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幼儿园教育中班随笔
无论是身处学校还是步入社会,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。你见过的随笔都是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿园教育中班随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园教育中班随笔1
拍手律动是一个有趣的音乐游戏,深受小班幼儿的喜爱,因此,我常在一日生活的过渡环节和餐前安静时间组织孩子们玩这个游戏,然而有一天,这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子们喝完酸奶后,我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动,忽然见奇奇往桌上一趴,我以为他身体不适,马上询问她怎么了。没想到奇奇嘟着嘴,摇摇头说:“我不想那样做。”我一听愣住了,忙问她为什么。奇奇说:“每次都是跟你做,不好玩,我想自己做动作。”“我也会!”“我也会!”
原来如此!总以为大多的小班幼儿只会模仿,却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分个性化的孩子,不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发;总认为这个游戏有趣好玩,而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化,他们更喜欢新奇和挑战。于是我笑着说:“是吗?那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧!”奇奇兴奋地随着音乐一会学小鸡,一会学小猪,一会学小兔,真是各显神通,虽稚拙,却可爱,小脸上更透着一股专着和自豪。
接着我请小朋友和奇奇一起做,孩子们别提多带劲了。遇上有的孩子一时反应不过来,我就特意放慢琴声,让他有思考的余地;遇上灵巧的孩子,我又加快节奏,提高其灵敏程度……就这样,拍手律动又重新获得了青睐。
孩子们总盼望着展示他们的创造成果,而我也认识到小孩子真的是很有力量的,他们并不是我们固定计划和思维模式中的`那些孩子,他们每天都在成长。我们要用欣赏的目光去关注孩子每一天的新变化,及时发现孩子们身上的优缺点,尊重和满足他们不断增长的独立要求,鼓励并指导他们获得个体意义上的进步和成功!
幼儿园教育中班随笔2
今天早上,幼儿刚刚入园,像一只只欢快的小鸟,纷纷的飞进来,对我说:"孙老师早上好",然后像平常一样,挂上各个区域的牌子,在自己喜欢的区域里游戏。
雨泽小朋友今天来的特别的早,在门口换鞋时,那声响亮的"早上好"就让班里的小朋友都听到了,我走到门口对他也说了声:"雨泽,早上好!"然后他就笑眯眯地跑到他的好朋友那去了,一边跑一边说:"你们来得好早啊。……"我正看着他们,雨泽的妈妈轻轻的走进来,对我小声的书:"孙老师,雨泽是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀?"我很惊讶,:"没有呀,为什么这么问呀?"她妈妈就告诉我,原来今天妈妈像平常一样送他来幼儿园,快到幼儿园门口的时候,他突然不许妈妈进幼儿园,更不让妈妈送到教室门口,妈妈觉得很奇怪,于是悄悄的跟在了后面……。我也觉得很奇怪,于是我把他找来,妈妈问他:"你是不是在幼儿园做什么坏事了?"他捏着衣角不说话,我弯着腰问他:"那你告诉老师,为什么今天不让妈妈送你来教室呢?"他抬起头来,眼睛亮晶晶地说:"因为我长大了,要自己来上学了,不能再要妈妈送了。"听到他的答案,我与雨泽的妈妈相视一笑,我对他说"你做的真棒,真的.长大了。去玩吧"他高兴跑了。他的妈妈释然地说:"我还以为他做坏事了呢,这个臭小子。"也高高兴兴的上班去了。
每个孩子都是一个小天使,我们要发现谈们的"美"小心的呵护,让他们更加茁壮的成长。
幼儿园教育中班随笔3
晨间活动时,我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着,画的是什么呢?画的是一颗大树,树枝上画上一个个又大又圆的东西,像苹果,又像是西瓜。
“陈天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果,我在这个苹果上给它安装上按钮,用手轻轻一点,甜甜的果汁就哗哗地流出来了,小朋友都可以用被=杯子接着喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的`图像问;“这是奥特曼,他能发出光环,把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀,你这个苹果真棒,还能当武器呢!”我故作惊讶的夸奖他。
我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果,“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生,还会变成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞,还会给小朋友拍照呢……”
“唉呀呀,陈天祥可真能干,能画出这么神奇的苹果树,老师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。
在我们成人看来有几分丑陋的苹果树,各种不规则的苹果,在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见,孩子的思维不受定式所限,常常是异想天开,而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者,不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中,而应适时引导,点拨,那样就会收到许多神奇的“苹果树”。
幼儿园教育中班随笔4
秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的,老师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:“秉禄真棒”。
上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。
但是这天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后,我喂他吃药,但是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。
一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的.,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。
幼儿园教育中班随笔5
《老师应平等的与宝宝相处》
转眼已经是十一月份了,回忆刚刚入园时这些小宝贝们。一个个哭着,闹着要爸爸,妈妈,要爷爷奶奶。现在每天都很高兴的来幼儿园,在幼儿园里生活、学习很开心。连有些不爱说话的孩子也常常告诉我:“老师,这个我也会呢!”“老师我也可棒了”、还有的宝宝常常给我们讲昨天妈妈带我去哪里了,玩得可开心了。我听着心里也特别高兴,孩子们愿意和老师聊天,愿意告诉老师自己身边的`事情,也就代表着他们爱我们!
