教师的格言（通用740句）
在学习、工作乃至生活中，大家肯定对各类格言都很熟悉吧，每句格言代表了不同的意义,它是人生的精华,是我们前进的动力,是我们努力的目标。你知道什么样的格言才能算得上是好的格言吗？下面是小编帮大家整理的教师的格言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
2、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
3、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
4、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。
5、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
7、教师总是希望学生将来超过自己。
8、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
9、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
10、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
11、教师的天职在勇于探索教育。
12、教师的人格是教育的基石。
13、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
14、坚持启发式，避免注入式。
15、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
16、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
17、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
18、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。
19、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。
20、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
21、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
22、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
23、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
24、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
25、不要随便给一个人定性。
26、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）
27、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
28、身为世范，为人师表。
29、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
30、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
31、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
32、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
33、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
34、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
35、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
36、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚
37、踏踏实实做人认认真真做事。
38、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
39、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
40、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
41、每一个学生都是好学生。
42、走下讲台给学生讲课。
43、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。
44、一日为师，终身为父。
45、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
46、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
47、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
48、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。
49、我们都随时处于正在学习的过程。
50、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
51、扬黄牛精神，做平凡工作。
52、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
53、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲
54、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！
55、十年树木，百年育人。
56、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
57、尚自然，展个性——蔡元培
58、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
59、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
60、一位好老师，胜过万卷书。
61、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
62、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
63、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
64、德高为师，身正为范。
65、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
66、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
67、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
68、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
69、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德
70、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
71、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――（德）第斯多惠
72、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
73、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子
74、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
75、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯
76、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
77、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
78、人类灵魂的工程师。
79、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
80、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
81、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
82、片言之赐，皆我师也。
83、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
84、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
85、为别人照亮道路，自己必须放出光茫
86、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
87、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
88、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
89、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里
90、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知
91、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
92、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
93、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
94、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
95、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
96、执着杏坛，乐于奉献。
97、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
98、把一切知识教给一切人——夸美纽斯
99、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
100、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声
101、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
102、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
103、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
104、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
105、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！
106、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
107、教师的春风，日日沐我心
108、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
109、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
110、喜欢孩子，善待孩子。
111、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
112、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
113、习于智长，优与心成。
114、表扬用喇叭，批评用电话。
115、爱己之心爱人，律人之心律己。
116、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
117、学生的需求，我们不懈的追求。
118、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
119、德高为师，身正为范。
120、播种希望，收获明天！
121、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
122、不计得失，努力工作。
123、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
124、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
125、一切为了学生。
126、用真情教书，用真心育人。
127、宽容别人等于祝福自己。
128、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
129、倾听童声，学会微笑，善待学生。
130、不自满者受益，不自是者博闻。
131、把一切知识教给一切人。
132、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
133、一心育幼苗，两肩担未来。
134、为学生的一切，一切为学生。
135、十年树木，百年育人。
136、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
137、学高为师，身正为范。
138、执着杏坛，乐于奉献。
139、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
140、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
141、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
142、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
143、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
144、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
145、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
146、不要随便给一个人定性。
147、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
148、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
149、努力把自己当成一个孩子。
150、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
151、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
152、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
153、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
154、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
155、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
156、为人要正直，做事重责任。
157、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
158、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
159、每一个学生都是好学生。
160、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
161、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
162、永远不要嘲笑别人的梦想。
163、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
164、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
165、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
