有关英语四级复习技巧

　　英语四级复习技巧

　　掌握良好的复习方法，怀着一种平和的心态去参加考试，这样就一定能顺利地通过英语四级考试。

有关英语四级复习技巧

　　首先是要切忌单纯地背单词。往往在四级考试之前，许多同学会日日夜夜捧着一本词汇手册猛背，争取要在最后的时间中记住更多的单词。其实这是一个误区。背单词增大词汇量是件好事，但单纯得记单词就不可取了。俗话说，词不离句。意思就是说要把单词放到句子中去理解、去分析。

　　其次，要在最后的时间段里进行广泛地阅读，不断提高阅读的速度、技巧和效率，熟练掌握阅读科学的方法。纵所周知，阅读是四级考试中所占比例最大的一部分，那么我们该怎样将其把握好呢?这就需要我们平时进行广泛地阅读，坚持阅读，在不断的阅读过程中掌握一定的方法。阅读的内容可广泛地涉及到时事，科技，文化，风土人情等。具体阅读的方法在很多相关的辅导书上都有介绍，在此不再赘述。总之，英语阅读很重要，广大同学要予以足够的重视。

　　再有，英语作文也是四级考试中很重要的一部分，而要提高这一部分的分值唯一的方法就是多写多练老师建议广大同学可以在最后的复习阶段做到每天写一篇，写作的内容可以是近期的热门话题。在写作的过程中发现不足，不断改进。

　　还有很重要的一点就是要坚持朗读。其实朗读带给我们的帮助不仅仅是提高语感，增强口语。还有就是它同样可以帮助我们提高听力。边读边听，听读结合就能收到单纯地练习听力所得不到的效果。

　　最后谈谈参考书的问题。现在市场上的英语四级辅导书可谓良莠不齐，若是选书不当，往往会起到相反的效果，误人子弟。老师不建议广大同学做太多的习题，买太多的辅导书，只需在考前有选择性地做几套历年的试题作为热身即可。因为历年的试题有其他模拟题所没有的规范性和权威性。

　　学习并不累

　　■张艳霞

　　睿智应对各种考试

　　小档案：毕业于正定中学，文科607分，考入南开大学法语系。擅长数学和英语，数学高考成绩是142分，英语140分。

　　方法：如何应考，我想给大家提几点建议。

　　考试前，要放开心胸，迎接考试。很少有人在考试前复习到一点问题也没有的程度，不妨乐观地想，只要把会做的题全做上，分也就不低了。

　　考场上，要“遇难心不慌，遇易心更细”，沉着冷静，从容应考；要以大局为重，不能因一道题不会做，影响整场考试。要果断地放弃自己没有思路的题，为做其他的试题赢得做题时间；从小处着手，不放过每一个细节。会做的题不能错，选择填空要计算准确，解答题要切中得分点。

　　考场上还要掌握一些答题技巧。运用巧解法、排除法、选基法等方法做选择题，不仅可以节省做题时间，还会提高答案的正确率；对于主观题，则要特别注意表达形式与卷面整洁，这会使你很容易多拿分。根据自己的答题习惯、各题的分值，以及自己对各部分知识的掌握情况合理地安排答题顺序与时间。

　　考试后，不要只重视分数，要学会总结，争取考试一次进步一点。考试是我们检查知识、巩固知识、复习知识，甚至拓展知识的良好途径，我们要充分利用每次考试查漏补缺。

　　■周冲

　　科学利用学习资料

　　小档案：毕业于邢台一中，理科660分，考入北京大学医学部本硕连读，数学高考成绩144分，理综成绩293分。

　　方法：由于每套资料都有各自完整的体系，我通常都以一种资料为主，每次做练习都先做这本，彻底弄懂后再做其他资料。为了充分利用这本资料，我都是在做完一套题后把质量高的题目、比较难的以及自己做错的题目做上标记，然后分析一下这样的题，把难以想到的步骤、知识点记在旁边，对于做对的题要比对答案，分析一下解法的优劣，掌握一些更简单的方法。

