考研管理学专业课该如何复习

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考研管理学专业课该如何复习

　　考生们在进行管理学专业课的复习时，需要规划好自己的复习计划。小编为大家精心准备了管理学专业课复习技巧，欢迎大家前来阅读。

考研管理学专业课该如何复习

　　管理学专业课复习脚踏实地讲究技巧

　　紧扣重点教材，注意整体知识理解和把握

　　目前管理学研究生入学考试是各个招生单位自主命题，因此市面上出现的辅助资料和练习题数量不多，招考单位推荐的教材或者一些经典的管理学教材才是最核心的复习材料。考生在复习时应当遵循紧扣重点教材，构建知识结构的原则，第一步先熟悉教材，对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等。熟悉教材之后，就开始逐本的把教材详细的看一遍，辅导专家们建议考生自己边看边整理书面笔记，整理出知识脉络。要重视专业课的复习，每天花在专业课上的时间应不少于4个小时。另外，看书之前也可以先浏览一遍历年真题，弄清楚考试形式、题型设置和难易程度等内容，从而有针对性地看书。

　　近几年管理学研究生入学考试向考查学习能力和综合素养方面转向，主观题一般不再能从课本上找到现成答案。特别是案例分析题，需要对整个管理学某个学科的知识体系有整体的把握，并进行提炼，提出专业回答，然后进行分析展开。分析目录是掌握整个专业知识结构的最好方式，分析目录甚至是每章的大标题，更便于找到知识点与知识点之间的内在联系，通过这种方式构建好知识结构体系后，在答题时能够将案例或者简答题往自己的结构体系上靠。

　　不少考生单个知识点都复习得很扎实，但是缺乏整体感，答题的时候往往是想到一点就答一点，往往答题逻辑混乱或者漏答了某些知识点。这就需要对教材上比较经典的案例进行思考和总结，罗宾斯《管理学》(包括很多国外教材)都是融入很多经典的案例，如果梳理一遍在考试的时候能够适时用上能够起到出奇不意的效果。一方面案例十分具有说服力，另一方面论述时答上一个或几个案例来解释你的观点显得专业功底比较深厚，思路比较有心意，能够提高得分率。

　　考研管理类联考数学基础为主侧重能力

　　一、数学基础考查目标

　　管理类联考综合能力考试中的数学基础部分，大纲规定的考查目标，是具有运用数学基础知识、基本方法解决问题的能力，具体来说，是通过问题求解和条件充分性判断两种考查形式，来考查考生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和数据处理能力。

　　从考查目标来看，考题更加注重对考生能力的考查。其中，数学基础的考试通常都是对以下四个方面能力的考查：

　　(一)运算能力，这是与基础知识水平紧密相关的基本能力，要求考生不仅能依据所学基础知识正确地进行运算，而且要求考生理解算法，根据试题条件和要求，迅速找到合理、简捷的运算途径，熟练准确地算出结果。

　　(二)逻辑推理能力，数学对推理能力的考查，要求考生会用观察、比较、分析、综合、抽象和概括的方法，对试题的已知条件进行剥离。分类、整理与基础知识对比，乃至转化及等价变形，以求找到已知条件的数学表达式模式，或直观显示图形，从而发现明确的解题思路和简捷巧妙的解题方法，要求考生会用归纳、演绎、类比，等价变换进行推理、演绎等，并能使用简单的数学语言对结论的数学意义给予明确的数学描绘，这实际上是逻辑推理能力与运算能力的综合考查。逻辑推理能力是数学能力的核心，也是考查的重中之重。

　　(三)空间想象能力，数学基础对空间想象能力的考查，这种数学能力的特点在于善于在头脑中构成研究对象的空间形状和简明的结构，并能将对实物所进行的一些操作，在头脑中进行相应的思考。空间想象力主要包括下面四个方面的要求：

　　1.对基本的几何图形(平面与立体)必须非常熟悉，能正确画图，能在头脑中分析基本图形的基本元素之间的度量关系及位置关系;

