教师资格证试卷真题（精选13套）

　　在各领域中，许多人都需要跟试卷打交道，试卷是是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。大家知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是小编帮大家整理的教师资格证试卷真题（精选13套），欢迎阅读与收藏。

　　教师资格证试卷真题 1

　　2024下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.中一班班级活动中，老师批评小明：“你怎么这么笨啊，看人家早就学会了！”该老师的行为（ ）。

　　A.违背了保教结合原则

　　B.忽视了教育的主体性

　　C.违背了教育公平原则

　　D.忽视了教育的生态性

　　1.【答案】D

　　解析：本题考查教师的职业理念。教育的生态性是指物质环境和人文环境的生态性，幼儿园作为幼儿生活学习的场所，应该使儿童健康和谐地成长，避免使儿童产生压抑、焦虑等情绪，影响儿童身心健康发展。题干中教师将小明与圆圆做对比，并批评小明，没有给小明创造积极的、和谐的环境，可能会使小明产生压抑的情绪，忽视了教育的生态性。D项正确。

　　A项：保教结合原则，“保”是指保护幼儿的健康；“教”是指幼儿园的教育教学，题干中并未体现保护学生健康的内容。与题干不符，排除。

　　B项：教育的主体性原则强调儿童主体性，以儿童的视角观察、打量周围环境，创设符合儿童思维习惯和认知方式的环境与游戏，充分体现教育的主体性。题干中，并未体现教育的主体性相关内容。与题干不符，排除。

　　C项：教育公平原则是指，在教育资源的配置、利用及教育关系的建构方面，所有的人，都应享有同样的机会、权利，或受到同样的对待，反对任何形式的特权、歧视或排斥。题干中并未体现与教育公平相关的内容，与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　2.黄老师决定每周组织幼儿从周一到周五逐次进行健康、语言、社会、科学和艺术中的一个领域的学习，这表明 黄老师（ ）。

　　A.遵循了儿童发展的个体性 B.片面理解了儿童发展的整体性

　　C.遵循了儿童发展的顺序性 D.片面理解了儿童发展的阶段性

　　2.【答案】B

　　解析：本题考查儿童身心发展的规律。儿童身心发展的整体性是儿童是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。实施《指南》应关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。题干中，黄老师每周选一个领域进行学习，看似兼顾了所有领域符合儿童发展的整体性，实则忽视了各个领域之间的渗透与整合，是对儿童身心发展整体性的片面理解。B项正确。

　　A项：儿童发展的个体性即个别差异性，从群体的角度看，差异性主要表现为男女性别的差异。这不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能、社会地位、角色、交往群体的区别，这些区别在一定程度上造成发展的方面与水平上的差别。从个体的角度看，差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个别差异性要求教师因材施教，题干没有体现这一点，与题干不符，排除。

　　C项：儿童发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程，既不能逾越，也不能逆向发展。题干中没有体现按身心发展的顺序教学，与题干不符，排除。

　　D项：儿童发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中没有体现按儿童发展的阶段性教学，与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　3. 幼儿园老师小刘在学校学习的时候，经常思考如何成为一名合格的幼儿教师。为此，她主动去学校教室模拟练习讲故事和幼儿活动创编技能。在社会活动中积极参与体育游戏设计。这说明，小刘老师所处的教师专业发展 阶段是（ ）。

　　A.虚拟关注阶段

　　B.生存关注阶段

　　C.任务关注阶段

　　D.自我更新关注阶段

　　3.【答案】A

　　解析：本题考查教师专业发展阶段。我国学者叶澜等人从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究，把它分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段五个阶段。其中，“虚拟关注”阶段专业发展的主体的身份是学生，最多只是准教师，一般是师范学校学习阶段，开始思考对合格教师的要求，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。题干中的刘老师还是学生的时候进行模拟练习符合“虚拟关注”阶段教师的特点。A项正确。

　　B项：“生存关注”阶段一般是新任教师阶段，在“现实的冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。与题干不符，排除。

　　C项：“任务关注”阶段是指随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师的自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。与题干不符，排除。

　　D项：“自我更新关注”阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，能关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　4.在上课活动中，洋洋总是不举手就抢着发言。对此，幼儿老师恰当的做法是（ ）。

　　A.老师邀请到谁就让谁发言 B.谁不举手我就不叫谁发言

　　C.老师喜欢举手发言的孩子 D.吵死了，一句都听不清楚

　　4.【答案】C

　　解析：本题考查教师的职业角色。教师是幼儿学习活动中的`支持者、引导者。在幼儿园的一日活动中，幼儿可能随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往不会归纳事物的特点，这时就需要教师及时介入和引导，使探索深入下去，从而促进幼儿主动学习。题干中，面对小朋友不举手就抢答问题的坏习惯，教师应及时加以引导，告诉小朋友什么行为是正确的，并强化小朋友的正确行为。C项，老师喜欢举手发言的孩子指出并强化了正确行为，与题干相符。C项正确。

　　A项，老师点到谁就是谁的做法，没有对幼儿正确行为进行引导，无法帮助幼儿养成举手回答问题的好习惯。与题干不符，排除。

　　B项，谁不举手我就不叫谁发言是用消退的方法减少幼儿不举手发言的问题行为，但在这之前应当先强化举手发言的良好行为。与题干不符，排除。

　　D项，吵死了，一句都听不清楚，既不能帮助小朋友养成良好行为，又是一种不礼貌的错误的行为。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　5.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（ ）。

　　①教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核内容

　　②专门学校建设和专门教育具体办法由教育行政部门结合实际进行规定

　　③学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师

　　④未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任

　　⑤预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行系统治理

　　A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤

　　5.【答案】C

　　解析：本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十三条规定，教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核内容。①表述正确。第六条第（四）项规定，专门学校建设和专门教育具体办法，由国务院规定。②表述错误。第十八条规定，学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师，并可以从司法和执法机关、法学教育和法律服务机构等单位聘请法治副校长、校外法治辅导员。③表述正确。第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行；发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责。④表述正确。第四条规定，预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行综合治理。⑤表述错误。C项正确。A、B、D三项：均错误。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法不正确的是（ ）。

