《蒙蒙细雨》第一课时优秀教学设计

　　一、揭题。

　　二、范读课文，思考。

　　要求：１、课文主要写谁，写了一件什么事？

　　２、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。

　　三、检查，反馈。

　　１、学习生字新词。

　　肾炎

　　歌咏

　　撅着嘴

　　冤枉

　　（朗读，“冤”查什么部首，再查几画）

　　２、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？

　　３、齐读：写“我”那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。

　　４、指导分段。

　　（１）哪几小节直接写妈妈？

　　（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。

　　四、教学第二段。

　　１、自由读，要求：（１）想办法读好我和妈妈的对话。

　　（２）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。

　　２、理解句子：

　　妈妈斜了我一眼：“答应……演出呢？”

　　（１）齐读句子。

　　（２）妈妈答应谁一件什么事？

　　（３）“失信”是什么意思？妈妈有没有失信，从哪里看出来？妈妈是在什么情况下回来的？

　　３、说话练习：

　　天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（），想起（）。她停住了脚步，心想：（），于是，她（）。

　　４、“我”同意不同意？

　　５、出示句子：

　　已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！

　　（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。

　　６、比较句子：

　　天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。

　　已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

　　７、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）

　　体会“斜”的含义，感情朗读。

　　８、理解句子：“妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。”

　　师：把“塞”改成“放”行不行？

　　师：妈妈为什么而急？

　　朗读指导。

　　９、指导朗读妈妈的其它语言。

　　（１）自读。

　　（２）指名读自己认为读的最好的句子。

　　五、总结，练习。

　　１、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？

　　２、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？

　　我倚在门边，望着（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想对妈妈说：“（）”。

　　３、把小玲心里想说的话写下来。

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