今天,在玩区域活动游戏的时候。晨晨跑来拉着我的手说:“老师,你和我一起玩,好么?”我很高兴的答应了她的邀请,”辚辚看到了也说:“老师你看我做的南瓜粥,请你吃吧?”于是我牵着他们的手问:“老师只有一个耶,?”晨晨说:“那我们一起玩好不。”我摸了摸他们的头,“你们先去玩,等会老师来你们那里做客好么?”他们高兴的点点头。
由此,我感受了孩子们多么希望老师关注自己,但作为教师,在组织各种活动中,难免会忽视某个细节,因此,孩子们的某些愿望不能满足。宝贝们是多么天真可爱。有时候只是老师轻轻的抱抱,摸摸他们的头、亲亲他小脸,他们都能感受到老师喜欢自己的感情。所以想到自己今后不要总是以老师的身份教育孩子,而是要根据幼儿的心理、情绪,满足孩子的需求,让孩子从心里爱老师、爱幼儿园。让他们更快乐成长。
幼儿园教育中班随笔6
这天一大早,在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声,雷婷钧来到我身边,给我两张折叠的纸,“老师,这是我画的小房子,送给你和崔老师,每人一只。”我打开一看,是一只用铅笔描了一下的小房子,没有涂任何颜色。我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了,所以她也要送张画给我。为了给她面子,我收下了并谢谢她,可她并不就此罢休,天真地问我:“老师,你喜欢吗?”“喜欢啊”,“那我明天再给你画。”天哪,她还真以为她是个名画家了。可我想了一下,还是说:“好的,但是要是能涂上点颜色就会更漂亮,老师会更喜欢的.。”“恩,我会的!”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了,留下我在那里为难:怎样处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想,还是把她叫来,说:“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧?”她爽快地答应了,拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样,我说喜欢是违心的话,但我想,孩子的付出孩子的爱就应得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱,如果她的付出一向被泼冷水或视若无睹的话,深深地把自己包起来,会觉得做一个自私自利的人比较安全;但如果他要什么都能给他,他就会变成一个无底洞,怎样样也填不满。
孩子毕竟是孩子,很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物,但是,我们作为教师,就算不喜欢也会装出喜欢的表情,只为了不给孩子的爱一个冰冻!