　　A.实行教育、感化、挽救的方针 B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则

　　C.经过监护人申请可以依法公开审理 D.在升学、就业等方面不得歧视

　　6.【答案】C

　　解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第一百一十三条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人依法处罚后，在升学、就业等方面不得歧视。C项表述错误，与题干相符，当选。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为C。

　　7.小学生因故意不完成作业，被班主任责令做书面检讨，其家长孔某得知后，认为班主任张老师处理不公，与其发生纠纷。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，学校应该采取的措施是（ ）。

　　A.对张老师进行批评教育，依法给予处分 B.要求张老师先赔礼道歉，详细说明理由

　　C.责令孔某赔礼道歉，消除影响 D.支持监督张老师正当履行职务

　　7.【答案】D

　　解析：本题考查《中小学教育惩戒规则（试行）》。《中小学教育惩戒规则（试行）》第七条第（一）项规定，学生有故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。第八条第（二）项规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨的教育惩戒。第十五条规定，学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。根据题干可知，该老师正当履行职务，学校应给予支持。D项正确。

　　8. 根据我国《宪法》规定，下列不属于国务院职权的是（ ）。

　　A.管理对外事务，同外国缔结条约和协定

　　B.编制和执行国民经济、社会发展计划和国家预算

　　C.决定同外国缔结的条约和重要协定的批准和废除

　　D.向全国人民代表大会或者人大常委会提出议案

　　8.【答案】C

　　解析：本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第八十九条第（二）（五）（九）项规定，国务院行使下列职权：……（二）向全国人民代表大会或者全国人民代表大会常务委员会提出议案……（五）编制和执行国民经济和社会发展计划和国家预算；……（九）管理对外事务，同外国缔结条约和协定……。C项表述错误，与题干相符，当选。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确选项为C。

　　9.依据《中华人民共和国义务教育法》，中小学教育教学中应该放在首位的是（ ）。

　　A.美育 B.体育 C.智育 D.德育

　　9.【答案】D

　　解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。D项正确。

　　10.小朋友强强在小区的空地上踢足球，不小心将球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外划伤路人，路人受伤害应承担赔偿责任的是（ ）。

　　A.李某 B.强强 C.小区物业公司 D.强强的监护人

　　10.【答案】D

　　解析：本题考查《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿。强强属于无民事行为能力人，因此，强强造成的损害应由强强的监护人承担责任。D项正确。

　　11.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，下列关于人才使用机制表述正确的是（ ）。

　　A.建立以业绩和贡献为导向，以岗位需求为目标的人才使用机制

　　B.建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制

　　C.建立以学术和影响为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制

　　D.建立以业绩和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制

　　11.【答案】B

　　解析：本题考查《深化新时代教育评价改革总体方案》。《深化新时代教育评价改革总体方案》第21条规定，树立正确用人导向。党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。B项正确。

　　12.幼儿园8位小朋友在老师的精心指导下参加啦啦操比赛，荣获一等奖，并获得一笔奖金，下列有关奖金归属说法正确的是（ ）。

　　A.奖金归幼儿园所有 B.奖金归小朋友所有

　　C.奖金归小朋友的监护人所有 D.奖金归小朋友和指导老师共有

　　12.【答案】B

　　解析：本题考查幼儿的公民权。幼儿的财产权包括财产所有权、继承权、受赠权、知识产权中的财产权。其中，知识产权中的财产权是指著作权、专利权之中的财产权利。题干中，幼儿参加比赛获得的奖金属于知识产权中的财产权，应属于幼儿所有。B项正确。

　　13.陶行知说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”下列选项与该观点所体现的教师职业道德相符的是（ ）。

　　A.圣贤施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人

　　C.幼者听而弗问，学不躐等也 D.善学者尽其理，善行者究其难

　　13.【答案】A

　　解析：本题考查教师职业道德规范的内容。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教”。题干中陶行知的话的意思为在栽培植物方面要根据松树和牡丹花的特性施加对应的肥料才能使其生长完好，同样在教育方面也是如此。因此，在教育上要针对学生的特点进行有区别的教学，体现了“因材施教”的教师职业道德规范。“圣贤施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必须依据各人的不同资质和才能有针对性地进行，同样也体现了“因材施教”的教师职业道德规范。A项正确。

　　B项：“人能弘道，非道弘人”强调的是人的主观能动性和对道的弘扬作用。与题干不符，排除。

　　C项：“幼者听而弗问，学不躐等”强调学习要循序渐进，不可越级而求。与题干不符，排除。

　　D项：“善学者尽其理，善行者究其难”的意思是善于学习的人能够透彻地认识事物的道理，善于实践的人能够深入地探究事物的疑难。强调的是学习和实践的态度和方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　14.工作了6年的邓老师向刚刚参加工作的朱老师介绍经验：“对班上特别调皮捣蛋的孩子可以罚站一小时。”对此朱老师应该（ ）。

　　A.不采纳建议，只罚站教育效果不佳

　　B.不采纳建议，因有损幼儿身心健康

　　C.采取建议，适当罚站是正常行使教师的惩戒权

　　D.采纳建议，适当罚站有助于培养幼儿良好习惯

　　14.【答案】B

　　解析：本题考查教师职业道德规范的内容。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“关爱学生”要求教师“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中，对于调皮的孩子采用罚站一小时的措施是不正确的，这种做法有损幼儿的身心健康，违背了教师职业道德规范中的“关爱学生”的要求，朱老师不应采纳邓老师的建议。B项正确。

　　A项：教师应该关心学生健康，不得体罚学生。因此，朱老师不应该采纳邓老师的建议，且应该采用合理合法的教育方式引导调皮的孩子。与题干不符，排除。

　　C、D两项：教师不得体罚学生，因此让学生罚站一小时的做法是不正确的，这种做法不利于幼儿的健康成长。朱老师不应采纳该建议。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　15.周末，齐老师到某景区游玩，在停车场偶遇了一位幼儿的家长，家长顺便帮齐老师购买了门票。事后，齐老师坚持把费用还给家长，齐老师的做法体现的是（ ）。

