　　（一）教学内容：

　　本学期的教学内容共有：

　　1、负数的初步认识。

　　2、多边形的面积。

　　3、小数的意义和性质。

　　4、小数加法和减法。

　　5、小数乘法和除法。

　　6、统计表和条形统计图（二）

　　7、解决问题的策略。

　　8、用字母表示数。

　　9、整理与复习。

　　（二）学生分析：

　　五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习。部分学生动手能力差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的能力较差；个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不认真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成绩从高到低直线分布基本均匀，有三、四个同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。

　　教学措施

　　新课改要求我们以提高国民素质为综旨，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。为实现这一目标，我将从以下几个方面具体做起：

　　（一）、认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个性化补充，认真细致地批改作业，对学困生实行面批面改。

　　（二）、切实加强基础知识和基本技能的教学。

　　1、数学基础知识的理解。

　　2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

　　（三）、重视引导学生自主探索，培养学生的'创新意识与合作学习能力。

　　1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

　　2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

　　（四）、重视培养学生的应用意识和实践能力。

　　1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

　　2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

　　（五）、把握教学要求，促进学生发展。

　　1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

　　2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

　　3、加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴趣，提高自学能力。

五年级第一学期数学教学工作计划篇2

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生 48 人，其中男生 27人，女生 21人。从整体上来看，五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，他们的学习习惯也已初步养成。有部分学生学习态度端正，学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚，并会运用所学知识解决生活中的实际问题。；而另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。本班学生的出生年份有20xx、20xx、20xx，年龄跨度较大，故学生的心理特征及思维发展可能不一致，因此在新学期的教学中，我在面向全体学生的同时，更要注意因材施教、因人制宜。

　　二、教材分析

　　本册教材共分七个单元。

　　（一）数与代数

　　1。第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　单元目标：

　　1、通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。

　　2、通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。

　　重点：小数除法的算理。

　　难点：除数是小数的除法。

　　2、第三单元“倍数与因数”。

　　本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。

　　单元目标：

　　1、使学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数，使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道的其特征，知道奇数和偶数。

　　2、在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。

　　重点：因数与倍数；2，5，3的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。

　　难点：在探索过程中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳、发现数的特征。

　　3、第五单元“分数”。

　　在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。

　　单元目标：

　　1、结合具体情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。

　　2、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。

　　3、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

　　重点：分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较。

　　难点：公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元轴对称和平移。对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。学生在三年级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上，本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形，发展空间观念。

　　单元目标：

　　结合实例，感知平移轴对称现象，进一步认识对称图形及对称轴；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　重点：加深的轴对称图形与平移图形特征的理解。

　　难点：运用轴对称和平移的知识设计图案。

　　2、第四单元“多边形的面积”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算

　　单元目标：

　　1、通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样化。、通过具体情境和实际操作，认识平行四边形，三角形和梯形的`底和高，并能画出图形的高。

　　2、通过动手操作，实验，观察等方法，探索平行四边形，三角形和梯形的面积的计算方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的实际问题。在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。

　　重点：基本图形计算公式的推导，计算图形的面积。

　　难点：画平行四边形、三角形与梯形的高。

　　3。第六单元“组合图形的面积”。本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。

　　单元目标：

　　1、在探索活动中，归纳组合图形面积的计算方法。能正确计算组合图形的面积，并能解决相应的实际问题。

　　2、能估计不规则图形的面积大小，并能用不同的方法计算面积。

　　重点：学会计算组合图形的面积。

　　难点：能估计不规则图形的面积的大小，并能用不同的方法计算面积。

　　（三）统计与概率

　　第七单元“可能性的大小”。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小

　　单元目标：

　　在操作活动的过程中，能用分数表示可能性的大小。能按指定的可能性的大小设计相关的方案。

　　重点：能用分数表示可能性的大小

　　难点：能根据指定的条件合理设计可能性大小的方案

　　三、教学思路与措施

　　1。给学生提供现实生活中的学习素材，搭建探索数学问题的平台，鼓励学生探索和交流。体会数学与现实生活的密切联系。让学生在活动中解决数学问题，感受，体验、理解数学。

　　2。关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。培养数学的学习兴趣，全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。

