初一年级上册生物课后练习

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初一年级上册生物课后练习

初一年级上册生物课后练习1

　　1.一朵桃花中能产生花粉的结构是( )

　　A.雄蕊 B.雌蕊

　　C.花瓣 D.花托

　　2.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是( )

　　A.花被 B.花冠

　　C.雄蕊D.雌蕊

　　3.一朵花的雌蕊包括( )

　　A.花丝和花药B.柱头、花柱和子房

　　C.花丝、柱头和子房D.花药、柱头和子房

　　4.植物繁殖过程中，接受花粉的结构是( )

　　A.柱头B.花柱

　　C.花药D.花粉管

　　5.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定( )

　　①长有雌蕊和雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历了自花传粉 ④经历了传粉 ⑤经历了受精

　　A.①④⑤B.①③⑤

　　C.②④⑤D.②③⑤

　　6.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是( )

　　A.花瓣B.蜜腺

　　C.雌蕊和雄蕊D.花丝和花药

初一年级上册生物课后练习2

　　一、呼吸作用的实验

　　1.装在暖水瓶中的萌发的种子使温度计显示的温度____，说明种子在萌发过程中，其中的______发生了变化，释放出____，一部分用于________，一部分以____的形式散失了。

　　2.将萌发种子产生的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变____，说明种子萌发时放出了________。

　　3.将燃烧的蜡烛放入装有萌发的种子的瓶子中，火焰立刻____，说明瓶中的____被萌发的种子吸收了。

　　二、有机物为植物的生命活动提供能量

　　1.呼吸作用的概念：细胞利用____，将有机物分解成________和____，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。这个过程就是呼吸作用。

　　2.呼吸作用的表达式：

　　储存着能量+____―→________+__+____。

　　3.场所：主要是在细胞中的______内进行的。

　　三、呼吸作用是生物的共同特征

　　绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过______，进入其他生物体内，并为其他生物的生命活动提供____。

　　四、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用

　　1.植物通过____作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将____排放到大气中，对于维持生物圈中的.碳—氧平衡起了重要作用。

　　2.维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并____________。另一方面，要开展国际合作，________________。

　　答案：一、1.升高有机物能量种子萌发热能

　　2.浑浊二氧化碳

　　3.熄灭氧气

　　二、1.氧二氧化碳水

　　2.有机物氧气二氧化碳水能量

　　3.线粒体

　　三、食物链能量

　　四、1.光合氧气

　　2.大力植树造林减少二氧化碳的排放

初一年级上册生物课后练习3

　　1.以松、杉等树为主的植被类型是( )

　　A.热带雨林B.常绿阔叶林

　　C.落叶阔叶林D.针叶林

　　2.下列植被类型中，所生长的植物最耐旱的应该是( )

　　A.落叶阔叶林B.针叶林

　　C.草原D.荒漠

　　3.要持续利用好草原，长期发展畜牧业，下列哪项措施是不对的?( )

　　A.大力兴修草原水利

　　B.尽量增加牲畜头数，以最大限度地利用草原

　　C.在适宜地营造基本草场防护林

　　D.改良牧草，推广良种牧草

　　4.从前的黄土高原有茫茫的林海和无边的草原，而今成了荒山秃岭，其主要原因是( )

　　A.地球上的温室效应B.气候变得干燥

　　C.地壳变迁D.人类乱砍滥伐，过度开发

　　5.以下哪项不是植树造林在保护环境方面的作用?( )

　　A.调节气候B.提供足够的木材

　　C.维持碳—氧平衡D.防风固沙

　　6.某城市为了治理“脏、乱、差”，把许多树木砍掉，统一规划为草坪，引起许多人的议论。下列说法正确的是( )

　　A.树木参差不齐，影响市容B.树木落叶，影响卫生

　　C.种草比种树便于管理D.树木的作用不可替代，不能砍

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