　　对于自己的标注要隔三五天再看一遍，对于那些还是不太会做的题再打一个标记或记在错题本上，过几天再去做这个题，直到一看就找到解题思路，就可以在题目前画个笑脸，不用再看了。

　　考试前复习的时候，这本画满记号的书又相当于一个错题本，自己可以再看看当初做过标记的题，查漏补缺。

　　态度：每个人都有精神低落、身心疲惫的时候，都有感到很苦、想要松懈的时候，关键是要尽快打消这种念头，重新振奋。我每天晚上躺在床上，习惯于回忆当天做的事、学到的东西，找找浪费时间或效率不高的地方，如果这一天很有收获，我会对自己说“今天干得很不错，继续努力”或“这一天还算充实，坚持下去”。第二天起床，告诉自己“新的一天要有一个好心情，好的开始”，这样的自我勉励有益于帮助我们调节心情，让自己更加自信，充满活力。

　　■边旭

　　全身心投入学习

　　小档案：毕业于保定三中，理科636分，考入哈尔滨工业大学。

　　方法：对于一些所谓的难题，我总会花半个小时思考，然后对照答案进行核查，看自己在哪儿出现卡壳，什么知识点没有分析透，看明白后就试着对这道题进行改编，看能不能把条件设置得更隐蔽，让这题增加难度。经过这样的训练，不仅让我对这类题目有了清晰的认识，还对相关知识点进行了回顾。尽管有很多人认为花大量时间去想难题是浪费时间，但如果没有付出这么多时间，只是把结果和过程看一看，对于掌握这类题没有任何实际效果。所以长时间思考会令人豁然开朗。

　　对于考试中的错题，可以分为知识性错误和马虎性错误。一方面要培养自己“认真”的学习品质,复习方法；另一方面，属于知识缺失的一定要查漏补缺，将这个知识点倒背如流。

　　态度：学习，要用心为之。何谓用心，单说一句“努力”未免空洞，用我自己的经历来举个例子。我家在农村，夏天蚊子特别多，不管你在哪儿都躲不过它们的骚扰，但怎么可以因为去捉蚊子而放弃读书呢，而且当我投入到学习中时，我从没感觉到有蚊子，只是在合上书本的时候才发现满身红包，奇痒难耐。推而广之，作为学生会因为学习条件不好就不学了吗？会因为心中郁闷不学习吗？既然我们不应该这么做，就全身心投入到学习中吧，你会发现那些所谓的障碍根本不存在。

　　全身心投入到学习中，还要处理好“责任”和“兴趣”的关系。几乎所有的男生都爱打篮球、爱玩网络游戏，但是将来能以篮球、以游戏为职业的毕竟是少数，如果自己不能就要放弃这些爱好，回到学习上来。我们要为操劳的父母和自己的将来负责，要用自己的肩膀承担起对未来的承诺。一个学生应该做他应该做的事，而不是他想做的事，如果我们都能这么想，很自然就会全身心投入到学习中。

　　■仝十一妹

　　学习高手要有侠风

　　小档案：毕业于衡水中学，文科629分，考入北京大学中文系。省级优秀学生干部，曾先后获得“艾梅卡”英语口语大赛河北省一等奖、山东大学优秀中学生奖学金等。方法：如同令狐冲有风清扬、

　　郭靖有洪七公，武侠中有很多人在长者指引下改变生命状态。我从小喜欢和大孩子玩，喜欢跟年长者玩，因为他们说的都是我不知道的东西，他们还给了我很有用的忠告。学习上，我也很珍惜与长者交往的机会。我在学校是课代表、班长，很方便与老师交往，他们对我提出的学习、心理上的问题经常问一答十，让我少走很多弯路。我参加学校的活动、会议比较多，与学校领导也有些许交往，他们往往给我几句信任、激励的话语，让我信心十足，干劲猛增。现在我要上北大了，我马上找人联系北大的学哥学姐，他们热情地介绍北大的学习生活经验，给我提供了丰富的可参考的知识。

　　有的同学不喜欢或不敢与长者交往，也不明白与长者交往应有的态度，我认为应该是尊敬而不畏惧，虔诚而不低下，真诚而不矫情。长者们不只是经验丰富、心思缜密，对后辈往往有一种舐犊之情，一旦遇到欣赏的小辈，他们会把胸中所藏倾囊相授，不求回报。

