幼稚园和高中公开课个人总结

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幼稚园和高中公开课个人总结

　　引导语：想来园这段时间里的点点滴滴，记录着我和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。下面是yjbys小编为你带来的幼稚园和高中公开课个人总结，希望对你有所帮助。

幼稚园和高中公开课个人总结

　　篇一：幼稚园和高中公开课个人总结

　　"老师、老师你真好┅┅"在小朋友们充满稚气的歌声中，在与孩子们挥手道别的日子里，我和孩子们的心牵在了一起。

　　时间虽短，但看着一张张活泼可爱的笑脸，心里涌现出许许多多的舍不得。幼儿教师干的是琐碎的工作，可收获的果实确实是晶莹纯洁的，而回顾这段时间的教育历程，我也记忆犹新。

　　(一)政治思想方面、本人能够严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习，爱岗敬业，能明确教育目的，端正态度，对班级工作认真负责，积极接受领导和班主任分配的各项任务。对家长主动热情，与同事友好相处，关心幼儿，无体罚及变相体罚幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

　　(二)教育教学方面、幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量影响很大，因此，在教学过程中，我积极做好提前备课，写好教案，备课时认真钻研教材、教具，学习好大纲，虚心向有经验的老师学习、请教。为了上好一节课，我上网查找资料，集中别人的优点，确定自己的教学思路。上课时，运用多种教学方法，从幼儿的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，更注意幼儿的游戏性，使幼儿觉得上课就是玩游戏，在玩中学，在学中玩。

　　作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，不断为自己充电。同时向有经验的老教师请教，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有一定的发展。根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，仔细观察，发掘小朋友的优点。在工作中不计较个人得失，发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，积极开动脑筋，绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、说儿歌、表演歌舞。在常规方面也培养了幼儿良好的卫生习惯，用餐习惯和良好的午睡习惯。在上课时要求幼儿有良好的坐姿和与老师同伴交流时的语言、行为习惯等等。让幼儿养成了不打人，不骂人，有良好思想品德的好孩子。为进入小学做好准备。

　　(三)家园共育方面、家长工作也是我们教育的一个重要部分。由于我进班时间段，所以我利用多种形式与家长交流，例如，接送小孩的机会，及时反馈幼儿的发展情况，认真倾听家长的意见。耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解幼儿园，班级、老师的工作目的.及工作方法

　　本学期即将结束，但存在着许多的不足。作为老师，我还有许多要学习的地方，在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地

　　创新教学方法，学习其他老师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。并努力提高自己的思想及业务素质。努力使自己成为一名优秀合格、优秀、专业、创新的幼儿园教师。

　　篇二：幼稚园和高中公开课个人总结

　　大二班下学期班务总结时间过得真快，转眼之间，一个学期很快就过去了，我们大班的幼儿也即将离开幼儿园，升入小学，成为一年级的小学生，开始新的学习和生活。幼儿经过三年的幼儿园学习和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，现将本学期的工作从以下几个方面作一个总结。

　　一.教育教学工作

　　本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，开学初我们就明确了本学期的教学重点工作，根据幼儿园《教育指导纲要》、《中心园教育教学计划》，综合本班幼儿的实际情况，我们从使用的整合活动课程教材中确定了本学期所要开展的主题教育活动：《生活小卫士》《我生病的科学》《奇妙的动物世界》《我要上小学了》，并于每周初制定出具体的教育教学计划，每周认真填写周计划表，每天按计划进行教育教学，在教学过程中注意多学科的整合，大班幼儿的学习能力比较强，吸收新的知识比较快。所以在教学过程中我们经常采用操作、探索、讨论等教学形式，这样能较好地激发幼儿的积极性和主动性，通过一系列的活动孩子们在认知、情感、动手操作等方面的能力都得到了一定发展。