　　2.能借助图形来反映并思考客观事物的空间形状及位置关系;

　　3.能借助图形来反映并思考用语言或式子所表达的空间形状及位置关系;

　　4.熟练的识图能力.即从复杂的图形中能区分出基本图形，能分析其中的基本图形和基本元素之间的基本关系。

　　(四)数据处理能力，这是数学学习必不可少的能力。数据处理的能力是重在考查如何从数据里提取信息的能力，而不仅仅数据如何加减乘除，如何做简便算法的能力。其中重点体现在排列与组合、平均值、方差和标准差等相关知识的考查上。综合来说，还有分析问题和解决问题的能力，这是严谨、科学、准确、透彻的分析问题的能力，是正确决策的前提。这方面能力的考查自然是命题人绝对不会忽视的，它要求考生不仅要准确、深刻地理解数学的概念，掌握一些数学学科的规律，熟练掌握运算技巧，更重要的是利用这些知识和能力，创造性地解答试题。

　　二、数学基础考点解析

　　管理类联考综合能力考试中的数学基础部分的考查内容包括四个方面：算术、代数、几何、数据分析等;其中，算术部分包括整数、分数、比与比例、数轴与绝对值;代数部分包括整式、分式及其运算、函数、代数方程、不等式、数列等;几何部分包括平面图形、空间几何体、平面解析几何等;数据分析部分包括计数原理、数据描述、概率等。

　　(一)算术

　　1.整数：整数及其运算、整除、公倍数、公约数、奇数、偶数、质数、合数;

　　2.分数、小数、百分数;

　　3.比与比例;

　　4.数轴与绝对值。

　　这部分内容复习重点：以理解概念为主，重点要理清各概念之间的联系与区别。看似简单，但每年都有不少考生在简单题目上失分，所以，简单内容也要认真复习。

　　(二)代数

　　1.整式：整式及其运算、整式的因式与因式分解;

　　2.分式及其运算;

　　3.函数：集合、一元二次函数及其图像、指数函数、对数函数;

　　4.代数方程：一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组;

　　5.不等式：不等式的性质、均值不等式、不等式求解;

　　6.数列、等差数列、等比数列。

　　这部分内容的考查重点：一元二次函数及其图像、一元二次方程、二元一次方程组、一元二次不等式、不等式求解、等差数列、等比数列等，一般会考查4-12道题目。总体来说，这部分内容的复习，不能仅公停留在对概念、公式、性质的记忆上，更重要体现在对其综合应用的考查上。

　　这部分复习重点是：

　　(1)在整式和分式部分，主要考查数的概念、公式、原理、法则等基本知识，及进行正确运算和变形的能力;

　　(2)在函数部分，为每年必考查部分，主要考查一元二次函数及其图像，其次考查指数函数和对数函数的.性质和综合应用;

　　(3)在方程和不等式部分，为每年必考查部分，考查的重点是一元二次方程和韦达定理;

　　(4)在数列部分，为每年必考查部分，考查重点为数列的性质和综合应用，数列部分既是重点，又是难点，一定要重视并加强对数列的复习。

　　(三)几何

　　1.平面图形：三角形、四边形、圆与扇形;

　　2.空间几何体：长方体、柱体、球体;

　　3.平面解析几何：平面直角坐标系、直线方程与圆的方程、两点间距离公式与点到直线的距离公式。

　　这部分内容的考查重点：三角形、圆与扇形、长方体、球体、直线方程与圆的方程等，一般会考查3-8道题目。

　　这部分内容复习重点：平面图形部分主要考查三角形、四边形、圆形等图形的相互组合后的计算应用;立体几何主要考查考生的空间想象能力，考查快速分解或快速组合图形的能力;在平面解析几何中，重点考查平面中点、直线、圆等相互的位置关系，要求考生理解并熟练掌握和应用图形的解析表达式。

