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学会赏识作文
学会赏识作文1
对于地球而言,如果没有太阳,那么它就失去了往日光彩,变得暗淡无光,生命力也渐渐消退。
对于人来说,没有相互的欣赏,就没有了彼此的了信任,更不存在友情的发展。
所以,欣赏是世间最美好的东西,它能把我们心中的冰雪融化,是我们发现别人的优点,更加的了解别人。
那么,欣赏到底是什么?
欣赏是一种情怀,的雕塑家罗丹曾说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。因此,懂得欣赏的人是幸福的。在他的眼里,世界是美好的,他把人和人的优点都看得清清楚楚,这样才能天天感到生活带给你的乐趣。而对于那些尖酸刻薄,对别人指手画脚,把别人的缺点能够一一指出的人,他的世界仅仅是黑白两色的,没有任何光彩,当然,他会感到生活是如此压抑。
欣赏是一种互补,两个人之间,互相发现对方的优点,吸取优点,的缺点变得渺小,这样就会起到一种互补的作用,会让两个人共同前进;相反,如果两个人都发现了对方的缺点,那么对两个人都没好处,将会变得越来越糟糕。
欣赏是一种冶炼,学会欣赏别人,是自身修养不断提高的一条捷径,也是对人情商上的一种锻炼,让人的品位更高,在别人眼里也会树立一种榜样,有句古话说得好:“金无足赤,人无完人。”提示了一个客观的真理:自然界原本就没有十全十美的东西。更何况鸡蛋里也能挑出骨头来,因而批评家们永远不愁无事可做,更不用担心有下岗的危险。但这样的工作有意义吗?没有带来光明和希望,只有深渊和颓废。
学会欣赏别人的人,就像走进一大片玫瑰林,闻着芬芳,满眼的红色;反之,在不会欣赏别人的眼里那美丽的玫瑰林就是一片丑陋,黯淡的荆棘。
学会去欣赏别人,会让你走进另一个世界。
学会赏识作文2
“海纳百川,有容乃大”。欣赏别人是一种豁达风度。
人无完人,每个人都有自己的长处和短处。对此,妄自菲薄和恃才傲物都是不可取的,它只会使人沦于平庸。而正确地欣赏别人就会使平庸变得优秀,使自卑变得自强,使消沉变得进取,使自满变得谦逊。
春秋时期,管仲少时贫贱,早年曾与好友鲍叔牙以经营小买卖为生。管仲出的本钱没有鲍叔牙多,可是到分红的时候,他收了应得的那一份,还要再添点儿。鲍叔牙手下骂管仲贪得无厌,鲍叔牙替他辩解说,他家里人口多,开销大,我自愿让给他。管仲带兵胆小怕事,手下士兵不满,而鲍叔牙却说,管仲家有老母,他为了侍奉老母才自惜其身,并不是真的怕死。鲍叔牙百般袒护管仲,是因为他知道管仲是个不可多得的人才,只是还没有机遇施展。管仲感叹道:“生我的是父母,了解我的是鲍叔牙啊!”就这样,他们成了莫逆之交。后来,管仲在鲍叔牙的极力推荐下,成了齐国宰相,帮助齐桓公成为春秋五霸之首。
鲍叔牙欣赏管仲,百般袒护,连齐桓公的重用都让给管仲,而他却心甘情愿。可见,欣赏别人将有多大的气度与胸襟。这好比幽谷香兰,使人愈嗅愈香;峻岩劲松,使人愈压愈坚。
法国雨果说:“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。”让我们像大海那样笑纳百川,像高山那样巍巍矗立,摒弃自卑、自负和自满,去正确地欣赏别人吧!
