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浅谈英语口语在农村教学中该如何实施
摘要：语言是人们在现实生活中的一种重要的交际工具。我们学习第二语言（英语），英语口语的重要性更加不言而喻。新课标英语教学要求中，明确要求教师应该对学生的英语口语进行有效的培养，锻炼学生的口语能力，来应对时代的发展。由于城市和农村各方面的差异，城乡学生的个体差异，本文简单阐述英语口语在农村教学中该如何实施。
关键字：农村英语口语语言环境实施
一、英语口语在目前的农村教学中存在的问题
1、学生缺乏自信心
农村学生由于家庭环境、社会环境的影响，对社会的认知能力的欠缺，绝大部分的学生严重缺乏自信，甚至自卑。据了解，农村离婚率正在逐年升高，这样就促使了越来越多的单亲家庭产生。我所在班级的学生单亲家庭约占30%之高。在这样家庭长大的孩子，要么缺少父爱，要么缺少母爱，没有建立好正确的世界观和价值观，没有建立自信。社会环境的影响指的是学生未能感受到良好的氛围，美好的事物的影响。反之，受到周边消极事物和坏境的影响，无法获得自信。对社会认知能力的欠缺，受到经济条件和所处居住环境的影响，见识面无法得到开拓，未能在社会实践中取得自信。
2、缺少良好的语言环境
爱迪生曾经说过天才是百分之九十九的勤奋加上百分之一的灵感。由此我们可以看出勤奋的重要性。任何事情，我们要想得到提高，都需要不断的实践，才能有所进展。实践需要我们有一定的语言环境。在农村的英语教学课堂中，由于农村学生与城镇学生的能力差异，英语课堂并未能完全采用全英文教学。
由于传统教育模式和应试教育的影响，部分教师在英语教学中也没有很好重视英语口语，导致教师在进行教学的时候也没有进行不停的锻炼，英语口语不够流利，对于学生的英语口语也没有起到良好的引导作用。
同时其他可以培养良好的语言环境的活动也少之又少，比如英语口语比赛，其他各类英语活动。总而言之，农村的英语口语学习和教学缺少良好的语言环境。
3、不能自发的借助辅助工具
随着时代的发展，虽然农村的经济发展未能跟上城市的步伐，但是农村的经济条件足够能应付在英语口语学习中需要的辅助工具。智能时代，基本人手一机，富裕的家庭甚至有平板电脑，台式电脑等可以用于学习英语口语的辅助工具。但是绝大部分学生未能自发的运用辅助工具，而是沉迷于玩游戏或者其他与学习无关的事情。
二、如何应对目前英语口语教学在农村存在的问题
1、帮助孩子建立自信
自信是我们成功的第一步。那我们该如何帮助孩子建立自信呢？前面已经提及过由于家庭环境、社会环境等方面的影响，部分孩子没有自信、安全感，甚至自卑。首先我们应该真诚相待，走进他们的内心世界。在课堂教学中，我们应该平等对待每个学生，甚至我们对于那些所谓的差生、没有足够自信的学生应该给与更多的关注。其次我们应该给予学生及时的鼓励，特别是对于那些缺乏自信的学生，哪怕是他有一点点进步，我们也要给予肯定，鼓励。比如我班就有个特别内向的女孩，从刚开始的回答问题，不敢回答到敢开口回答，一直到最后能够自信大胆地说出自己的想法。在刚开始不敢回答问题的时候，我一直在旁边引导，鼓励她，让她大胆说出来。可能一次，两次还是不敢回答，但只要我们有足够的耐心，多去关注他们，关爱他们，他们一定会从阴影中走出来。同时我们在课外的时候，也可以多和学生沟通，交流，了解他们的精神世界，了解他们的喜好，让他们接受你，卸下自己对外面世界的防卫。让他们能够自信坦然地去面对这个多彩缤纷的世界。
2、创设情境
在教学过程中，创设情境通常是指由特定要素构成的有一定意义的氛围或环境。在英语口语教学中，我们要结合教材内容创设让学生感兴趣的情境。比如人教版八年级上册I’m going to study computer science课文中，我们可以创设这样的情境，我们可以让学生来说说自己的理想，尽可能用英语来表达我What do you want to be when you grow up？，如果实在有些同学无法用英语来表达，我们可以让他先用中文说出自己的理想，再加以引导，尝试最后用英语大胆说出来。
同时我们也可以利用分组合作探究的方式，营造一个良好的学习英语的氛围。在小组分组合作讨论的时候，给予必要的指导与鼓励。让同学们能够体会到学习英语的乐趣。
3、有效利用辅助工具
俗话说“勤能补拙”，我们只有刻苦勤奋才能赶上城市学生的步伐，缩短和别人的差距。我们需要利用我们一切可以利用的资源，特别是我们可以利用的辅助工具，合理的利用时间。比如我们可以在课外时间听VOA和CIR慢速新闻；我们可以通过智能手机或其他工具播放与教材同步的课文录音；同时我们可以下载相关的口语软件系统进行在线学习。我们在吃早餐的时候；上厕所的时候；等公交车的时候等一切适合学习的时候，充分合理的利用空闲时间来提升自己的口语能力。语言特别是第二语言我们需要多听；多说；多读，所以我们要有效利用辅助工具，合理利用时间，达到提升口语能力的目标
总结：综上所述，在农村的英语口语教学中，我们应该首先帮助孩子建立自信，在课堂课外创设良好的英语教学情境，同时引导学生有效利用辅导工具，最终达到提升英语口语能力的目标。
参考文献：
[1]教育部、义务教育英语课程标准（20xx年版）
[2]吴薇薇、初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J]、中国新通信，20xx，21（16）：202、
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