　　A.教师权益的边界性

　　B.教师权益的无限性

　　C.教师利益的内在性

　　D.教师利益的精神性

　　15.【答案】A

　　解析：本题考查教师职业道德中利益处理原则。教师利益的边界性强调的是教师在处理个人与集体、个人与学生、个人与家长等关系时，应明确并遵守各自的权益边界。题干中，齐老师虽然得到了家长的帮助，但事后坚持将费用还给家长，体现了她在处理个人与家长的经济关系时，明确并遵守了双方的权益边界，不占他人便宜，这是教师利益边界性的具体体现。A项正确。

　　B项：教师的利益包括物质利益和精神利益，都有其合理的范围和界限，不可能无限。与题干不符，排除。

　　C项：教师利益的内在性通常指教师职业本身所带来的满足感、成就感等内在精神层面的利益。题干中，齐老师的做法更多体现的是对外部经济利益的处理。与题干不符，排除。

　　D项：教师利益的精神性强调的是教师从职业中获得的精神层面的满足和回报。题干中，齐老师的做法主要是关于经济利益的处理，与精神性无直接联系。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　16.陈老师大学毕业后进入幼儿园工作，她迅速熟悉幼儿园环境，与同事友好相处，工作中遇到困难时，她总能乐观豁达的面对。这表明陈老师具备（ ）。

　　A.心理调适能力 B.心理辅导能力 C.心理救助能力 D.心理矫正能力

　　16.【答案】A

　　解析：本题考查教师职业心理素养。心理调适能力是指个体在面对环境变化或挑战时，能够调整自己的心理状态，以适应新的环境或应对挑战的能力。题干中，老师进入幼儿园工作后能够迅速熟悉环境，与同事相处融洽，并在遇到困难时及时化解，这体现了这位老师在新环境中快速适应和调整的能力，即心理调适能力。A项正确。

　　B项：心理辅导能力通常指专业的心理咨询师或教育工作者对他人进行心理疏导和辅导的能力。题干中并未提及老师对学生进行心理辅导的具体行为。与题干不符，排除。

　　C项：心理救助能力通常指在紧急情况下，对心理受到严重创伤或危机的人群进行及时的救助和干预。与题干不符，排除。

　　D项：心理矫正能力是指对心理问题或行为偏差进行干预和纠正的能力。题干中并未提及新老师需要对自己的心理问题进行矫正。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　17.中国是世界上最早发现和利用石油的国家之一，但1949年前石油工业十分落后。1949年后石油工业飞速发展，我国跃居世界产石油大国行列。下列选项中，20世纪50年代后期开发的我国最大油田是（ ）。

　　A.玉门油田 B.克拉玛依油田 C.大庆油田 D.塔里木油田

　　17.【答案】C

　　解析：本题考查地理。大庆油田位于中国黑龙江省大庆市，是我国目前最大的油田。C项正确。

　　A项：玉门油田坐落于戈壁腹地，祁连山下，这里诞生了新中国第一口油井、第一个油田、第一个石化基地。与题干不符，排除。

　　B项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　D项：塔里木油田是中国陆上第三大油气田。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　18.地理大发现是15-17世纪欧洲航海者开辟新航路和发现新大陆的一系列航海活动，它带来世界各地物种的大交流。下列选项中属于地理大发现时期传入中国的物种是（ ）。

　　A.小麦 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米

　　18.【答案】D

　　解析：本题考查新航路的开辟。新航路的开辟促进了世界物种的大交流。在15世纪末至16世纪初，随着新航路的开辟，原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，后来传播到亚洲、非洲等其他洲。这些美洲作物的传入，丰富了欧洲的食品种类，同时也促进了世界各地物种的交流。D项正确。

　　A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　19.书院是我国古代的一种教育机构，创始于唐代。下列选项中古代著名书院与所在地对应正确的是（ ）。

　　A.岳麓书院——湖南长沙 B.嵩阳书院——江西九江

　　C.应天府书院——河南登封 D.白鹿洞书院——河南商丘

　　19.【答案】A

　　解析：本题考查地理。岳麓书院位于湖南省长沙市岳麓山脚下，是中国古代著名的书院之一，以其深厚的文化底蕴和学术氛围著称。A项正确。

　　B项：嵩阳书院，是中国古代高等学府，位于河南省郑州市登封市区北3千米峻极峰下。与题干不符，排除。

　　C项：应天府书院又称应天书院、睢阳书院、南京书院、南都书院、南京国子监，位于河南省商丘市睢阳区商丘古城南湖畔，是中国古代著名的四大书院之一，史载“州郡置学始于此”。与题干不符，排除。

　　D项：白鹿洞书院，位于江西省九江市庐山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　20.玛雅文明是古代玛雅人创建的一种文明。公元前，已经有象形文字出现，有高度发达的农业、数学、天文学。玛雅文明主要分布地区是（ ）。

　　A.尼罗河流域 B.中美洲地区 C.印度次大陆 D.地中海沿岸

　　20.【答案】B

　　解析：本题考查地理。玛雅文明主要分布在墨西哥东南部、危地马拉、洪都拉斯、萨尔瓦多和伯利兹。这些地区位于中美洲和墨西哥东南部的雨林地带，是玛雅文明的核心分布区。玛雅文明是一个古代文明，拥有丰富的文化遗产，包括天文学、数学、农业和艺术等方面的成就。B项正确。

　　21.“六艺”是西周贵族学校教育内容，起源于夏、商，包括六项艺能。下列不属于“六艺”的是（ ）。

　　A.稼 B.御 C.礼 D.乐

　　21.【答案】A

　　解析：本题考查六艺的内容。孔子将“礼、乐、射、御、书、数”合称“六艺”。礼，主要指德育，古人认为不学“礼”无以立，不学礼就没有做人的根本。乐包括音乐、舞蹈、诗歌等内容；射，射箭；御，驾车；两者合起来就是体育和劳动。书，是指识字教育；数，数学。题干中，“稼”在古代的意思是种植五谷，也指禾所结的果实。它还泛指农业劳动，包括种植和收割等农业生产活动。A项不属于“六艺”的内容，与题干相符，当选。

　　22.春秋战国时期，产生了各种思想流派，形成了百家争鸣的局面。兵家是“百家”之一，下列不属于兵家的历史人物的是（ ）。

　　A.孙武 B.吴起 C.孙膑 D.苏秦

　　22.【答案】D

　　解析：本题考查中国古代历史常识。苏秦（前337－前284年），字季子，东周（公元前317年前）洛阳轩里人据（今洛阳东郊太平庄一带），战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。可谓“一怒而天下惧，安居而天下熄”。苏秦不是武将。D项错误，与题干相符，当选。