　　3、关注学生的个体差异，注重因材施教，进一步做好提优补差工作，让优等生与学困生结对，达到手拉手同进步的目的。让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。

　　4、加强教育活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注重与同年级数学教师交流，做到取长补短。

　　四、教学时间安排

　　五年级数学教学进度计划表 20xx年8月

　　周次教学内容课时

　　1 开课准备及小数除法P2—P3精打细算、9。3抗战胜利假日 5

　　2 P4—P11打扫卫生、谁打电话时间长练习一 5

　　3 P12—20人民币兑换除得尽吗、调查生活垃圾、练习二 5

　　4 P21 —P30轴对称和平移、练习三 3

　　5 十一放假 7

　　6 P31—36倍数和因数、2和5的倍数特征、3的倍数特征 5

　　7 P37—P38找因数、P39—P43找质数、练习四 5

　　8 P44—P48整理与复习、P49—P50比较图形的面积

　　9 P51—P55认识底和高、平行四边形的面积 5

　　10 P56—62三角形的面积、梯形面积、练习五 5

　　11 P63——P68分数的再认识（一、二）、分饼、期中考试 5

　　12 P69—76分数与除法、分数的基本性质、练习六 5

　　13 P77——— P82找最大公因数、约分、找最小公倍数 5

　　14 P83—87分数的大小、练习七 5

　　15 P88—93组合图形的面积、成长的脚印、公顷、平方千米 5

　　16 P94—P100数学好玩 5

　　17 P101—P105谁先走、摸球游戏 5

　　18 P106——P112总复习 5

　　19 机动、补充复习 5

　　20 期末考试

五年级第一学期数学教学工作计划篇3

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解;经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算;主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。

　　(2)使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

　　(3)使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。

　　2、数学思考：

　　(1)结合认数进一步发展数感。

　　(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。

　　(3)结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

　　(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念。

　　(5)结合有关教学内容发展推理能力。

　　3、解决问题：

　　(1)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。

　　(2)能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

　　(3)能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

　　(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。

　　(5)能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

　　4、情感与态度：

　　(1)能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。

　　(2)经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

　　(3)在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

　　(4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

　　(5)通过阅读”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

　　教材简析：

　　1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)

　　本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。

　　此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。

　　2、空间与图形领域(第2、7单元)

　　学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

　　3、统计与概率领域(第9单元)

　　本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。

　　4、实践与综合应用领域(面积是多少校园的`绿化面积了解周围的家庭)

　　(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。

　　《面积是多少》里的”与”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的”重点安排了”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

　　(2)更加重视实际应用。

　　《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积;《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃;《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。

　　本册教材还结合教学内容安排了一些思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。

五年级第一学期数学教学工作计划篇4

　　一、学生情况分析

　　大部分学生对数学学习的积极性正在逐步提高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力。但有部分学生基础知识差，上课不认真听讲，理解问题的能力比较差，空间感不强，学习上还不够主动自觉，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习课堂上认真听讲的良好习惯。其次抓有困难的学生学习习惯的培养，在教学中，面向全体学生，结合本班学生实际情况，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，缩小学困生与其他学生的差距，人人成绩有提升。

