教师资格证考试历年真题（精选17套）

　　亲爱的考生们，教师资格证考试历年真题是备考的宝贵资源。通过真题演练，能熟悉考试题型与难度，把握命题规律。让我们以真题为镜，审视自身知识储备，查漏补缺，为成功拿下教师资格证全力以赴，开启高效备考之旅。

　　教师资格证考试历年真题 1

　　2023下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.黄老师组织幼儿开展主题活动“秋天的落叶”。下列行为未体现黄老师是幼儿活动支持者角色的是( )。

　　A.创设“五彩秋天”主题墙 B.提供放大镜给幼儿观察落叶

　　C.组织幼儿讨论落叶的特征D.准备树叶给幼儿做粘贴墙

　　1.[答案] A

　　[解析]B、D选项中教师为幼儿提供了活动的物质支持，C选项则是为幼儿的活动提供了经验上的支持。A则是教师进行了环境创设，引导幼儿与主题墙互动，使幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得成长与发展，体现的是教师是幼儿活动的引导者，因此选A。

　　2.幼儿园组织春游，李老师让幼儿自己商量去哪里玩，再统计每个地方有多少人想去，最后根据统计结果做出决定。该做法体现的幼儿发展特点是( )。

　　A.独特性B.整体性C.参与性 D.主体性

　　2.[答案]D

　　[解析]儿童的主体性主要包括儿童自我依靠我主张以及自我控制。儿童的主体性，就是儿童通过自身主体力量，而非寻求他人帮助控制自己，这活动具有主观能动性;另一方面，幼年儿童可以主动克制自身的不合理愿望，调通过节自身的行为来达到身体机能和心理机能的主观平衡;除此以外幼儿还可以相对地自己做主，不轻易受别人的支配和影响。题干体现的是幼儿发展的主体性。

　　3.在学习话动中，教师随时用目光注视、空间接近身体接触等方式，让幼儿感受到教师对他们的关注，并不失时机地向幼儿提供积极正面的反馈。教师的行为满足了幼儿( )。

　　A.对探究的需要B.对秩序的需要C.对接纳的需要D.对参与的需要

　　3.[答案] C

　　[解析]教师的行为是的幼儿感受到了关注，满足了幼儿对接纳的需要。

　　4.户外活动时，大(1)班的小朋友想玩大型多功能组合玩具，李老师恰当的做法是( )。

　　A.建议玩沙，避免发生危险项目 B.要求只玩一个

　　C.允许分组玩耍，定时交换 D.允许幼儿自主选择

　　4.[答案] D

　　[解析]教师应当允许幼儿自主选择玩具，尊重他们的想法。

　　5.依据《中华人民共和国宪法》。国家加强社会主义精神文明建设的举措不包括( )。

　　A.普及理想教育B普及法治教育

　　C.普及文化教育 D.普及道德教育

　　5.[答案] B

　　[解析]《中华人民共和国宪法》中国加强社会主义精神文明建设的举措不包括普及法治教育。

　　6.依据联合国《儿童权利公约》，涉及儿童的一切行为，有关机构执行均应 ( )。

　　A.以国家的最大利益为一种首要考虑 B.以社会的最大利益为一种首要考虑

　　C.以家庭的最大利益为一种首要考虑 D.以儿童的最大利益为一种首要考虑

　　6.[答案] D

　　[解析]《儿童权利公约》指出，儿童的最大利益为一种首要考虑，要求任何事情凡事涉及到儿童必须以儿童权利为重，即最大利益原则。

　　7.依据《幼儿园工作规程》，下列不属于家长委员会主要任务的是( )。

　　A.支持幼儿园保育教育工作

　　B.参与幼儿园与社区的联系

　　C.协助幼儿园开展家庭教育指导与交流

　　D.对幼儿园重要决策事项提出意见和建议

　　7.[答案] B

　　[解析]《幼儿园工作规程》提出家长委员会的主要任务是:对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议；发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育和交流。

　　8.洋洋爸爸到幼儿园开家长会，期间烟瘾难耐，就走出教室到操场上吸烟。洋洋爸爸的做法 （ ）。

　　A.正确，操场没有禁烟标识

　　B.正确，在开放空间可以吸烟

　　C.不正确，幼儿园所有场所禁烟

　　D.不正确，应该征得园长的同意

　　8.[答案] C

　　[解析]《幼儿园工作规程》第四章第二十条规定幼儿园内禁止吸烟、饮酒。

　　9.依据《中华人民共和国教师法》，县级以上人民政府对长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例（ ）。

　　A.可以适当提高B.应当随物价水平指数提高

　　C.可以延年提高 D.应当随教育经费投入提高

　　9.[答案] A

　　[解析]《中华人民共和国教师法》提出: 县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。

　　10.张老师发现幼儿晴晴疑似遭受家庭暴力。依据《幼儿园工作规程》,张老师应当依法及时（ ）。

　　A.向当地妇联进行举报 B.向当地公安机关报案

　　C.向当地人民法院提起诉论 D.当地教育行政部申诉

　　10.[答案] B

　　[解析]本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第十五条规定，幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。B项正确。

　　11.幼儿园教师冯某因患传染病被园长暂停在该幼儿园的工作，该园长的做法（ ）。

　　A.合法，有利于保障幼儿的身心健康 B.合法，有依法处理教师的权利

　　C.不合法，侵犯了冯某的工资报酬权 D.不合法，侵犯了冯某的教育教学权

　　11.[答案] A

　　[解析]《幼儿园工作规程》第七章第三十九条提出:幼儿园教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。该园长的做法是合法的，有利于保障幼儿的身心健康。

　　12.幼儿园园长刘某在进行安全检查时，发现幼儿园的滑梯存在安全隐患。由于工作太忙，她没有及时加以处理。一天，在进行游戏活动时，滑梯突然倒塌，导致多名幼儿重伤。对于此次事故的处理，下列说法正确的是( )。

　　A.应依法追究刘某的刑事责任

　　B.应依法追究刘某的民事责任

　　C.应依法追究幼儿园的刑事责任

　　D.应依法追究幼儿园的行政责任

　　12.[答案] A

　　[解析]本题考查《学生伤害事故处理办法》《学生伤害事故处理办法》第七十三条规定:“明知校舍或者教育教学设施有危险而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。”题干中，园长刘某在进行安全检查时，发现幼儿园滑梯存在安全隐患，但却没有及时处理，最终导致幼儿重伤，因此，园长作为直接负责的主管人员，应当依法承担刑事责任。A项正确。

　　13.孩子们在保温桶旁排队接水喝，李老师拿了一个杯子径直走到最前面接水，排在前面的阳阳大喊:老师!你怎么插队了?!”其他小朋友都望着李老师。这时侯李老师恰当的回答是（ ）。

　　A.“你批评得对，老师错了，马上排队。”

　　B.“对不起，我太渴了，让我先接水吧。”

　　C.“就你多嘴!其他小朋友都没有意见。”

　　D.“老师马上要上课，来不及接队了时。

　　13.[答案]A

　　[解析]“你批评得对，老师错了，马上排队。”体现出幼儿与教师之间应当是平等的，作为教师也应该遵守规则，如有犯错也应当诚恳道歉并且改正错误。

　　14.盼盼妈妈问:“在班上的作品展示栏里，我从来没有看到过盼盼的作品，为什么?”田老师说.“盼盼妈妈。我们只展示优秀作品。”对于田老师的做法下列说法正确的是( )。

　　A.做到了因材施教 B.保护了幼儿的发展权

　　C.没有做到一视同仁 D.没有做到循循善诱

　　14.[答案] C

　　[解析]田老师只展示游戏作品，而忽视其他幼儿的作品，没有对所有幼儿做到一视同仁。

　　15.亮亮的父亲是一名汽车修理店的老板，他希望亮亮能够上“XX幼儿园”，该园园长说没有问题，请求亮亮父亲无偿提供一些废旧的汽车轮胎并制作成攀爬设施。园长的做法（ ）。

　　A.不恰当，不应该用废旧汽车轮胎布置活动场地

　　B.不恰当，这是利用职务之便为幼儿园获取资源

　　C.恰当，有效利用废旧物品作为教育资源

　　D.恰当，善于利用家长资源为幼儿园服务

　　15.[答案] B

　　[解析]该园园长做法不恰当，属于利用职务之便获取资源。

　　16.某幼儿园实行“导师制”，新老师可以自主选择导师。王老师想要选择工作多年且年年都有数研成果的李老师为导师。李老师说.“我年龄大了，对新生事物不敏感，你还是找其他老师吧!”这表明李老师（ ）。

　　A.缺乏同伴协作能力B.鼓通同事自我发展

　　C.能够微到谦虚谨情 D.缺乏同伴互助精神

　　16.[答案] D

　　[解析]同伴互助指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共后进步的教学研究活动。李老师拒绝新老师选择他为导师，体现了他缺乏同伴互助精神。

　　17.虹是一种天气现象，因为色彩艳明和形态优美而被人们喜爱。下列有关虹的表述，不正确的是 ( )。

　　A.虹是水滴对光线的折射和反射产生的 B.虹出现的位置一般是在光源的相对面

　　C.虹的色彩越鲜艳明亮，表明水滴越小 D.虹分主虹和副虹，其色序的排列相反

　　17.[答案] C

　　[解析]空气中水滴的大小决定了虹的色彩鲜艳程度，水滴越大，虹越鲜艳，水滴越小，虹就越淡。

　　18.天气图形符号是公共气象服务中传递阴、睛、雨、雪、风、雷等气象信息的基本方式之一，在各类新闻媒体上广泛使用。下列选项中，沙尘暴的标志是( )。

　　18.[答案] C

　　[解析]本题考查生活中的`科学。沙尘暴是沙暴和尘暴的总称，是荒漠化的标志，是指强风从地面卷起大量沙尘，使水平能见度小于1千米，具有突发性和持续时间较短特点的概率小、危害大的灾害性天气现象。C项是沙尘暴预警信号。C项正确.

　　A项: 该图标为大雾预警信号。与题干不符，排除。

　　B项: 该图标为霾预警信号。与题干不符排除。

　　D项: 该图标为扬沙预警信号。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　19.拉于美洲是美国以南的美洲陆区的统称。曾沦为西班牙.葡萄牙等国的殖民地，因多数国家通用西班牙语.葡萄牙语等拉丁语等族语言而得名，拉了美洲第一个宣布独立的国家是（ ）。

　　A.海地 B.巴西C.哥伦比亚 D.委内瑞拉

　　19.[答案] A

　　[解析]拉丁美洲第一个宣布独立的国家是海地。

　　20.国歌是代表国家的歌曲，以鼓舞爱国主义精神为主题，往往能反映一个国家的历史。下列选项中.与中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》诞生相关的是（ ）。

　　A.义和团运动 B.辛亥革命C.抗日战争 D.解放战争

　　20.[答案] C

　　[解析]由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。1931年“九·一八”事变拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。先后于1932和1933年加入中国共产党的田汉、聂耳全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。因此国歌与抗日战争有关。

　　21.要向孩子讲述我国古代神话故事中有关“神兽”的故事，下列选项中，最适合查询的古籍是（ ）。

　　A.《山海经》 B.《水注经》C.《梦溪笔谈》 D.《聊斋志异》

　　21.[答案] A

　　[解析]本题考查神话传说。《山海经》是我国古代保存神话资料最多的著作，包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脸炙人口的远古神话传说。在这些神话中记录了很多神兽，如应龙、饕餮、凤凰九尾狐等。因此，向孩子们讲述我国古代神话中有关“神兽”的故事，最适合查阅的书籍是《山海经》。A项正确。

　　B项:《水经注》的作者为郦道元，本书详细记载了1000多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。与题干不符，排除。

　　C项:《梦溪笔谈》的作者是沈括，本书是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。与题干不符，排除。

　　D项:《聊斋志异》的作者是蒲松龄，本书以谈狐说鬼的表现形式，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶颇多暴露，于科举制度的腐败有所批判，尤其是以同情笔调描绘了许多狐鬼与人真诚相爱的美丽故事，从中折射出人间的理想光彩。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　22.弥尔顿是17世纪英国伟大的诗人，其后期作品寄意崇高，哲理深刻，气势恢宏，形式精美。下列选项中，属于其作品的是（ ）。

　　A.神曲 B.唐璜C.西风颂D.失乐园

　　22.[答案] D

　　[解析]本题考查外国文学著作。约翰·弥尔顿是英国诗人、政论家，民主斗士。其代表作品有长诗《失乐园》《复乐园》和《力士参孙》。D项正确

　　A项:《神曲》是意大利诗人但丁创作的长诗。与题干不符，排除。

　　B项:《唐璜》是英国浪漫主义诗人拜伦创作的长篇叙事诗。与题干不符，排除。

　　C项:《西风颂》是英国浪漫主义诗人雪莱的诗作。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　23.中秋节是我国重要的传统节日，为增强节日氛围幼儿园要在红灯笼上点缀诗句，下列诗句中，不适合的是（ ）。

　　A.海上生明月，天涯共此时

　　B.残腊即又尽，东凤应渐闻

　　C.一轮秋影转金波，飞镜又重磨

　　D.皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声

　　23.[答案] B

　　[解析]本题考查古代传统节日。“残腊即又尽，东风应渐闻”出自唐代诗人曹松的《除夜》意为隆冬腊月即将束，新一年的春天马上就要来临。这是描写除夕的诗句，而非描写中秋节的诗句。B项错误，与题干相符。

　　A项:“海上生明月，天涯共此时”出自唐代诗人张九龄的《望月怀远》，是描写中秋节的诗句。与题干不符，排除。

　　C项:“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”出自宋代词人辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，是描写中秋节的诗句。与题干不符，排除。

　　D项:“皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声出自唐代诗人李朴的《中秋》，是描写中秋节的诗句。与题干不符，排除本题为选非题，故正确答案为B。

　　24.中国首部获得国际荣誉的电影，由蔡楚生编导，王人美、韩根兰等主演，1935年在莫斯科国际电影节上获奖。这部电影的名字是( )。

　　A.《渔光曲》 B.《定军山》C.《姊妹花》 D.《桃李劫》

　　24.[答案] A

　　[解析]《渔光曲》由民国著名电影人厉麟似等审定并推荐参加莫斯科国际电影节，荣获第九名，被誉为中国首部获得国际荣誉的电影。

　　25.丰子恺的画作常以儿童生活作题材，借助儿童视角看世界。下列漫画中丰子恺的作品是（ ）。

　　25.[答案] C

　　[解析]丰子恺作品多以儿童为题材，署名TK，C为张乐平《三毛流浪记》中的人物。

　　26.使用 Word 编辑多页班级杂志时，为实现快速在每页加入班级徽标，最适当的操作是 ( )。

　　A.将班级徽标图片添加到“图形库”中

　　B.将班级徽标图片添加到“媒体库”中

　　C.将班级徽标图片插入到“文本框”中

　　D.将班级徽标图片插入到“页眉/页脚”中

　　26.[答案] D

　　[解析]使用 Word 编辑多页班级杂志时，为实现快速在每页加入班级徽标，应该将班级徽标图片插入到“页眉/页脚”中。

　　27.在 Excel 中，下列选项中，不属于算术运算心的是 ( )。

　　A./ B.<>C.+D.*

　　27.[答案] C

　　[解析]在 Excel中，“+”不属于算术运算符号。

　　28.下列选项中，与“昆虫一动物”的逻辑关系一致的是 ( )。

　　A.“大鱼”和“小鱼”B“汽车发动机”和“汽车

　　C.荷花”和“荷叶”D.“彩色电视机”和“电视机”

　　28.[答案] D

　　本题考查概念之间的逻辑关系。题干中，“昆虫”是“动物”的一种，D项的“彩色电视机”是“电视机”的一种，与题干中所描述的概念之间的逻辑关系一致。D项正确。

　　A“大鱼”和“小鱼”是并列关系。与题干不符，排除。

　　B“汽车发动机”和“汽车”是全异关系。与题干不符，排除。

　　C“荷花”和“荷叶”是并列关系。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　29.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照1=2、2=7、3=12、4=( )、5=22的规律，下列选项中，应填入“（ ）”的是（ ）。

　　A.15B.17C.19D.21

　　29.[答案] B

　　[解析]本题考查逻辑推理中的数字推理。题干中1= 2、2= 7、3 = 12、4 = ( )、5=22将等号左边看作一个数列，等号右边看作一个数列。可以得出左边的数列是1、2、3、4、5，右边的数列是2、7、12、( )、22，右边是一个公差为5的等差数列。因此空白处应为12+5=17。B项正确。

　　A、C、D三项:均为千扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　二、材料分析题

　　30.材料:午睡起床的时候，小(1) 班有三个孩子尿床了，他们胆怯地望着刘老师，刘老师笑了，悄悄地对他们说:“没有关系的，我知道是因为你们睡得太沉了!”她把这三个孩子的裤子换了，并清洗干净。离园时间要到了，君君上厕所时不小心把大便弄到大腿和裤子上，刘老师急忙把她抱到盥洗室。这时，君君妈妈来到教室接孩子，没看到孩子就找到盥洗室，看见君君站在水池里，刘老师正在给她清洗。君君妈妈冲上去生气地问:“你是用热水给孩子洗的吗?”刘老师一听也生气了，没好气地回了一句:“是热水!”君君妈妈用手一试，还真是热水，就没再说什么。接着，刘老师给君君穿裤子，脸色一直都不好看，君君妈妈再问什么她也不回答了。于是，君君妈妈很生气地向园长投诉了刘老师。 刘老师觉得特别委屈，一边哭一边说:“园长，你知道我今天洗了几个尿裤子的孩子吗?我洗了四个!家长还这么不理解，这工作真没法干!”园长对她说:“我知道老师们非常不容易，大家辛苦了。但是作为老师当家长有怨言时，我们也得理解他们。”经过园长的一番开导，刘老师的心情平复了。

　　问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。(14分)

　　30.[参考答案]

　　刘老师的部分行为遵循了教师职亚道德的要求，是值得学习和肯定的。部分行为没有做到教师职业道德的要求。

　　（1）刘老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关全体学生，关心学生身心健康，不讽刺挖苦学生不变相体罚学生。材料中刘老师不因小朋友把大便弄到裤子上而讽刺挖苦他，而是帮助小朋友换洗衣服，保持干净，刘老师的这种做法符合关爱学生的职业道德规范。

　　（2）刘老师的行为没有做到爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到乐于奉献，对工作认真负责。材料中，刘老师在给幼儿换洗衣服后因为情绪作用没有理会幼儿并给他换上衣服，没有将对幼儿的保育贯彻到底对工作不够认真负责。刘老师的这种做法不符爱岗敬业的职业道德规范。

　　（3）刘老师的行为没有做到为人师表。为人师表要求教师语言规范，举止文明。尊重同事，尊重家长。材料中刘老师因为情绪不良，没有理会家长的追问并且与其发生了冲突，没有做到尊重家长。刘老师的这种做法不符合为人师表的职业道德规范。综上，教育是一门艺术，教师的行为将关乎学生今后的成长和发展。作为即将走上教师岗位的我们，应该时刻牢记教师职业道德的要求，并在教育教学活动中积极践行。

　　31.材料：在体育教学活动中，李老师与孩子们面对面，自由地坐在草地上。李老师说，请你们想个办法到老师面前来。孩子们一下子想到了最直接的方法，走、跑、跳。李老师请出一个孩子作示范。示范后，李老师问，谁还有不一样的方法?乐乐想到小屁股着地，手撑着向前，敏敏用手、膝着地向前爬。李老师在肯定了他们之后，问你们还有什么办法?这时君君做出了匍匐爬行的动作，浩浩双手交叉抱肩，不断的翻滚，乐乐又想到了前滚翻。李老师说小朋友们真爱动脑筋，想出了很多不同的方法。这时，阳阳用双手翻起了筋斗，外套缠住了手，歪到了一边，碰到旁边的小朋友。李老师赶紧对阳阳说，小心点，会摔跤的。说着让阳阳脱下了外套，并检查了她的鞋带，束好了她的头发，李老师看了看表，引入下一个活动环节。这时浩浩补充道:我可以和佳良合作，背他过去他一点儿不着地就能到老师那儿。对于浩浩的回答，李老师没有表态，按设计好的环节继续把活动进行下去。

　　问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。 (14分)

　　31.[参考答案]

　　材料中李老师的行为需要辩证看待。

　　第一，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求老师能够支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中，李老师不仅肯定了儿童们提出的不同的想法，还能让儿童去实践自己的想法，体现了对儿童创新精神和实践能力的培养。

　　第二，新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能够看到学习过程的重要性，材料中，李老师在体育教学活动中没有直接告诉他标准答案，而是让小朋友们自己想办法到老师面前来，这培养了儿童的探究精神，体现了注重教学过程的体现。

　　第三，新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”要求老师能够充分调动学生学习的主动性。材料中，李老师在活动开始的时候让儿童自己想办法，尊重了儿童的想法，做到了以“学习者为中心”，但是为了赶时间却忽略了浩浩的主观表达，这违背了以“学习者为中心”。作为老师应该关注幼儿的问题，调动幼儿学习的积极性主动性，以生为本。

