五年级美术元宵节里挂彩灯教案（通用12篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的五年级美术元宵节里挂彩灯教案，希望对大家有所帮助。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 1

　　教学目的：

　　1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　　2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

　　教学重点：

　　了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

　　教学难点：

　　引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、激趣导入：

　　1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

　　(1)花灯美吗？为什么美？

　　(2)各有什么特点？

　　(3)你还见过什么样的花灯？

　　2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

　　正月是农历的'元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

　　3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

　　(1)花灯的制作材料

　　(2)花灯的基本结构

　　(3)花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

　　三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法

　　1、演示制作方法、过程

　　2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

　　四、学生分组进行讨论、设计，合作

　　五、课堂小结

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 2

　　一、概述

　　1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。

　　2、本课领域是：综合探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。

　　二、教学目标分析

　　1．知识与技能

　　（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　　（2）设计简单的花灯效果图。

　　（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　2．过程与方法

　　（1）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　　（2）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。

　　（3）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　　（4）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　　3．情感态度价值观

　　（1）发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的'联系，更加热爱美术课。

　　（2）通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。

　　三、教学重点难点

　　1．重点

　　（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　　（2）设计简单的花灯效果图。

　　（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　2．难点

　　（1）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　　（2）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　　四、学习者特征分析

　　（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；

　　（2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。

　　（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。

　　五、教学策略选择与设计

　　本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。

　　六、教学资源与工具

　　教学环境：多媒体教室。

　　教师：多媒体课件，范作。

　　学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。

　　七、教学过程

　　第15课元宵节里挂彩灯

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　（一）课前准备

　　（二）课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。

　　（三）导入新课：

　　1．视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？

　　2．今天我们就来学习新课（板书课题）

　　（四）欣赏评析：

　　1．课件出示彩灯图片。

　　2．接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！

　　3．认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美

　　（五）探索研究：

　　1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。

　　2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。

　　3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。

　　（六）欣赏评述：

　　1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。

　　2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。

　　（七）教师示范：

　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　　（八）合作交流：

　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　　（九）合作交流，协作完：

　　1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。

　　2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

　　（十）作品欣赏:

　　1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！

　　2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。

　　八、教学评价设计

　　1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；

　　2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；

　　3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

　　九、教学反思：

　　本课属于综合探索类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视上了解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料不足，因此只有少数学生完成了作业。

　　对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资源，是我们山区教师的一个长期的探索，研究过程。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 3

　　教学目的：

　　1、通过资料交流让学生了解中国传统节日的由来、风俗，通过赏花灯、猜灯谜，让学生体验、熟悉我国传统的元宵节活动的热闹氛围，亲身感受到中华民族文化的魅力所在。

　　2、在元宵节活动中能表现出探究的意识，发现元宵节活动的新鲜事，有趣事；学习收集与元宵节活动相关的资料，锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力；

　　教学过程：

　　一、解释“元宵”的含义

　　1、同学们，你们知道星期天是什么日子吗？

　　2、有谁知道“元宵”一词的含义呢？

　　农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为"上元节"。

　　二、了解元宵节的由来

　　那么元宵节是怎么来的呢？

　　学生交流。

　　元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元宵节。汉武帝时，"太一神"的祭祀活动在正月十五。司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。

　　三、知晓元宵节的习俗

　　学生交流。

　　（一）我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子，孔子说"此浮萍果也，得之主复兴之兆"。元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆"，由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。

　　（二）元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说"；正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为"天""地""人"三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。元宵节燃灯放火，自汉朝时已有此风俗，唐时，对元宵节倍加重视；在元宵节燃灯更成为一种习俗。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况"接汉疑星落，依楼似月悬。"元宵节燃灯的.习俗，经过历朝历代的传承，节日的灯式越来越多，灯的名目内容也越来越多，有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元宵节除燃灯之外，还放烟花助兴。

　　（三）"猜灯谜"又叫"打灯谜"是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制迷，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活动。那就是"走百病"又称"烤百病""散百病"参与者多为妇女，他们结伴而行或走墙边，或过桥过走郊外，目的是驱病除灾。