学会赏识作文3
王杰曾这样说过:“一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比,才能感到自己的不足,才会进步。一个人如果把自己估计过高,认为自己比别人强,那永远就不会进步。”因此,我们要学会赏识他人。
学会赏识他人,赞美他人,绝不是“长他人志气,灭自己威风”,而是要在知道别人的的优点的情况下认识自己的缺点,并加以改正。
曾有一名作者做过一次调查:经常赏识他人,夸奖,赞美他人的人往往处事积极乐观,受人欢迎,受人尊敬,不常生病,并且比一般人长寿;而常指责,抱怨的人没有朋友,孤独寂寞,身体,心理脆弱,比一般人寿命短。
对于不同的事,不同的人有不同的看法。两个囚徒一同趴在牢门向外看,一个看到了门前的烂泥,另一个看到的则是蓝天白云。因此,我们应该琢磨别人的不同看法,并从中学到一些对自己有用的东西。故事中的两个人,我认为前者应向后者学习,学习后者的乐观精神。
我曾听说过这样一个故事:一个年轻的穷小子,在骂上帝对他不公平,让自己一无所有。上帝就说:“好吧,小伙子,我给你一百万,你把你的双手卖给我吧。”小伙子不肯。上帝又说:“那你把你的眼睛卖给我吧,一百万!”小伙子也不肯。上帝笑了笑说:“你看,你的手值一百万,眼睛也值一百万,你还觉得你穷吗?你早就是个百万富翁了。”的确,我们每个人都是很富有的,所以,我们也应该学会赏识自己。
我们应该认识到,无论是学会赏识他人,还是学会赏识自己,这都是必要的,也是我们应该做的。如果学不会赏识他人,在生活中就可能交不到朋友,也可能因为自己的坚持和固执,和成功擦身而过。
所以,让我们学会赏识他人,学会赏识自己,我相信,我们的世界会因此而更加精彩。
学会赏识作文4
赏识,是一个人心境磊塔,视野舒朗的表现,也是一个人才智明锐,气度从容的凸现赏识是为人之道。不懂赏识,不愿赏识,人与人之间往往就多了一份挑剔,是了一份欣赏;多了一份苛求,少了一份呵护。
人人都应该学会赏识,须知“人性最深层的需求就是渴望得到别人的欣赏”——威廉杰姆斯语。而且,随着阅历的增加这种渴望会变得更加深层而热烈,你的一个信任的微笑,一个肯定的点头,一个鼓励的眼神,一句激励的话语,可以为他人去散积聚在心底的自卑的一阴影,可以为他人找回失落已久的宝贵自尊,可以为他人校正迷失的价值追求的方向,可以为他人唤醒早已尘封的潜质,可以为他人诱发创作的冲动的萌芽。
赏识在于角度的转换。万事万物,皆有所长,远近高低,各呈其姿。与人与物,其正面或许并非那样靓丽可人,其侧面则是一幅优美的剪影;或其外表还是幼稚,丑陋,笨拙,顽劣,但其内在蕴含的确是成熟,美丽,新异,灵动。我们何妨换一个角度去看一看,拐个弯子想一想?
学会赏识作文5
陶行知先生指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子,首要的是学会赏识孩子。从内心深处渴求他人的尊重和赞美,作为人,概莫能外,而孩子更是如此。所以,作为幼儿教师,特别是年龄较小的托班、小班教师,在日常生活中,要经常赞美并认同孩子。铃木镇一先生说过,夸奖教育法能对孩子产生的巨大作用,是怎么估计都不过分的。伟大的科学家爱因斯坦小时候是个成绩糟糕的孩子,他之所以成为世界一流的科学家,他的父亲功不可没。可以这么说,是爱因斯坦的父亲用夸奖教育法,造就了一代科学巨匠。
那么,究竟怎样去赏识孩子呢?我认为,我们可以用一个动作来表达,那就是:竖起大拇指!大拇指一旦竖起来,随口而出的往往是“你真行”“你真棒”。我们的大拇指肌肉一天比一天发达时,孩子们也就会一天比一天“能干”起来。
回想近几年我在教育工作中的一些做法,还真有些收获。
记得小三班的宇航小朋友刚来幼儿园时,表现很散漫、任性、爱捣蛋、打人。通过仔细观察,我发现他还有一些优点,比如讲卫生、衣着整洁,特别是吃饭很能干。每餐都能吃两碗饭,而当时班里许多孩子吃饭较差。针对这一情况,我对他吃饭能干一事反复进行表扬和肯定。每当他吃完饭菜,我都把大拇指竖得高高的。一日三餐进餐时间成了表扬他的专用时间。慢慢的,宇航小朋友变得合群、开朗了。他不再打别的孩子,集体活动时能遵守常规。大家都愿意跟他做朋友,还亲切地称呼他为“宇航哥哥”,成了大家喜爱的小伙伴之一。
而这一切正验证了这样一句话:不是好孩子被赏识,而是赏识使孩子变得越来越好。不是坏孩子被抱怨,而是抱怨使孩子变得越来越糟。
赏识,是每个孩子生命不可或缺的氧气。
有一次,我们班孩子带来了一包山楂片,小朋友看到后很高兴。我让幼儿观察后提问:“圆圆的红山楂片象什么?”不到3岁的孩子说出了那么多令我感到意外的答案,而且口齿又那么清楚:“圆圆的山楂片象太阳公公的脸”,“红红的山楂片象脸蛋”,“象轮胎”,“象小花”,“象钱(硬币)”……我不由自主地翘起了肌肉发达的“大拇哥”,配上夸张的表情以及发自肺腑的“哦――”声,孩子们被我赏识他(她)们的表情迷住了,一连串说出了许多答案。这时候,答案接近对与否已不重要,重要的是孩子们由于渴望得到一声表扬和老师欣赏,赏识的目光而跃跃欲试的场面!我没有理由不为孩子的优秀表现和小小进步而夸奖他们,表扬他们,真心地赏识他们!
赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光,空气和水。一个赏识的微笑,就像阳光照在含苞待放的花朵上。对一个渴望赏识的孩子而言,这很可能是孩子一生的转折点。
我愿每天发自内心地对孩子笑一笑。
因为没有赏识,就没有教育。
学会赏识作文6
在教育自己的孩子方面,相信每个家长都有一种望子成龙、望女成凤的期望。这种想法当然是好的,可是,我们也不能因此只看到孩子的缺点,而忽视了孩子的.优点。
每当家长们在一起交流这个问题的时候,都离不了“恨铁不成钢”这句话。殊不知,孩子也是需要表扬、需要鼓励的。只批评而不赞扬他。往往会激发孩子的逆反心理,对你说得话是左耳朵进,右耳朵出。那样就越来越不想和家长沟通,所以也就谈不上什么教育了。
记得有一位教育方面的专家讲到一个情况:有一次中国孩子和外国孩子在一起参加考试。拿到结果后,中国的家长中有大部分都在批评指正孩子的失误之处。而外国的家长则有大部分在夸赞自己孩子做对的地方。对待同一个问题,看法咋就有这么大的不同呢?究其原因,国外的家长比较重视赏识教育,懂得用欣赏的眼光去看待孩子,并教会孩子发现别人的长处。
我们在生活中经常听到有家长说别的孩子怎么怎么好,“看你们班谁谁谁都考了第一名,你看你,同样的吃饭,上课,怎么就不如别人呢?”,“别人的孩子怎么那么聪明,你咋就这么笨呢?”。哎!本意和出发点是好的。也许随便说说只是想刺激孩子有上进心,但是这种方式却很伤害孩子的自尊,长此下去,孩子自卑感越来越重,那不是适得其反吗?真是得不偿失呀!
做为家长,我们自己也要时刻反省一下自己是否完美?不可能吧!但我们怎么能要求自己的孩子十全十美呢?那就成了强人所难了。希望孩子好上加好,这样的愿望是很好的,说明家长是有进取心的。但孩子是一个人一个性格,也不可能做到千篇一律。有些孩子稳重踏实,有些孩子聪明活泼,有些孩子反应灵敏,有些孩子好动贪玩。
所以,我们不要对孩子的期望值定得太高,一步登天也是不可能的事情。那么,就要看到孩子有微小的进步时,给孩子赞许的目光,给孩子赏识的微笑。
孩子在做事情时,总是会马虎出错,这是大多数孩子的通病。但我们要多说“没关系”,然后耐心为孩子讲解。“这次只是个小失误而已,下次一定会好的。”孩子听了这些语言,一定会从内心里发誓下次不让父母失望的。
正确对待自己的孩子,调整好自己的心态,多发现孩子的“闪光点”。只有这样去做,渐渐你就会发现,你的鼓励就会转化成孩子进步的动力。
家长朋友们!学会用赏识教育教育自己的孩子,相信您的孩子会越来表现越出色。为了您的孩子更优秀,请不要吝啬您的赞美!
学会赏识作文7
赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处,小题大作,无限夸大,使孩子自暴自弃,在“我是坏孩子”的意念中消沉。
赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他不断追求成功。在教学过程中,如果每一个老师对自己所教的每一个学生,都抱以宽容和赞赏的态度,那么就没有教育不好的孩子。
随着社会的飞速发展,我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出,因此教育体制改革被提上了日程.新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态,学会自信,学会欣赏自己。在新课程改革面前,无论是社会、老师还是家长,都要改变观念,把表扬带给每一位学生。
赏识,抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理,让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。赏识教育是助人走向成功的有效途径。
在教学中怎样学会赏识
一、相信他们能行我们应当尊重每一个幼小的生命,爱惜生命的每一项内容。把孩子看圆了,孩子就象打足了气的轮胎,一跃千里;把孩子看扁了,孩子就泄了气,无力跬步。
二、给他们表现自己的机会每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能,只要老师善于给他们机会,他们就一定会还给老师许多惊喜。
三、理解并宽容学生。
学会赏识作文8
作为一名教师,需要具有很多品质,而其中最有利于学生发展的,就是“学会赏识”。
赏识,顾名思义就是欣赏、认识。班上的六十多个学生各具特色,而每个孩子,都需要老师和家长的赏识、肯定。作为大人的我们,却经常会用一些孩子的优点,来教育另一些不太尽如人意的孩子。孰不知这种做法既没有为那些所谓优秀的孩子带来应有的动力,更会深深地伤害被教育孩子的心。这些孩子不但不会好好学习别人的长处,反而会与老师和家长处处作对,造成适得其反的效果。而多数老师和家长面对这样的孩子时,总是在埋怨他不理解大人的良苦用心,致使恶性循环,使得孩子离我们越来越远。常听到一些同事和家长在抱怨:“唉,怎么说都不听,真不知道他是怎么想的!”(我应该也说过类似的话)可我们不妨反过来想想,我们为什么就不知道他是怎么想的呢?我们想知道他是怎么想的吗?如果知道了他的想法,我们又会怎么做呢?