166、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
167、业精于勤，荒于嬉。
168、扬黄牛精神，做平凡工作。
169、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
170、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
171、爱生如子，爱校如家。
172、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
173、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
174、无怨无悔，有心有意有追求！
175、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
176、事在人为，境由心造。
177、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
178、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
179、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
180、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
181、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
182、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
183、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
184、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
185、冰冻三尺，非一日之寒。
186、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
187、因为爱，所以我用童心童眼看世界。用心去体悟，用爱去实践，用包容开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心。
188、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
189、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
190、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
191、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！
192、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
193、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。
194、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
195、投入心灵才能闻到生命的醇香！
196、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
197、踏踏实实做人，认认真真做事。
198、努力把自己当成一个孩子。
199、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
200、每个孩子犹如一本装着密码的耐人寻味的书，我愿用我全部的爱与智慧去开启、去解读，在解度，在解读中获取人生价值！
201、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
202、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
203、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
204、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
205、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
206、爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。
207、人不可以瞧不起自己。
208、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
209、作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由！
210、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
211、什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。——著名教育家陶行知
212、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
213、教师职业——既要解疑，更重传道。
214、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
215、鲜花与荆棘相伴，阳光与风雨同在，成功与失败并存。
216、教着，感受着；走着，快乐着！
217、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
218、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
219、热心对待工作，真心呵护幼儿。
220、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
221、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争。
222、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
223、学生的满意，是最大的幸福。
224、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
225、我们的每一个孩子都是好孩子。
226、把智慧、宽容、博学留给孩子，把好学、严谨、奉献留给自己。
227、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
228、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
229、师的人格就是教育工作中的一切。
230、喜欢孩子，善待孩子。
231、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
232、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
233、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。28、教育加赞赏等于教育的平方。
234、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
235、爱己之心爱人，律人之心律己。
236、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
237、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
238、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。
239、微笑是一种境界，更是一种责任
240、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
241、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
242、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
243、我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵的碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂的生命。
244、奉献人生，付出才会有收获。
245、了解孩子是一个“好老师”的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、
246、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语子罕》
247、教师是人类灵魂的工程师。斯大林
248、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐
249、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
250、教师的春风，日日沐我心。
251、一位好老师，胜过万卷书。
252、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
253、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
254、一日为师，终身为父。
255、片言之赐，皆我师也。
256、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
257、经师易遇，人师难遇。司马光
258、古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦
259、教师是人类的灵魂工程师。斯大林
260、举世不师，故道益离。柳宗元
261、学者必求师，从师不可不谨也。程颐
262、一日为师，终身为父。关汉卿
263、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
264、为学莫重于尊师。谭嗣同
265、古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
266、教师是人类灵魂的工程师。斯大林
267、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
268、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
269、十年树木，百年树人。
270、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
271、不计得失，努力工作。
272、胜利不是最后的结束，失败不是最后的宿命。
273、在教育中守望快乐，享受幸福。
274、全心全意为学生服务。
275、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
276、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自己。
277、创新是人类进步的不竭动力！
278、教育是以生命影响生命。
279、太阳下最光辉的职业是教师。
280、爱生必须用真情，情真方能育良才。
281、照顾每个孩子，他们的成长是我的幸福！
282、我已将自己的青春，智慧，情感，理想，与三尺讲台签下了生命之约！
283、让教育自然无痕。
284、爱是沟通的关键。我希望我的爱永远陪伴我的孩子健康成长。
285、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
286、给学生打开一片天空，就是给自己开创一个世界。
287、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。
288、真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。
289、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
290、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
291、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
292、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
293、时间就是生命。
294、师爱比天容万物，师德为地育群芳。
295、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
296、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
297、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
298、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
299、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
300、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
301、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
302、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
303、人之性，教也；人之情，育也。
304、人活着就要快乐。
305、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
306、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
307、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
308、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
309、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
310、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
311、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
312、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
313、培养人就是培养他对前途的希望。
314、纳百川，容学问，立德行，善人品。
315、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
316、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
317、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
318、努力把自己当成一个孩子。
319、教育无小事；教师无小节。
320、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
321、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
322、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
323、教师要融于师生的相互理解中。
324、教育加赞赏等于教育的平方。
325、心灵的沟通胜于知识传递。
326、爱就是教育，没有爱便没有教育。
327、喜欢孩子，善待孩子。
328、循循善诱，诲人不倦的是老师。
329、以人为本，是一切教育的出发点。
330、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
331、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
332、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
333、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
334、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
335、教师黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
336、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