　　态度：我觉得，学习上的高手在很大程度上要有“侠”的'风范，大敌当前镇定自若。我总是在考试前有条不紊地复习，既不加班加点也不过分懈怠，考试期间我的话很少，考完一科马上按部就班上自习，不像有的同学要么极度亢奋大声说笑，要么为没复习好而心烦气躁，遇到一套难题，其他同学越是叹气、跺脚、揪头发，我就越是灵台澄澈，心中宁静，这样在心态上我就胜出一酬。

　　■袁建宇

　　体验学习中的美感

　　小档案：毕业于衡水中学，以河北省理科第十三名、675分的优异成绩考入清华大学。曾获化学奥赛河北赛区二等奖。

　　态度：我们应该在枯燥的学习中发现美的元素，我一直提倡“学习乐在其中”。早在古希腊，毕达哥拉斯学派就从数学研究中发现了和谐之美。我们浩如烟海的知识体系中自有美的存在，可以从课本中发现美。

　　记得上高一时，数学老师在黑板上画了4个指数函数图像，他用不同颜色的彩笔将它们画在同一坐标系中，画完后他不讲课了，仔细端详着黑板上的图像，我们在下面都愣了，琢磨数学老师是否走神了。突然老师冒出一句“多美的曲线呀”，同学们哄堂大笑，后来我才逐渐领略到，数学老师是沉浸其中了。

　　我们所学的定理和公式都具有简洁之美。一个方程E=mc，用最简单的逻辑、最精确的表述来说明最丰富的内容，一边是物质，一边是能量，简单的一个公式就将宇宙中最基本的元素沟通起来，我们能说它不美吗？物理中的动能定理W=△Ek，简简单单一个公式指导我们去解所有难题，多美呀！

　　就像在荆棘丛中闻到野花的芳香，我们在学习中一旦发现了美，就会激发起无穷的学习兴趣。

　　北大新生讲述高分经验：父母从不关心我名次

　　高考664分，从小到大在学习上没让父母操过心——他就是东北育才学校毕业生程乾，如今他已被北京大学录取。7月28日，程乾与母亲一起做客沈阳网，与沈阳晚报的读者一起聊学习经验。

　　致考生：让学习成为习惯

　　今年高考，程乾数学125分、语文118分、英语133分、理综合278分、外加全国小小科学家比赛一等奖加的10分，他的高考成绩是664分。这样傲人的成绩是怎样达到的呢？程乾认为，想取得好成绩要保持一种习惯性的学习。

　　程乾所说的养成习惯性学习，主要是制定合理的学习计划，并根据计划按部就班地学习。“要清楚一天要学习什么内容，并设定一些短期计划，比如物理课本需要一周来复习等等。”这样有计划的学习形成一段时间后，就自然养成学习规律，保持一种良好的学习状态。

　　致家长：别拿名次说事

　　“我很感谢父母，从来没有给过我压力。”对于程乾的学习，他的父母只有鼓励没有给过他压力。

　　程乾告诉记者，父母从来没有刻意关注他在学校里的学习名次。高三临考时，父亲还特意帮助他减压，通过聊天等方式告诉程乾不要太看重名校，其实大学之间的差距并不是很大，主要在于自身的学习，这些话缓解了程乾的紧张情绪。他说：“起初我也看中考试名次，可后来父亲总是说，每次考试要看自己是否进步，跟自己比较成绩反而更容易提高。”

　　中学历史总复习“十六字”诀

　　1．照本。就是按照课本组织历史总复习。课本，既是教师平时教学之“本”，也是学生考前复习之“本”，从另一角度说，它既是教学质量评估的依据，也是高考试题答案的依据。历史考了十余年，考试内容和题型虽年年有所变化，但万变不离其“本”。因此，教师在指导总复习时，一定要引导学生把主要精力放在读课本上。特别是在总复习的第一个阶段，即系统复习阶段，更应做到以课本为主。要按照课本内容本来的顺序，逐章逐节地组织复习。事实表明，在复习过程中，边看边做题，是有益的；但是如果不认真看书，只忙于做题，甚至掉进“题海”而不能自拔，则是“本”“末”倒置，那就是十分有害的了。2．顾面。就是进行全面系统地复习，无论是“古今”，还是“中外”，都要顾及到，而不能凭主观臆断任意削减内容。历史高考试题涉及到的知识面越来越大。