通过几次班主任工作培训,加之阅读了一些优秀教师的专著,我觉得这个问题值得每个教师去深思:我们到底该赏识孩子什么?该怎样赏识每一个孩子?
上学期的家长会上,我问家长们:“您觉得孩子的什么值得你赏识?”大家七嘴八舌,有的说“聪明”,有的说“懂事”,有的说“孝顺”,也有的说“勤奋”……都是我们一致公认孩子们身上的“优秀”品质。我又问:“如果孩子不具备这些优点,您还赏识他么?”大家沉默了。这沉默代表什么呢?其实很多家长都做得比老师好,不管孩子成绩是否优异,也不管孩子是听话还是顽劣,他们都会尽心尽力地爱护孩子,尽可能地为他们创造更优越的生活条件,所以每个孩子在自己的父母面前都很自信,都很快乐。可作为老师,在我们的头脑中似乎有一把尺,我们都在自觉不自觉地用这把尺子衡量每个孩子,能够达到我们认为的理想刻度的,当然会得到我们的欣赏。而达不到的那些孩子就会令我们心生厌恶,带着这样嫌弃的心情去面对这些孩子,不知道我们还有几个老师能做到赏识他们。
关于这个问题,我受到两次震撼。第一次是曾桂安校长带给我的,从他那里,我知道了一个新鲜的说法:要赏识孩子的失败,要无条件接受孩子的一切。对我来说这是一种全新的说法,但也是我能够接受的一种说法。是啊,我们真的总是在埋怨孩子的失败,似乎他们就不应该失败。这完全不合逻辑,谁不是在一次次的失败中走向成功的?难道我们自己不是么?可对孩子的失败,我们却采取了一种不正常的态度。曾校长说要看重学生的失败,赏识学生的失败,因为失败的孩子就是成功,如果鄙视失败,当然也就见不到他的孩子了。他举例说,每个正常的孩子都毫无例外地学会了走路和说话,因为在那个学习过程中,他一直都是在父母的赞赏声中度过的,虽然不断摔跤,却从来不缺乏自信。于是,从一次次的失败中走向成功。从这里可以看出,面对孩子的失败,只要我们不断鼓励,使他保持自信,最终一定会获得成功。不过多数老师的急功近利,源头还是我们的教育体制,对升学率的太过追求,让老师和家长无所适从,只能拿分数来衡量孩子们,最可怜的就是这些学生了。
第二次是著名的学者余秋雨带给我的。这几天正在读他的几本书,很震撼,感受很多。他对文化的剖析,对学校教育、教育体制的分析,都令我耳目一新。他说文化的传承不在求同,而在存异。我们的教育是否也是这样呢?难道把孩子们培养得就像一个模子里刻出来的就是好么?这些鲜活的生命就该绽放不一样的光彩,这些天真的孩子就该展示自己的特点。如果我们能允许存异,那我们的学生就没有优劣之分。我们就能够像教孩子学走路的父母一样,给予他们每个人充分的鼓励和欣赏,这些充满自信的孩子当然会活得精彩。我们的生活,我们的国家,我们的社会,甚至全人类都会因这些光彩夺目的生命而五彩斑斓。
所以,“学会赏识”一定要先充分认识,给予理解,再用心欣赏,用爱呵护,和失败的孩子站在一起,带着他们继续前行,哪怕前面是悬崖、是峭壁,是更加艰辛的泥泞坎坷,都挡不住我们前进的步伐。我将会把这些想法付诸实践,一切为了孩子的发展,在新学期将赏识进行到底。也期待着各位同仁的支持与鼓励。
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