　　（四）随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。

　　四、赏花灯，猜灯谜

　　1、学生相互欣赏各自的花灯，教师引导学生用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称、制作方法及特别之处等；评选出最能代表班级水平的花灯。

　　2、猜灯谜。

　　五、畅谈元宵节的意义

　　1、同学们，你们将如何度过这次元宵节呢？

　　2、学生畅谈

　　六、作业

　　1、周日，元宵节，学生与父母、长辈一吃元宵、观赏电视元宵庆祝晚会，让他们感受一下渐渐淡去的年味，体验元宵节的快乐；

　　2、拍一张团圆照。选出5张最温暖人心的“团圆照”，在3月展板上予以展示。

　　七、小结：这节课你有哪些收获？

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 4

　　活动目的：

　　1、让小学生学习运用重叠折剪的机能制作华灯。

　　2、让小学生在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受生活美。

　　活动准备：

　　收集花灯、剪刀、胶水、针、线

　　活动过程：

　　1、以“元宵节闹花灯”为题，引导小学生观赏花灯。

　　2、讨论：

　　1)花灯美吗？美在哪里？

　　2)若是想制作花灯，要用到哪些出来材料？

　　3、请小学生用完整话回答讨论的结果。

　　4、师讲解制作步骤，重点强调折时要用手将折痕按平，几层纸张要捏紧。

　　5、师提出制作要求：

　　1)小心使用剪刀，胶水不要粘太多。

　　2)大胆制作，看谁的花灯美。

　　6、小学生动手，师巡视帮助能力弱的'小学生完成作品。

　　7、让小学生把制作的花灯悬挂起来，互相观赏评价。

　　活动结束：

　　小朋友一起欣赏。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 5

　　活动目标：

　　1、学习用湿糯米粉搓元宵并能团得较圆。

　　2、能感受到元宵节的快乐。

　　活动准备：

　　1、请小学生收集花灯，布置活动室。

　　2、用湿糯米粉适量，消毒过的盘子一组一个。

　　3、小学生用肥皂洗净双手。

　　活动过程：

　　一、观赏花灯，感知元宵节。

　　1、小学生自由观赏花灯，相互欣赏。

　　2、引发小学生讨论：为什么现在要玩花灯？

　　3、小结：元宵节这一天，大家都要看花灯、玩花灯、做元宵、吃元宵。

　　二、引导小学生搓元宵。

　　1、老师介绍做元宵的`材料，湿糯米粉。

　　2、讨论制作方法引导小学生将湿糯米粉搓成长条，再分成一段一段的，最后将每一段搓圆。

　　三、小学生操作。

　　老师将湿糯米粉分给小学生，让小学生自己动手操作。提醒小学生不能把元宵掉到地上，以免弄脏。然后将小学生做好的元宵送到厨房请师傅帮助煮沸熟。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 6

　　一、班会背景：

　　为了让学生体验、感受、熟悉民族的传统节日，热爱我们中华民族的传统文化。通过这次的元宵节主题班会，让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在。

　　二、班会目的：

　　通过班会，让学生体验、感受、熟悉我国的传统节日——元宵节；了解元宵节的由来与传说，元宵节的习俗，学生动手自己制作以元宵节为主题的手抄报、元宵灯作品。

　　三、班会安排：

　　第一阶段：了解“元宵节”

　　提前布置学生，让学生围绕“元宵节”的主题，提出你想知道元宵节的'哪些知识？可以上网收集资料，也可以问问上一辈的人。

　　第二阶段：

　　1、学生就元宵节活动，以及掌握的元宵节知识，动手设计一份手抄报。进行评比。

　　2、元宵节前学生搜集灯谜、制作元宵灯作品，准备好灯谜，让学生猜谜底，猜对者发给小奖品。

　　3、活动结束后，学生交5篇有关过元宵节的小作文，进行评比。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 7