　　A项：孙武（约公元前545年－约公元前470年），字长卿，春秋末期齐国乐安（今山东省北部）人。中国春秋时期著名的军事家、政治家，尊称兵圣或孙子（孙武子），又称“兵家至圣”，被誉为“百世兵家之师”“东方兵学的鼻祖”。与题干不符，排除。

　　B项：吴起（前440年－前381年），卫国左氏和曹县西北人。中国战国初期军事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。与题干不符，排除。

　　C项：孙膑（生卒年不详），字伯灵，华夏族，孙武后裔，齐国阿（今山东阳谷东北）、鄄（今菏泽市鄄城北）一带人。中国战国时期军事家，唐德宗时位列武成王庙64将之一，宋徽宗时位列宋武庙72将之一。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为D。

　　23.中国园林是中国建筑艺术的一项突出成就，也是世界各园林中的典型。下列选项中被称为“万园之园”的是（ ）。

　　A.豫园 B.留园 C.圆明园 D.颐和园

　　23.【答案】C

　　解析：本题考查中国古代历史常识。圆明园位于北京市西北郊区，始建于清康熙四十六年，被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年，英法联军劫掠园中珍宝，并纵火焚烧了三天三夜。1983年，北京市人民政府集资修整圆明园遗址，万春园、福海、万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园”。C项正确。

　　A项：豫园，位于上海市黄浦区福佑路168号，始建于明代嘉靖、万历年间，已有450余年历史，占地30余亩，与露香园、日涉园合称为“明朝上海三大名园”，名列现存的上海五大古典名园之首，与题干不符，排除。

　　B项：留园，是苏州古典园林，位于苏州阊门外留园路338号，始建于明代。清代时称“寒碧山庄”，俗称“刘园”，后改为“留园”。以园内建筑布置精巧、奇石众多而知名，与苏州拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄并称中国四大名园。与题干不符，排除。

　　D项：颐和园，位于北京市海淀区新建宫门路19号的一座大型山水园林，是清朝时期的皇家园林，前身是清漪园，始建于1750年，占地约290公顷，以昆明湖和万寿山为基址，汲取江南园林的设计手法建成，被誉为“皇家园林博物馆”。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　24.冬眠是动物应对冬季寒冷和食物不足等不利的外界环境条件的一种适应方式，主要表现为不活动、心跳变慢、体温下降、代谢降低和陷入昏睡状态。下列选项中没有冬眠习惯的是（ ）。

　　A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬

　　24.【答案】B

　　解析：本题考查生活中的科学。不冬眠的动物有大多数的哺乳类和鸟类，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、猫、羊、牛、马、骆驼等。狼是哺乳动物，属于恒温动物，体温不随环境变化而变化，在寒冷冬季也能保持体温恒定，因此通常没有冬眠习惯。B项错误，与题干相符，当选。

　　A项：蛇是变温动物，无法像恒温动物那样通过自身调节体温，因此当环境温度降低时，它们会通过冬眠来适应低温环境。A项正确，与题干不符，排除。

　　C项：蝙蝠一般都有冬眠的习性，且大多数会在洞里过冬，处于冬眠中的蝙蝠新陈代谢的能力降低，呼吸和心跳每分钟仅有几次，血流的速度减慢，体温也会随环境温度而降低。C项正确，与题干不符，排除。

　　D项：刺猬是异温动物，体温调节能力不强，因此在寒冷的季节会进入冬眠状态。冬眠期间，刺猬的体温会下降到9度，心率和呼吸率也会降低，通常每分钟呼吸一至十次。它们会偶尔醒来，但不吃东西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持续4到5个月，它们通过降低代谢率和体温来减少能量消耗，以适应冬季缺乏食物和水源的环境。D项正确，与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　25.下图是出土的战国早期青铜乐器，该乐器设计精巧，工艺水平极高，至今仍能演奏出各种曲调，是研究先秦音乐史与青铜铸造工艺的珍品，这种乐器是（ ）。

　　A.排钟 B.编钟 C.钟琴 D.钟磬

　　25.【答案】B

　　解析：本题考查古代乐器。曾侯乙墓中编钟的出土，在世界文化史上是极为罕见的。曾侯乙墓编钟的铸成，表明我国青铜铸造工艺的巨大成就，更表明了我国古代音律科学的发达程度，它是我国古代人民高度智慧的结晶，也是我们中华民族的骄傲。曾侯乙编钟是我国现存最大、保存最完整的一套大型编钟。B项正确。

　　A项：排钟又称“管钟”，由一些长短有别的钢管或铜管组成。它悬挂在一个较高的架子上，演奏者手持一根或两根木槌击奏，成套的排钟按各调自然音阶铸造。是打击乐器的一种。把金属管挂在铁架上，以木槌敲打以产生旋律。金属管排列方式类似于钢琴键盘。音色神秘，像教堂钟声。与题干不符，排除。

　　C项：钟琴由一组固定在框架上的、长度不同的扁平钢条组成，钢条的频率与厚度成正比，与长度平方成反比。钢条按钢琴键的顺序以半音排列。演奏者用两支硬质小槌（槌头为橡皮、玻璃、金属或木质）强弱自如地敲击钢条中部，产生柔和、清晰的声音。与题干不符，排除。

　　D项：在古代的中国，钟磬是一种用于祭祀的乐器，主要是用来告诉神灵我们的心愿和诉求。钟磬通常由铜制成，形似鼎状，而且喇叭口非常大，能够发出非常大而深沉的声响。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　26.在Word中，对文件A.docx进行修改后退出时，出现“是否将更改保存到A.docx中”的对话框。下列操作正确的是（ ）。

　　A.如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件，点击“保存”

　　B.如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件，点击“不保存”

　　C.如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“取消”

　　D.如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“保存”

　　26.【答案】D

　　解析：本题考查文档的基本操作。修改文档后，点击关闭，会弹出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三个选项中进行选择。如果不需要保留原文档，只需要保留更新后的文档，则可以直接点击保存，保留更新内容，D项正确。

