西峡一中考察心得

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西峡一中考察心得

2011年12月8日，在高校长、王校长的带领下，我们高一年级的部分老师在西峡一中进行了为期一天的考察学习活动，尽管时间非常的短暂，我们看到的也只是西峡一中日常管理工作、教学工作之冰山一角，但“管中窥豹，可见一斑”，短暂的考察仍然让我们受益匪浅。

西峡一中考察心得

一、创设紧张良好的学习氛围

走进西峡一中，开阔的校园就让人心情舒展。在拿到课程表后，我们就迫不及待地走向教学楼，去寻找合适的班级听课。当我们走进教学楼里，走廊中、楼梯上扑面而来的是铺天盖地的各种励志标语，例如“如果要挖井，就要挖到出水止”“幸福或许不排名次，但成功必排名次”“成功是折腾出来的，折腾你，成就你”“成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉”等。让人一进到楼内就要一种肃然的紧迫感，让你觉得在这个楼内，就是要学习、要拼搏、要成功，懒惰懈怠是不可原谅的。一种奋力学习的氛围油然而生。

二、组织自由自主积极的课堂

在西峡一中，我听了两节语文课，这两节课都是第二册的文言文，一节是《赤壁赋》的复习课，一节是《游褒禅山记》第一课时。课堂的流程基本上依照西峡“三疑三探”模式，“设疑自探”“解疑和探”“质疑再探”“运用拓展”的模式。两节课的共同点都是一学生为主导来组织堂，学生以小组为单位针对该堂课的教学重点先进行小组探究式学习，然后小组分派代表将自己小组的探究结果展示到黑板上，其他小组可以做点评和补充。课堂上，小组探究讨论是重头戏，最大的特点是老师给了学生充分的时间和发挥的空间，在处理这两篇文言文的基本语言知识的时候，那些学生并不像我们自己的学生那样，一上来就拿个文言文翻译书，把上边已经归纳好的东西给读出来，而是拿起了课本和最基本的工具——字典，认真的阅读分析文本，遇到不理解的词去查字典，认真筛选合适的意项，学生们都动起来了学习的积极性非常的高涨。然后他们把自己所理解的东西进行整理后展示出来，并进行具体的讲解，其他小组的同学还可以向他们发问，整个过程显得那么的自然有序，足见他们的学生已经养之有素，习以为常。而整个过程中，老师只是在学生们解析不透彻的地方进行合适的点拨。尽管课堂上处理的 1

问题并不是很多，但这两堂课都上的是实实在在，我想学生们也一定这课上的踏实，学有所得。

三、强化落实有据可循

在听课的过程中，我随手翻了翻学生桌上放的作业本，发现他们每人每科都有整齐的书面作业本，每一课需要掌握的重点知识，他们都整整齐齐的写在这些本子上。以语文为例，每一课需要掌握的课文背诵、重点词语都写在默写本上，学生写错的地方在本子上清清楚楚的纠正过来，便于保存，也便于以后查阅。其实我们也每课都默写，可是我们习惯于让学生写在纸上，默写完发下去之后，也要求改错，可是学生真正能落到实处的有多少，就不好说了。除了默写本之外，学生还有一个课堂记录本，课堂上其他小组展示的内容，他们都一字不漏的给记录下来，便于以后查阅。在整个听课的过程中，我粗略的估算了一下，对于每一课的基本知识，按照他们学习的程序，每个学生先预习一遍，然后课堂上老师组织学生们在探究学习的过程中梳理一遍，梳理的过程中学生又在本子上记录一遍，课后用相配套的练习题训练一遍，这样四遍下来，怎么能记不住这些必须掌握的知识呢。

四、利用有利条件拓宽视野

西峡一中是县里的一个学校，可是他们有着良好的办学条件，他们学校有对学生开放的图书馆，学生们可以在特定的时间内去图书查阅资料，自由的搜寻自己需要的东西，这扩大了他们的视野，也能充分调动学生自主学习的积极性。除此之外，多媒体教具的使用也使得课堂内容的展示更为方便快捷，既节约了时间，又扩大了教学容量，这是我们现有的条件所达不到的，很有一些遗憾。

西峡一中行只有短短的一天时间，但是在这短暂的过程中，我深切的感受到，教学的工作来不得半点虚假，只有将日常的教学工作真正落到实处，才能出成果。

西峡一中考察心得 [篇2]