337、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
338、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
339、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
340、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
341、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
342、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
343、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
344、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
345、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
346、做正确的事比正确的做事更重要。
347、不要随便给一个学生定性。
348、一切教育，从“威信”开始。
349、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。
350、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
351、一个真正优秀的教师到最后要当校长，因为优秀的他当校长后还能带动一批人优秀。
352、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
353、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
354、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
355、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
356、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
357、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
358、走下讲台给学生讲课。
359、一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的第二个核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱就谈不上教育。师德的第三个核心是师格，师格指教师的人格和品行，身为教师要严于律己。
360、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老不等于经验多。
361、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
362、所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的。
363、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
364、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
365、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
366、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考课标。
367、什么是课程智慧？更多的是对教材的把握和研究，从吃透教材到补充教材，再到更新教材。
368、说话有两种判断：事实判断和价值判断。科学研究只做事实判断，尽量避免价值判断。
369、哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。
370、一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过得非常辛苦。
371、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
372、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
373、对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。
374、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。
375、一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。
376、每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。
377、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。
378、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
379、教师做事要达到三个境界——让自己成为主动的人、让自己成为乐观的人，让自己成为有活力的人。教师要用自己的精神气质去感染学生，教师在疲惫状态下上课是对学生的不尊重。
380、孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”教学生是如此，学习也是如此，如果不是发自内心的愿望，完全被外界压力所迫，学习激情持续不会很久。如果是通过自己的思考，“愤且悱”，达到“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”之境界，学习的内驱力已经形成，然后做到“日知其所亡，月无忘其所能”就足够了。
381、学习不是人生的目的，学习是一种手段，一种找到生存最佳状态的一种手段，是让自己的精神状态趋于完美的一个过程。
382、任何措施只要能落实到学生的发展上，就是对的。
383、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。
384、一个教师的精神气质决定了一个班级的未来。
385、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。
386、做老师的人有时候是需要教育绝招的。
387、所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。
388、最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。
389、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。
390、我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。
391、什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏；学习就是认地图；学习就是学走路。记住了这几个比喻，就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。
392、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。
393、我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神；第二，教师要有一些管理技巧；第三，教师要有威信。
394、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。
395、我觉得一个好的老师，应该让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。
396、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。
397、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
398、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。
399、真正有意义的教育改革很难说会有失败，只是变成了人们的常态。教学改革往往都是来源于某一种最原始的教学状态，如自主学习、合作学习等，都是来自复式教学的改革或延伸。
400、对教师来说，不成为“名师”是痛苦的，因平庸而痛苦。成为名师也是痛苦的，而且更痛苦。名师的痛苦，全来自“做一个有尊严的奴才”。
401、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。
402、如果说过去的教育学的主流是“知识教育学”（主要是客观知识），那么，未来的教育学将随着艺术的地位的上升而出现“个人教育学”、“教育美学”的新方向。
403、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。
404、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。
405、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。
406、教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。
407、如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。
408、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子，往往比同龄人聪明。聪明的孩子，往往比较坏。
409、教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。这个词非常好。就是说，我守着你，我在不远处望着你。我并不摸你，我就一直望着你，我欣赏你。你不会超出我所认定的那些危险的地带。我在某个时候可能会把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不会管你，我会让你自己往前走。这就是最好的教育。
410、管孩子，重在激励心态，当好“参谋”和“拉拉队”。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。
411、真正的有课程智慧的老师，他就不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。
412、教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。
413、“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。其实，“情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
414、一个好的老师，他就会成为学生的精神领袖，学生会把他的精神高高地举起，托举起来。
415、教师的人格，是最重要的教育资源之一。如果我们教师自己是跪着教书，会有一些后果：第一，我们的学生可能跟你一起跪着；第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。
416、做老师需要有一种自信，如果你自卑，你犹犹豫豫，你说出来的话不果断，那么你讲的知识就会打折，打三折，学生不会相信你。
417、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们自己生活有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉。
418、讲课的前提是阅读和思考，讲课是将自己的思考、思想变成可看可听的产品。
419、讲课可以分为两种，一种是几十年如一日的没有变化的讲课。这样的讲课可以很轻松很流畅，但是，令人厌恶。另一种是有新鲜内容注入和涌现的讲课。这样的讲课者往往在课堂上有所停顿。讲课者有所停顿其实是现场的思考与现场的整理。
420、对于摆脱了谋生状态的人来讲，要过一种高贵的精神生活。成为高贵的人必须要有“独立精神、自由思想”。没有独立人格、自由思想，就不会有真正的教育家。成为思想者才是高贵中的高贵。
421、人们可以嘲笑理想，躲避崇高，但理想永远比现实更重要。大教育家并非知识渊博者，但他们是有理想的人。
422、世界各国教育的竞争，与其看作是学校教育的竞争，不如看作是家庭教育的竞争。家庭教育的成败，同样决定学校教育的成败。国运的兴衰，既掌握在政治家的手中，同样掌握在家长的手中。
423、中国的父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题儿童”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。
424、人要是不能承受苦难，人就永远长不大。他的脸上就只有浅薄，只有浅薄的乐观。
425、教师在“授业”的时候，第一，要能够“及时反馈”。第二，要重视“知识结构”。
426、“学习就是学走路”。我们要允许学生摔倒，允许学生有错误，这就是“学走路”的暗示。
427、什么是一堂好课呢？我们可以提出几个标准：第一，这个人上课资源比较丰富，这是一条很重要的标准。第二，这个人能够唤醒、激励、感染他的学生，我们把它叫传道。第三，他不仅是传道，他还能够讲知识，讲得明白。他能够把简单的知识讲得明白，会讲课的老师就是这样：从总体上讲细节，一旦从总体上讲细节，他就能够把简单的知识讲明白。
428、一个老师既能够深入，又能够浅出，这个老师讲课就有某种“节奏感”。有时候，你去听课，感觉某个老师善于讲课，但你又不知道他好在哪里，你说不出来。其实，他就是有“节奏感”。他不会一下子把学生搞懵。他会像唱歌那样，慢慢地引入，忽然达到一个小高峰。然后，慢慢地徘徊一阵子。忽然，往上面升上去，又再往下走。这就是节奏感。任何好听的歌都有节奏感。
429、一个好的学科老师，表面上他没有当班主任，实际上他是“看不见”的班主任。他没有班主任的名分，实质上却是班主任。
430、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让学生“过民主生活”：让他的学生自己做主，让每一个学生都有“我说话有人听”的体验。除此之外，还要有一些“管理技巧”。
431、一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生敬畏而喜欢这个教师。教师可以询问自己：我要让学生敬畏我，我做到了吗？如果做到了这一条，紧接着可以询问第二条：我要让我的学生喜欢我，我做到了吗？
432、管理的关键是什么？威信是重要的，技术也是重要的，但是，还有比威信和技术更重要的，就是能够让孩子自己管理自己。教师要能够引起学生“自己管理自己”。
433、我们的教育是干什么的？教育就是要能够引导孩子明白：“我明天要干什么”。
434、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。任何人都需要“执行力”：在别人需要你做什么事的时候，你立即动身去做。这是一种雷厉风行的习惯。
435、能够改变我们的命运的，只有我们自己。而我们自己能够改变我们命运的途径，往往是学习。这就是我说的生涯规划。生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。
436、你要有自己设计。我觉得做老师的人，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家长闹得不愉快。最可怕的是：重复，看不到希望，对自己的未来没有控制感。
437、教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重。激情并非简单的生理现象，它主要显示为一个人的精神状况。
438、每个人都渴望得到别人的赏识。你不要指望你的批评就能够让别人发生改变。不了什么问题。批评只能给别人带来愤怒。真正能够解决问题的是：看到别人的优点，并给予赏识。
439、一个孩子如果在他的一生中，遇到了一个或几个好老师，这个孩子以后无论怎么坏，他也一定坏不到哪里去。因为，他在做坏事的某一瞬间，他会忽然有一个闪念，他会想起自己的某一老师，他可能会因此把手缩回去。
440、当学生陷入自卑的深渊时，教育要么成为折磨虐待，落井下石的别名，要么成为拯救落难，维护尊严的义举。
441、教育领域的专家并非那些大学的教授或研究机构的专业研究人员。就某个学科教学而言，真正受欢迎的专家往往是那些“教研员”或学校的“骨干教师”、“学科带头人”。专家的建议是重要的，而且那些重要的建议往往以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来。
442、老师一直在建议学生学习，可是忘记了：教师自己也要学习。老师们对学生说：“同学们，要读书啊，读书很重要。”这话说给谁听的？我们老师们自己都不相信。
443、真正的能够带着学生读书的，是那些自己有阅读习惯的教师人。更重要的是，只有那些有阅读习惯有学习习惯的教师，才有可能改变自己的行动，才有可能进入行动研究的状态。“教师阅读”导致“教师行动”。