我把她的画贴在我的办公桌上了。
幼儿园教育中班随笔7
幼儿年龄小,安全意识很差,并且缺乏生活经验,见了新鲜事物敢于冒险,所以我们一定要提高警惕心,把握好幼儿安全这一关,要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验,我总结出必须做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解,时刻提醒,把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的'一言一行都在你的视线以内,才能杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西,及时处理掉,不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心;我们的各项工作才能顺利进行。
幼儿园教育中班随笔8
杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个,刚满两周岁。他长得小巧玲珑的,别是那一双水灵灵的大眼睛,十分惹人喜爱。
因为其他原因,昊远没有参加我园开展的亲子活动,以前跟老师连面都没见过。因此,刚来园时,他和一些孩子一样对陌生的`老师充满了戒备,妈妈送他来园,他连话都讲不清楚,只是边哭边咿咿呀呀地叫着,抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。妈妈十分担心孩子不适幼儿园的生活,次把他送进班后,还要在教室口呆好长时间,久久不肯离去。确实,开学的前几天,昊远的情绪很不稳定,午餐时不吃,午睡时不睡,连小都不肯,常常到裤子上。为了孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋,从而使他更快适幼儿园集生活,我细心照料着他,他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感,我与他常常肌肤亲,如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话,遇到他有哭闹行为,我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导,尽量满足他的一切合理要求,渐渐地他对我产生了深深的依恋感,早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了,午睡也有了好转,能在我的怀抱中很快睡。此刻的昊远天在幼儿园里粘着我,俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境,感到很高兴,对我们的工作给予了充分的肯定。
我,小跟屁虫会在老师的悉心照料下,一天一天开心,一天一天进步。
幼儿园教育中班随笔9
随着天气的变暖,有几个孩子午休时又要脱袜子了,而且小孩子总爱见样学样,一个脱,大家都跟着脱,脱下的袜子还放到一齐。于是,起床后便一阵忙乱的找袜子,有时两个小朋友的袜子一样,但一双新的一双稍旧一点时,两个孩子就会争得面红耳赤,谁也不肯要旧的。
这天,小朋友刚上床,我看见郭佳丽小朋友脱下袜子,留意的'放枕头底下。受到她的启发,我跟其他小朋友说:“大家要午息了,袜子也想跟你一齐睡午觉,让自我的小袜子跟你一齐睡午觉好不好?”小朋友十分高兴的给自我的小袜子找了个舒适的地方,让小袜子“睡午觉”。
起床了,孩子们各自拿起自我的小袜子穿在脚上,再也没有了以前找袜子的麻烦。
幼儿园教育中班随笔10
做个好孩子
在幼儿园里,每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫军军,他老是欺负别人,不管别人有没有惹他,他都要去欺负人家,因此,每一天到老师那里来告状的孩子不下七、八位。
一次,分区活动涂画时,他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一齐来告状,我走过去刚想批评他,只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞扬的口气说:“这才像个乖孩子,好孩子要多做好事,团结小朋友,不能欺负小朋友
之后,我在全班小朋友面前说:“这天,老师要表扬军军小朋友,他主动帮小朋友们捡画笔······我的语音未落,一个孩子就说:“军军打人”,这下可不得了了,就像拥了马蜂窝,老师他故意用脚伴我,老师他拿我的彩笔了······他不好意思的环顾四周。
我亲切的对他说:“伸出你的`双手,然后又对全班小朋友说:”以前这双小手欺负过很多小朋友,但是这天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后,如果他做了错事,老师要批评他,帮他改正,他做了好事,老师就该表扬他。
在以后的日子里,我发现军军小朋友有了明显的变化:他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了,告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步,我有一种说不出的高兴。
幼儿园教育中班随笔11
作为一名合格的幼儿老师,在生活中关注幼儿的各种表现,是非常正常的事情,特别是孩子突然哭时,(很多时候孩子是用哭来求助)作为老师的我们的第一个反应就是孩子怎么啦?怎么会哭呢?然后就着急地询问原因,以便及时帮助解决孩子遇到的各种事情。孩子随着年龄的增长和经验的丰富,他们不断在摸索、尝试自己独立,逐步摆脱对别人的依赖。只有在不断的观察中,才会发现孩子的各种情绪,以及他们稍微小小的一个动作,你知道它是代表什么意思,知道如何去帮助他们,这都要靠平时的观察。
在我们带班的过程中,经常可能会碰到一些与众不同或表现为与集体格格不入的幼儿,在这时我们应当在一日生活中的盥洗,进餐,清洁,睡觉,锻炼,游戏,等日常生活的每一个环节渗透健康教育的理念,关注幼儿的表现,实施指导策略。发现有问题,及时与家长进行沟通、反馈,让家长放心,并愿意和老师一起分享大家平日中观察到的种种现象,加深对幼儿的了解。
在我班就有着这样一位幼儿,他年龄稍微比其他幼儿小点,平时的表现也很棒。但是只要在他做错事的'时候,他的倔脾气就来了,无论老师怎么哄,他就是理都不理,有时候作为老师的我们也无可奈何。但是在长时间的观察下,我发现到了他对于新知识特别能接受,多鼓励多表扬,他的倔脾气就不会常常闹出来,这样他很快能接受老师所传授的种种知识。这仅仅是一个小小的例子,但是通过这个小小的例子就能告诉我们,观察与我们的生活密切相关。不仅仅是在学习中,在一日生活环节中,我们要懂得善于时间善于利用这种空间,来观察幼儿在什么情况是什么反映,不应该在发生事件之后在来反思,这样对于幼儿来说他得到了一个好老师,对于家长来说他可以放心的把孩子交给你。
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