　　(四)数据分析

　　1.计数原理：加法原理、乘法原理、排列与排列数、组合与组合数;

　　2.数据描述：平均值、方差与标准差、数据的图表表示;

　　3.概率：事件及其简单运算、加法公式、乘法公式、古典概型、贝努里概型。

　　这部分内容的考查重点：排列与组合、平均值、古典概型、贝努里概型，一般会考查3-10道题目

　　这部分内容复习重点：本部分复习重点，要理解排列、组合的意义，掌握排列数、组合数的公式和性质。同时，排列、组合的考查有时是渗透在概率论中的，所以要对几种基本事件的概念、定义、关系等也要掌握得非常熟练。

　　考研管理考试应答技巧详述

　　一、简述题特点分析

　　简述题一般有的较为灵活，需要思考一下才能回答，有的题为基本知识问题，掌握了复习大纲和辅导教材内容就可以答出。简述题呈现以下特点：

　　1、简述题涉及内容更全面，不是考单一管理职能知识掌握，而是考管理综合职能及相关知识掌握。如"与大企业相比，小企业的管理有些什么特点?"

　　这是一个非常灵活的题，看似不难，答全不易，需要从环境影响、计划、组织、沟通、控制、管理基础工作、人际关系等多方面谈。

　　题意只需说小企业不同于大企业的管理特点，无需谈大企业特点，也无需谈小企业一般特点。主要原因是答题得分点很多，一般考生很难答全，如果答题思路狭窄则更难得高分。

　　再例如"说明以提高市场占有率为主要经营目标的做法对于企业长期发展的利弊何在?"

　　此题不属于任何单一管理职能知识考查，而是从管理外环境企业竞争力角度去展开谈，需要考生对管理概述所涉及到的环境分析、经济学、市场营销、发展战略等方面问题有所了解，具有一定的实际工作经验的考生回答此题则比较容易。

　　此题可以从利弊两个方面分别回答，利：有利于企业增强市场意识和竞争能力，促使企业注意长运发展，有利于形成规模经济优势，建立品牌形象，弊：不利之处可能会导致行业过度竞争，造成竞争成本上升，可能风险加大。

　　2、简述题的审题难度大，如不注意往往造成答非所问。

　　如"概念技能在组织高层管理人员制定战略决策中的作用体现在哪些方面?"

　　此题是让你叙述概念技能作用呢?

　　还是让你描述战略决策制定过程、内容，体现概念技能作用，是强调作用呢?

　　还是强调体现在哪些方面?

　　出题者本意是请你回答概念技能作用体现在制定战略决策那些方面。如环境识别、优劣势分析、使命确认、战略方案制订、决策，战略实施组织与控制。

　　因审题不明造成答非所问、许多同学答成解释概念技能或高层管理人员技能要求，

　　3、制造矛盾假象，使你不知如何做答，陷入肓区。

　　简述题题干发展趋势是越来越长，在叙述一些背景条件后再请你回答，而不直接发问。所提供的这些背景条件似乎和问题有矛盾或关系不大，使你不知如何做答。如"人们普遍认为，搞好国有企业必须注意解决好企业的’一把手’问题。而在管理学领导理论中，民主领导方式得到广泛称赞。试说明这两者之间有什么联系?"

　　如果你想当然认为"一把手"领导一般都采用集权****管理和民主领导方式相矛盾，必须预以解决，则此题很难获得高分。

　　此题需从"一把手"重要作用和领导选用不同管理方式的相互影响谈才切合题意。有些同学上来就谈三种领导方式优劣，而将题意本身谈两者之间联系则忽略了。

　　此题应首先突破矛盾假象，认识到解决"一把手"问题和采取民主领导方式是不矛盾的，是一致的。承认国有企业"一把手"的领导能力对企业发展具有特别重要的意义，而领导能力的提高与选用贯彻合理的领导方式密切相关。认识到民主式的领导方式是国有企业"一把手"应特别注意学习的

　　再例如"决策的实际效果往往要经过相当长的时间才能得到检验，那么怎样才能评价决策工作本身的有效性?"