444、最好的学习者是那些学习一项技能时很自然地就能学会的人，但这些人常常成为最糟糕的教师。这是因为他们没有受到感觉上的任何挑战。他们不能想象人们通过怎样的努力去学习那些对他们来说自然就能学会的事情，因为他们总是那么成功，所以对他们来说不可能去强调学习者的焦虑。
445、好的教育总是既满足人的理性的求知欲望，也满足人的个性化的身体本能，坏的教育既可能扰乱人的求知欲望，也可能抹平人的“个性”、压制人的占有冲动、阻挠人的爱欲。
446、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
447、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成人。
448、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。
449、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
450、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
451、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
452、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
453、职业道德是做人之本，为师之本。
454、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
455、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
456、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
457、没有爱，就没有教育。
458、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。
459、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
460、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
461、永远不要嘲笑别人的梦想。
462、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
463、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。
464、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
465、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
466、教育难，难就在回到常识。
467、怎样的老师，造就了怎样的学生。
468、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
469、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
470、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。
471、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
472、我坚信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。
473、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
474、让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。
475、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
476、言而有信为人，脚踏实地做事。
477、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
478、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
479、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
480、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
481、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
482、学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。
483、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
484、心灵塑造的最佳工程师。
485、心灵的沟通胜于知识传递。
486、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
487、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
488、先学会做人，再学会知识。
489、吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
490、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
491、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
492、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
493、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
494、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
495、投入心灵才能闻到生命的醇香！
496、天荒地老，教师的童心不泯。
497、天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。
498、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
499、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
500、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
501、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
502、活教育教人变活，死教育教人变死
503、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
504、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作
505、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一
506、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道
507、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破
508、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
509、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自己的时候，就能形成兴趣。没有这种自己肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
510、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树
511、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯
512、三人行必有我师
513、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊
514、教育植根于爱
515、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者
516、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素
517、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也
518、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
519、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。
520、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
521、尊重自己，尊重他人。
522、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
523、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
524、重要的不是思想，而是思想的深度。
525、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
526、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
527、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
528、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
529、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
530、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
531、真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
532、怎样的老师造就了怎样的学生。
533、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
534、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
535、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
536、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
537、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
538、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
539、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
540、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
541、有志者，事竞成；苦心人，天不负。
542、用真情教书，用真心育人。
543、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
544、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
545、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
546、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
547、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
548、教育的目的在于能让青年人毕生进行自己教育。——哈钦斯
549、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
550、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
551、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
552、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
553、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
554、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
555、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
556、作为一个父亲，的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
557、自己教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自己尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
558、用心做事，用爱育人。
559、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
560、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
561、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
562、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用关爱呼唤心灵。
563、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
564、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
565、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
566、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
567、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
568、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
569、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
570、意欲的培养是教育的关键。
571、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
572、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
573、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
574、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
575、一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
576、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
577、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
578、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
579、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
580、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
581、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
582、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
583、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
584、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