　　〖教学目标〗

　　1.抄写6个单韵母。

　　2.学习填写《偏旁表》。

　　3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。

　　〖教学过程〗

　　一、抄一抄

　　1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

　　2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

　　3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）

　　4.照样子，抄一抄。

　　二、学习填写《偏旁表》

　　1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

　　2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

　　3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

　　三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识

　　可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、或对联等。

　　〖教学过程〗

　　一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语

　　1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的`了解吗？

　　2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

　　3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

　　小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

　　山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）

　　［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］

　　4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

　　5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

　　6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

　　7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

　　［课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。］

　　8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

　　二、仿造句子说一说

　　1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）

　　1.元宵节的晚上，______在一起______。

　　2.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

　　三、口语交际

　　1.过年时，家人在一起多快乐。铛，铛，铛、门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？

　　2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）

　　3.和小组内同学演一演。

　　4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

　　评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

　　四、作业

　　元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 8

　　教学目标：

　　了解元宵节的来历和传统习俗；

　　能够掌握制作彩灯的基本方法和步骤；

　　通过制作彩灯，感受元宵节的热闹和喜庆气氛。

　　教学内容：

　　元宵节的来历和传统习俗；

　　制作彩灯的基本方法和步骤；

　　制作彩灯的材料和工具；

　　展示彩灯作品。

　　教学过程：

　　一、引入

　　老师出示元宵节的'相关图片和视频，向学生介绍元宵节的来历和传统习俗。

　　二、制作彩灯

　　制作材料：

　　（1）彩纸、彩带、卡纸等；

　　（2）胶水、剪刀、彩笔等；

　　（3）蜡烛、电池、灯泡等。

　　制作步骤：

　　（1）选取彩纸、彩带、卡纸等材料，将它们剪成合适的形状和大小；

　　（2）将剪好的材料按照需要的形状和大小进行组合和粘贴；

　　（3）在彩灯的下方粘贴一块长方形的纸板，将蜡烛、电池、灯泡等固定在上面；

　　（4）将彩灯插上电源，让它亮起来。

　　三、展示彩灯

　　展示形式：

　　（1）班级展示；

　　（2）家庭展示。

　　展示要求：

　　（1）要求学生按照制作的彩灯进行展示；

　　（2）要求学生将制作彩灯的过程和感受与同学们分享。

　　四、总结

　　通过本节课的学习，学生了解了元宵节的来历和传统习俗，掌握了制作彩灯的基本方法和步骤，并感受到了制作彩灯的乐趣和意义。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 9

　　教学目标：

　　了解元宵节的文化背景和习俗。

　　通过制作彩灯，感受元宵节的欢乐气氛。

　　提高学生的手工制作能力和团队合作精神。

　　教学准备：

　　彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等制作材料。

　　挂彩灯的支架或铁丝。

　　元宵节的相关资料。

　　教学过程：

　　引入环节：老师向学生介绍元宵节的由来和习俗，让学生了解元宵节的文化背景和意义。

　　分组制作彩灯：将学生分为若干小组，每组发放彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等制作材料，要求每组制作一个精美的彩灯，彩灯的形状和大小可以自由发挥。

　　合作完成：每组学生分工合作，共同制作彩灯。在制作过程中，可以通过相互帮助和讨论，增强学生之间的团队合作精神。

　　展示和评选：制作完成后，每组学生可以将自己的彩灯展示出来，并由老师和同学进行评选，评选出最佳彩灯和最佳制作团队。

　　结束环节：老师向学生讲解元宵节的`意义和习俗，并祝愿大家元宵节快乐。同时，老师也鼓励学生在以后的生活中，继续关注和了解传统文化。

　　教学反思：

　　通过这次活动，学生们不仅学习了元宵节的文化背景和习俗，还锻炼了手工制作能力和团队合作精神。在制作彩灯的过程中，学生们积极参与，互相帮助，共同完成了一项有意义的任务。同时，通过展示和评选，学生们也增强了自信心和竞争意识。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 10