　　前一句话叙述的是一个事实，如果你承认，以为决策是否有效必须以决策实施效果来检验，则此题你很难回答。而题干本身关键是后半句，要求分析评价决策本身有效性，而不要求用事实检验决策实施有效。

　　即用理论本身检验决策本身是否有效，如决策是否可接受，决策是否及时，决策是否经济，决策是否合理科学质量高。

　　因为被第一句话误导，对题意不明，不知如何回答。有的同学回答成决策的特点，有的同学答成决策过程。都是不对的。

　　二、简述题应答程序、技巧、规则

　　简述题在整张管理学考卷分值中的比重为25%左右，要想取得高分很困难，原因何在呢?

　　经分析看，除答题者因为管理基本知识不够得分低是失分主要原因之一外，对简述题回答程序、技巧、规则掌握不熟练是失分的另一主要原因。考生在回答简述题时应注意以下问题。

　　1、不能轻视审题，认为题干很简单，一看便知，匆忙回答。

　　从阅卷看约有30%的同学犯有审题不明，边答边想，结果字写了不少，答题空间不够了，还未击中要害，踩不到得分要点。

　　审题的目的是明了所提问题，抓住题中的关键词和答题要求。

　　例如：①与大企业相比，小企业的管理有些什么特点?关键词是管理特点，要求是小企业与大企业相比较。

　　②决策的实际效果往往要经过相当长的时间才能得到检验，那么怎样才能评价决策工作本身的有效性，关键词是决策工作本身，要求是评价有效性。

　　2、在分析题目基础上，理清答题思路，确立要点顺序。

　　例如上述①要谈管理特点应以6个方面顺序将大小企业比较后谈小企业特点，a：管理外环境反应。b：计划与决策。c:组织形态。d：领导方式(激励沟通)。e：控制难易。f：管理内部人际状态。

　　②决策有效必须符合决策特点，可以实施、经济，可以从可接受性、可操作性、时间性、经济性、合理性回答。

　　3、解答不能太少。

　　有些同学只简答一两句话，要点很少，很难踩到足够得分点，得分偏低，可以从相关问题扩展开谈要点。

　　因为一般情况下阅分只挑对的得分点给分，答错了不扣分，自然在空间许可，字迹清楚的情况下，多答比少答有利。

　　4、解答不要罗嗦。

　　有些同学对某一回答要点，展开说，反复说，表面看答了不少，如①小企业对环境适应性强，对环境反应敏感，船小好掉头，利于根据市场调整产品结构等等如此之多，只踩对了一个环境方面的得分点，应该将回答的要点面扩宽，语言要简洁，即使答的简练也可得分，不要过多叙述解释。

　　5、答题给出要点序号，或分出段落以便教师判分。

　　有些同学通篇文章一段，洋洋洒洒，不分段落，不分标点符号，让老师从中寻找答案要点，倒不如每答一个新要点，写上序号或另起一行，反映你思路清楚，要点明确，易于得分。

　　6、简述题答题注意事项：

　　(1)、认真审题，把握问题绝窍。

　　(2)、分析题目，理清答题思路。

　　(3)、回答分层次，先环境后内部，先战略后战术。

　　管理职能依逻辑顺序(计划组织领导控制)回答

　　(4)、只答要点，少做解释。

　　(5)、要点范围要扩展，宁滥勿缺(管理职能、管理对策、内外环境、相关领域)

　　(6)、编写要点序号，卷面清楚、整洁。

　　7、简述题回答应避免犯的错误

　　(1)、忽略审题，匆忙做答。

　　(2)、边想边写，逻辑顺序主次不分。

　　(3)、答题范围狭窄，得分点覆盖率低。

　　(4)、勤于解释，卷面太满。

　　(5)、随意涂改，卷面混乱。

　　(6)、字迹不清，天地间不留空白。

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