　　比如，1987年高考历史试题就有224个知识点，比1986年多了33个，人物则有42个，也比1986年多了8个。如果不全面复习，要想取得好的成绩是不可能的。“全面”是搞好复习的基础，是取得优良成绩的保证。一个有经验的历史教师，在组织复习时，往往都是从指导学生“全面复习”开始的。如果抛开了课本，一味地攻“资料”，孤立地去抓“重点”，甚至采取猜题、押题的做法，这不是老实的学习态度，也是不会收到好的效果的。3．抓点。就是教师在指导学生全面复习、深刻理解的基础上，将复杂的知识做一番去粗取精的简化工作，整理出一个个的要点来，并让学生紧紧地抓住这些“点”，牢记在脑子里。“点”，也叫“知识点，包括历史年代、地点、人物、事物和评价等。“点”有大有小，小的多为时间、朝代名、人名、地名等，如1561年，明代、戚继光、浙江台州；大的多为事件(包括原因、过程、结果)和评价(包括性质、作用、影响等)，如戚断光抗倭斗争、郑成功收复台湾。对“点”表述的文字可多可少，那就要视其具体情况而定。

　　教师的责任就在于指导学生整理知识要点：①时间：1661年；②人物；郑成功；③经过：带领将士两万多人，从金门出发，横渡台湾海峡登陆，经过激烈战斗，到第二年初，打败荷兰殖民者；④意义：台湾回到了祖国的怀抱；⑤评价：郑成功是我国历史上一位著名的民族英雄。如果历史知识都在教师的指导下，按照不同的类型，整理出一个一个的要点，学生就比较容易掌握了。4．理线。就是教师在指导学生全面复习时，帮助他们理清历史发展的基本线索，掌握知识的内在联系，了解前因后果的关系。理线，是历史复习第二阶段，即综合复习阶段经常采用的作法。比如，中国近代史的基本线索就有三条：一条是帝国主义和中国封建主义相结合，把中国一步一步沦为半殖民地半封建社会；一条是中国人民不断反抗帝国主义及其走狗的压迫和奴役；一条是中国民族资本主义的产生和不断发展。

　　如果，学生在教师的指导下，真正掌握了这三条基本线索，在复习中国近代史时，就能做到豁然贯通，收到事半功倍之效。5．归类。就是教师将历史知识按照不同的时期，从不同的角度考虑，进行归纳分类。复习世界近代史时，就可划出“资产阶级革命”、“无产阶级革命”、“民族解放运动”、“国际共产主义运动”、“帝国主义国家之间的矛盾与斗争”这样一些类别。这样既可以帮助学生触类旁通，达到将知识融会贯通的目的，又便于学生在分析比较的基础上把握历史事件的本质特证，起到深化知识，强化记忆的作用。6．助记。就是教师采取各种手段帮助学生巩固知识，加强记忆。教师在组织历史总复习时，要特别注重历史知识记忆方法的指导。记忆方法大体上可分为理解记忆和机械记忆两大类。作为教师，应当在教学实践中积极探讨，努力摸索，创造多种方法，把机械记忆的内容减少到最低限度。

　　学好“除数是一位数的除法”