2012年12月19日星期三下午，在静宁县教育局孙局长的带领下，我们七个学校高三级一行21人赴西安高新一中考察学习，20日全天在高新一中国际部听课并与部分教师座谈，21日上午在其高中部听课交流，并听取了高新一中张校长对其学校办学目标、理念及高三备考策略方面的报告，22日上午参加了考察团座谈会，聆听了我县各位高三级包级领导、年级主任、骨干教师就这几天学习的一些感受及想法。下面本人就本次考察学习谈几点体会：

一、整体感受

通过观摩、聆听及张校长的简单介绍，我们感觉到高新一中办学理念先进：“以人为本，以学生为中心，面向世界，面向未来，培养高素质的合格人才”；办学原则独特，“学校贯彻“三高三新”的办学原则，即高起点、新体制，实行现代化管理；高标准、新思想，组建高素质队伍；高质量、新方法，培养国际化人才”；办学特色鲜明，“教育与国际接轨”；办学目标高远，“创建国际化、现代化的示范学校”。在高中部办公楼我们看到了一些高考情况的介绍，确实让人触目惊心，心潮澎湃。这与这所学校多年来坚持国际交流，坚持教育与国际接轨，富有自身特色的办学理念和教育思想的付诸实践是分不开的。高考升学率稳居陕西省前茅，2017 -2017年，一举实现连续五年获得7名“状元”的佳绩，215名学生考入北大清华。国外升学也取得了不菲的成绩，2004 -2012年，9名学生考入英国剑桥大学、牛津大学，300余名学生考入英国帝国理工大学，美国哥伦比亚大学，新加坡国立大学，澳洲墨尔本大学，加拿大多伦多大学等国际名校。期间，我又与个别英语老师进行交流并了解到学校的全体英语老师都先后接受了国际培训，业务能力强，教学水平高，师德高尚，敬业奉献。当然，这一切都离不开教师个人素质高以及学校人性化的关怀，教师有舒服的房子住，子女上学无忧，教师的生活无虑，正所谓安居才能乐业。

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二、英语课堂

1、2012年12月20日即星期四上午在国际部我听了高二18班杨丽丽老师，高一20班黄宁莉老师，高二14班杨斯萍老师的英语课。

杨丽丽老师讲的内容是选修6,Unit4,Global Warming的词汇与阅读，她利用15分钟时间处理阅读部分相关词汇，通过设置具体的真实的语言环境学习了 quantity,range,consequence,fuel,data,catastrophe,phenomenon,graph等单词。该老师利用screen逐一展示例句，内容生动有趣，使学生如临其境，不觉中已掌握其意义和用法，避免了用汉语讲词汇的尴尬。同时她举例区别了与本单元相关的一些词汇，如climate/weather,come about/ come across,quantity/ quality,result in;/result from,glance/glare/stare。学生争先恐后回答问题，

很明显问题在当堂已解决了。然后进行阅读理解先是Fast-Reading，主要任务是划分段落层次，寻找主题句，到得出全文主旨大意。再是Careful Reading，此阶段老师引领学生逐段细读并讨论了如下几个问题：

（1） Introduction of global warming.

（2） How does global warming come about?

（3） What are the two graphs about?

被问到的学生思维清晰，回答用语准确，老师点评更是一语中的。

黄宁莉老师讲的内容是必修2,Unit3,Computers的词汇与阅读，她通过猜谜语（Riddles）的方式学习与电脑相关的词汇，使人耳目一新，当然学生也能很好的理解并掌握所学词汇。她在教学中非常重视学生阅读技巧，阅读策略的指导与训练，譬如，如何进行Skimming,Scanning,引导学生寻找topic sentences,supporting sentences等，严格控制学生的阅读时间与速度，及早与高考接轨，有效地培养学生的阅读理解能力。

姚斯萍教的内容仍然是高二选修6第四单元第三课时阅读与写作，其方法新颖独特，写作训练紧扣单元主题，让学生对要点进行归纳，连点成句再到连句成文，一节课学生能紧跟教师布置的任务，全身心思考，高效率训练，达到了预期的教学效果。