　　综上所述，李老师的做法需要我们辩证的看待，我们在教学中应该学习李老师的优点，并对他的违背之处引以为戒。

　　32.材料：无论“人造节日”多么红火，无论这一天人们在网上消费了几百亿，“人造节日”终归还是充斥着钱币和物欲的味道，它带来的满足感是短暂的，也是取代不了任何一个传统节日的。

　　双11”是个典型的人造节日，但这个人造节日的火热程度，除了比春节逊色外，已经逼近圣诞节、情人节等洋节，更是超过了端午节、中秋节等传统节日。较之传统节日动辄一两千年甚至三四千年的历史“双11”这个人造节日，不过才“几周岁”。

　　在“双11”到来的前一晚，两台大型文艺晚会在两个重要的电视平台上播出，参与明星数量堪比春晚，无数观众像除夕守夜那样，看着晚会、刷着微信，等待着零点的到来，社交媒体上以“单身狗”“剁手”“败家”等为关键词的段子再次潮涌而来，在线上线下形成了一股无可阻挡的欢乐气氛。

　　“双11”为什么这么火? 从它初创的那年开始，可以发现它是迎合网络流行文化而诞生的。在2009年之前，“11月11日”只是单身人士互相调侃的一个日子，商家凭借敏锐的嗅觉从中发现了商机，把流行文化当中涌动的情绪，成功转化为购物的动力。现在，更是借助当红明星的力量，来强化流行文化与商业文化的结合，从而巩固“双11”的地位。对人性的迎合，是“双11”快速扩张的另一内在力量。首先，“双11”对消费者贪便宜的心理揣摩到位，诸多物品的的确确在这天也货真价实地优惠了不少，充分释放了消费者的购买欲望；其次，在商业力量的强势引导下，消费者的从众心理被成功激发，不在这天购买点东西，

　　就仿佛会被潮流所抛弃一样;再者，“双11”已经成为重要的社交话题，所有的新老媒体，都在这天津津乐道地谈论“双11”，无形中形成巨大的舆论氛围，使得“购买”成为加入这场狂欢的唯一方式。整体来看，这个人造节日符合一些潮流节日的特征:到处广告密布，促销音乐欢天喜地，明星卖力助阵吆喝，商家高喊甩卖，网上人流如织......竭力地让这个人造节日时尚化、大众化，拼命地调动人们的参与感，使得“双11”硬生生地挤进了原本就名目繁多的节日群当中，成为其中颇令人瞩目的一个节日。

　　反观传统节日的冷清，不难发现其中存在诸多弊端。节日的内涵可以不变，但形式必须与时俱进。千百年来的传统节日，内涵虽没变化，但形式却保守老旧，已经难以被一代代观念新潮的年轻人所接受。当年长的人哀叹于传统节日日渐凋零时，年轻人却无暇顾及，因为他们要忙着寻找与自己更为贴近的时代气息，投入到自己这个群体能够共同享受的节日中去。

　　传统节日在形式上难以突破创新，又和缺乏某种力量的强势引导有关。在政府层面上，曾多次倡导公众重视传统节日，也推行过各种促进传统节日热闹起来的举措但整体收效甚微。政府做不了的事情，可以交给市场，然而受长期的思维惯性影响，传统的商场在传统节日营销方面办法不多，除了让这些传统节日也变成“购物节之外，没能赋予传统节日新的元素。

　　电商网站作为崛起的强势商业力量，在更改传统节日的过节习惯和消费习惯方面也无能为力，因为传统节日裹挟的文化含义与情感意义，难以撼动，一股无形的保守力量，在捍卫着传统节日的传统过法所以，电商网站干脆针对新兴消费群体另起炉灶，活生生造了一个新的节日，反而投入的成本会小很多。

　　人口流动的加快，使得人们聚少离多。生活节奏的加快，让传统节日的一些保留项目难以得到实施。传统节日终归还是不能转移到移动互联网上度过:放电子鞭炮?玩电子赛龙舟游戏?这肯定会遭到传统文化守护者的批评。所以，面对传统节日的冷清，人们虽然惋惜但却无能为力。

　　但有一点可以肯定的是，无论“人造节日”多么红火，无论这一天人们在网上消费了几百亿，“人造节日”终归还是充斥着钱币和物欲的味道，它带来的满足感是短暂的，也是取代不了任何一个传统节日的。无法预测“人造节日”在未来十年二十年内会发展成什么规模，但就算有一天它的热闹程度超过了春节，也会因为缺乏文化与情感的内在，而只能被定义为一个简单的“购物节”。

　　(摘编自韩浩月《传统节日为何敌不过人造节日“双11”?》)

　　问题：（1）“双十一”能“火”起来的原因是什么?请结合原文，简要概括。（4分）

　　（2）人造节日的红火能给传统节日的振兴带来哪些启示? 请结合文章，简要分析。（10分）

　　32.[参考答案]

　　（1）“双十一”能“火”起来的原因有两个方面：

　　第一是迎合了网络流行文化，把流行文化当中涌动的情绪，成功转化为购物的动力，并且借助当红明星的力量，强化了流行文化与商业文化的结合。

　　第二是迎合了人性，导致其可以快速扩张。

　　（2）人造节日的红火给传统节日的振兴带来有如下启示：

　　第一，传统节日的内涵可以不变，但形式必须与时俱进。千百年来的传统节日，形式保守老旧，已经难以被观念新潮的年轻人所接受，因此，传统节日更应该寻找发掘贴近年轻人的时代气息，让他们能够享受其中。

　　第二，传统节日的振兴，需要有某种力量的强势引导，使其在形式上有所创新。在政府层面上，继续倡导公众重视传统节日，同时政府做不了的事情，要发挥市场力量创新更多营销方法，赋予传统节日更多更新的元素。

　　第三，善于利用电商网站这个崛起的强势商业力量，去更改传统节日的过节习惯和消费习惯，面对传统节日裹挟的文化含义与情感意义，要敢于去撼动固守传统做法的保守力量。

　　第四，创新实施传统节日项目，多给予积极鼓励。如今人口流动加快，使得人们聚少离多，生活节奏加快，也让传统节日的一些保留项目难以实施，因此让传统节日转移到互联网上度过也未尝不可，引导传统文化守护者的理解，争取社会的支持。

　　三、写作题（50分）

　　33.作文:“打卡”已悄然走入我们的生活，朋友圈更是成为各种花式打卡的聚集地。亮健身“打卡”秀美食“打卡”、晒旅游景点“打卡”。人们越来越倾向于以打卡来作为生活的标记。对此你怎么看?

　　根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇字数不少于800字的文章。

　　三、写作题

　　33.[参考立意]正反立意都可以，言之有理即可，例如:

　　（1）应该注重生活中实际的体验，不要流于表面的打卡。

　　（2）打卡无可厚非，打卡可以帮助人们拓展社交，记录生活。

　　（3）“打卡”督促成长，只为遇见更好的自己。

　　（4）让“打卡”化为自律习惯.

　　（5）“打卡”是方式不是目的。

　　教师资格证考试历年真题 2

　　2024下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.中一班班级活动中，老师批评小明：“你怎么这么笨啊，看人家早就学会了！”该老师的行为（ ）。

　　A.违背了保教结合原则

　　B.忽视了教育的主体性

　　C.违背了教育公平原则

　　D.忽视了教育的生态性

　　1.【答案】D

　　解析：本题考查教师的职业理念。教育的生态性是指物质环境和人文环境的生态性，幼儿园作为幼儿生活学习的场所，应该使儿童健康和谐地成长，避免使儿童产生压抑、焦虑等情绪，影响儿童身心健康发展。题干中教师将小明与圆圆做对比，并批评小明，没有给小明创造积极的、和谐的环境，可能会使小明产生压抑的情绪，忽视了教育的生态性。D项正确。

　　A项：保教结合原则，“保”是指保护幼儿的健康；“教”是指幼儿园的教育教学，题干中并未体现保护学生健康的内容。与题干不符，排除。

　　B项：教育的主体性原则强调儿童主体性，以儿童的视角观察、打量周围环境，创设符合儿童思维习惯和认知方式的环境与游戏，充分体现教育的主体性。题干中，并未体现教育的主体性相关内容。与题干不符，排除。

　　C项：教育公平原则是指，在教育资源的配置、利用及教育关系的建构方面，所有的人，都应享有同样的机会、权利，或受到同样的对待，反对任何形式的特权、歧视或排斥。题干中并未体现与教育公平相关的内容，与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　2.黄老师决定每周组织幼儿从周一到周五逐次进行健康、语言、社会、科学和艺术中的一个领域的学习，这表明 黄老师（ ）。

　　A.遵循了儿童发展的个体性 B.片面理解了儿童发展的整体性

　　C.遵循了儿童发展的顺序性 D.片面理解了儿童发展的阶段性

　　2.【答案】B

　　解析：本题考查儿童身心发展的规律。儿童身心发展的整体性是儿童是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。实施《指南》应关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。题干中，黄老师每周选一个领域进行学习，看似兼顾了所有领域符合儿童发展的整体性，实则忽视了各个领域之间的渗透与整合，是对儿童身心发展整体性的片面理解。B项正确。

　　A项：儿童发展的个体性即个别差异性，从群体的角度看，差异性主要表现为男女性别的差异。这不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能、社会地位、角色、交往群体的区别，这些区别在一定程度上造成发展的方面与水平上的差别。从个体的角度看，差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个别差异性要求教师因材施教，题干没有体现这一点，与题干不符，排除。

　　C项：儿童发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程，既不能逾越，也不能逆向发展。题干中没有体现按身心发展的顺序教学，与题干不符，排除。

　　D项：儿童发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中没有体现按儿童发展的阶段性教学，与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　3. 幼儿园老师小刘在学校学习的时候，经常思考如何成为一名合格的幼儿教师。为此，她主动去学校教室模拟练习讲故事和幼儿活动创编技能。在社会活动中积极参与体育游戏设计。这说明，小刘老师所处的教师专业发展 阶段是（ ）。

　　A.虚拟关注阶段

　　B.生存关注阶段

　　C.任务关注阶段

　　D.自我更新关注阶段

　　3.【答案】A

　　解析：本题考查教师专业发展阶段。我国学者叶澜等人从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究，把它分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段五个阶段。其中，“虚拟关注”阶段专业发展的主体的身份是学生，最多只是准教师，一般是师范学校学习阶段，开始思考对合格教师的要求，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。题干中的刘老师还是学生的时候进行模拟练习符合“虚拟关注”阶段教师的特点。A项正确。

　　B项：“生存关注”阶段一般是新任教师阶段，在“现实的冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。与题干不符，排除。

　　C项：“任务关注”阶段是指随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师的自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。与题干不符，排除。

　　D项：“自我更新关注”阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，能关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　4.在上课活动中，洋洋总是不举手就抢着发言。对此，幼儿老师恰当的做法是（ ）。

　　A.老师邀请到谁就让谁发言 B.谁不举手我就不叫谁发言

　　C.老师喜欢举手发言的孩子 D.吵死了，一句都听不清楚

　　4.【答案】C

　　解析：本题考查教师的职业角色。教师是幼儿学习活动中的`支持者、引导者。在幼儿园的一日活动中，幼儿可能随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往不会归纳事物的特点，这时就需要教师及时介入和引导，使探索深入下去，从而促进幼儿主动学习。题干中，面对小朋友不举手就抢答问题的坏习惯，教师应及时加以引导，告诉小朋友什么行为是正确的，并强化小朋友的正确行为。C项，老师喜欢举手发言的孩子指出并强化了正确行为，与题干相符。C项正确。

　　A项，老师点到谁就是谁的做法，没有对幼儿正确行为进行引导，无法帮助幼儿养成举手回答问题的好习惯。与题干不符，排除。

　　B项，谁不举手我就不叫谁发言是用消退的方法减少幼儿不举手发言的问题行为，但在这之前应当先强化举手发言的良好行为。与题干不符，排除。

　　D项，吵死了，一句都听不清楚，既不能帮助小朋友养成良好行为，又是一种不礼貌的错误的行为。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　5.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（ ）。

　　①教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核内容

　　②专门学校建设和专门教育具体办法由教育行政部门结合实际进行规定

　　③学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师

　　④未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任

　　⑤预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行系统治理

　　A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤

　　5.【答案】C

　　解析：本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十三条规定，教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核内容。①表述正确。第六条第（四）项规定，专门学校建设和专门教育具体办法，由国务院规定。②表述错误。第十八条规定，学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师，并可以从司法和执法机关、法学教育和法律服务机构等单位聘请法治副校长、校外法治辅导员。③表述正确。第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行；发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责。④表述正确。第四条规定，预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行综合治理。⑤表述错误。C项正确。A、B、D三项：均错误。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法不正确的是（ ）。

　　A.实行教育、感化、挽救的方针 B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则

　　C.经过监护人申请可以依法公开审理 D.在升学、就业等方面不得歧视

　　6.【答案】C

　　解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第一百一十三条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人依法处罚后，在升学、就业等方面不得歧视。C项表述错误，与题干相符，当选。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为C。

　　7.小学生因故意不完成作业，被班主任责令做书面检讨，其家长孔某得知后，认为班主任张老师处理不公，与其发生纠纷。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，学校应该采取的措施是（ ）。

　　A.对张老师进行批评教育，依法给予处分 B.要求张老师先赔礼道歉，详细说明理由

　　C.责令孔某赔礼道歉，消除影响 D.支持监督张老师正当履行职务

　　7.【答案】D

　　解析：本题考查《中小学教育惩戒规则（试行）》。《中小学教育惩戒规则（试行）》第七条第（一）项规定，学生有故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。第八条第（二）项规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨的教育惩戒。第十五条规定，学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。根据题干可知，该老师正当履行职务，学校应给予支持。D项正确。

　　8. 根据我国《宪法》规定，下列不属于国务院职权的是（ ）。

　　A.管理对外事务，同外国缔结条约和协定

　　B.编制和执行国民经济、社会发展计划和国家预算

　　C.决定同外国缔结的条约和重要协定的批准和废除

　　D.向全国人民代表大会或者人大常委会提出议案

　　8.【答案】C

　　解析：本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第八十九条第（二）（五）（九）项规定，国务院行使下列职权：……（二）向全国人民代表大会或者全国人民代表大会常务委员会提出议案……（五）编制和执行国民经济和社会发展计划和国家预算；……（九）管理对外事务，同外国缔结条约和协定……。C项表述错误，与题干相符，当选。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确选项为C。

　　9.依据《中华人民共和国义务教育法》，中小学教育教学中应该放在首位的是（ ）。

　　A.美育 B.体育 C.智育 D.德育

　　9.【答案】D

　　解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。D项正确。

　　10.小朋友强强在小区的空地上踢足球，不小心将球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外划伤路人，路人受伤害应承担赔偿责任的是（ ）。

　　A.李某 B.强强 C.小区物业公司 D.强强的监护人

　　10.【答案】D

　　解析：本题考查《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿。强强属于无民事行为能力人，因此，强强造成的损害应由强强的监护人承担责任。D项正确。

　　11.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，下列关于人才使用机制表述正确的是（ ）。

　　A.建立以业绩和贡献为导向，以岗位需求为目标的人才使用机制

　　B.建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制

　　C.建立以学术和影响为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制

　　D.建立以业绩和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制

　　11.【答案】B

　　解析：本题考查《深化新时代教育评价改革总体方案》。《深化新时代教育评价改革总体方案》第21条规定，树立正确用人导向。党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。B项正确。

　　12.幼儿园8位小朋友在老师的精心指导下参加啦啦操比赛，荣获一等奖，并获得一笔奖金，下列有关奖金归属说法正确的是（ ）。

　　A.奖金归幼儿园所有 B.奖金归小朋友所有

　　C.奖金归小朋友的监护人所有 D.奖金归小朋友和指导老师共有

　　12.【答案】B

　　解析：本题考查幼儿的公民权。幼儿的财产权包括财产所有权、继承权、受赠权、知识产权中的财产权。其中，知识产权中的财产权是指著作权、专利权之中的财产权利。题干中，幼儿参加比赛获得的奖金属于知识产权中的财产权，应属于幼儿所有。B项正确。

　　13.陶行知说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”下列选项与该观点所体现的教师职业道德相符的是（ ）。

　　A.圣贤施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人

　　C.幼者听而弗问，学不躐等也 D.善学者尽其理，善行者究其难

　　13.【答案】A

　　解析：本题考查教师职业道德规范的内容。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教”。题干中陶行知的话的意思为在栽培植物方面要根据松树和牡丹花的特性施加对应的肥料才能使其生长完好，同样在教育方面也是如此。因此，在教育上要针对学生的特点进行有区别的教学，体现了“因材施教”的教师职业道德规范。“圣贤施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必须依据各人的不同资质和才能有针对性地进行，同样也体现了“因材施教”的教师职业道德规范。A项正确。

　　B项：“人能弘道，非道弘人”强调的是人的主观能动性和对道的弘扬作用。与题干不符，排除。

　　C项：“幼者听而弗问，学不躐等”强调学习要循序渐进，不可越级而求。与题干不符，排除。

　　D项：“善学者尽其理，善行者究其难”的意思是善于学习的人能够透彻地认识事物的道理，善于实践的人能够深入地探究事物的疑难。强调的是学习和实践的态度和方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　14.工作了6年的邓老师向刚刚参加工作的朱老师介绍经验：“对班上特别调皮捣蛋的孩子可以罚站一小时。”对此朱老师应该（ ）。

　　A.不采纳建议，只罚站教育效果不佳

　　B.不采纳建议，因有损幼儿身心健康

　　C.采取建议，适当罚站是正常行使教师的惩戒权

　　D.采纳建议，适当罚站有助于培养幼儿良好习惯

　　14.【答案】B

　　解析：本题考查教师职业道德规范的内容。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“关爱学生”要求教师“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中，对于调皮的孩子采用罚站一小时的措施是不正确的，这种做法有损幼儿的身心健康，违背了教师职业道德规范中的“关爱学生”的要求，朱老师不应采纳邓老师的建议。B项正确。

　　A项：教师应该关心学生健康，不得体罚学生。因此，朱老师不应该采纳邓老师的建议，且应该采用合理合法的教育方式引导调皮的孩子。与题干不符，排除。

　　C、D两项：教师不得体罚学生，因此让学生罚站一小时的做法是不正确的，这种做法不利于幼儿的健康成长。朱老师不应采纳该建议。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　15.周末，齐老师到某景区游玩，在停车场偶遇了一位幼儿的家长，家长顺便帮齐老师购买了门票。事后，齐老师坚持把费用还给家长，齐老师的做法体现的是（ ）。

　　A.教师权益的边界性

　　B.教师权益的无限性

　　C.教师利益的内在性

　　D.教师利益的精神性

　　15.【答案】A

　　解析：本题考查教师职业道德中利益处理原则。教师利益的边界性强调的是教师在处理个人与集体、个人与学生、个人与家长等关系时，应明确并遵守各自的权益边界。题干中，齐老师虽然得到了家长的帮助，但事后坚持将费用还给家长，体现了她在处理个人与家长的经济关系时，明确并遵守了双方的权益边界，不占他人便宜，这是教师利益边界性的具体体现。A项正确。

　　B项：教师的利益包括物质利益和精神利益，都有其合理的范围和界限，不可能无限。与题干不符，排除。

　　C项：教师利益的内在性通常指教师职业本身所带来的满足感、成就感等内在精神层面的利益。题干中，齐老师的做法更多体现的是对外部经济利益的处理。与题干不符，排除。

　　D项：教师利益的精神性强调的是教师从职业中获得的精神层面的满足和回报。题干中，齐老师的做法主要是关于经济利益的处理，与精神性无直接联系。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　16.陈老师大学毕业后进入幼儿园工作，她迅速熟悉幼儿园环境，与同事友好相处，工作中遇到困难时，她总能乐观豁达的面对。这表明陈老师具备（ ）。

　　A.心理调适能力 B.心理辅导能力 C.心理救助能力 D.心理矫正能力

　　16.【答案】A

　　解析：本题考查教师职业心理素养。心理调适能力是指个体在面对环境变化或挑战时，能够调整自己的心理状态，以适应新的环境或应对挑战的能力。题干中，老师进入幼儿园工作后能够迅速熟悉环境，与同事相处融洽，并在遇到困难时及时化解，这体现了这位老师在新环境中快速适应和调整的能力，即心理调适能力。A项正确。

　　B项：心理辅导能力通常指专业的心理咨询师或教育工作者对他人进行心理疏导和辅导的能力。题干中并未提及老师对学生进行心理辅导的具体行为。与题干不符，排除。

　　C项：心理救助能力通常指在紧急情况下，对心理受到严重创伤或危机的人群进行及时的救助和干预。与题干不符，排除。

　　D项：心理矫正能力是指对心理问题或行为偏差进行干预和纠正的能力。题干中并未提及新老师需要对自己的心理问题进行矫正。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　17.中国是世界上最早发现和利用石油的国家之一，但1949年前石油工业十分落后。1949年后石油工业飞速发展，我国跃居世界产石油大国行列。下列选项中，20世纪50年代后期开发的我国最大油田是（ ）。

