《北京的春节》教学设计集合

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《北京的春节》教学设计集合，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。

　　2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。

　　3、学习有详有略的写作方法。

　　教学重难点：

　　了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。

　　教学准备：

　　歌曲《恭喜恭喜》

　　教学过程：

　　一、导入：播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我们好像又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在《北京的春节》中是按什么顺序来写的？主要写了什么？

　　——时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。

　　二、分清详略，熟读了解。

　　请同学们默读全文，思考文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中做上记号。

　　集体交流：

　　详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；

　　略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。

　　三、深入品析，感受习俗

　　现在我们来研究详写的部分（讨论回答）

　　1、每部分主要写了什么？

　　2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。

　　（1）腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。

　　①熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。”

　　——排比、比喻的修辞手法，语言通俗风趣。（熬粥的成分多）

　　②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。”

　　——“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。

　　（2）除夕：

　　除夕真热闹—对除夕的总体感受。

　　①人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”——除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。——说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。

　　②味、色、音：

　　“到处是酒肉的香味”——味道美，家家饮食丰盛；

　　“红红的对联”“各色的年画”—颜色喜庆；

　　“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”——从声音感受很喜庆、很热闹；

　　（3）正月初一：与除夕截然不同

　　①全城都在休息；

　　②人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……”——传统习俗，人们轻松；

　　“小孩子们则爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢”——小孩子自由自在的玩耍，玩的花样很多，令人向往。

　　（4）元宵：春节的又一高潮

　　①“处处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”——灯很多；

　　②“各形各色”“有的……有的……”——灯的种类很多；

　　——对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很热闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美好快乐的日子”

　　四：回顾全文，习作练习：

　　1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了具体的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。

　　2、北京的春节与我们这里的春节有相同的地方，也有不同的地方，请同学们联系实际，用自己的语言写一些你喜欢的节日。

　　教学反思

　　我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。

　　一、注意教学的详略

　　在老舍的这篇文章中，总体叙述了北京春节的几个时间段，文中有详有略，如果每个时间段都讲的话，不仅耽误时间，而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第一课时教学时，我就课文的略写部分让学生进行简单理解，重点选取详写的部分进行讨论、体悟。放手交给学生，让学生自己去做。在讨论中辨明问题，在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。

　　二、谋划适当的方法

　　在重点语段的处理上，我的“策略”是让学生反复阅读，结合自己的生活经验和经历让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的锻炼后，学生的动手动脑能力已经有了很大的提高，已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如：学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语，体会到春节对于中国人的重要意义，在中国人心目中的重要地位，从中也能看出中国人的凝聚力。所以，对于重点句段的教学，需要让学生参与思考，参与读悟。把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。

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