　　A、B两项，修改文档后，如果既要保留原文档，又需要保留更新的文档，则应选择取消关闭对话框，然后点击“文件”选项选择另存为。不应点击保存或不保存。与题干不符，排除。

　　C项，如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，应点击保存。点击取消会关闭提示框，对文档没有影响。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　27.关于电子邮件地址，下列说法不正确的是（ ）。

　　A.电子邮件地址中“@”前的用户，可由用户在申请电子邮箱时自取

　　B.在申请电子邮件地址时，新申请的用户名不可以和已有的用户名相同

　　C.电子邮件地址中的“@”只是一个间隔符，可以用其他特殊符号替换

　　D.电子邮件地址中“@”后的电子邮箱服务器域名，不可由申请人修改

　　27.【答案】C

　　解析：本题考查关于电子邮件的基本知识。电子邮件地址中的“@”符号是标准的，并且在电子邮件协议中有特定的功能，它将用户名和域名部分分开。其他特殊符号不能替换“@”符号，否则邮件无法正常送达。C项说法错误。与题干相符，当选。

　　A项：电子邮件地址中的“@”前部分即用户的用户名，一般是可以自取的，但要符合邮箱服务提供商的规定。与题干不符，排除。

　　B项：大多数电子邮件服务提供商会要求每个用户名在其系统中是唯一的，避免冲突。与题干不符，排除。

　　D项：电子邮件地址中的“@”后部分（即域名）是由邮件服务提供商指定的，用户在申请邮箱时无法修改。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为C。

　　28.下列选项中与“土豆——马铃薯”逻辑关系相同的是（ ）。

　　A.苹果——火龙果 B.番茄——西红柿 C.脐橙——橙子 D.芭蕉——香蕉

　　28.【答案】B

　　解析：本题考查逻辑推理能力。题干中，土豆与马铃薯是同义关系，土豆就是马铃薯，选项中，番茄与西红柿是同义关系，番茄就是西红柿。B项正确。

　　A项，苹果与火龙果是两种不同的水果，不是同义关系。与题干不符，排除。

　　C项，脐橙是橙子的一种，属于包含关系，不是同义关系。与题干不符，排除。

　　D项，芭蕉与香蕉同属芭蕉科，但是两种不同的植物，不是同义关系。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入问号处最恰当的一项是（ ）。

　　29.【答案】A

　　解析：本题考查图形推理。观察题干图片可知，每组图形中都有两个一样的图形，A项为两个梯形一个正方形，符合规律。A项正确。

　　B、C、D三项，均为三个不同图形，与题干不符，排除。

　　二、材料分析题：阅读材料，回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　（一）

　　幼儿园开学几天了，王老师观察到小班的豆豆一到吃饭时就显得很紧张，而且要求少盛一点，别的幼儿都在吃饭，豆豆却拿着勺子迟迟不动，保育员走过去帮他舀了一勺饭，要他把饭送进嘴里，豆豆很笨拙，把大部分饭都洒在了身上和桌子上，王老师还注意到豆豆每次喝水后，衣裳总是湿了一大片。

　　通过与家长的交谈，王老师得知豆豆奶奶担心孩子吃不好，会弄脏衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃饭，喝水就用奶瓶，使得豆豆不会用杯子喝水。

　　了解到这一情况以后，王老师便有意识地教给豆豆吃饭喝水的方法。游戏中，王老师鼓励豆豆用勺子喂布娃娃吃饭，培养他的手眼协调能力。吃饭的时候，王老师总是先给他少盛一点，鼓励他小口小口地自己吃完，然后再加饭。喝水的时候，王老师会在豆豆的水杯里放一根吸管，一段时间后，再把吸管拿掉，让豆豆直接用杯子喝水。

　　王老师还经常跟豆豆的家长沟通，让他们在家里让孩子自己吃饭，用杯子喝水，经过一个多月的努力，豆豆能愉快地与别的幼儿一起正常进餐，衣服上也不再有水渍了。

　　30.请结合材料，从教育观的角度，评价王老师的教育行为。

　　30.【参考答案】老师的教育行为是正确的，践行了素质教育的要求，值得我们学习和提倡。

　　首先，素质教育是面向全体幼儿的教育。教育中应该使每个幼儿都得到发展。材料中，看到豆豆不会吃饭，老师并没有对他不管不顾，而是通过各种办法帮助豆豆，做到了一视同仁，体现了面向全体幼儿。

　　其次，素质教育要求教师要促进幼儿全面地、生动活泼地、可持续发展。教育中不能只关注幼儿的智力发展，还要发挥幼儿的主体地位，促进幼儿终身学习。材料中，老师意识到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃饭和喝水的环节中进行了有意识地引导。通过让豆豆在游戏中用勺子喂娃娃吃饭，不仅增加了活动的趣味性，还锻炼了他的手眼协调能力，体现了促进幼儿的全面发展。

　　最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。教育中要考虑到幼儿的个性差异，发展幼儿的特长或者根据幼儿的特点因材施教。材料中，老师观察到豆豆小朋友在吃饭和喝水方面的困难后，没有简单地采取批评或忽视的态度，而是深入了解其背后的原因并采取有针对性地解决措施，促进了幼儿的个性发展。

　　综上所述，老师的做法是值得学习和提倡的，我们在教学活动中也要践行素质教育的理念，促进学生的发展。

　　（二）

　　本学期，程老师接手了中三班，她很快发现班里的小雪沉默寡言，极少和其他小朋友来往，也不主动与老师说话、亲近。程老师通过家访了解到，小雪的爸爸妈妈在外地工作，她平常跟爷爷奶奶一起生活。

　　程老师决定想办法帮助她。小雪来园时，程老师总是主动地和她打招呼，帮她整理衣物；集体活动时，程老师会特别注意小雪，看到她想回答问题又胆怯时，便鼓励她大胆表述，并请其他小朋友为她鼓掌。游戏时，程老师常常让其他小朋友主动邀请小雪参加。小雪特别爱看绘本，程老师就经常抽空陪她一起看。此外，程老师还 经常与小雪的家长联系，反馈小雪的情况。