　　A.玉门油田 B.克拉玛依油田 C.大庆油田 D.塔里木油田

　　17.【答案】C

　　解析：本题考查地理。大庆油田位于中国黑龙江省大庆市，是我国目前最大的油田。C项正确。

　　A项：玉门油田坐落于戈壁腹地，祁连山下，这里诞生了新中国第一口油井、第一个油田、第一个石化基地。与题干不符，排除。

　　B项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　D项：塔里木油田是中国陆上第三大油气田。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　18.地理大发现是15-17世纪欧洲航海者开辟新航路和发现新大陆的一系列航海活动，它带来世界各地物种的大交流。下列选项中属于地理大发现时期传入中国的物种是（ ）。

　　A.小麦 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米

　　18.【答案】D

　　解析：本题考查新航路的开辟。新航路的开辟促进了世界物种的大交流。在15世纪末至16世纪初，随着新航路的开辟，原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，后来传播到亚洲、非洲等其他洲。这些美洲作物的传入，丰富了欧洲的食品种类，同时也促进了世界各地物种的交流。D项正确。

　　A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　19.书院是我国古代的一种教育机构，创始于唐代。下列选项中古代著名书院与所在地对应正确的是（ ）。

　　A.岳麓书院——湖南长沙 B.嵩阳书院——江西九江

　　C.应天府书院——河南登封 D.白鹿洞书院——河南商丘

　　19.【答案】A

　　解析：本题考查地理。岳麓书院位于湖南省长沙市岳麓山脚下，是中国古代著名的书院之一，以其深厚的文化底蕴和学术氛围著称。A项正确。

　　B项：嵩阳书院，是中国古代高等学府，位于河南省郑州市登封市区北3千米峻极峰下。与题干不符，排除。

　　C项：应天府书院又称应天书院、睢阳书院、南京书院、南都书院、南京国子监，位于河南省商丘市睢阳区商丘古城南湖畔，是中国古代著名的四大书院之一，史载“州郡置学始于此”。与题干不符，排除。

　　D项：白鹿洞书院，位于江西省九江市庐山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　20.玛雅文明是古代玛雅人创建的一种文明。公元前，已经有象形文字出现，有高度发达的农业、数学、天文学。玛雅文明主要分布地区是（ ）。

　　A.尼罗河流域 B.中美洲地区 C.印度次大陆 D.地中海沿岸

　　20.【答案】B

　　解析：本题考查地理。玛雅文明主要分布在墨西哥东南部、危地马拉、洪都拉斯、萨尔瓦多和伯利兹。这些地区位于中美洲和墨西哥东南部的雨林地带，是玛雅文明的核心分布区。玛雅文明是一个古代文明，拥有丰富的文化遗产，包括天文学、数学、农业和艺术等方面的成就。B项正确。

　　21.“六艺”是西周贵族学校教育内容，起源于夏、商，包括六项艺能。下列不属于“六艺”的是（ ）。

　　A.稼 B.御 C.礼 D.乐

　　21.【答案】A

　　解析：本题考查六艺的内容。孔子将“礼、乐、射、御、书、数”合称“六艺”。礼，主要指德育，古人认为不学“礼”无以立，不学礼就没有做人的根本。乐包括音乐、舞蹈、诗歌等内容；射，射箭；御，驾车；两者合起来就是体育和劳动。书，是指识字教育；数，数学。题干中，“稼”在古代的意思是种植五谷，也指禾所结的果实。它还泛指农业劳动，包括种植和收割等农业生产活动。A项不属于“六艺”的内容，与题干相符，当选。

　　22.春秋战国时期，产生了各种思想流派，形成了百家争鸣的局面。兵家是“百家”之一，下列不属于兵家的历史人物的是（ ）。

　　A.孙武 B.吴起 C.孙膑 D.苏秦

　　22.【答案】D

　　解析：本题考查中国古代历史常识。苏秦（前337－前284年），字季子，东周（公元前317年前）洛阳轩里人据（今洛阳东郊太平庄一带），战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。可谓“一怒而天下惧，安居而天下熄”。苏秦不是武将。D项错误，与题干相符，当选。

　　A项：孙武（约公元前545年－约公元前470年），字长卿，春秋末期齐国乐安（今山东省北部）人。中国春秋时期著名的军事家、政治家，尊称兵圣或孙子（孙武子），又称“兵家至圣”，被誉为“百世兵家之师”“东方兵学的鼻祖”。与题干不符，排除。

　　B项：吴起（前440年－前381年），卫国左氏和曹县西北人。中国战国初期军事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。与题干不符，排除。

　　C项：孙膑（生卒年不详），字伯灵，华夏族，孙武后裔，齐国阿（今山东阳谷东北）、鄄（今菏泽市鄄城北）一带人。中国战国时期军事家，唐德宗时位列武成王庙64将之一，宋徽宗时位列宋武庙72将之一。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为D。

　　23.中国园林是中国建筑艺术的一项突出成就，也是世界各园林中的典型。下列选项中被称为“万园之园”的是（ ）。

　　A.豫园 B.留园 C.圆明园 D.颐和园

　　23.【答案】C

　　解析：本题考查中国古代历史常识。圆明园位于北京市西北郊区，始建于清康熙四十六年，被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年，英法联军劫掠园中珍宝，并纵火焚烧了三天三夜。1983年，北京市人民政府集资修整圆明园遗址，万春园、福海、万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园”。C项正确。

　　A项：豫园，位于上海市黄浦区福佑路168号，始建于明代嘉靖、万历年间，已有450余年历史，占地30余亩，与露香园、日涉园合称为“明朝上海三大名园”，名列现存的上海五大古典名园之首，与题干不符，排除。

　　B项：留园，是苏州古典园林，位于苏州阊门外留园路338号，始建于明代。清代时称“寒碧山庄”，俗称“刘园”，后改为“留园”。以园内建筑布置精巧、奇石众多而知名，与苏州拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄并称中国四大名园。与题干不符，排除。

　　D项：颐和园，位于北京市海淀区新建宫门路19号的一座大型山水园林，是清朝时期的皇家园林，前身是清漪园，始建于1750年，占地约290公顷，以昆明湖和万寿山为基址，汲取江南园林的设计手法建成，被誉为“皇家园林博物馆”。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　24.冬眠是动物应对冬季寒冷和食物不足等不利的外界环境条件的一种适应方式，主要表现为不活动、心跳变慢、体温下降、代谢降低和陷入昏睡状态。下列选项中没有冬眠习惯的是（ ）。

　　A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬

　　24.【答案】B

　　解析：本题考查生活中的科学。不冬眠的动物有大多数的哺乳类和鸟类，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、猫、羊、牛、马、骆驼等。狼是哺乳动物，属于恒温动物，体温不随环境变化而变化，在寒冷冬季也能保持体温恒定，因此通常没有冬眠习惯。B项错误，与题干相符，当选。

　　A项：蛇是变温动物，无法像恒温动物那样通过自身调节体温，因此当环境温度降低时，它们会通过冬眠来适应低温环境。A项正确，与题干不符，排除。

　　C项：蝙蝠一般都有冬眠的习性，且大多数会在洞里过冬，处于冬眠中的蝙蝠新陈代谢的能力降低，呼吸和心跳每分钟仅有几次，血流的速度减慢，体温也会随环境温度而降低。C项正确，与题干不符，排除。

　　D项：刺猬是异温动物，体温调节能力不强，因此在寒冷的季节会进入冬眠状态。冬眠期间，刺猬的体温会下降到9度，心率和呼吸率也会降低，通常每分钟呼吸一至十次。它们会偶尔醒来，但不吃东西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持续4到5个月，它们通过降低代谢率和体温来减少能量消耗，以适应冬季缺乏食物和水源的环境。D项正确，与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　25.下图是出土的战国早期青铜乐器，该乐器设计精巧，工艺水平极高，至今仍能演奏出各种曲调，是研究先秦音乐史与青铜铸造工艺的珍品，这种乐器是（ ）。

　　A.排钟 B.编钟 C.钟琴 D.钟磬

　　25.【答案】B

　　解析：本题考查古代乐器。曾侯乙墓中编钟的出土，在世界文化史上是极为罕见的。曾侯乙墓编钟的铸成，表明我国青铜铸造工艺的巨大成就，更表明了我国古代音律科学的发达程度，它是我国古代人民高度智慧的结晶，也是我们中华民族的骄傲。曾侯乙编钟是我国现存最大、保存最完整的一套大型编钟。B项正确。

　　A项：排钟又称“管钟”，由一些长短有别的钢管或铜管组成。它悬挂在一个较高的架子上，演奏者手持一根或两根木槌击奏，成套的排钟按各调自然音阶铸造。是打击乐器的一种。把金属管挂在铁架上，以木槌敲打以产生旋律。金属管排列方式类似于钢琴键盘。音色神秘，像教堂钟声。与题干不符，排除。

　　C项：钟琴由一组固定在框架上的、长度不同的扁平钢条组成，钢条的频率与厚度成正比，与长度平方成反比。钢条按钢琴键的顺序以半音排列。演奏者用两支硬质小槌（槌头为橡皮、玻璃、金属或木质）强弱自如地敲击钢条中部，产生柔和、清晰的声音。与题干不符，排除。

　　D项：在古代的中国，钟磬是一种用于祭祀的乐器，主要是用来告诉神灵我们的心愿和诉求。钟磬通常由铜制成，形似鼎状，而且喇叭口非常大，能够发出非常大而深沉的声响。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　26.在Word中，对文件A.docx进行修改后退出时，出现“是否将更改保存到A.docx中”的对话框。下列操作正确的是（ ）。

　　A.如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件，点击“保存”

　　B.如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件，点击“不保存”

　　C.如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“取消”

　　D.如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“保存”

　　26.【答案】D

　　解析：本题考查文档的基本操作。修改文档后，点击关闭，会弹出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三个选项中进行选择。如果不需要保留原文档，只需要保留更新后的文档，则可以直接点击保存，保留更新内容，D项正确。

　　A、B两项，修改文档后，如果既要保留原文档，又需要保留更新的文档，则应选择取消关闭对话框，然后点击“文件”选项选择另存为。不应点击保存或不保存。与题干不符，排除。

　　C项，如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，应点击保存。点击取消会关闭提示框，对文档没有影响。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　27.关于电子邮件地址，下列说法不正确的是（ ）。

　　A.电子邮件地址中“@”前的用户，可由用户在申请电子邮箱时自取

　　B.在申请电子邮件地址时，新申请的用户名不可以和已有的用户名相同

　　C.电子邮件地址中的“@”只是一个间隔符，可以用其他特殊符号替换

　　D.电子邮件地址中“@”后的电子邮箱服务器域名，不可由申请人修改

　　27.【答案】C

　　解析：本题考查关于电子邮件的基本知识。电子邮件地址中的“@”符号是标准的，并且在电子邮件协议中有特定的功能，它将用户名和域名部分分开。其他特殊符号不能替换“@”符号，否则邮件无法正常送达。C项说法错误。与题干相符，当选。

　　A项：电子邮件地址中的“@”前部分即用户的用户名，一般是可以自取的，但要符合邮箱服务提供商的规定。与题干不符，排除。

　　B项：大多数电子邮件服务提供商会要求每个用户名在其系统中是唯一的，避免冲突。与题干不符，排除。

　　D项：电子邮件地址中的“@”后部分（即域名）是由邮件服务提供商指定的，用户在申请邮箱时无法修改。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为C。

　　28.下列选项中与“土豆——马铃薯”逻辑关系相同的是（ ）。

　　A.苹果——火龙果 B.番茄——西红柿 C.脐橙——橙子 D.芭蕉——香蕉

　　28.【答案】B

　　解析：本题考查逻辑推理能力。题干中，土豆与马铃薯是同义关系，土豆就是马铃薯，选项中，番茄与西红柿是同义关系，番茄就是西红柿。B项正确。

　　A项，苹果与火龙果是两种不同的水果，不是同义关系。与题干不符，排除。

　　C项，脐橙是橙子的一种，属于包含关系，不是同义关系。与题干不符，排除。

　　D项，芭蕉与香蕉同属芭蕉科，但是两种不同的植物，不是同义关系。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入问号处最恰当的一项是（ ）。

　　29.【答案】A

　　解析：本题考查图形推理。观察题干图片可知，每组图形中都有两个一样的图形，A项为两个梯形一个正方形，符合规律。A项正确。

　　B、C、D三项，均为三个不同图形，与题干不符，排除。

　　二、材料分析题：阅读材料，回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　（一）

　　幼儿园开学几天了，王老师观察到小班的豆豆一到吃饭时就显得很紧张，而且要求少盛一点，别的幼儿都在吃饭，豆豆却拿着勺子迟迟不动，保育员走过去帮他舀了一勺饭，要他把饭送进嘴里，豆豆很笨拙，把大部分饭都洒在了身上和桌子上，王老师还注意到豆豆每次喝水后，衣裳总是湿了一大片。

　　通过与家长的交谈，王老师得知豆豆奶奶担心孩子吃不好，会弄脏衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃饭，喝水就用奶瓶，使得豆豆不会用杯子喝水。

　　了解到这一情况以后，王老师便有意识地教给豆豆吃饭喝水的方法。游戏中，王老师鼓励豆豆用勺子喂布娃娃吃饭，培养他的手眼协调能力。吃饭的时候，王老师总是先给他少盛一点，鼓励他小口小口地自己吃完，然后再加饭。喝水的时候，王老师会在豆豆的水杯里放一根吸管，一段时间后，再把吸管拿掉，让豆豆直接用杯子喝水。

　　王老师还经常跟豆豆的家长沟通，让他们在家里让孩子自己吃饭，用杯子喝水，经过一个多月的努力，豆豆能愉快地与别的幼儿一起正常进餐，衣服上也不再有水渍了。

　　30.请结合材料，从教育观的角度，评价王老师的教育行为。

　　30.【参考答案】老师的教育行为是正确的，践行了素质教育的要求，值得我们学习和提倡。

　　首先，素质教育是面向全体幼儿的教育。教育中应该使每个幼儿都得到发展。材料中，看到豆豆不会吃饭，老师并没有对他不管不顾，而是通过各种办法帮助豆豆，做到了一视同仁，体现了面向全体幼儿。

　　其次，素质教育要求教师要促进幼儿全面地、生动活泼地、可持续发展。教育中不能只关注幼儿的智力发展，还要发挥幼儿的主体地位，促进幼儿终身学习。材料中，老师意识到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃饭和喝水的环节中进行了有意识地引导。通过让豆豆在游戏中用勺子喂娃娃吃饭，不仅增加了活动的趣味性，还锻炼了他的手眼协调能力，体现了促进幼儿的全面发展。

　　最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。教育中要考虑到幼儿的个性差异，发展幼儿的特长或者根据幼儿的特点因材施教。材料中，老师观察到豆豆小朋友在吃饭和喝水方面的困难后，没有简单地采取批评或忽视的态度，而是深入了解其背后的原因并采取有针对性地解决措施，促进了幼儿的个性发展。

　　综上所述，老师的做法是值得学习和提倡的，我们在教学活动中也要践行素质教育的理念，促进学生的发展。

　　（二）

　　本学期，程老师接手了中三班，她很快发现班里的小雪沉默寡言，极少和其他小朋友来往，也不主动与老师说话、亲近。程老师通过家访了解到，小雪的爸爸妈妈在外地工作，她平常跟爷爷奶奶一起生活。

　　程老师决定想办法帮助她。小雪来园时，程老师总是主动地和她打招呼，帮她整理衣物；集体活动时，程老师会特别注意小雪，看到她想回答问题又胆怯时，便鼓励她大胆表述，并请其他小朋友为她鼓掌。游戏时，程老师常常让其他小朋友主动邀请小雪参加。小雪特别爱看绘本，程老师就经常抽空陪她一起看。此外，程老师还 经常与小雪的家长联系，反馈小雪的情况。

　　慢慢地小雪变了，自信心增强了，性格也开朗活泼多了，小朋友们也越来越喜欢和她一起玩了。

　　31.请结合材料，从教师道德规范的角度，评析程老师的教育行为。

　　31.【参考答案】材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。

　　首先，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，程老师注意到小雪性格沉默寡言，在班里不说话的情况后，采取各种行动帮助她，做到了关爱学生。

　　其次，老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，程老师通过积极与家长沟通，了解小雪的家庭背景和成长环境，并向家长反馈小雪的情况，体现了为人师表。

　　最后，老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，程老师通过鼓励小雪参与集体活动、在课堂上举手发言等方式，帮助小雪克服心理障碍，增强自信心和社交能力，体现了教书育人。

　　因此，作为一名老师，我们要积极践行教师职业道德规范，促进学生的健康成长。

　　（三）

　　大熊猫的餐桌就摆放在冷杉林中。

　　四川省85个保护地有大熊猫分布。这85个保护地内，针叶林的面积最大，为84万多公顷，这里共有近70种可供大熊猫食用的竹子，能够满足大熊猫生长的需要。

　　竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以无性生殖。

　　知识链接：

　　关于竹子的繁殖：

　　一、有性生殖

　　竹子的有性生殖就像其他有花植物一样，先开花，后结籽，完成整个生长周期。竹子开花的周期，也因竹子种类不同有三种类型：少数竹子可以年年开花，开花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭长笋；大部分竹子在整个生长过程中只开一次花，而且有一定周期，从40年～80年不等，开花后秆叶枯黄，成片死去，地下茎也逐渐变黑，失去萌发力，结成的种子即所谓竹米，下种后萌发生长，才能长成新竹，箭竹和华桔竹就属于这个类型；

　　还有一种类型是不定期零星开花，开花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一种。

　　二、无性生殖（营养生殖）

　　不过，竹子主要是进行无性生殖的，每年春季从地下的竹鞭上长出笋来，然后发育成新竹。竹鞭是地下茎，而植物的根、茎、叶属于植物的营养器官，依靠营养器官繁殖的方式就称为营养生殖。竹地下茎可以分为三个类型：单轴型的地下茎能继续生长，芽着生于两侧，侧芽发育成笋；合轴型的顶芽发育成笋，侧芽产生新的地下茎，相连形成合轴，地下茎产生竹秆密集成丛，大熊猫喜欢吃的愉竹和华桔竹，就属于这一类。此外还有一种复轴型，是上述两种的混合型。

　　竹子因具有这两方面的繁殖能力，很微妙，令人惊奇。

　　据学者研究，竹子的开花习性有三种：一种是每年或接近一年开花一次，如线痕箣竹、群竹等。第二种是开花期不规则的竹子，如唐竹、孝顺竹等。第三种是成片周期性开花的竹子，有30年左右开花的，如牡竹、版纳甜竹；有32年左右开花的，如茨竹、马甲竹；有的80年以上才开花，如箣竹属的一些种类；有的甚至开花间隔期 长达120年，如桂竹。不管哪年长出的竹秆，只要竹鞭的年龄相同或相近，那么开花的时间就大体相同。即使生态环境差别很大，如阴坡与阳坡、陡坡和缓坡，不同的土壤，不同的海拔，都同时开花。有些竹种甚至移栽千里之外，也都同时开花。可见竹子开花结实，内因起主导作用，外界生态环境仅在某种程度上能起促进或延缓的作用，但改变不了竹子定期成片开花的特性。

　　如何防止竹子开花？我们可以观察竹的颜色变化，发布预警。现在也可以引入DNA技术，选出造成开花的那些因素，以更好地防止竹子开花。

　　我们要佩服大熊猫在取食上令人惊叹的适应能力。送往中国台湾的大熊猫“团团”和“圆圆”，刚开始到中国台湾时，需要从四川空运竹材过去食用；随着时间的推移，台湾动物园的工作人员给它们的食物中加入了当地所产的桂竹，很快，“团团”和“圆圆”就以桂竹为主食了。

　　可以这样描述大熊猫在暗针叶林里进食的路线：

　　大熊猫其实最喜欢的是竹笋。笋子的生长从低海拔向高海拔方向发展，因此大熊猫也随着笋子的生长，不断从低海拔向高海拔进发。笋子吃完了，它们才开始吃竹叶、竹秆。不同的大熊猫的咬节不同，人们能够通过大熊猫粪便里的咬节区分不同的大熊猫。

　　我行走在暗针叶林植被中，如同行走在大熊猫的餐桌旁。

　　为什么人类与大熊猫会同时选择竹笋作为食物？笋水分多，利于取食，营养丰富，便于消化，这几个特点使得大熊猫和人类不谋而合，选择竹笋当食物。这个食性上的不谋而合并不容易，它经历了漫长的历史进程，在不 断尝试之后，才形成了这样的食物依赖。在这个方面，我认为人类应该跟大熊猫相互击掌以示庆贺。

　　我行走在大熊猫的餐桌旁，掰下几根竹笋，我吃了它，继续我的调查。我希望有一天大熊猫来到我的餐桌旁，也能找到它喜欢的竹笋，大快朵颐。

　　——（摘自王强主编《寻找蓝星上的熊猫王国》，有改动）

　　32.（1）什么是竹子的有性生殖和无性生殖？请结合文章，简要概括分析。（4分）

　　（2）围绕“竹子开花”问题，学者的研究取得了哪些成果？竹子的无性生殖对熊猫有何好处？请结合文章，简要分析。（10分）

　　32.【参考答案】缺

　　三、作文题：阅读下面的材料，写一篇文章。（本大题共1小题，共50分）

　　何为大境界？就是不争一日之长短，不计较鼻子底下那点得失，赢得起也输得起，总是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗争，不把时间放在斤斤计较上。