　　学习“除数是一位数的除法”，应该注意以下几点。1．要正确确定商的位数。小朋友在列竖式计算除法时，首先要通过观察确定商的最高位，这样就能判断商是几位数。一般来说，被除数的前一位比除数大（或与除数相同），商的位数就和被除数同样多；被除数的前一位比除数小，商的位数就比被除数少一位。2．要提高试商的速度。试商的快慢直接影响计算的速度，小朋友们要熟练掌握乘法口诀以及口诀中各数的互逆关系。还要多练习一些“括号里最大能填几”的题目，例如：7×（）＜36，要能很快地说出括号里最大能填5。这种练习有助于我们提高试商能力。3．要防止漏写商中间或末尾的0。在商的首位确定后，遇到被除数的哪一位除以除数不够商1的，就要在哪一位上用0占位。当没有除到被除数的个位就已经除尽时，商的后几位上应该写0。4．要时刻注意余数的大小。计算过程中每次除得的余数都要和除数进行比较，只有在余数比除数小的时候，才能除下一位。如果计算的最后一步仍有余数，别忘了把余数和商一齐写到横式上。（巢洪政）

　　微观理解阅读：与阅览速度相关的若干因素

　　一、阅读方式。据测试表明，用朗读的方法每分钟则可达500——700字。

　　这是因为出声不出声但发音器官仍做轻微运动时，运动的语言中枢会对视觉中枢产生干扰，而默视时，仅由视觉中枢把所看到的文字素材传递给大脑，这样可以从容的进行思考，可以提高阅读速度，又可以加深阅读理解的能力。因此，再进行快速阅读时应采取默视的方法而不采用朗读或不出声的默读(当然，在是识记或背诵方面朗读或默读要优于默视)。

　　如果在做阅读题目是发现自己有朗读或出声默读的不良习惯，可在嘴中含一个干净玻璃球以阻止发音;也可采用限时阅读的方法，眼睛加快扫视页面的速度，集中注意力理解读物内容，使发音器官来不及发音。久而久之也可克服诵读的毛病。

　　二、视距大小：据观察，阅读过程中，人的眼球活动并不是连续不断的向下移动，而是时停时动的向下跳跃，眼停的时候认识文字，眼动的时候转向下面的文字。眼停一次的时间大约是1/3秒，每次眼停认识的字数最多可达5-7个字，最少只有一个字。眼停时认识的字数叫做“视距”。一个阅读过程，眼动的时间占95%，眼停的时间只占5%，因此，“视距”的大小直接影响到阅读速度的快慢。

　　扩大视距，提高整体的认识能力可以通过练习得到。在练习过程中可以把一些短语或短句写在卡片或其他小纸上，在很短的时间内从眼前扫过，然后说出短语或短句的内容;也可以把一些字数相同的短语或短句放在一组，按照字数由少到多的顺序逐组排列，依次练习;另外，还可以把一篇文章提前用铅笔圈出一些短语或短句，以圈好的单位进行练习，以扩大视距，提高自己的整体认识能力。

　　三、是否回视，是否能准确扫视。阅读过程中人们的视线应从前到后，从上到下依次扫视，但由于在阅读过程中遇到一些难写或难以理解的字或词语，而不得不做暂时停留或返回视线重新扫视，这便是“回视”。由于阅读材料太难而造成的回视现象是正常的，但有些读者的回视却并非因为阅读材料太难，而是因为没有养成整体认识的习惯，又不能很好的把认识过的文字流利的组成完整的语句，常常是看完后面忘了前面，不得不回视，这就大大降低了阅读速度。要克服回视的毛病，可通过下面练习进行训练：从阅读浅显易懂的阅读材料开始，通过限时训练减少回视，逐步加快阅读速度，在取得一定成效后之，可慢慢的提高阅读材料的难度，仍采用限时阅读的方法，最后可达到避免回视，加快阅读速度的效果，另外在阅读过程中应注重避免扫视的串行。

　　也就是说，在阅读过程中应做到视线从上一行末端到下一行开头时扫视准确，不要串行。如果有扫视串行的毛病，可通过下面方法加以克服：用一把木尺把要阅读的文章左边遮住，阅读完上一行后，先预测下一行开头的文字，然后再预测是否准确。这样，在读完一行后便有了心理准备，扫视移行时便会比较顺利。

