学生自招考试选择走向多元
复旦“末代千分考”收官 学生自招考试选择走向多元
俗称“千分考”的复旦大学2014年自主选拔录取改革试验面试3日在沪收官。这一在江浙沪开展9 年的笔试加面试的选拔形式明年将正式退出历史舞台，所以，今年这场考试也被誉为“末代千分考”。2015年起，复旦将试点引入上海高中学业水平考试取代笔试，江浙地区的选拔方式尚在酝酿中。
3个小时，200选择题，除了在绝大多数考生看来根本做不完的“千分考”笔试，面试中各种匪夷所思的开放性试题几乎每年都能成为此间民众热议的话题。“如来佛和玉皇大帝谁更大”，“为什么中国会存在唐诗形式，外国却没有”，“为什么是五子棋而不是六子棋”，“如何用500元的价格把这个一次性杯子卖出去”等等，面试官借此考察学生的发散性思维、表达能力、知识结构、社会态度等等。
3日，三位来自文、理、医方向的面试官匿名接受了记者的采访。在参与数届面试的“医教授”看来，“千分考”带来的最明显的变化，就是学生更善于表达自我，价值选择走向多元。在最初几年，参加面试的学生家长往往比学生本人更侃侃而谈，学生十有六七会选择金融、管理专业作为自己的第一志愿;而今年，十人中只有两三人选择经管专业，学生在参考父母意见的同时更愿意坚持自己的选择，历史、哲学、传媒和小语种专业同样受到青睐。
复旦大学招生办主任丁光宏介绍，去年“千分考”录取学生的第一志愿满足率达到60-70%，志愿满足率95%，今年这个数字将会更高。
参与面试的“文教授”认为，复旦“千分考”也是一个与单一评价指标博弈的过程，树立人才选拔多元化机制和标准，符合社会期待，经得起社会监测。“包容多元，有所坚守”既是复旦对学生的要求，也是复旦的自我定位。虽然这一选拔机制不可能让所有人满意，但社会也感受到其对“高考一致性思维”动摇。考生的选择走向多元便是最直观的反映。
据悉，目前上海多所高校都有自主招生测试。明年复旦将以高中学业水平测试取代“千分考”，统一进行初步筛选。事实上，不仅复旦一校，上海其他高校的自主招生笔试也可能是最后一届。专家认为，如果说自主招生考试代表了对综合素质的高要求，那么将高中学业水平测试作为自主招生参考标准，代表了中国教育未来选拔人才的'方向，即从原来单一的3天高考、一个高考总分，拓展到学生的高中3年，从考3天拓展到看3年;把原来只以分数录取学生的模式，转化为不仅看分数，还要看分数取得过程的模式。
自招考试愈发灵活 “北约”试题“接地气”
请考生模仿网上对2014年春晚的“吐槽”写一个100字的段子，填空“高端大气上档次，低调奢华____;时尚亮丽____，可爱乡村非主流”……这是“北约”自主招生的试题：在高考改革之年，自主招生考试也变得愈发“身段灵活”起来。
考生对题目反应不一
面对活泼跳脱的试题，考生们反应莫衷一是——有认为题目“接地气”备感亲切的，有抱怨出题太过“剑走偏锋”不好上手的……背后究竟反映了怎样的命题思路?对此，有自主招生考试的研究者用“灵活”、“丰富”和“关注现实”进行概括，而一位不愿透露姓名的有关专家则认为，“北约”的考的是语言、文学、文化、社会内容综合的“大国文”，“可以说随处是试题，随处是答案”。
这名专家表示，“北约”试题历年都有一些有争议的考题。北约考题别具特色之处在于：首先要与高考试题有明显区别，其次应比高考试题略有难度，题型灵活机动，内容贴近生活、贴近现实，充满人性与趣味，但并不跟风起哄，最后考题需要考生动手动脑，而不是死记硬背。
“例如2014年的语用题与填空题，不思考推理，靠死知识是填不上去的。”这位专家说，如“高端大气上档次，低调奢华____”这样的题目，看似是网络流行语，而实际答案不一定非要答“有内涵”或“接地气”，只要与“上档次”对仗即可，答案具有非唯一性。而“吐槽”春晚的小题，替代了去年的讲笑话，本质其实就是用几十个字、浓缩并幽默的语言写出想说的话，既是对语言能力与写作能力的考验，也是对生活智慧与临场应变能力的考验。
至于有家长对“吐槽”春晚有意见，说“孩子没看春晚”，这名专家则认为，“试想一个除夕晚上连春晚都不看一眼，而只啃‘高头讲章’和‘新科利器’的孩子，能对生活有足够的观察和思考吗?”
考察学生的整体素养
事实上，与高考相比，自主招生考试关注的是考生的整体素养与基本功，是其对语言的感知能力、思考能力、运用能力与逻辑思维能力，以及平常的写作能力。“就是看你能不能活学活用，是不是观察生活、热爱生活。”这位专家指出，比如今年的考题，写出用“一二三四五”之外的古人汉语表述记数的5种方式，考的就不仅仅是能力，而是对文化与习俗的运用，“‘北约’的题无法靠培训班复习，因为考的是整体素养，而不是死搬硬套书本知识。那些平常没有积累的学生是答不上来的。”
有研究者认为：“此次‘北约’题的考查内容已彻底冲破了所谓‘知识点’和‘理论’的藩篱，变成了包罗万象的百科问答。”这位专家认同这一说法，他表示，真正的“达人”不会是那些锁在书房和教室里的孩子，“学校希望招到的是有理想、有志向，会思考、会生活，有素养、有情趣，关注现实、有家国情怀的青年学子。出题的基本用意就在于此”。
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