　　小乐趣也总让人喜欢，何为小乐趣？是指不拒绝小事情，并从中感受到人生的快乐。黎明即起，洒扫庭院，挤大巴，看众生，尽孝父母，服务孩子等皆是。

　　33.综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

　　要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定：标题自拟；不少于800字。

　　33.【参考立意】这是一则观点类材料，材料中第一段论述了“不计得失的大境界”；第二段描写了“淡然自得的小乐趣”，这其实是在告诉人们，生活应该兼有“大境界”和“小乐趣”，二者相辅相成，才是真正的幸福。

　　因此，考生可采用辩证统一式，推荐作文立意是围绕“大境界”和“小乐趣”这两个关键词来写即可，比如“于大境界中见天地，于小乐趣里悟人生”、“大境界的胸怀，小乐趣的雅致”等。

　　【参考范文】

　　心向大境界，手撷小乐趣

　　每个人的心灵都是一片广阔无垠的天地，向往着高远的天空，追寻令人澎湃的大境界，即便被误解，也不计得失；同时，也不忘轻抚细碎的日常，或是黎明即起，洒扫庭院，或是磨豆浆、煮牛奶，于平凡中采撷温暖人心的小乐趣。完整的人生就应“心有猛虎，细嗅蔷薇”，如此方可编织出壮阔又细腻的画卷。

　　大境界的铸就，亟需超越得失的豁达。真正的成就往往超越了眼前的利益和损失，不为名利所动，不为挑战所惧，而是将全部的热情与智慧投入到热爱的事业中，最终达到更广阔的天地。居里夫人获得诺奖之后，名声大噪，昔日门可罗雀的门前也挤满了慕名而来的记者。对此，居里夫人自始至终都保持静默，不受钱财，不接采访，她的一生放弃诸多名利，专心致力于科研。正是这种超越得失的豁达，才会让人们更加专注于目标本身，在人生的道路上走得更加坚定从容。

　　小乐趣的韵味，源自淡然自得的心境。在快节奏的现代生活中，小乐趣如同清泉般滋润着我们的心灵，它们不需要华丽的装饰，也不需要刻意的追求，只需一颗淡然自得的心便能轻松捕捉。陶渊明官场失意，辞官归田，却仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依旧怀有“采菊东篱下，悠然见南山”的淡然心境；苏轼仕途不顺，几经贬黜，却仍能造福一方，建苏堤、筑黄楼、种青松，勤笔写作，依旧怀有“一蓑烟雨任平生”的豁达气度。若能以这种淡然自得的心境去体验生活，即便是微不足道的小事，也能带来无尽的喜悦与满足。

　　多彩的人生，需要大境界和小乐趣的相互交织。如同人生旅途中的双子星，大境界和小乐趣相互辉映，共同照亮前行道路。大境界为人生提供方向和目标，激发人攀登高峰，探索未知；小乐趣则如同征程中的清泉与花香，给予温暖与慰藉，让疲惫的心灵得以休憩与滋养。中国杂交水稻之父袁隆平，心怀天下苍生，有着“禾下乘凉梦”这样伟大的愿景。但同时也在科研间隙，像普通老人一样，享受拉小提琴、游泳带来的小乐趣，在紧张的科研之余放松身心。可见，唯有兼顾大境界与小乐趣的人生画笔，才可勾勒出枝繁叶茂，硕果累累的生命之树。

　　大境界如同夜空中璀璨的星辰，为心灵指引方向，激发人们对未知世界的渴望与探索，而小乐趣，则如同那点点萤火，在疲惫与迷茫时给予温暖与安慰，照亮归家的路途，两者一远一近，一明一暗，大境界的胸怀与小乐趣的雅致融合交织，人生才能意义非凡，才能遇见最美的风景。

　　教师资格证考试历年真题 3

　　2013下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

　　1、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（　）。

　　A．促进学生专业发展

　　B．尊重学生个性发展

　　C．教育面向全体学生

　　D．引导学生协调发展

　　答案：A

　　2、依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（　）。

　　A．培养学生特长

　　B．发展学生潜能

　　C．尊重学生个性

　　D．私拆学生信件

　　答案：D

　　3、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（　）。

　　A．个体需求具有层次性

　　B．气质类型具有多样性

　　C．人类智能具有多元性

　　D．人类发展具有共同性

　　答案：C

　　4、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（　）。

　　A．批评小明总出错，表扬小强爱思考

　　B．表扬小明爱举手，批评小强不发言

　　C．批评小明总出错，批评小强不发扬

　　D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手

　　答案：D

　　5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》提出，对中小学教师实行（　）。

　　A．每两年一周期的全员培训

　　B．每三年一周期的全员培训

　　C．每七年一周期的`全员培训

　　D．每五年一周期的全员培训

　　答案：D

　　6、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（　）。

　　A．国家性原则

　　B．公共性原则

　　C．方向性原则

　　D．强制性原则

　　答案：B

　　7、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（　）。

　　A．将他交给家长批评教育

　　B．了解情况后耐心教育他

　　C．等待他自我醒悟并改正

　　D．批评教育无效果开除他

　　答案：B

　　8、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（　）。

　　A．行使教师权利

　　B．履行教师义务

　　C．影响学校的秩序

　　D．给学校出难题

　　答案：A

　　9、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（　）。

　　A．制止小莉这种行为

　　B．批评小娟总是告状

　　C．劝说小莉不要声张

　　D．劝说小娟宽容小莉

　　答案：A

　　10、教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（　）。

　　A．限制其与其他同学接触

　　B．限制其使用学校的设施

　　C．按其以往表现评价品行

　　D．允许参加学校各项活动

　　答案：D

　　11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（　）。

　　A．是激发学生的重要手段

　　B．侵犯了学生的人格尊严

　　C．是管理班级的有效手段

　　D．侵犯了学生的受教育权

　　答案：B

　　12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（　）。

　　A．学校教工代表大会

　　B．当地县级人民政府

　　C．当地县教育行政主管部门

　　D．所在省教育行政主管部门

　　答案：C

　　13、从根本上说，教师的教育威信来自于（　）。

　　A．教师高尚的教育人格

　　B．社会尊师重教的传统

　　C．教师的社会地位优势

　　D．学生对教师的畏惧心理

　　答案：A

　　14、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（　）。

　　A．廉洁奉公

　　B．为人师表

　　C．爱岗敬业

　　D．热爱学生

　　答案：B

　　15、下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（　）。

　　A．依法执教B．廉洁从教C．爱岗敬业D．热爱学生

　　答案：B

　　教师资格证考试历年真题 4

　　2023下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.新民主主义革命时期，我国出版第一部运用马克思主义观点来论述教育问题的著作是（ ）。

　　A.舒新城《教育通论》 B.庄泽宣《教育概论》

　　C.孟宪承《教育概论》 D.杨贤江《新教育大纲》

　　1.【答案】D。

　　解析：本题考查教育学人物教育思想。中国的杨贤江（化名李浩吾）的《新教育大纲》是我国第一部运用马克思主义来论述教育问题的著作。D项正确。

　　A、B、C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　2.运用现代系统论方法研究教学问题，提出教学过程最优化理论的教育家是（ ）。

　　A.凯洛夫 B.维果斯基 C.赞可夫D.巴班斯基

　　2.【答案】D。

　　解析：本题考查教育学人物教育思想。巴班斯基的著作是《教学过程最优化》，其教育思想是提出教学过程最优化理论。D项正确。

　　A项：凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。

　　B项：维果斯基认为儿童现有水平和在成人指导下能达到的水平之间的差距就是最近发展区。与题干不符，排除。

　　C项：赞可夫著有《教学与发展》，他提出发展性教学理论，其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　3.李老师在初二选择了人数、性别比例、学习成绩、教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（ ）。

　　A.个案研究法 B.实验研究法 C.行动研究法 D.调查研究法

　　3.【答案】B。

　　解析：本题考查教育研究方法。实验研究法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。题干中，李老师通过控制无关变量，研究自变量（讲授法、自学辅导法）与因变量（教学效果）的因果关系，属于实验研究法。B项正确。

　　A项：个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里进行连续调查，从而研究其行为变化发展全过程的研究方法。与题干不符，排除。

　　C项：行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。与题干不符，排除。

　　D项：调查研究法是指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　4.作为有目的地培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密、内容最系统的是（ ）。

　　A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.终身教育

　　4.【答案】A。

　　解析：本题考查教育的基本形态。学校教育指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。A项正确。

　　B项：家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育的特点有：先导性、感染性、密切性、终身性、深刻性。与题干不符，排除。

　　C项：社会教育是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。社会教育的特点有：开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性等。与题干不符，排除。

　　D项：终身教育是指贯穿人一生的教育。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　5.采用“一刀切”、“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？（ ）

　　A.顺序性B.个别差异性C.稳定性D.阶段性

　　5.【答案】D。

　　解析：本题考查个体身心发展的规律。阶段性是指人在不同的年龄阶段，无论是对外界环境还是对自身的任何矛盾，总会有一个主要矛盾，同时也面临不同的发展任务。教育者必须从学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，选取不同的教育内容，采取不同的教育方法，不能“一刀切”、“一锅煮”。D项正确。

　　A项：顺序性是指儿童的身心发展在正常的条件下总是指向一定的方向并遵循一定的先后顺序，而且这种顺序是不可逆，也是不可逾越的。与题干不符，排除。

　　B项：个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。与题干不符，排除。

　　C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　6.马克思主义教育学认为，造就全面发展的人，唯一的方法和根本途径是（ ）。

　　A.教育与社会生活相结合

　　B.学校教育与社会教育相结合

　　C.教育与生产劳动相结合

　　D.学校教育与家庭教育相结合

　　6.【答案】C。

　　解析：本题考查的是教育目的。我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说，而实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。C项正确。

　　A、B、D项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　7.由政府提出，并反映社会发展的根本需求，规定着学校培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施具有定向、调控、评价作用的是（ ）。

　　A.培养目标B.国家课程C.教育目的D.课程标准

　　7.【答案】C。

　　解析：本题考查教育目的的层次结构。教育目的是国家对培养人的总要求，是各级各类学校所要遵循和实现的总要求，它规定了各级各类学校培养的人总的质量规格和标准要求。C项正确。

　　A项：培养目标是教育目的的具体化，是依据学校层次、性质、人才培养的具体质量规格等形成的。与题干不符，排除。

　　B项：国家课程是指国家根据公民素质发展的一般要求，由国家教育主管部门制定、组织实施的课程，集中体现了国家的意志。与题干不符，排除。

　　D项：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的教学指导性文件。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　8.泰勒1949年出版了《课程与教学的基本原理》，其中运用的课程设计原理是什么？（ ）

　　A.过程模式B.经验模式C.情景模式D.目标模式

　　8.【答案】D。

　　解析：本题考查对目标模式的`理解情况。泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出课程编制要确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育经验。泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。故D项正确。

　　A项：过程模式由英国教育家斯腾豪斯提出，是指在课程设计中详细说明所要学习的内容、所要采取的方法以及所要遵循的标准。与题干不符，排除。

　　B项：干扰项。与题干不符，排除。

　　C项：情境模式被视为既包含目标模式，又包含过程模式的综合化课程开发模式，是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。该模式的理论基础是英国著名课程理论家劳顿提出的“文化分析”理论。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　9.在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学的事物的图像，或用语言形象地描绘所学事物，帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识。刘老师遵循的教学原则是（ ）。

　　A.直观性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则

　　9.【答案】A。

　　解析：本题考查教学原则。直观性原则是指教师利用学生的多种感官和已有的经验，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而掌握知识。题干中，刘老师遵循的教学原则是直观性原则。A项正确。

　　B项：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，需要的时候能够准确无误地提取出来。与题干不符，排除。

　　C项：量力性原则是指教学要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定难度，需要努力才能掌握。与题干不符，排除。

　　D项：启发性原则是指在教学中，教师承认学生是学习的主体，引导他们独立思考，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　10.生物课上，程老师用几条鱼做解剖，边解剖边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了知识。程老师采用的教学方法主要是（ ）。

　　A.演示法B.谈话法C.讲授法D.实验法

　　10.【答案】A。

　　解析：本题考查教学方法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。题干中，老师解剖，学生观看属于演示法。A项正确。

　　B项：谈话法是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。与题干不符，排除。

　　C项：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。

　　D项：实验法是指学生在教师指导下，使用仪器设备，在一定条件下引起某些事物或现象产生变化，并对其进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　11.班主任张老师鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎独等方式不断提高自身品质，这种德育方式是（ ）。

　　A.说服教育法B.榜样示范法C.个人修养法D.情感陶冶法

　　11.【答案】C。

　　解析：本题考查德育方法。个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。个人修养法包括：学习、座右铭、立志、自我批评（自我反省）、慎独等形式，因此题干属于个人修养法。C项正确。

　　A项：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式有语言说服和事实说服。与题干不符，排除。

　　B项：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。

　　D项：情感陶冶法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　12.根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用“经验-归纳”的方式进行逻辑推理，而且能用“假设-演绎”的方式解决问题，表示其认知阶段处于（ ）。

　　A.前运算阶段B.后运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

　　12.【答案】D。

　　解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，形式运算阶段儿童的特征有：①思维以命题形式进行；②假设—演绎推理③抽象逻辑思维。因此，形式运算阶段的学生不仅能用经验归纳的方式进行推理，而且能用假设演绎推理的方式解决问题。D项正确。

　　A项：前运算阶段的儿童具有的特点如下：①具体形象思维；②泛灵论；③自我中心主义；④思维的不可逆性；⑤未获得物体守恒的概念。与题干不符，排除。

　　B项：干扰项。与题干不符，排除。

　　C项：具体运算阶段的儿童具有的特点如下：①掌握了一定的逻辑运算，但离不开具体事物的支持；②去自我中心主义；③思维具有可逆性；④获得物体守恒。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　13.当学生刘敏读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句时，他头脑会浮现出草原的美景，这种心理现象是（ ）。

　　A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.不随意想象

　　13.【答案】B。

　　解析：本题考查想象的分类。再造想象是指根据词语的描述或非语言（图片、符号等）的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时头脑中浮现出草原的美景，就是根据作者语言描述在头脑中呈现出来的。B项正确。

　　A、D项：无意想象（不随意想象）是指没有预定目的，不由自主地引起的想象。与题干不符，排除。

　　C项：创造想象是指不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　14.小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，小军的气质类型是（ ）。

　　A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质

　　14.【答案】C。

　　解析：本题考查气质类型。抑郁质的人以观察细致、意志坚定、多愁善感、敏感多疑为特征。题干中，小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，属于抑郁质。C项正确。

　　A项：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。与题干不符，排除。

　　B项：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。张飞的性格属于胆汁质。与题干不符，排除。

　　D项：粘液质的人稳重但灵活性不足；踏实但有些死板；沉着冷静但缺乏生气。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　15.刘文经常思考“自己是谁”“将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于（ ）。

　　A.同一性对角色混乱阶段B.勤奋感对自卑感阶段

　　C.信任感对怀疑感阶段D.亲密感对孤独感阶段

　　15.【答案】A。

　　解析：本题考查埃里克森心理社会发展理论。美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段。12-18岁处于同一性对角色混乱阶段。同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。题干中，刘文经常思考“自己是谁”“将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，说明他处于同一性对角色混乱阶段。A项正确。

　　B项：勤奋感对自卑感（6-12岁），本阶段的发展任务是培养勤奋感。与题干不符，排除。

　　C项：信任感对不信任感（怀疑）（0-1.5岁），本阶段的发展任务是培养信任感。与题干不符，排除。

　　D项：亲密感对孤独感（18-30岁），本阶段的发展任务是发展亲密感而克服孤独感。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　16.韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（ ）。

　　A.教学认知能力B.教学操作能力

　　C.教学监控能力D.教学反思能力

　　16.【答案】B。

　　解析：本题考查教师教学能力的结构。教学操作能力指教师在实现教学目标过程中解决教学问题的能力。其水平高低主要看他们是如何把握课堂教学目标、设计教学方案、引导学生掌握知识、选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学，这一能力的侧重于实际操作。B项正确。

　　A项：教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。与题干不符，排除。

　　C项：教学监控能力指教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。与题干不符，排除。

　　D项：教学反思能力作为教师对自己教学决策、教学过程以及结果的觉察，是教学监控能力的一个重要方面。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　17.杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，她最有可能选择的任务成功概率大约为（ ）。

　　A.25%B.50%C.75%D.100%

　　17.【答案】B。

　　解析：本题考查阿特金森的成就动机理论。成就动机是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求取得成功的内在驱力。阿特金森将个体成就动机分为两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。其中，趋向成功的倾向会愿意选择难度适中的任务（50%）。B项正确。

　　A、C、D项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　18.张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（ ）。

　　A.依从阶段B.接受阶段C.认同阶段D.内化阶段

　　18.【答案】C。

　　解析：本题考查品德形成的过程。认同是指个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，其实质是与榜样保持一致。题干中，张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，说明张华的态度与品德的形成过程处于认同阶段。C项正确。

　　A项：依从是指个体在表面上根据规范的要求行动，但缺乏对规范必要性的认识，甚至有抵触情绪。与题干不符，排除。

　　B项：干扰项。与题干不符，排除。

　　D项：内化是指个体在思想观点上与他人的思想一致，并有自己的行为表现，构成一个完整的价值体系。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　19.方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于（ ）。

　　A.内部的、不稳定的、可控的因素

　　B.内部的、不稳定的、不可控的因素

　　C.内部的、稳定的、可控的因素

　　D.内部的、稳定的、不可控的因素

　　19.【答案】D。

　　解析：本题考查韦纳的成败归因理论。美国教育心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、工作难度、运气好坏、身心状况、外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中，能力属于内部的、稳定的、不可控的因素。D项正确。

　　A项：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。与题干不符，排除。

　　B、C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　20.根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长为成熟阶段的标志是（ ）。

　　A.关注生存B.关注情境C.关注教材D.关注学生

　　20.【答案】D。

　　解析：本题考查福勒布朗的教师专业发展理论。在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志。D项正确。

　　A项：在关注生存阶段，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等。与题干不符，排除。

　　B项：在关注情境阶段，把关注的焦点投向提高学生成绩，此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。与题干不符，排除。

　　C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　21.学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不会给差生贴标签。这说明心理辅导应遵循（ ）。

　　A.理解性原则B.整体性原则C.主体性原则D.发展性原则

　　21.【答案】D。

　　解析：本题考查学校心理辅导的原则。学校心理辅导的原则包括：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。其中，预防与发展性原则即发展性原则，主要指学校心理辅导的对象主要是处在身心迅速成长中的青少年，这就决定了学校心理辅导的核心是大多数学生的成长问题而不是心理障碍的治疗问题。心理辅导应该对学生持有乐观积极的态度，让学生认识到自身优势，促进学生的成长、发掘学生的潜力，而不是给学生贴标签，丧失学生的信心。D项正确。

　　A项：干扰项。

　　B项：整体性原则有三层含义：一是指学校心理辅导要面向全体学生，针对绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题来进行，把努力提高全体学生的心理健康水平和心理素质、使每一个学生都得到发展作为学校心理辅导的根本任务和最终目标；二是指学校心理辅导要注意学生心理活动的完整性，强调学生知、情、意与个性的协同发展，促进学生心理素质的整体发展与全面提高；三是指学校心理辅导的开展要注意综合考察和分析学生心理问题的形成原因及其对策，把客观条件和学生实际存在的问题及需要密切联系在一起，以提高心理辅导工作的实效性。

　　C项：主体性原则是指在学校心理辅导过程中要把学生作为认识与发展的主体，尊重学生的主体地位，注意调动学生的主动性、积极性，启发学生进行自我教育。

　　故正确答案为D。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　判断正误，并说明理由。

　　22.普通中学的任务是为高级学校输送合格的新生。

　　22.【参考答案】

　　该说法是错误的。

　　（1）从纵向层次上看，我国现行的学校教育制度包括：学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。

　　（2）中等教育的机构是全日制普通中学，分初中、高中两个阶段，其任务是为国家培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格新生。

　　（3）综上所述，普通中学教育肩负着升学或就业的双重任务，题干说法过于片面。

　　23.德育过程具有多端性。

　　23.【参考答案】

　　该说法是正确的。

　　（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，这是德育过程的基本规律之一。

　　（2）德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。

　　（3）由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

　　24.定势对知识迁移起促进作用。

　　24.【参考答案】

　　该说法是错误的。

　　（1）定势是指先前活动影响后继活动的心理状态，这种影响可能是积极的，也可能是消极的。

　　（2）在条件不变的情况下，它能够使人运用已经掌握的方法迅速地解决问题，如果先行学习为后继学习准备了迁移的条件，或使后继学习处于准备状态，这时定势对知识迁移起促进作用。