　　二、教学要求

　　1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。

　　2、掌握小数四则混合运算顺序，并能够正确地进行计算。

　　3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。

　　4、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。

　　5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

　　6、会使用计算器。

　　三、教学重难点

　　重点是小数乘除法计算和简易方程；

　　难点是小数除法和列方程解应用题

　　四、学期工作目标

　　1、掌握小数乘除法的计算方法，能熟练进行计算，要有较高的正确率。

　　2、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题，渗透转化数学思想。

　　3、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

　　五、主要教学措施及方法

　　（一）加强计算能力的'培养

　　1、口算能力的培养

　　① 结合学校日算3分钟每天早自习做口算20，30道。提高计算速度，达到脱口而出。对正确率高的学生进行表扬和奖励。（建立评比表）

　　② 家庭作业每天完成20道左右进行练习并家长签字。

　　③每月的最后一周进行一次口算比赛，激发学生兴趣。通过比赛，选出优胜者，鼓励进步者，予以奖励，调动学生的积极性。

　　④加强对算理与算法的指导。理法交融，互相促进。

　　2、简算能力的培养

　　① 充分考虑学生计算能力上的差异，对不同的学生提出不同的要求。

　　② 不过分追求计算速度，不加大计算的繁难程度，鼓励学生运用所学的知识，选择适当的算法和工具，合理、灵活地计算。

　　③ 课堂练习、作业中安排怎么算简便就怎么算的题目。引导学生除了掌握按部就班地进行计算的一般能力以外，还要具备全面把握问题，随时观察问题结构特点和数据特点的意识、习惯，简化计算过程，形成计算能力。

　　④根据教学情况早自习安排简算练习。

　　⑤落实好每日的口算任务。

　　（二）加强空间观念的培养

　　本学期学生要在长、正方形的基础上进一步认识平行四边形、三角形、梯形。

　　1、课前让学生找几何图形的实物，自己说一说它们的特征。

　　2、课上指导学生量一量、画一画、折一折、剪一剪，从而认识几何图形的特征。

　　3、讲解时注意加强直观性、加强图形之间的联系和对比，适当联系实际。

　　4、推导求积公式时，强调在思考中操作学具，使动手、动脑、动口以及必要的观察等活动有机地结合起来。

　　5、及时总结推导公式的方法，使学生具有初步的转化思想，并鼓励学生想一想用其他的方法推导，再利用课余时间让想出来的学生讲一讲。

　　（三）加强概念教学，培养学生抽象概括能力。

　　1、遵循由具体到抽象原则，通过大量实例引导学生观察、提炼规律，从而体会用字母表示数简洁、方便的优越性。

　　2、重视加强等量关系式的指导力度，为列方程解应用题打下坚实基础。

　　3、开展一帮一，利用优等生帮扶学困生，使其在初次接触方程时不掉队。

　　（四）作业布置

　　布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为基本题，技能题能力题的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　（五）培养学生良好的学习习惯

　　1、认真审题：反复读题，明确题意。

　　2、书写工整：习惯用尺，卷面整洁。

　　3、自觉检查：及时验算，保证正确。

五年级第一学期数学教学工作计划篇5

　　为全面贯彻党的教育方针，适应社会需要，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才，为顺利完成本学期教学任务，根据教材内容、学生情况和目标要求，特制定如下计划：

　　一、教学理念

　　小学阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

　　二、学情分析

　　大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

　　三、教材分析

　　本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。

　　与原实验教材相比主要变化有以下几点：

　　1．从六年级上册移来“位置” 单元，“观察物体”移到五年级下册。

　　2．“可能性”单元根据课标要求进行了调整。

　　3．“数学广角”的内容进行调整。

　　4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。

　　5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

　　因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。

　　四、教学目标

　　1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。

　　2．在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

　　3．学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

　　4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

　　5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的`计算方法。

　　6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。

　　五、教学重难点

　　重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。

　　六、主要教学措施

　　1．深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2．改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

　　3．注意复习旧知，为小数乘处3法的学习做准备。

　　4．突出转化的思想，注重算理的理解。

　　5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

　　6．充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。

　　7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。

　　8．在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。

　　9．要注意突出重点，攻破难点。

　　10．关注由具体到一般的抽象概括过程。

　　11．有意识地渗透数学的思想方法。

　　12．重视解决实际问题能力的培养。

　　13．经历探究过程，渗透转化思想。

　　14．注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。

　　七、课时安排

　　本册教材为五年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下：

　　1、小数乘法（9课时)