　　二、保育工作

　　本学期我们积极做好卫生保健工作，搞好班级卫生、个人卫生工作，对活动室、午睡室，幼儿用品等按要求进行定期消毒、清洗、爆晒，认真组做好消毒记录。在幼儿的日常生活环节中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，督促他们注意个人卫生对生病的孩子多留心，提醒他们喝水、吃药，发现幼儿有异常情况及时进行处理并记录。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动，并在体育活动中渗透安全教育，让幼儿掌握一些基本的自我保护意识坚持让幼儿每天记录天气情况，并教会幼儿能根据气温的变化及时地增减衣服。

　　三、环境创设

　　结合幼儿园研究课题和教育主题活动的开展，以及季节，节日的变换，我们班级的环境进行了积极的创设，教师和幼儿共同创设了墙饰，在创设材料的选择上充分利用废旧材料和农村自然材料，注重让孩子参与到其中，让他们动手去制作。

　　四、幼小衔接工作

　　幼小衔接工作作为本学期的一个重点工作，我们开展了《我要上小学了》主题教育活动，并围绕该主题组织了一系列的活动和环境创设。组织幼儿到小学参观，参观后让幼儿画出心目中的小学和小学老师，说出小学生的学习生活和幼儿园有什么不同的地方，让幼儿在心里上作好上小学的准备，以积极地态度迎接即将到来的小学生活。利用开家长会的时间向家长宣传、介绍如何做好幼小衔接及

　　入小学前因做的一些准备工作。

　　五、家长工作

　　平时利用电话联系、家长早晚接送孩子的机会与家长随时交流幼儿在园情况和在家的生活情况，争取与家长的教育思想达成一致。月末发放《家园联系册》让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的一些问题行为与家长交谈。

　　六、不足及反思调整

　　当看到孩子们健康成长，就要进入小学学习，我感到很高兴。总结这个学期点点滴滴，不仅孩子们的各项能力得到了发展，我们也取得了许多宝贵的工作经验。但在工作中也存在着一些不足;

　　1.幼儿常规工作不抓得到位。在户外活动和日常生活环节中幼儿之间有追逐打闹现象，安全意识不强。

　　2.区域游戏开展的不到位。在平时游戏过程中忽视了区域游戏的指导，幼儿的游戏水平提高不大。

　　以后的工作中我们将根据以上存在的'不足认真的反思不断的改进。

　　画出自己心中的圆

　　浅谈美术课程的改进爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力，应将美术活动与其他学科结合起来，让孩子展开想象翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

　　一、儿童美术教育中教孩子“学画画”

　　现今很多人将儿童美术教育简单地理解为教孩子“学画画”(由不会画到会画，由画不像到画的像)一味地模仿。其特点大多如下：

　　1、抄袭儿童画教材形象，以简单笔画为基，造型刻板，表现平淡，忽略个性表现，缺乏真情实感及想象。

　　2、人云亦云，为奖状画，为被人称赞画、为家长、老师而画，那里热那里画。

　　3、照抄生活现象，就事论事，缺少创意、刻板单薄，缺少想象和艺术夸张手段的运用。

　　4、忽视生活感受、生搬硬套，一味模仿成人画，缺乏创造性遮掩了想象力。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象”。所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，使幼儿通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物、了解世界。

　　二、兴趣是最好的老师

　　有了兴趣幼儿都会主动思考，并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功树立自信心。有自信心在独立性心理品质中是重要的一个方面，在教学中有个别幼儿认为自己画得不好、不会画，没有信心，甚至失去兴趣，这时候我总是要想方设法给他信心，找出画中可贵的东西，别人没有的，比不上的东西，鼓励他，每个人画的都不一样，都有他可取的地方，有独特的价值。不以一条标准来衡量学生画的好坏，更不以单纯画的像不像为标准，关键是表达了自己的意思和真实的感情，就在有进步。这样保护了孩子的绘画兴趣，给了他们信心。这对他们的身心发展是非常重要的，甚至对他们将来的发展也会有深远的影响。

