What can you do?教学设计
以下是百分网小编收集整理的What can you do?教学设计，希望对你有所帮助。
1.课题名称：What can you do?
2.课题说明：PEP五年级上册Unit 4 A. Let’s learn Let’s play
3.课时说明：第四单元第一课时
4.内容说明：本节课的内容是小学英语五年级上册第四单元的第一课时，要求学生学习五个家务活以及学会询问朋友能不能做家务，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习欲望。
主要句型：I’m helpful. I can…
词组：sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers ,cook the meals ,empty the trash(前四个为四会词组，后一个为三会词组)
教学目标
⑴知识目标：听，说，认读五个表示干家务的词组：sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals and empty the trash，并能在实际情境中运用。听懂会说“I’m helpful. I can …”两个句型。
⑵能力目标：能够在实际情景中运用句型“I’m helpful. I can …”，并能进行简单的表达和交流。
⑶情感目标：培养学生热爱劳动和劳动光荣的思想观念。
教学重点：
掌握以下五个词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash，并能在实际情境中进行运用。
教学难点：
运用以下句型：“I’m helpful. I can…”完成教师所布置的任务。
课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2.教师准备录音机及录音带。
教学步骤
（一）热身
1.教师和学生一起说唱PEP4 四年级教材中的一首Chant：Go to the garden,边说边做动作。
(设计意图：通过说唱学生熟知的童谣复习旧的知识点，同时也为新知识点的学习和输入做准备)
2.口语练习：
教师与学生开展日常会话练习(设计意图：为学生实施任务活动时的语言输出做准备。)
（二）复习导入：
教师出示课件，复习fly, run, play 等三个动词，即为下面的内容作铺垫，又引出了本课的'线索人物Sarah。
（三）呈现及操练
1.新授句子： I’m helpful.
具体操作：教师出示课件，画面上Sarah说出一句话：I’m helpful.
(设计意图：先声夺人，教授新词“helpful”，并引导学生去发现Sarah为什么说自己很helpful。)
2.新授词组: clean the bedroom
具体操作及设计意图：教师出示课件，显示Sarah打扫卧室的图片并配上文字，然后利用一个What’s missing?的游戏，引导学生发现字母组合“ea”的音标是/I:/,同时引导学生读出meals 一词，进而引出词组“cook the meals”
3.新授词组: cook the meals
具体操作及设计意图：启发学生发现字母组合“ea”的音标是/I:/以后，提示学生回忆字母组合“ee”的发音，进而引出新词组。
4.新授词组: sweep the floor
具体操作及设计意图：通过复习三个包含字母组合“ee”的单词，帮助学生总结字母组合“ee”的音标也是/I:/，同时引导学说读出sweep一词，进而引出词组“sweep the floor”
5.新授词组: water the flowers
具体操作：用课件出示一幅Sarah正在浇水的图，教师提问：What can Sarah do?学生立刻能说出water the flowers。
6.新授词组: empty the trash
具体操作及设计意图：利用课件，通过复习三个包含字母及组“tr”“ “a” “sh”的单词：tree, apple ,fish, 帮助学生总结归纳出读出“trash”这一单词的读音。
7.Drill:
⑴ Read the text.
⑵ Finish exercise I (Read and mach)
设计意图：利用flash文件，充分调动学生的视觉与听觉，以动画片的形式让学生兴致勃勃地去听，去说，去拼读，去背诵。一改以往枯燥，单调的复习操练形式，学生学习情绪高涨。至此，学生已经完成了任务活动前的学习及复习任务中需运用的语言知识点的准备活动。
8.Let’s chant: Go to the kitchen. Cook the meals.
(设计意图：通过吟唱教师自编的chant，既帮助学生复习巩固新授内容，又达到中途调整课堂气氛及秩序的效果。)
（四）巩固及拓展：
Group work： What can you do?
(设计意图：在教师的帮助下，让学生们针对自己在完成任务时所运用的语言范围，所达到的最终效果进行分析，并进行总结，最终完整地完成整个任务。)
（五）作业：
回家帮爸爸妈妈做一次家务，教会爸爸或妈妈说出一到两个词组。
(设计意图：通过教师的引导，对学生进行要热爱劳动和劳动光荣的思想观念的教育)。
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