　　慢慢地小雪变了，自信心增强了，性格也开朗活泼多了，小朋友们也越来越喜欢和她一起玩了。

　　31.请结合材料，从教师道德规范的角度，评析程老师的教育行为。

　　31.【参考答案】材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。

　　首先，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，程老师注意到小雪性格沉默寡言，在班里不说话的情况后，采取各种行动帮助她，做到了关爱学生。

　　其次，老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，程老师通过积极与家长沟通，了解小雪的家庭背景和成长环境，并向家长反馈小雪的情况，体现了为人师表。

　　最后，老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，程老师通过鼓励小雪参与集体活动、在课堂上举手发言等方式，帮助小雪克服心理障碍，增强自信心和社交能力，体现了教书育人。

　　因此，作为一名老师，我们要积极践行教师职业道德规范，促进学生的健康成长。

　　（三）

　　大熊猫的餐桌就摆放在冷杉林中。

　　四川省85个保护地有大熊猫分布。这85个保护地内，针叶林的面积最大，为84万多公顷，这里共有近70种可供大熊猫食用的竹子，能够满足大熊猫生长的需要。

　　竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以无性生殖。

　　知识链接：

　　关于竹子的繁殖：

　　一、有性生殖

　　竹子的有性生殖就像其他有花植物一样，先开花，后结籽，完成整个生长周期。竹子开花的周期，也因竹子种类不同有三种类型：少数竹子可以年年开花，开花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭长笋；大部分竹子在整个生长过程中只开一次花，而且有一定周期，从40年～80年不等，开花后秆叶枯黄，成片死去，地下茎也逐渐变黑，失去萌发力，结成的种子即所谓竹米，下种后萌发生长，才能长成新竹，箭竹和华桔竹就属于这个类型；

　　还有一种类型是不定期零星开花，开花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一种。

　　二、无性生殖（营养生殖）

　　不过，竹子主要是进行无性生殖的，每年春季从地下的竹鞭上长出笋来，然后发育成新竹。竹鞭是地下茎，而植物的根、茎、叶属于植物的营养器官，依靠营养器官繁殖的方式就称为营养生殖。竹地下茎可以分为三个类型：单轴型的地下茎能继续生长，芽着生于两侧，侧芽发育成笋；合轴型的顶芽发育成笋，侧芽产生新的地下茎，相连形成合轴，地下茎产生竹秆密集成丛，大熊猫喜欢吃的愉竹和华桔竹，就属于这一类。此外还有一种复轴型，是上述两种的混合型。

　　竹子因具有这两方面的繁殖能力，很微妙，令人惊奇。

　　据学者研究，竹子的开花习性有三种：一种是每年或接近一年开花一次，如线痕箣竹、群竹等。第二种是开花期不规则的竹子，如唐竹、孝顺竹等。第三种是成片周期性开花的竹子，有30年左右开花的，如牡竹、版纳甜竹；有32年左右开花的，如茨竹、马甲竹；有的80年以上才开花，如箣竹属的一些种类；有的甚至开花间隔期 长达120年，如桂竹。不管哪年长出的竹秆，只要竹鞭的年龄相同或相近，那么开花的时间就大体相同。即使生态环境差别很大，如阴坡与阳坡、陡坡和缓坡，不同的土壤，不同的海拔，都同时开花。有些竹种甚至移栽千里之外，也都同时开花。可见竹子开花结实，内因起主导作用，外界生态环境仅在某种程度上能起促进或延缓的作用，但改变不了竹子定期成片开花的特性。

　　如何防止竹子开花？我们可以观察竹的颜色变化，发布预警。现在也可以引入DNA技术，选出造成开花的那些因素，以更好地防止竹子开花。

　　我们要佩服大熊猫在取食上令人惊叹的适应能力。送往中国台湾的大熊猫“团团”和“圆圆”，刚开始到中国台湾时，需要从四川空运竹材过去食用；随着时间的推移，台湾动物园的工作人员给它们的食物中加入了当地所产的桂竹，很快，“团团”和“圆圆”就以桂竹为主食了。

　　可以这样描述大熊猫在暗针叶林里进食的路线：

　　大熊猫其实最喜欢的是竹笋。笋子的生长从低海拔向高海拔方向发展，因此大熊猫也随着笋子的生长，不断从低海拔向高海拔进发。笋子吃完了，它们才开始吃竹叶、竹秆。不同的大熊猫的咬节不同，人们能够通过大熊猫粪便里的咬节区分不同的大熊猫。

　　我行走在暗针叶林植被中，如同行走在大熊猫的餐桌旁。

　　为什么人类与大熊猫会同时选择竹笋作为食物？笋水分多，利于取食，营养丰富，便于消化，这几个特点使得大熊猫和人类不谋而合，选择竹笋当食物。这个食性上的不谋而合并不容易，它经历了漫长的历史进程，在不 断尝试之后，才形成了这样的食物依赖。在这个方面，我认为人类应该跟大熊猫相互击掌以示庆贺。

　　我行走在大熊猫的餐桌旁，掰下几根竹笋，我吃了它，继续我的调查。我希望有一天大熊猫来到我的餐桌旁，也能找到它喜欢的竹笋，大快朵颐。

　　——（摘自王强主编《寻找蓝星上的熊猫王国》，有改动）

　　32.（1）什么是竹子的有性生殖和无性生殖？请结合文章，简要概括分析。（4分）

　　（2）围绕“竹子开花”问题，学者的研究取得了哪些成果？竹子的无性生殖对熊猫有何好处？请结合文章，简要分析。（10分）

　　32.【参考答案】缺

　　三、作文题：阅读下面的材料，写一篇文章。（本大题共1小题，共50分）

　　何为大境界？就是不争一日之长短，不计较鼻子底下那点得失，赢得起也输得起，总是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗争，不把时间放在斤斤计较上。

　　小乐趣也总让人喜欢，何为小乐趣？是指不拒绝小事情，并从中感受到人生的快乐。黎明即起，洒扫庭院，挤大巴，看众生，尽孝父母，服务孩子等皆是。

　　33.综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

　　要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定：标题自拟；不少于800字。

　　33.【参考立意】这是一则观点类材料，材料中第一段论述了“不计得失的大境界”；第二段描写了“淡然自得的小乐趣”，这其实是在告诉人们，生活应该兼有“大境界”和“小乐趣”，二者相辅相成，才是真正的幸福。