　　（3）在条件发生变化时，又往往会妨碍人采用新的解决问题的方法，这时定势对知识迁移起阻碍作用。

　　25.教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。

　　25.【参考答案】

　　这种说法是错误的。

　　（1）教师职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。

　　（2）玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。

　　（3）教师职业倦怠会导致教师的工作热情丧失，但这并不意味着它们是同义词或相等的概念，题干说法过于片面。

　　三、简答题

　　三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）

　　26.简述综合实践活动课程的特点。

　　26.【参考答案】

　　综合实践活动课程的特点如下：

　　（1）综合性（整体性）：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

　　（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习。

　　（3）开放性：综合实践活动课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题。

　　（4）生成性：综合实践活动课程随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深。

　　（5）自主性。综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。

　　27.运用读书指导法的基本要求。

　　27.【参考答案】

　　读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法。其基本要求如下：

　　（1）提出明确的目的、要求和指导阅读的作业；

　　（2）指导学生读书的具体方法；

　　（3）加强辅导，引导学生善于在读书中发现问题和解决问题；

　　（4）适当组织学生交流读书心得。

　　28.简述布鲁纳认知结构的主要观点。

　　28.【参考答案】

　　布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其主要观点如下：

　　（1）学习观：学习的实质是学生主动形成认知结构的过程；学习包括获得、转化、评价三个过程。

　　（2）教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构。

　　（3）学习方法：提倡发现学习。

　　29.简述学习策略中资源管理策略的主要内容。

　　29.【参考答案】

　　资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，提高学生学习效率和质量的策略，主要内容如下：

　　（1）时间管理策略：统筹安排时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。

　　（2）环境管理策略：注意调节自然条件（如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线等）；设计好学习的空间（如空间范围、室内布置等）。

　　（3）努力管理策略：为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。

　　（4）资源利用管理策略：学习工具的利用；社会人力资源的利用。

　　四、材料分析题

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　一次偶然……贴吧，班上学生的帖子语言粗俗、张扬、不文明，老师气急了，但是冷静一想，谈论班上一些情况，沉思片刻。班会，严肃说，时机到了，故意板着脸说要给大家一个“惩罚”，建立“说吧”，（大意是老师看到贴吧里学生有些不文明，有的甚至还是班里平时很文静的学生，但是没有发脾气，而是引导建立“说吧”引导学生对不合理班规提出建议、或者进行求助，最后营造了良好氛围）。

　　注：来自学生回忆版。

　　问题：该老师的做法主要贯彻了哪一德育原则？（5分）

　　请结合案例分析。（13分）

　　30.【参考答案】

　　（1）该老师的做法主要贯彻了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

　　（2）尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指教育者进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（5分）材料中，教师面对班级中学生在贴吧中出现的不文明话语没有发脾气，并且肯定学生们对于班集体的关心表现。说明这位老师做到了尊重学生。同时，老师也对学生施以惩罚，建立“说吧”引导学生对于班级的不合理规则提出建议，这一做法体现了规范了学生的言行，说明这位老师做到了严格要求学生。

　　31.材料：

　　初中生林强的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望，在他们看来，只有严加管教，孩子才能有出息。于是，他们对林强从学习到生活作出了一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变，也不允许他出现任何细碎的差错，久而久之，林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲的知识没有听懂，需要问老师，他也要权衡再三，林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性。

　　问题：

　　（1）结合案例分析学生性格形成的影响因素。（9分）

　　（2）如果你是老师，对林强的性格培养有何建议？（9分）

　　31.【参考答案】

　　（1）学生性格形成的影响因素如下：

　　①生理因素。遗传素质是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。

　　②家庭教育影响。家长对子女的教育态度和教育方式以及家庭的气氛都会对孩子的性格产生潜移默化的影响。材料中，初中生林强的父母望子成龙心切，对他寄予厚望、严格要求，所以林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的性格。

　　③学校教育影响。学校通过各种活动有目的、有计划地对学生进行教育，其中教师的言行对学生的性格起到潜移默化的作用。材料中，学校老师没有及时给他干预，从而没让孩子克服犹豫不决、缺乏随机应变的灵活性的性格。

　　④社会教育影响。学生性格的形成和发展还取决于其社会生活，取决于其社会经历，即社会化过程。

　　⑤自我教育影响。任何一种性格特征的形成，都是把所接受的外部的社会要求逐步转变为自己内部需要的过程。在这个转化过程中，人的主体性起着越来越重要的作用。材料中，林强做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，无论做什么事情，都是犹豫不决。

　　（2）对林强的性格培养的建议如下：（言之有理，任答4点即可）

　　①引导林强父母采取正确的教养方法。我会建议林强父母要采取正确的教养方式即民主型的教养方式，给孩子无条件的关注和爱，积极地创造适合孩子发展的环境，尊重孩子的思想、观念，培养其独立自主、自信的性格。

　　②树立效仿的榜样。我会向林强介绍古今中外的优秀人物，引导林强向这些优秀人物学习。

　　③及时进行个别指导，因材施教。我会针对林强的个性特点，因材施教。

　　④提供实际锻炼的机会。性格是在活动中逐步养成的，我会通过实际锻炼，使林强形成良好的性格品质。

　　⑤创设优良的集体气氛。我会培养良好的班集体，通过集体教育，使林强的性格得到良性的发展。

　　⑥鼓励学生自我教育。我会鼓励林强并具体指导林强进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。

　　教师资格证考试历年真题 5

　　2018上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1、关于学前教育任务最准确的表述是(D )

　　A、促进幼儿智力发展

　　B、促进幼儿身心的快速发展

　　C、促进幼儿社会性发展

　　D、促进幼儿身心全面和谐发展

　　2、教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是(D )

　　A、要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌

　　B、鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌

　　C、鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲

　　D、要求幼儿用自然声音唱歌

　　3、下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？(A )

　　A、羞愧

　　B、伤心

　　C、害怕

　　D、生气

　　4、在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是( B)

　　A、幼儿的情绪表达能力

　　B、幼儿的社会交往能力

　　C、幼儿的规则意识

　　D、幼儿的思维发展水平

　　5、根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是(C )

　　A、信任感

　　B、主动性

　　C、自主性

　　D、自我同一性

　　6、教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时(B )

　　A、能概括不同声音产生的条件

　　B、对声音产生兴趣，感受不同的声音

　　C、能描述出玩具是怎么发声的

　　D、能描述出不同玩具发声特点

　　7、在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是(A )

　　A、引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

　　B、引导幼儿识别常见事物的形状

　　C、和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数

　　D、为幼儿提供“按数取物”的机会

　　8、幼儿园艺术教育的主要目标是(B )

　　A、发展幼儿的艺术技能

　　B、培养幼儿的艺术感受和表达能力

　　C、丰富幼儿的艺术知识

　　D、拓展幼儿的逻辑思维能力

　　9、陶行知创立的培养幼教师资的方法是( D)

　　A、讲授制

　　B、五指活动

　　C、感官教育

　　D、艺友制

　　10、皮亚杰的“三山实验”考察的是(C )

　　A、儿童的深度知觉

　　B、儿童的计数能力

　　C、儿童的自我中心性

　　D、儿童的`守恒能力

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？

　　参考答案：婴幼儿调节负面情绪的主要策略有：

　　（1）反思法。当孩子与孩子之间发生矛盾时，可以使用反思法，请孩子们先冷静下来，想一想自己的情绪表现是否合适。

　　（2）自我说服法。当孩子初入园由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭”。孩子起先是边说边抽泣，以后渐渐地不哭了。当孩子和小朋友打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，孩子会越讲越平静。

　　（3）想象法。通过想象自己是某个当孩子遇到困难或挫折而伤心时，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子汉”或某个英雄人物等。

　　12.简述幼儿园教师的工作职责。

　　参考答案：幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：

　　（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；

　　（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；

　　（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；

　　（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；

　　（5）参加业务学习和保育教育研究活动；

　　（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。

　　教师资格证考试历年真题 6

　　2018下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

　　1、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是（ ）

　　A.喜欢模仿

　　B.喜欢合作

　　C.协调能力差

　　D.角色意识弱

　　答案:A

　　解析:小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多,体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。

　　2、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥（ ）

　　A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格

　　B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索

　　C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标

　　D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注

　　有特殊需要幼儿给予特别关注

　　答案:C

　　解析:幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。

　　3、为保护幼儿脊柱,成人应该（ ）

　　A.推荐幼儿用双肩背包

　　B.鼓励幼儿睡硬床

　　C.组织幼儿从高处往水泥地上跳

　　D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立

　　答案:B

　　解析:幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。

　　4、幼儿园教师应该是（ ）

　　A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者

　　B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者

　　C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者

　　D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者

　　答案:B

　　解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（ ）

　　A.生理性微笑

　　B.自然微笑

　　C.社会性微笑

　　D.本能微笑

　　答案:C

　　解析：5周以后,人的出现,包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑,属于社会性微笑,

　　6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则（ ）

　　A.兴趣性

　　B.时代性

　　C.生活性

　　D.发展性

　　答案:C

　　解析:幼儿园教育内容来源于生活,题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。

　　7、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（ ）

　　A.注重感官教育

　　B.注重集体教学作用

　　C.重视实物使用

　　D.通过游戏使自由与纪律相协调

　　答案:A

　　解析:蒙台梭利注重感官教育。

　　8、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是（ ）

　　A.用统一的标准评价幼儿

　　B.根据一次测评结果评价幼儿

　　C.用标准化工具测评评价幼儿

　　D.根据日常观察所获信息评价幼儿

　　答案:D

　　解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行评价,是评价的重要依据。

　　9、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（ ）

　　A.理解本质特征

　　B.理解功能性特征

　　C.理解表面特征

　　D.理解熟悉特征

　　答案：B

　　解析:幼儿晚期:功用型;幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征,如功用的特征或若干特征的总和。

　　10、小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平（ ）

　　A.能感知到周围植物的多种多样

　　B.会观察记录植物生长变化过程

　　C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系

　　D.能发现不同种类植物之间差异

　　答案:A

　　解析:《3-6儿童学习与发展指南》科学领域目标，3-4岁小班幼儿的教育目标是：感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

　　二、简答题(本大题共2小题,每小题15分，共30分）

　　11、请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。(15分)

　　答案:皮亚杰提出了认知发展理论,他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，2-4岁儿童正处于前运算阶段(2-7岁)中的象征思维阶段(2-4岁)。

　　根据皮亚杰的理论,2-4岁儿童思维具有如下主要特点：

　　(1)思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能,或称象征性功能。

　　(2)幼儿的思维在此阶段还没有真正普遍化,没有形成一般化的概念。

　　(3)此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系,常常运用“转导推理”。

　　(4)象征思维是“中心化”的思维,或称为“自我中心思维”。此阶段儿童在一个时间只能考虑到事物的一种特征,不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题,只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。

　　12、简述幼儿园美育的意义。(15分)

　　答案:(1)对幼儿个体发展的意义

　　①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。

　　②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。幼儿在艺术活动中,实现着内在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。

　　③美育通过艺术活动,帮助幼儿借助形象化的方式认识世界,弥补了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处,有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。

　　(2)对社会的意义

　　①美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分,人的高尚的道德情操和道德行为与对美的'追求常常是统一在一起的,美育是建立一个文明、美好的社会不可缺少的部分。

　　②对幼儿实施美育，促进幼儿形成健全的人格,这就为提高全民族的素质打下了基础,因此,幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。

　　三、论述题(本大题1小题,20分)

　　13、什么是幼儿园一日生活常规(2分)试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。(18分)

　　答案:(1)幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的,具体包括:卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。

　　(2)培养幼儿一日生活常规的意义：

　　①一日生活常规可以培养幼儿的生活规律,养成良好的行为习惯

　　幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律,而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中,能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力,并逐步适应幼园的环境。如:喝水要排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。

　　②一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。

　　幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的,在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。

　　③一日生活常规可以培养幼儿的自律能力,维持班级的秩序。

　　幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力,同时有助于班級秩序得以维护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。

　　④一日生活常规能够增强幼儿的安全感,有助于幼儿健康成长。

　　幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全,合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和谐的生活环境,使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为,同时促进幼儿身心健康发展。

　　(3)培养幼儿一日生活常规的方法有：

　　①榜样示范法;②渗透教育法;③评价激励法；④成果欣赏法；⑤图示观察法；⑤游戏练习法；⑦家园共育法。

　　四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题

　　14、材料

　　4岁的石头在班上朋友不多,一次,他看见林琳一个人在玩,就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推开石头。石头踩脚大喊：“我是想和你做眀友的啊!”

　　问题：

　　(1)请根据上述材料,分析石头在班里朋友不多的原因。(10分)

　　答案:该材料主要体现中班幼儿石头在同伴交往中存在的特点,其同伴交往类型主要是被拒绝型。材料中石头有主动交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影响其同伴交往的因素有如下几方面：

　　①幼儿自身的特征

　　首先,性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次,幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征。材料中石头其年龄特征为活泼好动、易冲动、喜欢交往,四岁的石头正处于中班,喜欢从事结伙和合作的游戏与活动,但是其交往的技能技巧欠缺,影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头其气质类型倾向于胆汁质,精力旺盛,好冲动,做事情不善于先进行一定的思考；不同性别的儿童交往方式也是不同的,石头是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,则其交往的手段、方法都有一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛,对于这样的交往方式难以接受。

　　②活动材料和活动性质

　　材料中的林琳独自玩游戏,说明林琳处于独自游戏阶段,而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧,直接“抱住”林琳,这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象,因此推开了石头。

　　(2)教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状?(10分)

　　答案:帮助儿童建立良好同伴关系,应从如下几方面入手：

　　①教会儿童合作,增强儿童的自信感

　　对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童,教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童,可以引导他们与更小的儿童提前活动,从而增强其交往的信心,提高他们的社会交往能力。

　　②教会儿童游戏,提高儿童的参与度

　　一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童,在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能,并能在游戏中改善与其他儿童的关系,从而进一步提高其交往的技能。

　　③教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系

　　帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与,接纳他人的加入。

　　④教会儿童表达,培养儿童的积极情感

　　教师在幼儿的一日生活中应当注意引导幼儿,例如说话礼貌,对同伴表示同意和赞赏,微笑、拥抱、轮流做事(玩)共享一些东西,以及互相帮助等。

　　15、材料 教师在户外投放一些“拱桥”(见图1),希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是,有幼儿却将他们翻过来,玩起了“运病人”游戏(见图2）他们有的拖、有的推、有的抢、、、、、、玩的不亦乐乎。对此,两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。

　　问题：

　　(1)你更赞同哪位老师的想法(2分)?为什么?(8分)

　　答案：更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。

　　①游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。

　　②游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情绪体验。部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到了极大的满足感。因此，教师应当给予支持。

　　(2)你认为“运病人”游戏有什么价值?(10分)

　　“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。

　　“运病人”的教育作用如下：

　　①促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，促进幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。

　　②促进幼儿社会性的发展，在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要爱护病人和关爱病人的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”、“抬”的过程中也提高了与同伴合作的能力。

　　③有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运送”病人的多种方法，促进幼儿的发散思维的发展，提高了与同伴合作的能力。

　　④促进幼儿情绪情感的发展。在“运病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功运送病人的过程中产生自豪感等。

　　五、活动设计题(本大题1小题,30分)

　　16、大班下学期,李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解,一些幼儿对上小学有些担心。于是,教师准备开展“我要上小学”主题活动,希望通过多种形式的活动,增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。

　　请根据李老师班级情况，设计“我要上小学”的主题活动。

　　要求：(1)写出主题活动总目标。(8分)

　　(2)围绕主题设计三个子活动,写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。

　　(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分,共8分)

　　【参考答案】

　　(1)大班主题活动《我要上小学》

　　1、情感目标发自内心地对小学生活充满期待之情;

　　2、能力目标能理解指令,具备初步的纪律意识和任务意识

　　3、认知目标初步感受小学生活的内容。

　　(2)子活动一

　　一、活动名称大班社会活动《我要上小学》

　　二、活动目标

　　1、幼儿能够对小学生活产生好奇与向往

　　2、能听懂指令,能完成任务

　　3、幼儿能够知道小学生活的主要内容。

　　三、活动准备

　　音乐《早上好》幼儿园毕业照小学环境图片开学典礼和上课的小视频红领

　　巾和小学校服。

　　四、活动过程

　　1、导入:播放音乐《早上好》幼儿跟着音乐热身,激发幼儿活动兴趣;

　　2、(1)欣赏往年幼儿园大班小朋友的毕业照老师提问幼儿园毕业之后小朋友们要做什么,通过幼儿的回答引出“小学”的主题。

　　(2)观看小学开学典礼的小视烦,通过升旗仪式整齐刷刷举手回答问题,请幼儿直观感知小学生活的内容与变化;

　　3、拓展深化

　　幼儿说说自己的感受,并请小朋友试穿小学校服。

　　4、结束部分,以小组为单位,到角色区畅想小学生。

　　五、活动延伸

　　带领幼儿参观小学。

　　（3）活动二

　　一、活动名称：大班艺术活动《我上小学啦》

　　二、活动目标：

　　1、幼儿懂得欣赏并评价自己及同伴的作品,从中发现感受到的创作的快乐

　　2、绘画技能能够实现主题分明,内容丰富;

　　3、幼儿自然、真实地呈现心目中向往的小学生活内容

　　活动三、

　　一：活动名称:大班健康活动《安全小能手》

　　二：活动目标

　　1、具备安全意识和一定的警惕性;

　　2、具备自我保护能力;

　　3、幼儿能够牢记并准确说岀家庭中主要人员的信息,能够认识家庭住址能够记住常用报警电话。

　　教师资格证考试历年真题 7

　　2013下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

　　1、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（　）。

　　A．促进学生专业发展

　　B．尊重学生个性发展

　　C．教育面向全体学生

　　D．引导学生协调发展

　　答案：A

　　2、依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（　）。

　　A．培养学生特长

　　B．发展学生潜能

　　C．尊重学生个性

　　D．私拆学生信件

　　答案：D

　　3、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（　）。

　　A．个体需求具有层次性

　　B．气质类型具有多样性

　　C．人类智能具有多元性

　　D．人类发展具有共同性

　　答案：C

　　4、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的'是（　）。

　　A．批评小明总出错，表扬小强爱思考

　　B．表扬小明爱举手，批评小强不发言

　　C．批评小明总出错，批评小强不发扬

　　D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手

　　答案：D

　　5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》提出，对中小学教师实行（　）。

　　A．每两年一周期的全员培训

　　B．每三年一周期的全员培训

　　C．每七年一周期的全员培训

　　D．每五年一周期的全员培训

　　答案：D

　　6、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（　）。

　　A．国家性原则

　　B．公共性原则

　　C．方向性原则

　　D．强制性原则

　　答案：B

　　7、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（　）。

　　A．将他交给家长批评教育

　　B．了解情况后耐心教育他

　　C．等待他自我醒悟并改正

　　D．批评教育无效果开除他

　　答案：B

　　8、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（　）。

　　A．行使教师权利

　　B．履行教师义务

　　C．影响学校的秩序

　　D．给学校出难题

　　答案：A

　　9、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（　）。

　　A．制止小莉这种行为

　　B．批评小娟总是告状

　　C．劝说小莉不要声张

　　D．劝说小娟宽容小莉

　　答案：A

　　10、教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（　）。

　　A．限制其与其他同学接触

　　B．限制其使用学校的设施

　　C．按其以往表现评价品行

　　D．允许参加学校各项活动

　　答案：D

　　11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（　）。

　　A．是激发学生的重要手段

　　B．侵犯了学生的人格尊严

　　C．是管理班级的有效手段

　　D．侵犯了学生的受教育权

　　答案：B

　　12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（　）。

　　A．学校教工代表大会

　　B．当地县级人民政府

　　C．当地县教育行政主管部门

　　D．所在省教育行政主管部门

　　答案：C

　　13、从根本上说，教师的教育威信来自于（　）。

　　A．教师高尚的教育人格

　　B．社会尊师重教的传统

　　C．教师的社会地位优势

　　D．学生对教师的畏惧心理

　　答案：A

　　14、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（　）。

　　A．廉洁奉公

　　B．为人师表

　　C．爱岗敬业

　　D．热爱学生

　　答案：B

　　15、下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（　）。

　　A．依法执教B．廉洁从教C．爱岗敬业D．热爱学生

　　答案：B

　　教师资格证考试历年真题 8

　　2016下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单选（共10小题，每题3分）

　　1.下列玩具不是从功能角度分类的是（ ）

　　A.运动性玩具 B.建构玩具 C.益智玩具 D.传统玩具

　　正确答案：D 传统玩具

　　2.婴幼儿的“认声”现象通常出现在（ ）

　　A .3-6个月 B .6-12个月C. 1-2岁 D . 2-3岁

　　正确答案：A 3-6个月

　　3.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序是（ ）

　　A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称

　　C.名称，动词，形容词 D.形容词，动词，名称

　　正确答案：C 名称，动词，形容词

　　4.风疹病毒传播途径是（ ）

　　A .肢体接触 B.空气泡沫 C. 虫媒传播D. 实物传播

　　正确答案：B .空气泡沫

　　5.青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜！”，青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（ ）