　　三、发展儿童的创造活力

　　众所周知，半个世纪以来，中国教育受凯洛夫教育观战的影响极深。注重认知，忽略情感，学校成了单一传授知识的场所。这就导致教育的狭隘性、束缚性。影响了人才素质的全面提高，尤其是缺少情感意志及创造性的培养和发展，在教

　　育要面向现代化，面向世界、面向未来的大背景下，波澜壮阔的改革大潮激励我们从未来的高度，借助优化的情境，着力发展儿童的创造活力。

　　从培养创造性人才来说，情境教学对儿童右脑的发展已显示了它的价值，它能巧妙的把儿童的认知活动及情感活动结合起来，有图画、音乐、角色的扮演、生动场景的形象，并有赖老师生动的语言，全身心投入。在这种“情”与“境”的合力下，儿童的情感也被激发起来了!再就是感觉的训练，直觉的培养，使任意对周围世界日渐留心、敏感，进一步拓宽认识世界的道路。

　　感、知觉的训练、培养，实际就为了发展儿童的创造性。不久前我给大、一班小朋友上美术剪纸课《蝴蝶》，教学时让儿童进入“插上想象的翅膀”的情境，让幼儿体会奇特想象的思维轨迹，把自己想象成一只只有着奇特翅膀的蝴蝶。当他们想画一对翅膀时，竟想到了数十种形态各民的翅膀种类，在这想象翅膀、画翅膀、剪翅膀的过程中，孩子自己想象的翅膀也展开了。请听他们美好的遐想吧：“我把翅膀画在面包上，剪出带翅膀的面包，让世界上所有挨饿的人都吃上好吃的面包。”“我要剪一个带翅膀的人，那就是我，我要飞上天去，和小鸟玩耍，在云里睡觉!”„„

　　不难看出，孩子的创造性因力求知、求异，因为思想情感、伦理表现得那么出色，令人兴奋不已啊!

　　四、儿童美音应走出误区

　　每逢双休日，在许多幼儿园门口或大街小巷，总能看到一群肩背画夹，行色匆匆的孩子。五岁的儿子看了非嚷着要画夹学画画，为此，我于一个周日随邻居的孩子一同进入一所幼儿园搞得美术辅导班。这个班有近三十个孩子，年龄最小的也就三岁、最大的有六岁。

　　“今天上人物简笔画”一位近三十的美术老问道，“谁知道什么是人物简笔画”，孩子们脸茫然。老师便接着讲：“你们将来相当画家，就必须先从简笔画学起。”指着几幅专业范画讲：“要准确画出对象的形体、动力学态„„”从孩子们的小动作知道他们并不懂，最后老师要小朋友看着范画，自己画一幅。临下课老师举着两幅画批评道：“这幅画衣服上的花太大，太突出、太夸张了，这幅人物的形体不协调”。其实老师的话未必正确。毕加索曾说过：“我们要用儿童的眼睛看世界”。这也是许多画家追求的艺术境界，为什么我们在儿童美术教育中要扼杀它呢?

　　儿童按照自己的意愿绘画是学习绘画的一种比较好的方法。老师不规定主题，题材范围，它完全由儿童自己选择绘画的题材和范围构图作画，它能充分表达儿童的愿望，大胆想象、逐渐扩大范围，可以维护和发展儿童对绘画的兴趣，

　　培养儿童的独立习惯，在活动中涉及的“怎么想”、“怎么做”、“做什么”等各种判定都是自己完成。真实地了解儿童的兴趣、爱好、想法，了解其心理状态和心理变化，老师可根据了解到的情况对教学进行调整。

　　五、画出心中自己的圆

　　儿童画是艺术、是创造、创造的前提是想象。没有想象就不会有图画的创作。想象是美术设计的先决条件，新颖的作品来自大胆的想象。想象在美术中的地位是不可低估的，小到时日常生活用品，如销笔刀的外形设计，大到大型建筑和悉尼歌剧院的整体构思，都离不开想象，总之，让孩子插上想象的翅膀，任意在想象的天空中飞翔吧!

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