　　因此，考生可采用辩证统一式，推荐作文立意是围绕“大境界”和“小乐趣”这两个关键词来写即可，比如“于大境界中见天地，于小乐趣里悟人生”、“大境界的胸怀，小乐趣的雅致”等。

　　【参考范文】

　　心向大境界，手撷小乐趣

　　每个人的心灵都是一片广阔无垠的天地，向往着高远的天空，追寻令人澎湃的大境界，即便被误解，也不计得失；同时，也不忘轻抚细碎的日常，或是黎明即起，洒扫庭院，或是磨豆浆、煮牛奶，于平凡中采撷温暖人心的小乐趣。完整的人生就应“心有猛虎，细嗅蔷薇”，如此方可编织出壮阔又细腻的画卷。

　　大境界的铸就，亟需超越得失的豁达。真正的成就往往超越了眼前的利益和损失，不为名利所动，不为挑战所惧，而是将全部的热情与智慧投入到热爱的事业中，最终达到更广阔的天地。居里夫人获得诺奖之后，名声大噪，昔日门可罗雀的门前也挤满了慕名而来的记者。对此，居里夫人自始至终都保持静默，不受钱财，不接采访，她的一生放弃诸多名利，专心致力于科研。正是这种超越得失的豁达，才会让人们更加专注于目标本身，在人生的道路上走得更加坚定从容。

　　小乐趣的韵味，源自淡然自得的心境。在快节奏的现代生活中，小乐趣如同清泉般滋润着我们的心灵，它们不需要华丽的装饰，也不需要刻意的追求，只需一颗淡然自得的心便能轻松捕捉。陶渊明官场失意，辞官归田，却仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依旧怀有“采菊东篱下，悠然见南山”的淡然心境；苏轼仕途不顺，几经贬黜，却仍能造福一方，建苏堤、筑黄楼、种青松，勤笔写作，依旧怀有“一蓑烟雨任平生”的豁达气度。若能以这种淡然自得的心境去体验生活，即便是微不足道的小事，也能带来无尽的喜悦与满足。

　　多彩的人生，需要大境界和小乐趣的相互交织。如同人生旅途中的双子星，大境界和小乐趣相互辉映，共同照亮前行道路。大境界为人生提供方向和目标，激发人攀登高峰，探索未知；小乐趣则如同征程中的清泉与花香，给予温暖与慰藉，让疲惫的心灵得以休憩与滋养。中国杂交水稻之父袁隆平，心怀天下苍生，有着“禾下乘凉梦”这样伟大的愿景。但同时也在科研间隙，像普通老人一样，享受拉小提琴、游泳带来的小乐趣，在紧张的科研之余放松身心。可见，唯有兼顾大境界与小乐趣的人生画笔，才可勾勒出枝繁叶茂，硕果累累的生命之树。

　　大境界如同夜空中璀璨的星辰，为心灵指引方向，激发人们对未知世界的渴望与探索，而小乐趣，则如同那点点萤火，在疲惫与迷茫时给予温暖与安慰，照亮归家的路途，两者一远一近，一明一暗，大境界的胸怀与小乐趣的雅致融合交织，人生才能意义非凡，才能遇见最美的风景。

　　教师资格证试卷真题 2

　　2021上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行（ ）

　　A.幼儿知识与能力测评

　　B.幼儿智力测查

　　C.幼儿家长测评

　　D.幼儿健康检查

　　1.D

　　2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是（ ）

　　A.角色游戏

　　B.结构游戏

　　C.智力游戏

　　D.表演游戏

　　2.D

　　3.在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看、闻一闻，幼儿在活动中使用了什么方法（ ）

　　A.实验

　　B.参观

　　C.观察

　　D.讲述

　　3.C

　　4.下列各项中，不属于课程四要素的是（ ）

　　A.课程设计

　　B.课程目标

　　C.课程组织与实施

　　D.课程内容

　　4.A

　　5.妈妈带了3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征？（ ）

　　A.具体性

　　B.不可逆性

　　C.自我中心性

　　D.刻板性

　　5.C

　　6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是（ ）

　　A.张雪门

　　B.陶行知

　　C.陈鹤琴

　　D.张宗麟

　　6.C

　　7.保护幼儿听觉器官的正确做法是（ ）

　　A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴

　　B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎

　　C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕

　　D.经常让幼儿用耳机听音乐、故事

　　7.A

　　8.小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于（ ）

　　A.工具性攻击

　　B.言语性攻击

　　C.生理性攻击

　　D.敌意性攻击

　　8.A

　　9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了！”按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释？（ ）

　　A平衡 B同化 C顺应 D守恒

　　9.B

　　10.儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变，这说明儿童道德认知处于( ）

　　A习俗阶段

　　B他律道德阶段

　　C前道德阶段

　　D自律道德阶段

　　10.B

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。

　　11.参考答案：

　　幼儿的气质没有好坏之分，每种气质都有其优劣势，教师要因势利导，恰当地运用教育策略，引导幼儿。

　　1.对胆汁质幼儿的教育：

　　着重培养勇于进取、豪放的品质时，也要防止任性和粗暴性格的产生。，教学中，教师应培养此类幼儿安静静等待、守纪律、遇事能自制等好习惯。

　　2.对多血质幼儿的教育：

　　培养孩子热情开朗、朝气蓬勃的良好性格时，也要防止粗枝大叶、虎头蛇尾的不良特点产生。要注意培养此类幼儿做事时应认真细致、有始有终的好习惯。

　　(3)粘液质幼儿的教育粘液质幼儿的典型特点是""慢"",因此,对此类幼儿进行教育时,要多给予他们参加各种活动的机会,及时表扬他们的成绩,培养他们的自信心,激发他们活动的积极性。引导他们机敏地完成活动,防止拖拉、过分谨慎等。当幼儿完成某项活动后, 及时鼓励、赞赏,同时提出进一步的要求，如""以后再快一-点就更好了”。教师对幼儿的要求应适宜，以幼儿经过努力能达到为标准,以后逐渐提高要求。（4）抑郁质幼儿的教育对抑郁质的幼儿进行教育时,首先要给予充分的关心和帮助, 避免在公开场合批评指责。抑郁质的幼儿往往性情脆弱、动作迟缓, 回答别人问话总是含糊其辞，显得拘谨不安。教师应注意教育的方式、方打开耐心地启发诱导，多给予鼓励和夸奖,使之有信心。要鼓励他们多参加集体活动,引导他们和其他人交往,以培养合群的习惯。同时， 教会他们各种动作技能和方法,培养自信心,防止怯懦、孤独等消极品质。