　　2、位置(2课时)

　　3、小数除法（11课时)

　　4、可能性（3课时）

　　掷一掷(1课时)

　　5、简易方程 (18课时)

　　6、多边形的面积 (9课时)

　　7、数学广角 (4课时)

　　8、总复习 (4课时)

五年级第一学期数学教学工作计划篇6

　　一、学情分析

　　大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

　　二、教材分析

　　与原实验教材相比主要变化有以下几点：

　　1．从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。

　　2．“可能性”单元根据课标要求进行了调整。

　　3．“数学广角”的内容进行调整。

　　4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。

　　5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

　　课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容

　　因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

　　三、教学目标

　　1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算

　　2．在探索小数乘、除法计算方法的`过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

　　3．学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

　　4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

　　5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。

　　6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。

　　7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。

　　8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

　　9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。

　　四、教学重难点

　　重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

　　五、主要教学措施

　　1．深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2．改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

　　3．注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。

　　4．突出转化的思想，注重算理的理解。

　　5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

　　6．充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。

　　7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。

　　8．在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。

　　9．要注意突出重点，攻破难点。

　　10．关注由具体到一般的抽象概括过程。

　　11．有意识地渗透数学的思想方法。

　　12．重视解决实际问题能力的培养。

　　13．经历探究过程，渗透转化思想。

　　14．注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。

　　第一单元：小数乘法

　　教材分析

　　本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。

　　学情分析

　　从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。

　　教学目标

　　知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。

　　数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

　　问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。

　　情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

　　教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

　　课时安排：11课时

　　1．小数乘整数

　　2课时

　　2．小数乘小数

　　2课时

　　3．积的近似数

　　1课时

　　4．整数乘法运算定律推广到小数

　　2课时

　　5．用小数乘法解决实际问题

　　3课时

　　6．整理与复习

　　1课时

五年级第一学期数学教学工作计划篇7

　　一、学生情况分析：

　　本学期我任教五年级（2）班数学，本班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，充分利用小组合作学习，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　二、教材简析：

　　本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域，安排了小数乘法、小数除法和简易方程。。在“空间与图形”领域，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在“统计与概率”领域，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了“数学广角”的教学内容。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动。

　　三、教学目标：

　　1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的

　　方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：多边形面积的计算、小数的'乘法和除法的意义和计算法则；解简易方程。

　　教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

　　四、教学方法：

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　五、学习方式：

　　1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

　　2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　4、利用小组合作讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

　　六、教学改革设想：

　　（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教会学生掌握学习方法。

　　（3）教学与实践活动相结合、因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

　　七、各单元课时安排：

　　1、小数乘法：···········10课时

　　2、位置：···········3课时

　　3、小数除法：··········11课时

　　4、可能性： ··········4课时

　　5、简易方程：··········16课时

　　6、多边形的面积：·········18课时

　　7、数学广角：···········3课时

　　8、总复习： ···········4课时

五年级第一学期数学教学工作计划篇8

　　一、指导思想

　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

　　二、学生基本情况分析

　　本学期五（4）班有四十几位，经过四年系统的数学学习，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。

　　优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。

　　不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

　　本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　三、教材内容简析、

　　教材改动说明：五年级上册增补了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。这两个内容原来都安排在实验教科书五年级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的'相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书四年级下册，而将有关因数和倍数的知识从四年级下册调至五年级下册。这样一来，20xx年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学过上述内容，而升入五年级后也没有机会学习。于是，在五年级上册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动“数字与信息”。

　　（一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个部分。

　　1．数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。

　　2．数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。

　　3．式与方程：式与方程主要是用字母表示数。

　　（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。共安排1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积的教学，不仅让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。

　　1．常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；

　　2．移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；

　　3．长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。

　　（三）统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即第6单元,复式统计表和复式条形统计图。学习统计表和统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。

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