　　A. 思维的片面性 B. 思维的拟人性 C. 思维的生动性 D .思维的表面性

　　正确答案：D.思维的表面性

　　6.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（ ）

　　A.6岁 B.5岁 C.4岁 D.3岁

　　正确答案：A .6岁左右

　　7.最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（ ）

　　A.适合儿童生长的世界 B.3-6岁儿童学习与发展指南

　　C.未成年人保护法 D.儿童权利公约

　　正确答案：D.[儿童权利公约]

　　8.[幼儿园教师专业标准试行]规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（ ）

　　A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主

　　B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习

　　C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习；

　　D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习

　　正确答案：C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习；

　　9.活动去活动结束了，课晨晨的“游乐园”还没撘完，他跟教师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具，改老师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（ ）

　　A.与幼儿积极互动 B.根据幼儿活动的'需求灵活调整

　　C.按作息时间表按部就班的进行 D.随时关注幼儿的活动

　　正确答案：B.根据幼儿活动的需求灵活调整

　　10.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象不属于幼儿个体差异的是（ ）

　　A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快

　　B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛

　　C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童

　　D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为

　　正确答案：A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快

　　教师资格证考试历年真题 9

　　2012上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。

　　(单项选择题)

　　1幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。

　　A.结构游戏 B.表演游戏

　　C.角色游戏 D.智力游戏

　　答案：C

　　2在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（ ）。

　　A.倾听录音范唱 B.欣赏录像带中的优秀表演

　　C.倾听教师精湛的弹奏 D.教师正确的范唱

　　答案：D

　　3关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（ ）。

　　A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

　　B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

　　C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

　　D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么

　　答案：C

　　4幼儿园（ ）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

　　A.发挥一日活动整体教育功能 B.以游戏为基本活动

　　C.教育的活动性和活动的多样性 D.保育和教育

　　答案：D

　　5被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（ ）。

　　A.杜威 B.蒙台梭利

　　C.福禄贝尔 D.夸美纽斯

　　答案：D

　　6陈鹤琴提出的五指活动指的是（ ）。

　　A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

　　B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动

　　C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

　　D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

　　答案：A

　　7幼儿园环境分为物质环境和（ ）。

　　A.社会环境 B.精神环境

　　C.城市环境 D.局部环境

　　答案：B

　　8根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3—6岁的幼儿处于（ ）阶段。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　答案：B

　　9儿童学习语言的关键期是（ ）。

　　A.0—1岁 B.1—3岁

　　C.3—6岁 D.5—6岁

　　答案：B

　　10培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ）。

　　A.胆汁质的儿童 B.多血质的儿童

　　C.黏液质的儿童 D.抑郁质的儿童

　　答案：D

　　11幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（ ）。

　　A.经验性想象 B.情境性想象

　　C.愿望性想象 D.拟人化想象

　　答案：C

　　12我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（ ）。

　　A.陈鹤琴 B.陶行知

　　C.黄炎培 D.张雪门

　　答案：A

　　13在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）。

　　A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起

　　B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激的变化而变化

　　C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系

　　D.以想象过程为满足，没有目的.性

　　答案：A

　　14世界上第一部论述学前教育的专著是（ ）。

　　A.《母育学校》 B.《爱弥儿》

　　C.《社会契约论》 D.《学记》

　　答案：A

　　15幼儿体育过程中最主要的环节是（ ）。

　　A.激发幼儿活动兴趣阶段 B.身体准备阶段

　　C.掌握动作技能阶段 D.结束阶段

　　答案：C

　　16对幼儿发展状况评估的目的是（ ）。

　　A.筛选、排队 B.教师反思性成长

　　C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要

　　答案：D

　　17对幼儿园活动的正确理解是（ ）。

　　A.儿童尽情地随意玩耍

　　B.在安全的前提下按课程的要求活动

　　C.为儿童舒展筋骨而开展活动

　　答案：D

　　D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

　　18在学龄前期，（ ）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

　　A.强化 B.适当淡化

　　C.不考虑 D.以上说法都不对

　　答案：B

　　19儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，这一刻出现的心理现象是（ ）。

　　A.注意 B.想象

　　C.需要 D.思维

　　答案：A

　　20幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。

　　A.德、智、体、美、劳诸方面

　　B.智、德、体、心诸方面

　　C.体、智、德、美诸方面

　　D.美、心、体、智诸方面

　　答案：C

　　教师资格证考试历年真题 10

　　2014上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题

　　1.小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（ ）

　　A.20—25分钟B.3—5分钟

　　C.15—18分钟D.10—11分钟

　　答案：B

　　2.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（ ）

　　A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D.教师特长

　　答案：A

　　3.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（ ）

　　A.人际交往B.操作练习C.教师讲解D.集体教学

　　答案：A

　　4.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（ ）

　　A.主动性对内疚B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色裩乱D.自主性对害羞

　　答案：B

　　5.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿己获得（ ）

　　A.条件及射观念B.母亲观念C.积极情绪观念D.客体永久性观念

　　答案：B

　　6.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，强调( )

　　A.做是中心B.学是中心C.教与学是中心D.教是中心

　　答案：A

　　7.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去.在椅子上摇来揺去，这类游戏属于( )

　　A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.机能性游戏

　　答案：D

　　8.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的'幼儿一日生话作息制度，两餐间隔时间不少于( )

　　A.2.5小时B.3小时C.2小时D.3.5小时

　　答案：D

　　9.婴幼儿应多吃蛋.奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起( )

　　A.呆小症B.异嗜癖C.佝倭病D.坏血病

　　答案：C

　　10.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )

　　A.双关性B.表面性C.形象性D.绝对性

　　答案：B

　　教师资格证考试历年真题 11

　　2016下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题（本大题29题。每小题2分，共58分。）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求，请用2B铅笔在答题卡上对应的答案字母按要求涂黑。错写，多选或未选均五分。

　　1、悠悠喜欢唱歌跳舞，隋老师对她说：“整天蹦蹦跳跳，没有一个学生样，学生的老老实实的学习才行！”孙老师的说法忽视了（ ）

　　A.学生的心理发展 B.学生的全面发展

　　C.学生的主动发展 D.学生的主体发展

　　答案：B学生的全面发展

　　2、图1中，该老师的做法（ ）

　　A.违背了素质教育的理念 B.违反了因材施教的原创

　　C,适应了社会竞争的要求 C.体现了学科教学的重要

　　答案：A违背了素质教育的'观念

　　3、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（ ）

　　A.教学资源开发能力 B.课程组织实施能力

　　C.教学程序设计能力 D.教育科学知识

　　答案：A教学资源开发能力

　　4、郑老师子啊指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（ ）

　　A.政治理论知识 B.文化基础知识

　　C.学科专业知识 D.教育科学知识

　　答案：D教育科学知识

　　5、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学习的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是（ ）

　　A.教职工代表大会 B.信访机关

　　C.教育行政部门 D.检察机关

　　答案：C教育行政部门

　　6、小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违反金”，宣称再犯错误则从中扣取充作班费。周某的做法（ ）

　　A.正确。有利于维护课程纪律 B.正确。有利于提高管理效率

　　C.不正确。教师没有罚款的权利 D.不正确。批判无效后才能交罚款

　　答案：C不正确教师没有

　　7、就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照顾店里生意。依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予小英父母批评教育并责令明期改正的机构是（ ）

　　A.村受会 B.学校 C.乡级人民政府 D.县级人民政府

　　答案：C乡级人民政府

　　8、某小学让学生乐队停课参加某公司庆典，公司给予学校一定的经济回报。 该校做法（ ）

　　A.正确。 可以改善学校办学条件 B.正确。学校拥有管理学生权利

　　C.不正确。侵犯了学生的受教育权 D.不正确。侵犯了学生的人身权

　　答案：C不正确侵犯了受教育权

　　9、小学生军军的父母不履行监护职责，对其旷课和夜不归宿行为放任不管。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，应给予军军父母训诫并责令其严加管教的机关是（ ）

　　A.教育行政机关 B.公安机关 C.字校 D.检察机关

　　答案：B公安机关

　　10、小学生王玲的作文被老师推荐发表，所获稿酬应归（ ）

　　A .字校 B .推荐老师 C .班主任 D .王玲

　　答案：D王玲

　　教师资格证考试历年真题 12

　　2015上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、选择题。（共29题，每题2分，共58分）

　　1．班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（ ）

　　A.开拓创新的理念B.素质教育的理念

　　C.自主发展的意识D.因材施教的意识

　　答案：B

　　2．【一个月了，尽管我对某某给予了更多的`关心和鼓励，但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……？看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。】这是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师（ ）。

　　A.善于自我反思B.缺乏探索精神

　　C.善于引导学生D.缺乏问题意识

　　答案：A

　　3．某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（ ）

　　A.正确，便于分清教学B.正确，利于激励学生

　　C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，不能平等对待所有学生

　　答案：D

　　4．物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有的资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有（ ）

　　A.全面发展理念B.和谐发展理念

　　C.长善救失意识D.课程开发意识

　　答案：D

　　5．教师王某认为自己是师范毕业生，而且获得了教师资格证书，就能终身从教了，王某的想法（ ）

　　A.不符合统一城乡教师编制的准备要求B.不符合教师资格证定期登记制度的规定

　　C.不符合统一中小学教师职称条例的规定D.不符合严格实施教师准入制度的要求

　　答案：B

　　6．被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平，依据《中华人民共和国教师法》张老师可以（ ）

　　A.向当地党委提出申诉B.向当地纪检委部门提出申诉

　　C.向当地法院提出申诉D.向当地教育部门提出申诉

　　答案：D

　　7．为了添置教育教学设备，某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经费，学校的这种做法（ ）

　　A.能促进自身发展，合情合理B.能解决自己困难，情有可原

　　C.违反法律法规，应当追究责任D.违反法律法规，但可免予处理

　　答案：C

　　8．某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通中学和实验中学，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜，该县义务教育没有做到（ ）

　　A.重点发展B.均衡发展C.协调发展D.优先发展

　　答案：B

　　9．某教师对学校管理提出改进意见，被校长打击报复，校长所侵犯的教师权利是（ ）

　　A.学术研究权B.教育教学权C.指导评价权D.民主管理权

　　答案：D

　　10．下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（ ）

　　A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的

　　C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的

　　答案：C

　　11.初二学生小华染上不良行为习惯，学校可以对他依法采取的措施是（ ）

　　A.勒令退学B.开除学籍C.批评教育D.单独禁闭

　　答案：C

　　12．放学后，12名学生到教师王某私自开设的学校附近的商店里，购买了过期食品，导致王某食物中毒，对这起事故应承担主要责任的是（ ）

　　A.王某B.学校C.政府D.家长

　　答案：A

　　13．下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是（ ）

　　A.教师节接受学生自绘贺卡B.出于爱心对学生严厉责骂

　　C.规定学生买大量辅导资料D.家有喜事时接受家长贺礼

　　答案：A

　　14．在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚来师（ ）

　　A.诲人不倦B.公正待生C.勤恳敬业D.廉洁奉公

　　答案：C

　　15．学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说：“学那些理论没有用，把自己的课上好才是教师的看家本领。”李老师的说法（ ）

　　A.错，教师应该不断提高理论素养B.对，能把课上好就是优秀的中学教师

　　C.错，教师应该把自我提升作为首要目标D.对，教育理念报告对实践教学没有任何帮助

　　答案：A

　　教师资格证考试历年真题 13

　　2019上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分，共40分)

　　1.英国哲学家洛克提出“白板说”， 认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于( ).

　　A.外铄论

　　B.内发论

　　C.多因素论

　　D.相互作用论

　　[答案] A

　　解析：外铄论的基本观点是：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点即为一种典型的外铄论。

　　2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( ).

　　A.德智体美劳全面发展

　　B.人的身心全面发展

　　C.人的劳动能力全面发展

　　D.人的独立个性全面发展

　　[答案] A

　　解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指德智体美劳全面发展。

　　3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己.教师应注重培养其( ).

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德信念

　　[答案] C

　　解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心理过程。题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。

　　4、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )

　　A.1983年

　　B.1986年

　　C.1993年

　　D.2006年

　　答案：B

　　解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人 大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。

　　5、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（ ）

　　A.小组活动

　　B.学科活动

　　C.阅读活动

　　D.群众性活动

　　答案：D

　　解析：群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。

　　6、在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（ ）

　　A.20%

　　B.40%

　　C.60%

　　D.80%

　　答案：C

　　解析：有效问卷的回收率一般不低于60%。

　　7、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）

　　A.维生素A

　　B.维生素B2

　　C.维生素C

　　D.维生素D

　　答案：B

　　解析：维生素B2是各种黄酶（含有核黄素的氧化还原酶）辅基的组成成分，如果缺乏维生素B2，宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症。

　　8、红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于（ ）

　　A.联觉

　　B.感觉对比

　　C.感觉适应

　　D.感觉后像

　　答案：A

　　解析：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为""联觉""现象。题干中由颜色产生感觉，符合联觉的定义。

　　9、在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（ ）

　　A.班级排名

　　B.老师表扬

　　C.家长鼓励

　　D.学习兴趣

　　答案：D

　　解析：内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。D选项正确。

　　10.学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（ ）。

　　A.上位学习

　　B.下位学习；

　　C.类属学习；

　　D.组合学习

　　[答案]A

　　解析：上位学习:也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习；又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。组合学习又称并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。复数包含了实数和虚数，自然也包括自然数，所以是总括学习，排除BCD，正确选项为A。

　　11.为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（ ）。

　　A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.精加工策略

　　D.元认知策略

　　[答案]C

　　解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。

　　12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（ ）。

　　A.共情

　　B.移情

　　C.同情

　　D.激情

　　[答案]B

　　解析：移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程。小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，正是移情的表现。

　　13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（ ）。

　　A.理想的课程

　　B.正式的课程

　　C.领悟的课程

　　D.运作的课程

　　[答案]B

　　解析：古德莱德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。他认为正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已，故由教育行政部门制定的课程计划属于正式的课程。

　　14.《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（ ）。

　　A.直观性原则

　　B.因材施教原则

　　C.启发性原则

　　D.循序渐进原则

　　[答案]C

　　解析：“君子之教，喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现了启发性原则。

　　15.在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于( )。

　　A.知识与技能目标

　　B.过程与方法目标

　　C.思想与方法目标

　　D.情感态度与价值目标

　　[答案] A

　　解析；知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识。

　　16.在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于( )。

　　A.直线式

　　B.螺旋式

　　C.并列式

　　D.循环式

　　[答案] B

　　解析：教材的编写方式包括直线式和螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。螺旋式教材编写方式的特点是由浅入深、循序渐进，前后的教学内容有贯穿，并有利于学生强化知识体系。

　　17.某小学拟编写一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为( )。

　　A.教学目标

　　B.教学内容

　　C.课程标准

　　D.课程计划

　　[答案] C

　　解析：课程标准是国家对各门学科的教学提出的`统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。

　　18.学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于( ).

　　A.练习法

　　B.实验法

　　C.读书指导法

　　D.实习作业法

　　[答案]C

　　解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。题目中老师布置学生有感情地朗读课文就属于运用读书指导法进行教学。

　　19.为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x""，做对后再打“V“，这种评价属于( )。

　　A.延迟评价

　　B.絶对评价

　　C.相对评价

　　D.个体内差异评价

　　[答案]A

　　解析：所谓延迟评价，就是利用学生的期待心理，对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价，而是把评价的时间适当的向后拖延，给学生留下一定的时间和自由思考的空间，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。题目中教师的做法就属于延迟评价。

　　20.当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。

　　A.分科课程为主

　　B.活动课程为主

　　C.综合课程为主

　　D.校本课程为主

　　[答案]C

　　解析：新课程结构的“综合性”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来,提出“小学阶段以综合课程为主”,“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”。

　　二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

　　21.简述人格形成与发展的影响因素

　　【参考答案】

　　人格的形成受以下因素影响:

　　(1)生物遗传因素

　　(2)社会文化因素

　　(3)家庭教养方式

　　(4)学校教育因素

　　(5)个人主观因素

　　22.简述小学德育的实施途径

　　【参考答案】

　　德育途径:

　　(1)思想品徳课与其他学科教学

　　(2)课外、校外活动

　　(3)劳动

　　(4)少先队活动

　　(5)班会、校会、周会、晨会

　　(6)班主任工作

　　23.简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。

　　【参考答案】

　　(1)教育教学设计

　　(2)组织与实施

　　(3)激励与评价

　　(4)沟通与合作

　　(5)反思与发展

　　三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

　　24.材料：

　　四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语：“养不教父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师，您这话欠妥，孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利，那是我的过错，现在，我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。

　　问题：

　　结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。

　　试述教师家访的注意事项。

　　【参考答案】

　　(1)材料中发生家校冲突的原因主要是未达成教育的合力。

　　首先,家校合作共育的过程中,一些老师发现孩子的问题后只知找家长告状,把责任往家长身上推,做法欠妥,让家长对老师的要求产生抵触情绪。

　　其次,很多家长片面的认为,家庭只需要把孩子照顾好就可以了,教育问题应该由学校全权负责,缺少与学校的配合观念。造成了家校之间的冲突。

　　所以在家校相处的过程中,学校和家庭应承担相应的职责,秉承家校共育的理念,促进学生更好的发展。

　　(2)家访注意事项：

　　1)提前与家长沟通做好相关准备,

　　2)明确家访的目的性。

　　3)在家访过程中注重实效性，与家长沟通中做到尊重、平等。

　　4)最终形成教育的合力。

　　25.王老师出示问题:毎棵树苗16元,张叔叔要买4棵,经过协商,买3棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法:

　　(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),

　　(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)

　　王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗？

　　小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么,”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢？是巧合吗?面对这一情况,王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。

　　学生纷纷发言,有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁树便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。

　　问题:

　　(1)结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分)

　　(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)

　　【参考笞案】(1)材料中,王老师的教学行为体现了新课程背景下的职业理念值得我们学习。

　　首先,王老师的教学过程注重以学生为主体。材料中王老师设计组织学生回答,善于启发学生思维,材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出,还有其他解法吗?这些都体现了王老师把学生当作能动的主体。

　　其次,王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智，材料中当小杰有自己的想法时,老师及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识,另外也体现了王老师的生成能力。

　　最后,王老师体现了把学生当作独立人格的人,发展中的人,材料中,当小杰有想法但是无法表达清楚时,老师并没有遏制学生思维的主动性,而是组织学生讨论,引导学生学习,最终在老师的启发,帮助下,小杰的疑惑的心情疏解了。

　　总之,王老师的做法是值得我们学习的,在教学过程中岀现这样或者那样的教学情况非常正常,这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题。

　　(此题从引导、帮助、启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分)

　　课堂教学是一个动态的、不断发展的过程,只有灵活的生成性和不可预测性,生成性资源以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识。在教学过程中,师生互动生成的,是能进一步推动知识意义有效生成的“动力资源”,教师应及时捕捉、及时采撷,在教学过程中真正做到“心中有学生,眼中有资源·因此,教师应该树立动态生成教学资源的理念。

　　第一、营造氛围,生成资源

　　教师在课堂上要创设一种民主、和谐、自由的学习环境,使学生体验到的是民主、尊重、信任、亲情与关爱,得到的是激励、鼓舞、感化和指导,使学生内心的想法尽情地表达。在这种情境下,学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的,精彩的课堂生成资源才可能随时生成。

　　第二、抓住契机，开发资源

　　对于课堂上的生成性资源,我们要迅速思考作出判断,如果是正确的可利用的生成性资源,我们要坚决利用,反之我们要坚决摒除。

　　第三、善于倾听，再生资源

　　新课程要求我们为师者在课堂教学中不仅要教会学生学会倾听，同时自己也要俯下身子，学会倾听。倾听学生的发言,思考他们为什么这样提问、为什么这样回答?这样才能使课堂上的动态生成资源再生资源。

　　第四、学会取舍，提炼资源

　　教师要提高开发利用生成性资源的教学智慧,从生成的角度来看生成性资源层出不穷,无处不在,然而并不都是有效的生成性资源,因此,在课堂教学中,教师不但要准确洞察学生心灵的秘密,敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化;还要善于判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息,见机而作,适时调整,炼就一身慧眼识金的提炼 功夫,巧用有效资源,使学生能在活而不乱趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言,从而使课堂焕发出生命的活力。总之,生成性资源在课堂教学中时时处处存在,我们教师要有强烈的资源意识,珍惜真正的、有价值的资源,使教学活动真正为学生的学习和发展服务,同时我们教师一定要增强教育理念,提升教学艺术,使我们的课堂焕发出无穷的生命活力和魅力。

　　四、教学设计题(本大题有2小题,请任选1小題作答,全部作答只按前1小题计分)

　　26.请认真阅读下文,并按要求作答

　　惊弓之鸟

　　更羸(ying)是古时候魏(wei)国有名的射箭能手。

　　有一天,更羸跟着魏王到郊外去打猎,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。

　　“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”

　　更赢说:“请让我试一下。”

　　更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只听得嘣(beng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍打两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

　　”啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”

　　更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”

　　魏王更加奇怪了,问,“你怎么知道的？”

　　更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨,飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲慘,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,它一听到弦响,心里很害怕，就拼命往高处飞,它一使劲,伤口又裂开,就掉了下来。”

　　根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简要分析该文的写作特点。(10分)

　　(2)如导小学中年段学生学习,试以定教学目标(12分)

　　(3)更蠃看到大雁后作出了怎样的判断,这个判断是怎样一步一步作出来的,针对该问题设计教学活动。(18分)

　　【参考答案】

　　(1)写作特点：这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,小至更赢对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。

　　(2)教学目标：

　　知识与技能:学习本课生字,懂得“能手” “直“ “大吃一惊“ “孤单失群” “惊弓之鸟”等词语的意思。

　　过程与方法∶能联系上下文了解课文内容,理解文章的重点句子。

　　情感态度与价值观:能从更嬴善于观察、善于分析中受到启发。

　　(3)语文教学设计：

　　一、导入：

　　同学们，古今中外有很多名人都很注重积累,只要大家日复一日,年复一年，养成积累的好习惯,终有一天会厚积薄发。当然,一个聪明的人不仅需要勤于积累,还得学会认真观察,善于思考。那么,今天上课前我们先进行“抢答游戏”，看看谁平时不仅积累得多还善于观察、思考?第一关:看图说成语,请看第二关(出示图片):如果给你一张弓,不用箭,你能射下天空中正在飞翔的大雁吗?