　　教学目标：

　　了解元宵节的文化背景和庆祝方式；

　　了解彩灯的种类和制作方法；

　　能够使用材料制作彩灯；

　　能够表达自己的想法和创意；

　　培养学生的团队合作精神。

　　教学准备：

　　元宵节相关图片或视频；

　　彩灯的`种类和制作方法介绍；

　　彩灯的材料（如彩纸、绳子、吸管等）；

　　学生分组并指定组长。

　　教学过程：

　　Step1、导入

　　展示元宵节相关图片或视频，介绍元宵节的文化背景和庆祝方式，激发学生的兴趣和好奇心。

　　Step2、制作彩灯的种类和制作方法介绍

　　展示各种不同的彩灯，如红色灯笼、绿色花灯、金色小鱼灯等，介绍每种彩灯的特点和制作方法，帮助学生了解彩灯的种类和制作方法。

　　Step3、学生分组

　　将学生分为若干组，每组指定一名组长，负责协调组内成员的合作。

　　Step4、制作彩灯

　　每组成员根据组长的指示，使用彩纸、绳子、吸管等材料制作自己的彩灯。

　　Step5、彩灯展示

　　将制作好的彩灯展示在教室中，让学生欣赏并交流彼此的作品。

　　Step6、总结

　　鼓励学生分享自己制作彩灯的想法和创意，并强调彩灯的意义和作用。同时，提醒学生在未来的庆祝活动中，可以继续制作和展示自己的彩灯作品。

　　教学评价：

　　通过观察学生制作彩灯的过程和展示作品，评价学生的创意和技能，鼓励学生表达自己的想法和感受，同时也关注学生的团队合作精神和协作能力。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 11

　　主题：

　　元宵节里挂彩灯

　　目标：

　　学生将学习制作简单的彩灯，并了解元宵节的文化背景。

　　材料：

　　纸板或木板

　　彩纸或颜料

　　剪刀

　　胶水或双面胶

　　蜡烛或LED灯泡

　　步骤：

　　导入：引导学生回顾上一节课所学的制作灯笼的技巧，让他们感受到制作彩灯的乐趣。

　　分组：将学生分成小组，每组有2-3个人。

　　制作彩灯：

　　提供纸板或木板作为彩灯的'基础，让学生用彩纸或颜料来装饰彩灯。

　　可以提供一些设计和图案，例如中国传统的元宵图案或一些喜庆的花纹。

　　提醒学生注意安全，避免蜡烛或LED灯泡掉落，并教导他们正确的使用方法。

　　完成彩灯：每个小组都要制作出一个彩灯，并将它们悬挂在教室的墙上或其他地方。

　　总结：

　　回顾本次活动，让学生分享他们的制作过程和体验。并鼓励他们将自己制作的彩灯分享给家人和朋友，感受到元宵节的文化魅力。

　　通过这个教案，学生可以在实践中学习制作彩灯的技巧，并了解元宵节的文化背景。这不仅可以增强学生的动手能力，还可以激发他们的文化兴趣，培养他们的创造力和合作精神。

　　五年级美术元宵节里挂彩灯教案 12

　　教学目标：

　　通过本次课程的学习，学生能够掌握元宵节里挂彩灯的制作方法。

　　学生能够发挥自己的想象力，制作出有创意的彩灯。

　　培养学生的动手能力和合作精神。

　　教学重点：

　　元宵节里挂彩灯的制作方法。

　　培养学生的动手能力和合作精神。

　　教学难点：

　　制作出有创意的彩灯。

　　教学准备：

　　教室内悬挂彩灯。

　　制作彩灯所需的材料：彩纸、彩绳、彩灯灯笼、剪刀、胶水等。

　　学生需要准备好画纸、彩笔等工具。

　　教学过程：

　　导入：介绍元宵节的由来和习俗，引导学生进入主题。

　　讲解：介绍彩灯的制作方法，如何将彩纸、彩绳、彩灯灯笼等材料组合起来制作彩灯。

　　制作：让学生根据讲解，按照步骤制作自己的彩灯。老师可以提供一些创意，引导学生制作出有创意的彩灯。

　　合作：将学生分成小组，让他们互相帮助，一起制作彩灯。这有助于培养学生的合作精神。

　　展示：学生制作好的彩灯进行展示，评选出最好的'彩灯，并进行表扬。

　　总结：总结本次课程的学习内容，鼓励学生发挥自己的想象力，创造出更多的彩灯。

　　教学反思：

　　教师需要提前准备好所需的材料和工具，确保教学的顺利进行。

　　教师需要注重培养学生的合作精神，让他们在制作彩灯的过程中互相帮助。

　　教师需要鼓励学生发挥自己的想象力，制作出更多有创意的彩灯。