双语培训考核制度

双语培训考核制度

为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和南漳县《中小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：

双语培训考核制度

一、学校成立由校长陈正权为第一负责人，副校长张检平、陈学强、教导主任张学军和骨干教师钱道香、胡邦君等参加的校本培训考核小组。小组成员认真组织培训，并严格要求进行考核。

二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者将影响考核。培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加每周教育沙龙、读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。

四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务，由学校领导小组审批、认定、考核后，方可记入证书中。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：

1、对在各级教学比武中取得好成绩和各级公开中提供课或进行经研究交流者成绩为满分。

2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。

3、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训、校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的培训成绩为满分。

4、自觉坚持使用普通话、书写规范字，及时完成书法练习的为满分。５、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得区级以上奖项的培训成绩为满分。

６、认真参加信息技术培训，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助的教学的为满分。

７、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。

五、学校将校本培训成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量化和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。

六、校本培训不合格者，需要认真补课，给予一次“补考”机会。

双语培训考核制度 [篇2]

1．教师培训的考核包括定性评价和定量评价，定性评价是对教师的学习态度，学习成果等方面的评价，其中包括形成性评价和终结性评价。定量评价是通过学分对教师评价。

2．学校将建立开放的、发展性的机制，成立教师校本培训档案，对教师校本培训全过程培训记录，其中包括年度自培计划（包括参训、自培、教科研等）；参加校本培训的相关资料（包听课笔记、学习心得、科研成果等）；参加校本培训的成果（包括发表的论文、课题研究报告、教学课件、教学获奖情况等）。

3 、引入竞争激励机制。完善考评体系，对教师进行培训过程考核与学校的量化管理制度挂钩。尽可能为青年教师搭建平台，创造条件，让他们有智慧和能力展示的机会。使他们在教育的舞台上茁壮成长。

4、定期测试：学校根据校本培训有关内容

编制校本培训测试卷，以学分形式记入个人校本培训档案。 5 、采用学分制：培训采取学分制管理，各项考核分数统一换算，要求教师每学期至少完成 20 学分的学习任务。

6．学校对在校本培训中表现突出的教师予以表彰和奖励。将采取精神和物质上的鼓励机制，并列入年度考核。达不到规定学分，在评先表模中，实行一票否决。

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