585、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
586、爱拼才会赢。
587、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
588、十年树木，百年育人。
589、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
590、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
591、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
592、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
593、德高为师，身正为范。
594、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
595、扬黄牛精神，做平凡工作。
596、执着杏坛，乐于奉献。
597、爱拼才爱赢。
598、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
599、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
600、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
601、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
602、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
603、表扬用喇叭，批评用电话。
604、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
605、宽容别人等于祝福自己。
606、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
607、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
608、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
609、不要随便给一个人定性。
610、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
611、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
612、捧着一颗心，不带半根草去。
613、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
614、走下讲台给学生讲课。
615、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
616、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
617、我爱我师，我更爱真理。
618、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。
619、尚自然，展个性。
620、永远不要嘲笑别人的梦想。
621、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
622、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
623、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
624、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
625、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
626、每一个学生都是好学生。
627、把一切知识教给一切人。
628、习于智长，优与心成。
629、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
630、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
631、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
632、领悟任何知识的最佳途径是由自己去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。——波莉亚
633、把一切知识教给一切人。
634、爱就是教育，没有爱便没有教育。
635、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
636、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
637、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
638、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
639、我们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知
640、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
641、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
642、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
643、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
644、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
645、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
646、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
647、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。
648、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
649、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
650、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。
651、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
652、习于智长，优与心成。
653、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
654、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
655、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
656、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
657、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
658、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
659、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
660、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
661、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
662、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
663、培养人，就是培养他获得未来，愉悦的前景的道路。
664、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
665、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
666、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗。——接纳之窗。
667、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
668、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
669、捧着一颗心，不带半根草去。
670、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
671、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
672、教师就是要敬业爱生。
673、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
674、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
675、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
676、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
677、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
678、教师之因此伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
679、为他人的愉悦而工作，才能到达自身的完善。
680、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
681、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
682、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
683、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
684、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
685、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
686、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
687、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
688、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
689、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
690、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
691、教是为了不需要教。就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
692、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
693、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
694、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
695、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
696、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知
697、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
698、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
699、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
700、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
701、独物之教风，以尽匹夫之责。
702、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
703、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
704、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
705、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
706、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
707、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。
708、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
709、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。
710、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
711、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
712、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
713、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
714、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
715、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
716、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
717、怎样的老师造就了怎样的学生。
718、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
719、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
720、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
721、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
722、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
723、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。
724、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
725、想让生命辉煌，就别浪费青春。
726、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
727、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
728、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
729、与其嘲笑一个学生的明显缺点，不如表扬他的微小进步。
730、不要让孩子适应教育，而要让教育适应孩子。
731、老师的身高决定了学生的身高。
732、你的力量就是你周围人的力量。
733、教孩子们学会走路，学会说话，是世界上教育孩子的方法。
734、可以满足，但我的心是清楚的。
735、太阳每天都是新的，孩子们也是。
736、蓝色，拿着蓝色，蓝色在蓝色；冰，水，比水还冷。
737、学习锻炼天性，而学习本身就是由经验来锻炼的。
738、好枪造就好竹子，好老师造就好学生。
739、当这个世界说它要放弃的时候，告诉自己再试一次。
740、在对孩子要求太多的同时，我们也应该尽可能地尊重他们。
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