　　今天,就让我们跨越时空的隧道,来到两千多年前的战国时期,看看魏国的更赢是如何射落天空中正在飞翔的大雁呢?引出课题:《惊弓之鸟》

　　新授

　　1、感悟“更羸是一个射箭能手”

　　师:那么请同学们说一说更嬴是一个什么样的人?生自由说(更羸是个射箭能手…

　　师：课文是怎么说的?生交流

　　2、自由默读课文，画出相关句子。生交流。

　　3、读懂更赢的话,体会更赢观察、分析之间的联系

　　师:大雁一听到弦响,就拼命地往上飞,拍了两下翅膀,又从半空中直往下掉,这是为什么呢?为什么会发生这么奇怪的事?请同学们默读课文,划出相关语句。

　　生交流。

　　师:谁来读读这段话。

　　师:这段话一共有几句?你能从中读懂什么?生自由朗读这段话。

　　师:反馈:读第一句,你知道了什么?(这是更赢一看到的,听到的

　　大雁飞得慢,叫得很悲惨,更嬴看到这些,他想到什么呢?生交流。

　　更赢看到大雁飞得慢,想到(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);

　　更羸听到大雁边飞边悲惨地叫着,想到(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。)

　　师引读:(它飞得慢,因为……它叫得悲惨,因为……,

　　你看,这几句话中原因都在后面,结果在前面

　　正因为受过箭伤未愈,孤单失群,所以大雁听到弦响,就(非常害怕)

　　因为心里害怕,就(拼命往高处飞);因为拼命往高处飞,所以(就要使劲)因为一使劲,伤口就(裂开了);因为伤口裂开了,所以(它就掉了下来)。

　　教师相机板书

　　你们看,以上接读的过程,就是更赢的推理,谁能用“因为....所以....

　　的句式将更赢的推理过程说一说。(一层一层地对着板书说,再请一生连起来说

　　课件出示 师:(对着板书)这段话共有4句,第一句是更羸看到、听到。第二句由看到听到而想到的,第三、四句是由前面看到、听到、想到的而做出的推理分析,让我们再来读读。

　　4、通过魏王前后的不同语气,再次体会更羸是魏国有名的射箭能手。

　　5、理解“惊弓之鸟”的含义。

　　6、师:再读全文,思考:你从这个故事中有什么启发?生畅谈。

　　三、总结全文，布置作业

　　《惊弓之鸟》是一个成语故事,成语故事不但短小精彩,而且往往能给我们很多启示,像我们熟悉的《守株待兔》、《画龙点睛》等等这些都是成语故事，同学们可以选择自己喜欢的故事拿来阅读,相信你会受益匪浅。那么再布置一个回家之后的任务:放学回家请你仔细观察家人的说话、走路、神态等,由此推断一下他们今天的心情可能是怎样的，写下来。

　　27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　题目要求：

　　(1)简述《课标(2011）》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。

　　(2）如指导小学高年段学生学习，试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。

　　参考答案：

　　(1)在第一学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为：

　　①结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。

　　②在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

　　③能估测一些物体的长度，并进行测量。

　　④结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　⑤结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。

　　⑥探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。

　　在第二学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为

　　①能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。

　　②探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。

　　③知道面积单位：千米、公顷。

　　④通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。

　　⑤会用方格纸估计不规则图形的面积。

　　⑥通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。

　　⑦结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

　　⑧体验某些实物(如土豆等)体积的测量方法。

　　(2)教学目标

　　知识与技能目标：理解体积的含义并认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米;初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别与联系。

　　过程与方法目标：学生能够通过探索体积单位的学习过程，发展解决问题的策略，积累教学活动经验，发展数学思考。

　　情感态度与价值观目标：学生能进一步体验数学与生活的紧密联系，在学习过程中，体验获得成功的乐趣。

　　(3)导入环节的设计

　　利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画。动画播放完毕后，引导学生思考：乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来呢?

　　预设：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。

　　设计意图：采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意。通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化。使学生感受到数学与生活的紧密联系，同时也激发学生爱观察思考的热情。

　　28、请认真阅读下述材料，并按要求作答

　　英语教学设计参考答案

　　(1)

　　Key points:

　　Words: The meaning and the pronunciation of the words such as “light, heavy, big, small...”.

　　Target language: “It’s heavy/small/big and light...”.

　　Difficult Points:

　　How to give suggestions when shopping and describe things’ feature by using the correct sentence structure “It is…”.

　　(2)

　　Knowledge aims:

　　Students can understand the meaning of new words about describing objects like “light, heavy, big, small...”.

　　Students can master the sentence structure: “It’s heavy/small/big and light...”.

　　Ability aims:

　　Students can use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.

　　Students can describe things’ feature and give some advice.

　　Emotional aims:

　　Students would love to know more about the features of many things in daily life.

　　Students will be more confident when communicating with others in English.

　　(3)Warming up and Lead-in

　　Greet students as usual and play a song about travelling. Ask them some questions like if you want to travel, what luggage should you bring? And lead students to answer the question and lead in the topic.

　　(设计意图：通过播放歌曲和提出问题可以吸引学生的兴趣和注意力，发散思维并很自然过渡到本节课所学话题)

　　Presentation

　　Show some clips to teach “light, heavy, small, big...”; Show some real objects like cup and lead students to describe it: It’s heavy... It’s light...

　　Then ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.

　　(设计意图：通过不同的方式呈现单词和句型，增加单词教学的趣味性，让学生更容易接受和掌握;利用实物呈现句型，活动的衔接性较好。)

　　Practice

　　Activity 1 High and Low voice

　　Lead students to read the sentences: It’s heavy... It’s light... on the blackboard. When teacher reads sentences in a low voice, students should read in a loud voice and vice versa.

　　Activity 2 Do an antonym match

　　heavy big

　　small light

　　Then work in pairs to role play the dialogue.

　　(设计意图：采用游戏的方式练习句型能够增强句型学习的趣味性，寓教于乐，增强单词的识记效果;通过连线的方式，不仅能够巩固句型还能锻炼学生的反应能力，也能锻炼学生的听力。)

　　Production

　　Let students make a dialogue by using some words about describing objects and sentence patterns in groups of two: It’s... and choose some groups as representatives to give a performance and teacher gives some positive comments.

　　(设计意图：通过小组活动的方式培养学生的团队合作能力和团队意识，让学生将所学知识运用到日常生活中去，符合新课标培养学生的综合语言运用能力的标准。)

　　29请认真阅读下述材料，并按要求作答

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简要分析歌曲的特点。(10分)

　　（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标,(10分)

　　（3）依据拟定的教学目标,结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。(20分）

　　【参考答案】教学设计音乐:

　　(1)歌曲特点:《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲,C大调,4/4拍,歌曲以数鸭子的形式劝诫少年儿童珍惜时光,好好学习。歌词通俗易懂,具有趣味性。

　　(2)教学目标:

　　教学目标:

　　知识与技能:完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。

　　过程与方法:分小组边唱边表演,能够自编动作。

　　情感态度与价值观:启发思维,感受数鸭子儿歌的童趣。

　　音乐教学过程：

　　导入

　　听赏《鸭子拌嘴》,师讲这个故事。

　　师:在鸭子回家的路上遇见了一群小友,他们在做什么呢?对了,他们正在数鸭子,小朋友,你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》

　　(揭示课题,进入新课教学,)

　　新课教学

　　1、出示歌曲《数鸭子》,聆听歌曲,歌曲当中出现了一个特殊的朋友,请小朋友们找出来,(休止符)

　　2、讲解休止符:0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的红灯(遇到了就要停),出示节奏及练习打节奏：

　　xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|xxxxx0|

　　3、把休止符放入歌曲中,听唱歌曲

　　4、再次聆听歌曲,看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲,一起做手指操

　　(设计意图:让学生在学手指的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)

　　5、分工合作学习:生生合作(一组做手指操、一组对口形,反之第二遍。)

　　(设计意图:对手指操进行复习，听唱歌曲《数鸭子》,体会合作的乐,为小结作铺垫,)。

　　三、表现歌曲

　　师：这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词第一段唱了鸭子的叫声,)

　　生唱歌曲的第一段,要他们仔细听听,师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中,把鸭子改编成另一种动物）

　　(设计意图:让学生明白在哪个地方改编歌词,怎样改编创作,为歌词编创作铺垫)

　　1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。

　　2、完整唱歌曲,创造场景表演,师:我们一起再把《数鸭子》,这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲,(两个学生架起桥梁,学生饰演角色:老爷爷,小鸭，小朋友)生自编动作表演,并生评。

　　(设计意图:为自己所学的歌曲表演场景,让学生体验再次合作的快乐。)

　　四、小结

　　师：小朋友今天这节课我们都做了些什么？(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友,只要我们一起团结合作,就不怕困难。我们永远都是好朋友。

　　30、请认真阅读下列材料,并按要求作答

　　动作方法:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30-60度, -般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧跑,右脚起跳的在左侧助跑;助跑渐加速,在距横杆垂直三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈膝,以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿,大腿靠近胸部，摆至横杆.上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起,高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳翻落地，屈冲。

　　问题:

　　(1)试简述跨越式跳高的重点，难点;

　　(2 )如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标;

　　(3)依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。

　　【参考答案】

　　(1)重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压，过杆后起跳腿高抬外旋，动作协调。(10分)

　　(2)知识与技能：能够说出跨越式跳高的动作要领，85%的学生能自由选择高度跳过。

　　过程与方法：通过各种跳跃的练习，增强下肢力量，发展灵敏、速度、协调等身体素质。情感态度与价值观：学生在练习中愿意说出内心想法并积极改正自身不足。(10分)

　　(3)①助跑单脚起跳手触悬挂物练习

　　组织教学：学生分为四组，自由选择高度

　　【教学意图】复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。

　　②示范之后提问：老师做示范的时候，过杆时摆动腿的姿势是什么?那么过杆后起跳腿的姿势又是什么呢?

　　③讲解动作要点：直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲。

　　【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

　　④练习

　　a原地起跳摆动腿过高低杆练习。

　　组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的远侧高于手的近侧，其他小组成员完成过杆练习，要求摆动腿尽量抬高

　　b原地起跳起跳腿过高低竿练习。

　　组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的近侧高于手的远侧，其他小组成员完成过杆练习，要求起跳腿尽量抬高。

　　c近距离过低高度皮筋练习。

　　纠错：在刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象。所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬，同学之间可以用“语言提示法”来互相提示。

　　【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会过杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。

　　d完整的过皮筋练习。

　　组织教学：四个不同的高度皮筋组成的正方形，让学生选择自己喜欢的高度跳过，同时进行安全提示。

　　【教学意图】让学生自由选择充分的体现了以学生主体，把课堂交给学生，同时也是分层教学理念的体现，使每一位学生都能够体验到学习的乐趣。

　　⑤检验—优生展示

　　组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。

　　【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。(20分)

　　31.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

　　课题：《变幻无穷的形象》

　　题目要求：

　　（1）废物艺术的目的何在？

　　（2）如指导中年段小学生学习，试拟定本节课教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

　　参考答案：（1）（2）暂缺（3）答案如下：

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：了解物体的基本形象，能够运用联想的方法完成作品。

　　2.过程与方法：通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法，掌握方法创造出新形象作品。

　　3.情感态度与价值观：提高发现美、感受美、创造美的能力。

　　二、教学重难点

　　重点：运用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

　　难点：创作中联想、变化的丰富性、合理性。

　　三、教学方法

　　讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法

　　四、教学准备

　　教科书、PPT、废旧物品等

　　五、教学过程

　　(一)导入：

　　教师课前准备好蔬果道具，给学生表演“小魔术”，组成全新形象，引起学生兴趣，引入本科课题《变幻无穷的形象》。

　　(二)新课讲授

　　1.教师展示书中作品《美丽大自然》，请学生观察，提出问题：作品表现了怎样的内容?可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗?

　　学生思考后回答，教师总结：作品运用生活中常见的叶子组成了全新的猫头鹰形象。

　　2.教师继续请学生观察作品，并思考问题：这件形象是怎样重新组合成新作品的呢?

　　学生讨论后代表发言，教师总结：运用的方法有联想、变化、添加、组合。

　　3.如果让你用废旧物品进行创作，你会怎样创作呢?运用废旧物品创作的目的何在?教师教师分步骤示范讲解：

　　(1)剪下物品(2)拼贴组合(3)巧妙构思(4)完成作品，并说明要进行物品二次利用，保护环境。

　　(三)巩固提高

　　教师给学生15分钟的时间以运用课前准备好的废旧材料进行创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助指导，提示注意安全，学生创作完成后，教师请学生自主发言，介绍自己的作品，之后请同学间互相评价，说出优点，指出不足之处，最后教师总结性评价，对学生的优点加以鼓励，强调易错点。

　　(四)小结作业

　　1、教师以提问的方式与学生共同回顾本课知识点，并强调要热爱生活，学会观察美、创造美。

　　2、布置课后任务：将今天的作品分享给家人，向家人介绍创作思路。

　　六、板书设计

　　变幻无穷的形象

　　想一想：联想、变化、添加、组合

　　练一练

　　七、课后反思

　　教师资格证考试历年真题 14

　　2021下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选挥题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1.提出“最近发展区”这一概念的心理学家是（ ）。

　　A.佛洛依德

　　B.马斯洛

　　C.皮亚杰

　　D.维果斯基

　　【答案】D。解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平，—是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。

　　2.幼儿期注意发展的特点是（ ）。

　　A.无意注章占优势，有意注意逐渐发展

　　B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

　　C.无意注意逐渐发展，有意注意未发展

　　D.有意注意逐渐发展，无意注意未发展

　　【答案】A。解析：在幼儿阶段，儿童的无意注意是最主要的，即总是不随意的注意外在刺激。而有意注意在这一阶段逐渐发展起来。

　　3.洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了！”这时老师首先应该做的是（ ）。

　　A.用流动水冲洗眼睛

　　B.用干净的纸或软布擦眼睛

　　C.找保健医生

　　D.拉开眼皮吹一吹

　　【答案】A。解析：洗手液进眼睛里，需要及时用清水对眼睛部位进行冲洗。冲洗之后，如果眼睛存在明显的不适感觉，建议及时去医院做检查治疗。治疗一定要注意及时避免，耽误最佳治疗时机，因为洗手液对眼睛也会产生比较大的刺激性。

　　4.幼儿时期占优势的记忆类型是（ ）。

　　A.意义记忆

　　B.形象记忆

　　C.语词逻辑记忆

　　D.动作记忆

　　【答案】B。解析：形象记忆∶对感知过的事物具体形象的记忆；其内容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象记忆，是对事物的形状、体积、颜色、气味声音等具体特征的记忆。它带有显著直观性和鲜明性。按照主导觉察器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。人的记忆都是从形象记忆开始的。儿童在出生6个月-12个月之间就开始出现形象记忆。形象记忆的作用虽然随着年龄的增长而降低，但其重要性是显著的，特别是在某些职业中。人的形象记忆发展受到社会环境的影响，如画家擅长视觉形象记忆，音乐家擅长听觉形象记忆。形象记忆的能力可以通过训练得到促进。

　　5.下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是（ ）。

　　A.依从性

　　B.表面性

　　C.主观情绪性

　　D.全面性

　　【答案】D。解析：幼儿自我评价的特点是∶（1）从依从性的评价发展到自己独立评价；（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。

　　6.在幼儿绘面活动中，教师最应该强调的是（ ）。

　　A.画面干净、美观

　　B.画的和教师的一样

　　C.按照自己的意愿大胆表达

　　D.画得越像越好

　　【答案】C。解析：绘画是幼儿表达行为的第二种语言，是幼儿情感的真实流露。而意愿画更能释放孩子的情感、突显孩子的个性，真正做到让孩子拿着自己的画笔，创造出自己心中的梦想。

　　7.下列选项中属于实施正面教育原则方法的是（ ）。

　　A.树立榜样

　　B.只表扬不批评

　　C.纠正错误

　　D.对幼儿的错误不予理睬

　　【答案】A。解析：正面教育，就是用正确的思想观点，对学生实施教育，向学生灌输马克思主义理论，给学生讲道理，用事实说服教育学生，用正确的思想开导学生，使学生既受到教育又不感到有压力。

　　8.教师与家长沟通的根本目的是（ ）。

　　A.让家长了解幼儿在园的表现

　　B.了解幼儿在家的表观

　　C.家园合作，形成教育合力

　　D.完成园长交给的任务

　　【答案】C。解析：教师与家长沟通是为了更好的了解幼儿，在园在家的情况，从而根据其特点形成教育合力，进行一致性的教育。

　　9.新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是（ ）。

　　A.情绪的动机作用

　　B.情绪的信号作用

　　C.情绪的组织作用

　　D.情绪的感染作用

　　【答案】D。解析：情绪的易受感染性是指情绪非常容易受周围人的情绪所影响。如新入园的孩子哭泣着找妈妈，会引起早已习惯了幼儿园生活的其他孩子都哭起来。所以是情绪的感染作用。

　　10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（ ）。

　　A.教师容易制作教具

　　B.便于教师教学

　　C.符合家长的希望

　　D.符合幼儿的学习特点

　　【答案】D。解析：只有选择幼儿感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择的是幼儿感兴趣的事物和问题，可以更加的具备趣味性，使得幼儿在幼儿园期间的活动具体形象、生动、有趣等特征，更加让幼儿在幼儿园中体验到快乐和满足的感觉。

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.简述种植活动对幼儿发展的价值。

　　【参考答案1】

　　种植区针对的是植物，这是增长幼儿自然常识，认识生命变化的活动区域，有室内自然角和室外种植饲养园地。主要是提供常见易养的动植物，让幼儿在种植、采摘、照料等直接体验的过程中，学习观察植物的生长过程，理解生命循环的特点和价值。

　　主要价值∶

　　1.幼儿作用的客观对象具有动态性和变化性，互动性更强，探索和发现所带来的兴趣更浓。

　　2.不仅培养了幼儿对生活的乐趣，亲近自然的情感，珍爱生命的意识，对幼儿做事的坚持性和责任感也是一种初步养成。

　　【参考答案2】

　　从全面发展的角度答也可以，可以结合作答。

　　（1）促进幼儿大小肌肉动作的发展。幼儿自己动手挖坑，种植小植物，促进了肌肉动作的.发展。

　　（2）促进幼儿的认知能力的发展，可以认识各种不同的植物。

　　（3）促进幼儿情感的发展，在种植的过程中获得快乐。

　　（4）促进幼儿社会性的发展，幼儿在种植的时候和其他小伙伴一起种植，促进幼儿的社会性发展。

　　12.根据右图说明儿童动作发展规律。（缺图）

　　【参考答案】

　　（1）从整体到局部规律：儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的,以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。

　　（2）首尾规律：儿童动作的发展,先从上部动作开始,然后到下部动作。

　　（3）近远规律：儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始,然后发展双臂和腿部的动作,再然后是手的精细动作。

　　（4）大小规律：儿童动作的发展,先从粗大动作开始,而后才学会比较精细的动作。

　　三、讨论题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）

　　13.有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的？请说明理由。

　　【参考答案1】

　　答：1.从幼儿园教学活动内容特点的角度回答。根据幼儿身心发展特点，他们主要通过感官来接触环境中的事物，通过环境与他人共同活动来获得经验，所以他们的学习是以直接经验为基细，在幼儿园教育教学活动的主要任务是帮助幼儿获取大量的感性经险，而""拼音和生字""对幼儿来说既抽象又远离幼儿生活，幼儿园阶段的幼儿小肌肉群发展还不够完善，握笔进行写字也是不妥的，所以在幼儿园教幼儿拼音和写字都是不对的。

　　2.从幼儿园的教学方法的角度回答。幼儿思维具有具体形象性，他们的注意力容易分散，因而教师需要借助一定的游戏或情景，加强幼儿注意的持久，唤起和调动幼儿的有关经验和感受，吸引他们在游戏的假象情景中积极地交往、活跃地想象、主动的表达等。

