刍议如何做好中职英语口语教学工作论文

　　【摘  要】英语是一门语言，更是一门交流的工具。既然是一门交流的工具，就必然离不开听与说这两大环节。所以，在英语的教学过程中，教师们都格外重视学生的英语口语能力的发展。但在当前中职英语教学过程中依然存在不少阻碍口语教学发展的问题。在下文中，笔者将剖析这些问题并有针对性地提出具体的方法。

　　关键词：中职英语；口语教学；方法；问题；学生

　　随着时代的发展，英语的口语交流也越来越频繁。因此，无论是从社会发展的客观需要还是从学生成长的必然性来看，提升学生的英语口语能力都是一个避不开的话题。但是，在当前的中职英语教学过程中，英语的教学工作并不如人意，而且英语口语教学中还存在着各种问题。

　　一、当前中职英语口语教学存在的问题

　　中职学生很多都是为着获得一项专业的技能而开展学习，因此，很多学生并不重视如英语这一类的基础性学科，也不重视英语的听、说、读、写能力的发展。除此以外，笔者发现在中职英语的口语教学过程中还存在着各种问题，下面笔者将较为明显的几大问题加以简析。

　　①不重视

　　所谓不重视主要是指中职学生对英语的学习存在一种抵触心理，而且笔者所执教的班级学生为体育生，这些中职体校生认为英语学习完全是浪费时间的教学实施。

　　这样的一种现象在当前的中职英语教学过程中普遍存在，也直接影响到英语教学工作的实施以及学生的能力发展。更为重要的是在这个过程中，学生对英语学习缺乏必要的热情和学习的动力，表现出来的情况会影响英语教师的心理。这也将导致英语教师对英语教学失去信心。一旦形成恶性循环必然会导致教师对教学敷衍，学生对学习无所谓，最终损害的还是学生的利益。

　　②不作为

　　不作为这一问题的存在一方面是对英语学习的不重视，另一方面则是因为教师在中职英语口语教学过程中固守成规，没有开拓精神。这也导致英语教学的实施缺乏新意，教学实施缺乏创造性。这也将极大地影响教学效率的提升，妨碍学生的学习兴趣提升和口语能力的发展。

　　③气氛差

　　中职学校是一个以专业技能学习为主的学校，在这样的一个学习氛围之中实施英语教学工作，缺乏一定的英语学习气氛。就像笔者所在的学校，学生为体育生。因此，很多学生在日常总是花更多的时间在体能训练、体育技能训练等方面，整个学校英语学习的氛围差。这样的一种情况也必然会导致中职英语教学效果差。

　　二、如何做好中职英语口语教学工作

　　中职英语教学过程中，尤其是口语教学中存在的这些问题必须要引起重视，并且结合各方力量来解决这些问题。这样才可以更好地为学生的未来奠定一个全面化的基础，从而为学生赢得一个更加光明的未来。具体的教学实施方法主要有：

　　①树立正确的意识

　　意识先于行动，并且意识指导着行动。所以，要想做好中职英语的口语教学工作，教师还应当从自身做起，重视中职英语的口语教学工作。然后，再带动学生树立正确的意识。

　　引导学生树立起对英语口语学习的正确意识，才可以有效地促进学生的认识，并且有效地调动学生的学习积极性，才能够真正逐渐地让学生成为学习的主体。随着这些基本元素的确立，才可以在英语教学的过程中，逐渐地培养起学生的自主学习、自觉学习能力。

　　因此，教师一定要重视意识的树立和培养，并且在教学过程中可以多采取一些典型化的事例加以说明。

　　例如：姚明到NBA后听不懂英语，也不会说英语，所以，在训练以及比赛的过程中并不能及时理解教练的安排，而需要借助翻译这一桥梁。后来，姚明的英语能力提升以后，与队友的交流畅通，对教练的意思也有一个清晰的理解。

　　通过这样一些生动化的英语学习事例来帮助学生认识到如何英语学习的重要性，继而有效地帮助学生树立起学习英语的正确意识，从而为英语口语学习奠定良好的思想基础。

　　②营造良好的学习气氛

　　一个良好的气氛往往能够很好地调动学生的学习兴趣，并且有效地将学生吸引其中，从而更好地为中职英语的'口语学习提供一个良好的教学实施环境和语言学习环境。

　　所以，为了更好地营造出这一良好的学习气氛，笔者认为教师首先可以在自己的教学班集体内部制造好这一教学气氛。具体做法主要有：

　　教师多用英语与学生交流，并且可以在一开始的阶段就借助一些较为简单的内容来吸引学生，从而引导学生融入其中。这样的方式久而久之就可以在课堂教学中为学生营造出一个良好的英语学习气氛，从而更好地推进学生的发展。