2、 2012年12月21日即星期五上午在高中部我听了高一6班吴妍君老师的英语课，这位老师的课更是妙趣横生，信手拈来，充分利用学生的热情与兴趣以热烈的讨论贯穿课堂始终，真正让学生动起来，看似随意，实则恰当完成教学任务，足见教师基本功多么扎实，课前准备何等充分。除了以上老师的优点之外，我们还发现她们的课有许多共同之处：

1）教师的教学水平很高，在课堂上，驾轻就熟，游刃有余。不管课堂上出现什么问题或学生提出如何刁钻的问题，老师都能站在一定的高度上应对自如，巧妙地给予解答。

2）课堂容量大，知识密集，对相关知识拓展的宽、厚，学生获得的基础知识扎实，教学效果非常好。

3）教师口语娴熟、流利，发音清晰，语调抑扬顿挫，课堂用语精准实用又不嫌重复。教师多角度多句型使用学生已有知识，让学生在课堂上能充分感受目标语言的魅力，并自觉生成自己的语言，很好的训练了学生的口头表达能力，不断地唤醒他们的求知欲望。

4）所有教师的课都上得淳朴、自然、真实。并不像一些赛讲课大肆作秀，华而不实，而高新一中老师追求的是学生实实在在的思维，不同层次的思维活动贯穿整个课堂，教师坚持根据学生的实际需要实施课堂教学，师生互动积极，配合默契。听了他们的课之后让人记忆犹新，受益匪浅。

5）课堂民主、平等、和谐。教师能始终把微笑留给学生，把希望送给他们，把关怀带给他们，在宽松和谐的气氛中学生精神愉悦，心情舒畅，思维敏捷极易掌握所学知识。

6)教学方法灵活多样，充分利用电子白板与黑板。白板上提供了鲜活的事例、图片加深了学生的影响，通过有条不紊的板书训练了学生严谨的思维。同时老师使用猜谜语、归纳、演绎、图表、比较、头脑风暴等一系列方法让课堂大放异彩，妙趣横生。

7）集体备课发挥了应有的作用。同备课组的教学进度基本一致，课件大体相同，单元授课时数一样，单元目标一致，但在实际课堂上，他们又能采用灵活多样的教学方法，实现教学目的，达到教学效果，真正体现了教学有法，教无定法。

三、反思调整

1、加强学习，不断地提高自己的专业素养。利用一切可利用的时间认真钻研教材，学习课程标准与考试大纲，细作近几年高考试题，只有这样才能在教学中旁征博引，左右逢源，确保有效驾驭课堂，从而真正提高自己的岗位胜任能力。

2、发扬团队协作精神，落实集体备课。充分发挥集体的力量，备课组成员要群策群力，集思广益，出点子，想路子，再不能单打独斗，因循守旧，如此的备课只能是耗时低效，把集体备课不能喊在嘴上，而要落实到行动中。

3、转变思想认识，更新教学观念。通过考察学习我们更进一步认识到了多媒体在教学中所起的巨大作用，高新一中的老师能最大限度的使用白板与黑板，使白板与黑板相得益彰，互为补充。我们也认识到用英语教英语的重要性，以前总是嫌学生基础差，怕听不懂，因此在课堂上该说的不说，生怕浪费时间而用汉语代替英语，结果是学生不会用英语进行思维，更不会口头表达，使得现在的英语教学很无奈也很被动，所以今后要充分利用课堂，尽可能的给学生提供真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。

4、重视课堂细节，培养学习技能。要想让学生取得理想的成绩就必须重视课堂的每一个环节，决不能轻视提问和给学生答疑，注重提问的艺术，关注学生的感受，要经常的给予学生阅读和写作方法、技巧，做题规范，如何找到问题的突破口等方面的指导，学习词汇时一定要给学生提供真实的语境，同时还要发现不同层次学生的掌握程度，关注个体差异，求同存异。

5、精心备课，带着精品进教室。高三的复习时间紧迫，不容我们课前不准备，如果教师自身对所授内容不熟悉，讲课时东拉西扯，语无伦次，重难点不清楚，那只能浪费学生时间，更谈不上教学效果好坏，因此，我们老师要认真做题，精通各类题型，以备题代备课，如此我们就能在课堂上居高临下，举例时信手拈来，答疑时侃侃而谈，高效地解决学生不懂的一切问题。

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