　　3.教学的启发性原则的角度回答。启发性原则是指在教学活动中，教师必须充分调动幼儿学习的主动性、积极性、激发幼儿的求知欲望和探素精神，激发幼儿积极思考，提高主动获取知识和运用知识的能力。在幼儿阶段要想贯彻启发性原则，我们所选择的教学内容，就应该活合幼川.水平 能促进幼儿发属和感兴擞、吸引幼儿注意力。而拼音和认字、 写字已超过了幼儿阶段的水平，所以在幼儿园教幼儿拼音、认字、写字是不妥的。

　　4.从游戏对幼儿的独特价值的角度回答。游戏是幼儿基本活动形式、也是幼儿基本的学习方式。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，所以，游戏在幼儿园课程中居于非常重要的位置。幼儿园要遵循寓教于幼儿游戏活动之中。

　　【参考答案2】

　　不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等各方面都带有时间色彩。每个阶段的幼儿都有其特征及发展的任务。提前将小学的知识教给幼儿违背了幼儿的年龄特点和身心发展规律，也忽视了游戏的作用，因此家长的说法是错误的，具体原因如下：

　　(1)家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展，因此忽略游戏的重要性不利于幼儿的成长。

　　(2)过早规范化学习不利于幼儿身体健康。首先，这样的安排使幼儿缺乏运动。其次，过早的规范性学习,，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。

　　(3)过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。

　　(4)过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。提前学习小学阶段的知识，容易使孩子由于重复学习而产生厌学心理，养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习。

　　(5)过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。

　　(6)过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素质教育的全面实施。

　　四、活动设计题（本大题共2题，每小题20分，共40分）

　　14.毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查出弱视，需要带眼镜治疗，李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病了怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗。毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镱，又和往常一样活泼好动了。

　　问题∶

　　（1）李老师组织这次活动要解决的问题是什么？

　　（2）李老师的做法哪些方面值得学习？

　　【参考答案】

　　（1）李老师组织这次活动要解决的包括了以下几个方面：①同伴关系的影响因素和同伴关系的培养;材料中毛毛得知自己检查出弱视后，怕被同伴笑话，不愿意与同伴交谈。②儿童的心理健康：儿童自身因素，由于毛毛戴了眼镜之后变得沉默寡言，怕被其他小朋友笑话，需要进一步了解毛毛自身的心理想法，进行心理辅导、心理调适。

　　（2）李老师的以下做法是值得我们学习的：①材料中，毛毛在生活中被检查出来有弱视，李老师可以把生活中发生的事情带到课堂中进行了一次集体活动，通过这一样的方式既促进了幼儿的发展，又将毛毛恢复成活泼好动。说明李老师的做法体现了教育生活化。

　　②材料中，李老师观察到毛毛戴眼镜后变得沉默了，有时还把眼睛摘下来不戴，从细微处能够注意到毛毛的情绪变化。说明李老师具备幼儿教师所必须具备的观察力。

　　③材料中，当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪变化的原因。说明李老师具备教师应该具备的良好沟通能力。

　　④材料中，李老师在平时的生活中时刻关爱幼儿，能够注意到毛毛的一举一动、情绪变化。体现了李老师与毛毛之间是良好的师幼关系。

　　⑤材料中，李老师与毛毛可以平等地交谈。体现了师幼平等交流的特点。

　　⑥李老师与与幼儿建立个人关系，材料中的李老师能够关注到每个幼儿的情绪变化，与毛毛进行交谈，说明李老师与毛毛之间建立了良好的个人关系。

　　⑦材料中，李老师能够在集体活动中向全班幼儿解释毛毛戴眼镜的原因，不希望因此影响同伴之间的关系。体现了李老师注重同伴关系的建立。

　　15.新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大家的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸，这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊！

　　问题：

　　（1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。

　　（2）针对问题，提出建议。

　　【参考答案】

　　（1）幼儿在3岁儿童仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右。方位知觉水平发展不完善，对“左右”概念掌握不准确，所以做操动作混乱。

　　（2）针对题中的问题，建议如下∶

　　①首先，由于此阶段的幼儿只能别以自身为中心的左右方位，所以教师可以面对幼儿，采用“镜面”方式示范动作。

　　②其次，教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。口令应根据动作幅度大小，注意轻重缓急、强弱以及快慢。

　　③再次，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题

　　a.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位

　　词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。

　　b.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。

　　c.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

　　d.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意圈寻找。

　　④最后，教师应关注幼儿个别差异，进行因材施教。对于方位较好的幼儿可以组织幼儿做示范，对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。

　　五、活动设计题（本大题共1题，30分）

　　16.菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。

　　要求：假设你是大二班的老师，请写出你们班的工作计划，包括内容、目的和方法等。

　　【参考答案】

　　一、活动目的

　　1.让幼儿初步了解秋天的季节特征，了解菊花在秋天绽放，枫叶在秋天变红。培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。

　　2.能够独自采集树叶并拍摄秋天的景色，可以与伙伴分工合作完成树木测量任务

　　3.让幼儿亲近自然，感受大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的乐趣。

　　4.加强家园联系，增进家园间的彼此交流。

　　二、活动内容

　　（一）活动时间：

　　2021年X月X日

　　（二）活动准备：

　　1.活动前做好安全教育工作，明确家长委员会参与活动的家长名单

　　2.提醒幼儿穿宽松、舒适的衣服、带好口罩与午餐，并且要保护环境不乱丢垃圾

　　3.开展过音乐活动《秋天多么美》、科学活动《秋天的书》

　　4.树木测量工具（尺子、软绳、毛线）、笔记本、水彩笔、相机

　　5.让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝

　　（三）活动过程

　　1. 8：30班级集合，强调安全事项，完成点名工作

　　2. 9：00组织本班幼儿带好口罩，排队上车

　　3. 9：00-10：00乘车至XX公园

　　4. 10：00-11：30开展活动“秋天的树”，组织幼儿用不同的工具测量树木，并采集不同树木的落叶

　　5. 11：30-13：00组织幼儿吃午餐，并分享零食

　　6. 13：00-15：00开展活动“我给树叶找朋友”，组织用自己采集的树叶进行分类游戏

　　7. 15：00-16：00乘车返回幼儿园

　　三、活动方法

　　（一）组织形式

　　集体活动：教师组织所有幼儿共同进行分类游戏

　　小组活动：幼儿分组进行树木测量，并共同记录策略结果

　　个别活动：幼儿独自采集公园中自己喜欢的树叶

　　（二）教学方法

　　1.测量法：教师组织幼儿用尺子、毛线、软绳等测量树木的粗细以及树叶的大小、长短

　　2.分类法：教师组织幼儿根据树叶的形状、颜色、大小进行分类

　　3.讲解法：教师通过口头语言向儿童讲解树叶变化的原因、帮助幼儿认识秋天不同的花朵

　　四、活动延伸

　　将本次活动延伸至家庭，回到家后与爸爸妈妈一起将采集的属于制作出树叶拼贴画带到幼儿园与其他小朋友分享。

　　教师资格证考试历年真题 15

　　2019上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1．幼儿园的双重任务（ ）。

　　A．保教幼儿和服务家长

　　B．看护幼儿和服务家长

　　C．培养习惯和传递知识

　　D．保育和教育幼儿

　　答案:A。保教幼儿和服务家长

　　2．幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ）

　　A．注意的选择性

　　B．注意的广度

　　C．注意的稳定性

　　D．注意的分配

　　2．【答案】C。解析：本题考查学前儿童注意的发展。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。故本题选C。

　　3．小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有？（ ）

　　A．具体形象性

　　B．抽象逻辑性

　　C．直观动作性

　　D．不可逆性

　　3．【答案】A。解析：本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。故本题选A。

　　4．按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（ ）。

　　A．情感目标

　　B．认知目标

　　C．动作技能目标

　　D．行为目标

　　4．【答案】B。解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。故本题选B。

　　5．阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（ ）

　　A．情感表达

　　B．自我反思

　　C．自我调节

　　D．信息交流

　　5．【答案】A。解析：本题考查学前儿童言语的发展。自言自语是幼儿言语从外部向内部转化中的一种过渡形态。材料中幼儿的自言自语，并非在于其他人交流，而是一种情感表达。故本题选A。

　　6．人体各大系统中，发育最早的是（ ）。

　　A．淋巴系统

　　B．生殖系统

　　C．神经系统

　　D．消化系统

　　6．【答案】C。解析：本题考查学前儿童的身体发展规律。神经系统是生命活动的主要调节系统，其其各器官各系统在神经系统统一调节和支配下协调地进行各种生理活动，神经系统，由中枢神经和周围神经两部分组，成全身各系统各器官发育中神经系统的发育处于领先地位。故本题选C。

　　7．教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（ ）。

　　A．阶段性原则

　　B．社会性原则

　　C．操作性原则

　　D．差异性原则

　　7．【答案】D。解析：本体考查第四章环境创设与第一章幼儿身心发展的规律原则。个体差异性是指儿童在发展，具有整体共同特征的前提下，每个儿童的身心发展在表现形式内容和水平方面都具有独特之处，教师提供多种层次的活动材料，让幼儿自选就是为了满足幼儿的不同需要。故本题选D。

　　8．幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色（ ）

　　A．幼儿学习活动的指导者

　　B．幼儿学习活动的管理者

　　C．幼儿学习活动的设计者

　　D．幼儿学习活动的合作者

　　8．【答案】D。解析：本题考查综合素质中的教师观，材料中幼儿老师作为幼儿的伙伴与幼儿一起进行游戏是幼儿学习的合作者。故本题选D。

　　9．下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（ ）。

　　A．支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受

　　B．出示范画让幼儿模仿

　　C．鼓励幼儿用自己的方式表现美

　　D．为幼儿的美术创作提供丰富的材料

　　9．【答案】B。解析：本题考查第二章学前教育原理中《3~6岁儿童学习与发展指南》的知识点，艺术教育的目标是幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，在美术教育活动中，不建议老师出示范画让幼儿模仿不利于幼儿创造性的发展。故本题选B。

　　10．芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（ ）

　　A．认识和命名更多的几何图形

　　B．默数，接着数等计数能力

　　C．以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数

　　D．通过实物操作进行十以内加减法的运算能力

　　10．【答案】B。解析：材料中幼儿目前还处于一一对应点数的状态，而且每次都是从头点数，所以下一个比较贴近的目标是默数，接着数等计数能力。故本题选B。

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验

　　(1)幼儿园课程内容选择的生活化

　　《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。例如：课程内容的安排可依据节日顺序展开，或者依据时令、季节变化规律来组织等。

　　(2)幼儿园课程资源利用的生活化

　　陶行知先生主张“社会即学校”，认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室，应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。例如：主题活动“春天”，教师可利用春天的树木、景色变化等自然资源组织活动;幼儿园中组织“安全防火活动”，可利用幼儿家长的职业进行课程组织。

　　(3)幼儿园课程教学实施的生活化

　　根据幼儿的年龄特点，将富有教育意义的生活内容纳入课程领域，课程实施中教师应提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境，加强教育同生活的联系，学前儿童在各种情境中的经验加以整合。例如：提供丰富的材料与玩具、人际关系、操作探索中获得各种经验。又如：为了了解秋天的变化，教师组织主题活动“金色的秋天”，带领幼儿到户外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探索心理，真正了解秋天的特点。

　　12．教师可以从哪些方面观察幼儿的`注意是否集中?

　　【参考答案】注意的集中性，不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。教师可以从以下几个方面观察幼儿的注意是否集中：观察幼儿在集体教育活动和游戏中的注意类型、注意维持的时间、和注意发生时的行为表现。

　　(1)注意类型：注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意：无预定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系等。有意注意：有预定目的并且需要意志努力的注意。当主体对活动有明确的目的，并具有坚强的意志和抗干扰能力时，能保持较高水平的有意注意。幼儿逐渐学习一些注意方法。幼儿注意的杂乱性减少，变得更专一，更能获取信息。

　　(2)注意维持的时间：在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意15分钟左右，如果教师组织得法，5～6岁幼儿可以集中注意20分钟。

　　(3)注意发生时的行为表现：①适应性运动。幼儿在注意某一对象时，通常会形成有利于指向和集中的动作和状态。如，注意听时的“侧耳倾听”，注意看时的“目不转睛”，注意想时的“全神贯注”。

　　②无关运动停止。当注意发生时，幼儿会终止与注意无关的动作。例如，当幼儿注意听讲时，会停止小动作或不再交头接耳，表现得非常专注和安静。

　　③生理运动变化。注意发生时，幼儿的呼吸会变得轻微和缓慢，而且呼吸时间也发生变化，通常是呼得更长、吸得短促。

　　(4)教师可以在一日生活的各个环节中观察幼儿在进行各种环节的活动时是否能够按照老师的要求顺利进行。

　　三、论述题（本大题1小题，20分）

　　13.幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么(4分)?试述两者的区别与联系。(16分）

　　【参考答案】

　　《两者的含义：

　　(1)幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。

　　(2)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容;游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点;游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，具有：学习目标是隐含的，学习方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部的特点。

　　区别与联系：

　　(1)区别

　　①活动中的主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体，幼儿可以自由支配、自己协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的教学活动，教师的参与支配程度相对更高。

　　②活动的形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间所进行的活动，具有集中性和统一性的特征。而游戏中幼儿的活动是自主的，可以通过集体的形式进行，也可以是以小组或个别的形式组织。

　　(2)联系

　　①教育目的一致。游戏的内容与目的要围绕教学的目标进行，教师要使幼儿在游戏中获得的愉快体验与教学目标的实现有机统一。因此，教师既要熟悉游戏的理论，了解幼儿身心发展水平、年龄特点、兴趣爱好，又要找与之相适宜的教学活动，并与游戏结合在一起。

　　②两者互为补充。游戏是顺利开展集体教学活动的“温床”，集体教育活动又能提升和巩固儿童的知识经验。因此，教师在进行教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”之中的教育理念;在课程游戏化的大背景下，幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动，或者集体活动用游戏的方式来开展;也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸，让游戏活动与集体教学活动有效衔接起来。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　14．材料：

　　教师出示饼干盒,问亮亮里面有什么,亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒,亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么,你猜她会怎么回答?”亮亮很快就说:“蜡笔”。

　　问题:

　　(1)亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿?(6分)

　　(2)你判断的依据是什么?(14分)

　　【参考答案】

　　(1)亮亮更可能是幼儿园中班的幼儿。一方面，4岁左右的幼儿还不能很好的将自己的观点和他人的观点区分开，认为别人想的和自己所知觉到的一样，因此会出现错误信念;另一方面，从幼儿思维发展的角度来看，幼儿对事物的判断往往是以自我为中心的，思考问题从自己的角度出发。所以材料中亮亮的表现更倾向于中班幼儿。

　　(2)①亮亮的行为体现错误信念。

　　错误信念是指向儿童描述一个故事情景(通常故事中主人公的信念与事实不相符)，然后主试向儿童提问，看儿童是否能推断出主人公的真实信念。

　　材料中的亮亮知道盒子里面装的是蜡笔，但是欣欣是没有见过的，也就意味欣欣不知道盒子里面装的是蜡笔，当老师问亮亮，欣欣认为盒子里是什么时，亮亮却直接说“蜡笔”。说明亮亮不能够正确判断他人的心里想法。体现了错误概念的特征。

　　②亮亮的行为体现以自我为中心

　　自我为中心是指儿童在前运算阶段(2~7岁)只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识并判断事物。

　　材料中的亮亮通过教师打开饼干盒知道了材料是蜡笔的形象，体现了具体形象思维的特点，符合中班幼儿的思维特点。同时亮亮将自己对盒子中具体材料的认知等同于欣欣的认知，体现了没有站在欣欣的角度思考问题的特征。说明了自我为中心的特点。

　　15．在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材:大二班王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,并支持他们自己去寻找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1(大一班)和图2(大二班）

　　问题:

　　(1)哪位教师的做法更恰当?(4分)

　　(2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16分)

　　15．【参考答案】

　　(1)大二班王老师的做法更恰当。理由如下：材料中“烧烤店”的游戏属于角色游戏，大班幼儿角色游戏处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划的游戏。材料中大一班的老师虽然用心准备了游戏材料，但是没有考虑到幼儿的自主性，限制了幼儿在游戏中想象力的发展，因此是不恰当的。大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量、支持他们去寻找和收集材料的做法更符合大班幼儿角色游戏的特点，因此王老师的做法更恰当。

　　(2)①李老师的做法不恰当。首先，游戏是幼儿在假象的情景下反映现实生活，具体表现为以物代物、以人代人。大一班的李老师在游戏时为幼儿准备的材料太逼真，不利于幼儿想象力的发展。其次，游戏的本质属性是自主性，游戏中的材料应该根据幼儿的兴趣来提供。大一班的李老师没有了解幼儿的想法而是直接为幼儿来提供材料符合幼儿游戏自主性的特点的要求。最后，李老师投放的材料过于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激发幼儿游戏的兴趣。②王老师的做法恰当，符合大班幼儿角色游戏的特点，有利于幼儿游戏的开展。首先，王老师的做法有利于发挥幼儿在游戏中的自主性，同时能够培养幼儿的独立性。材料中，王老师与幼儿商量、支持他们自己去寻找，收集所需材料的做法能够使幼儿更主动积极的参与游戏中，同时通过自己寻找材料的方式能够培养幼儿的独立性。其次，王老师的做法能够激发幼儿参与游戏的兴趣，同时激发幼儿在游戏中更好的发挥自身的想象力和创造力。材料中王老师并没有直接选择自己认为比较合适的材料，而是让幼儿自己寻找，能够使幼儿大胆的结合生活经验并且展开想象，从生活中挖掘和发现合适的材料进行游戏。最后，王老师的做法符合活动区材料投放的启发性、操作性、探索性的要求。材料中王老师让幼儿自行寻找的材料，如树叶、签子等均来自于生活中，有趣、可变、可操作，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时也能够让幼儿自主地进行设计制作。

　　五、活动设计题（本大题1小题，30分）

　　16.最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品,马老师发现,制作的汽车装饰不太一样,但结构差不多,往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动,引发幼儿的深度学习。

　　请帮助马老师设计“汽车”主题活动。

　　要求:

　　(1)写出主题活动的总日标。(8分)

　　(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。(14分)

　　(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分,共8分)

　　【参考答案】

　　活动名称：大班主题活动《小汽车》

　　【活动总目标】

　　1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。

　　2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。

　　3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。

　　子活动一 大班艺术领域美术活动《我的小汽车》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。

　　2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。

　　3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点。

　　2.活动难点：积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来。

　　三、活动准备

　　1.经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。

　　2.物质准备：纸张若干、画笔若干、各式各样汽车造型的图册。

　　四、活动过程

　　(一)导入——音乐导入

　　教师带领幼儿歌唱歌曲《我的小汽车》，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，并引出活动主题。

　　教师总结：儿歌中的小汽车开进了我们活动室，请小朋友们来欢迎小汽车和它的小伙伴们。

　　(二)基本部分

　　1.教师出示各种造型的汽车图册，幼儿认真观察，结合幼儿生活经验，引导幼儿总结各种汽车的造型特点，整体感知“小汽车”的绘画特征。

　　(1)师：请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车?它们是什么样子的?

　　(2)师总结：小汽车的造型有很多种，每一种小汽车都有自己的造型，各不相同。

　　2.教师分发绘画材料，讲解绘画注意事项，并提出启发性建议，引导幼儿大胆想象，创意进行作画，并巡回进行指导。

　　(1)师：请小朋友们大胆想象，用自己的画笔设计出喜欢的小汽车。

　　(2)教师观察幼儿绘画表现，并进行个别指导。

　　3.教师鼓励幼儿与同伴分享自己的绘画作品，引导幼儿相互之间进行评价，体验绘画活动带来的乐趣。

　　师：请小朋友们和其他同伴来说一说自己设计的独特的小汽车形象。

　　(三)结束部分

　　教师总结幼儿在本次绘画活动中的表现，给予肯定鼓励，并组织幼儿回收整理绘画材料，自然结束本次活动。

　　师：小朋友们都是小小设计家，能够用自己的画笔设计出最神奇的小汽车。现在请小朋友们整理好画笔和纸张，方便我们下次使用。

　　五、活动延伸

　　教师鼓励幼儿将自己的绘画作品《我的小汽车》投放进展览区，引导幼儿相互之间再次进行欣赏与互评。

　　子活动二 大班健康领域体育活动《小汽车总动员》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：喜欢和同伴一起合作进行体育游戏，萌发喜爱体育运动的意识。

　　2.技能目标：能够遵守游戏规则，与同伴合作进行“小汽车总动员”的体育游戏。

　　3.认知目标：理解小汽车在马路上行驶的游戏规则，知道“小汽车”上坡跑的动作要领。

　　子活动三 大班艺术领域音乐活动《我的小汽车》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：喜欢用自己的动作表现小汽车的造型特点，体验音乐表演带来的乐趣。

　　2.技能目标：能够声音优美地唱出《我的小汽车》，并创编动作大胆表现小汽车的造型。

　　3.认知目标：理解《我的小汽车》的儿歌大意，知道小汽车有不同的声音和造型。

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