　　四、注意力是否高度集中。这是指在阅读过程中视觉中枢和大脑对阅读材料内容的一种积极的指向和集中。也就是说，在阅读过程中，应把注意力全部集中在对材料内容的认识和理解上，只有这样，人们的视觉和思维才会处于一种积极的活跃状态，才会加快对阅读材料的认识和理解。做到阅读时注意力的高度集中应注意以下两点：①阅读前要有明确的目的，即阅读前因明白通过阅读文章要解决什么问题或要获取哪一方面的知识。如：在做阅读题目之前可先看材料后面的题目，然后再阅读材料。②阅读过程中要走做到专心致志，不要三心二意，不要左顾右盼，更不要考虑无关的其他事情。以免影响阅读速度，降低理解率。

　　五、正确处理阅读材料中的数字、时间。阅读过程中经常可碰到的数字、时间等比较琐小的内容，尤其在阅读科技说明文时数字、时间等内容更是比较频繁的出现，次数多了，难免混杂。在这种情况下，可以把数字、时间用铅笔给标出来，如果在阅读理解过程中要用到这些数字或时间则可以通过标记很快的查到。当然，如果是比较重要或有标志意义的数字或时间则在阅读时便应准确记牢，以免影响下问的阅读和理解。

　　六、是否能抓住关键语句和主要信息。阅读材料的文字都负载着一定的信息，但并不是每个文字负载的信息都相等。一个句子常由许多词语构成，其中，有的词语是关键性的没有它，意思就表达不清，有的则不然。文段通常也是这种情况：有些词语是关键的，有经验的读者在阅读过程中并不是对每一个对文字、语段平均用力，而只抓住关键的词语和句子，其他内容则依次带过。只有这样，阅读才会有张有弛并达到一定速度;否则，在阅读过程中把注意力平均分配到每一个词语、句子上，不仅抓不住重要信息，还会造成视觉和脑力的疲劳，进而影响阅读速度。

　　文中的重要信息分布一般都是有规律的：在记叙和描写性的文体中，单句的重要信息中一般是主语，谓语和宾语;在科技文体、政论文体中，单句的重要信息有更可能是状语、定语和补语;在复句中，大多数偏正复句的重要信息是正句，而在条件复句中，表示唯一条件的分句则是重要信息。在文段中，文段的中心句和文章的主题句以及含主题句的文段是重要信息。了解了阅读材料中重要信息的分布状况，在阅读时便可有的放矢地捕捉有效信息，提高阅读速度。

　　我们可通过下面的方法提高自己的捕捉文章重要信息的能力。首先选择不少于30个结构复杂的长句，用很快的速度读完，并标出语句的重要信息所在。直至标注准确的句子不少于27个，否则再找30个结构复杂的长句进行训练，直到标注准确率周期在90%以上。接下来再找不同文体的文章各3篇，采用限时阅读的方法一边阅读，一边标注重要文句和语段。

　　如何背诵好语文

　　由于中学教材中背诵篇目占有很大比重，许多学生畏“背”如虎。应该怎样才能加强记忆，取得事半功倍的背诵效果呢?

　　1.理解记忆法

　　要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。

　　2.快速诵读法

　　背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。

　　3.提纲挈领法

　　古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。

　　4.求同存异法

　　某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章字句大体相同，因此，我们在背熟第一章后，只要找出其余各章不同的字句并记住它们就可以了。

　　5.关联词提示法

　　并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。

　　6.辞格勾连法

　　教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。

　　7.听录音背诵法

　　生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。

　　8.分层背诵法

　　理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。

　　9.图表背诵法

　　图表是一种直观的简化的表达方式。采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语设计成图表，然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。

　　10.整分背诵

　　顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体——部分——整体的认识规律。背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，即心理学上说的“初始效应”;中间部分则往往记不住，即心理学上说的“中远效应”。因此，运用此法时要强化 “中远效应”，增加复习率，形成强刺激。

　　11.“三步记忆法”

　　第一步是抓住文章的思想用脑默记，第二步是闭目回忆，实在回忆不起来时，就“偷看”一下，第三步是迅速反复，多次诵读。

　　12.“五次反复法”

　　为了使背诵的课文长期不忘，有的教师就采用此法，即早读时重背昨天课堂上背过的内容，这是第一次反复。第二次批复是每个单元结束后，同时进行第三次反复，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次。第四次和第五次反复，主要是结合期中、期末的复习进行。

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