　　此外，教师还可以通过将生活中的一些元素或者是学生所熟悉的内容加入到教学之中，这样的方式就可以更好地调动学生的参与热情和学习积极性，从而更好地创造出一个良好的英语学习气氛。

　　例如：在第二册的《family and friends》这个部分的教学过程中，教师就可以这样说：“we all have friends，and you must have a best friend.So can you introduce him or her to us?”通过这样一种简单化的开场白就可以让学生毫无难度地融入到课堂之中，而借助朋友这一桥梁又将有效地调动起学生的参与积极性，进而营造出良好的课堂教学气氛。

　　此外，为了能够在全校的范围内营造出良好的英语学习气氛，笔者认为校方应当做出相应的努力。主要可以这样做：

　　1.定期开办英语讲座

　　2.在板栏中粘贴英文报纸，可以是体育类的英文报纸

　　3.设立流动的英语杂志点，以方便学生阅读英文杂志

　　4.开设英文广播，由老师、学生一起担任英文播音员

　　5.设立英语角，以鼓励学生开口说英语，从而锻炼学生的英语口语能力。

　　这些方式若能够在校方的配合下加以实施必将在全校范围内营造出良好的英语学习气氛，而这些方式的实施都会直接或间接地提升学生的口语水平，从而更好地开展有关的教学工作。

　　③创新教学实施的方法

　　英语的教学实施往往是一个需要不断地创新从而吸引学生融入其中的教学实施。在中职英语的口语教学中，同样需要教师创新教学实施的方法，从而更好地提升学生的英语口语能力。在笔者看来，教师可以通过以下几种方法来锻炼学生的英语口语能力。

　　1.朗诵

　　所谓朗诵主要是指教师可以找出一些优美的诗歌或者是一些英文含义较为浅显，读来又朗朗上口的英文诗歌给学生。然后要求学生以这些材料来晨读，而不是以课本的内容来进行晨读。这样的一种方式首先会在选择素材这一环节上就吸引学生，其次，则是在朗诵的过程中不断地加强学生的口语表达能力。

　　例如：在教学实施的过程中，笔者认为教师就可以选择将叶芝的诗歌《Down by the Salley Gardens》、《My love and I did meet》、《She passed the Salley Gardens》等介绍给学生。

　　这样就更加有效地在调动学生参与积极性的基础上锻炼了学生英语口语表达能力。

　　2.跟读

　　在传统的英语教学过程中，教师都会选择自己带读然后学生跟读的方式来开展英语教学。带读是纠正语音的重要方式，而跟读是学生获得口语提升的重要途径之一。但是随着时代的发展，为了让学生能够获得更加标准的英语发音，以及提升学生的认识，笔者认为教师完全可以采取新式跟读教学实施法。

　　即让学生观看一段美剧或者是英文电影，然后教师借助多媒体设备来控制学生跟读的内容，再由学生跟着英文原声进行跟读。这样的一种方式就可以更好地将学生融入到教学情境之中，并且在这一过程中，学生的英语口语水平也将为准确的英美发音所纠正。此外，在这一过程中，学生也才能够更好地体会英文的一些口头语气。这对学生的口语能力发展无疑是一巨大的帮助。

　　例如：教师就可以播放《绝望主妇》每一集后面的一段话，如第一季第二集最后有这样一段话：“Yes， As I look back the world I left behind，it all so clear to me, the beauty that wait to be unwilled，the mystery that long uncovered ，but people so rarely stop to take a look，they just keep moving，its the shame really，there are so much to seeing。是的, 当我回头看看身后这个世界时, 一切都如此的清晰。 等待被发现的美丽。和等待被揭开的神秘。但人们很少会停下来看上一眼。他们只是不停地往前走。这真的很遗憾,有那么多值得一看的东西。”

　　然后学生在跟读的过程中就会发现，这句话包含了语气由沉郁到平淡最后归于愉快的一种变化。而这样的方式也必将有效地提升学生的英语口语水平，从而更好地做好中职英语的口语教学工作。

　　这两种方式是口语教学过程中较为新式的方式，除此以外，教师还可以借助游戏的开展、与外国人的交流等方式来锻炼和培养学生的英语口语水平。

　　小结

　　口语能力是评判学生英语水平的重要指标之一。在中职英语教学过程中，教师要重视英语口语教学工作，更要善于从多个方面入手来做好这一教学工作。这样才能够更加有效地促进学生的发展和提升中职英语的教学效率。

　　参考文献

　　[1]张晓燕.浅析中职英语口语教学存在的问题及解决方法[J].职业技术教育，2013年第2期

　　[2]刘江华.“语音识别”在中职英语口语教学中的应用[J].江苏教育·职业教育，2013年第10期

　　[3]韩芳芳.让学生出口成章——谈中职英语口语教学[J].新课程研究·中旬，2014年第1期