　　12.体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否适切？

　　12.参考答案：

　　体育活动的活动量取决于体育活动的强度、密度和时间三个因素的综合情况。幼儿进行体育活动时, 一般要求低强度、高密度,时间不要太长。判断学前儿童体育活动量是否适当, 还可以通过在活动中和活动后观察儿童的面色、汗量、呼吸、动作、注意力、食欲及情绪等情况的方法。如果学前儿童在体育活动中精神振奋、心情愉快、注意力集中、活动后睡眠良好、食欲增加，没有出现面色苍白、出大量的汗、恶心呕吐等现象,一般认为体育活动的活动量是适当的。

　　三、论述题（本大题1小题，共20分）

　　13.幼儿园教师应该具备哪些专业能力？

　　13.参考答案：

　　( 1 )观察力

　　( 2)沟通的能力

　　( 3)组织分组活动的能力

　　( 4)教育研究的能力批注

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　14.材料：

　　教师为幼儿制作了一个玩具灶（见右图），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。

　　小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风，结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了，发现乒乓球也飞起来了。一直旁观的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀！”

　　问题：

　　游戏中小牛和小雷都在学习吗？（4分）请分别说明理由。（16分）

　　14.参考答案

　　(1)都在学习。

　　(2)游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习, 这种学习与其他形式的学习相比,具有以下三个特点:

　　①学习的目标是隐含的.;

　　②学习方式是潜移默化的;

　　③学习的动力来自幼儿内部。

　　15.材料：

　　在某幼儿国大班的家长座谈会上,家长们纷纷提出：孩子快上小学了,幼儿园应减少游戏时间,增加算术、识字等教学内容,以便于孩子适应小学的学习生活。

　　问题：

　　（1）请根据上述说法，分析家长观点中存在的问题（10分）

　　（2）请针对问题，提出解决办法(10分）

　　15.参考答案

　　(1)存在小学化的问题,不符合幼儿的身心发展特点，违反了培养入学的适应性而非小学化的指导思想,没有关注幼儿的年龄特点,违背了发展适宜性原则。

　　(2)①加强儿童入小学适应所应具备的素质培养

　　a.培养幼儿的主动性

　　培养主动性就是要在幼儿园教育中, 培养幼儿的自信心、对周围人和事物的积极态度,激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣,给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。

　　b.培养独立性

　　幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大, 很多幼儿因为不能自己管理好自己,而影响身体和学习在小学生活中感到困难。

　　c.培养人际交往能力

　　幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。适应能力差的幼儿没有新朋友,他们感到孤独,心情沮丧,学习的兴趣大大减低,学校的吸引力也随之消失。

　　d.培养幼儿的规则意识和任务意识幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识,特别在大班阶段。可以通过开展规则游戏或其他活动,让幼儿逐步懂得,生活、学习、游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识地发展他们的自我控制能力。同时,幼儿园可在生活制度、 纪律等方面有所改变,让幼儿逐步养成遵守规则的习惯,以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。

　　e.培养动作,增强体质小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥,儿童入学后脑力活动增多书写任务较多，学习压力增大。因此,儿童应具有健康的身体、强壮的体魄,抵抗疾病的能力, 较强的手眼协调能力和运动能力。

　　②做好儿童入学前的准备工作

　　a.缩小与小学差异程度的工作首先，调整每日的作息制度;其次,改变活动时环境的布置。

　　b.开展适应小学的教育活动首先,开展培养进入小学适应性方面的教育;其次,带领L童参观小学,开展联谊活动。

　　c.举行隆重的毕业典礼

　　五、活动设计题（本大题1小题，共30分）

　　16.幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴,有的说要去这里玩，有的说要去那里玩；有的说坐地铁去,有的说还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食…陈老师想,既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动,带着小朋友一起研究解决这些问题呢?

　　要求：

　　请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动,写出活动目标，活动准备和活动过程。

　　16.参考答案

　　大班语言领域：我们要去春游了

　　一、活动目标

　　1.认知目标;知道春游应该做哪些方面的准备。

　　2.能力目标:能够结合自己的生活经验与同伴共同制订春游计划,尝试安排自己

　　3:情感目标:乐意参与集体讨论，愿意与同伴协商、讨论。分工完成任务。

　　二、活动准备

　　1.物质准备:歌曲《交郊游》、天气预报表、景点图片、着装图片、各种物品的图片等。

　　2.经验准备:

　　三、活动过程物(一)歌曲导入

　　教师带领幼儿演唱歌曲《郊游》, 引出活动主题。

　　引导语:走走走走走,我们小手拉小手;走走走走走，一同去郊..春天到了,老师想要带小朋友们去春游。你以前春游过吗?你都做了哪些准备?是谁帮我们做的准备?

　　小结;去春游应该考虑去哪里、怎么去和要准备哪些东西。以前都是爸爸妈妈帮我们准备。这次我们要自己做准备。

　　(二)基本部分

　　1.分组讨论

　　(1)讨论春游的时间、地点和怎么去郊游。

　　引导语:我们要哪天去春游?你想去哪里春游?我们怎么去到这个地方呢?

　　(2)讨论春游的准备,

　　①讨论春游应该穿什么。

　　引导语:请小朋友们来想一想,春游我们应该穿什么?小朋友们要带遮阳帽吗?

　　②讨论春游需要带什么物品。

　　引导语:春游要带什么物品?图片中的物品,哪些应该带?哪些可以不带?。

　　(3)讨论看游中的活动。

　　引导语:春游的过程中,大家可以干什么?有哪些活动好玩又有意义?

　　(4)讨论春游中的规则。

　　引导语:春游时应该注意什么?怎样才能保护好自己不走丢?怎样做一一个讲文明的小朋友?

　　2.制定计划

　　教师帮助幼儿分组,引导幼儿分工、协作制订春游计划。

　　引导语:请小朋友们拿起手中的画笔,记录下来自己制订的计划。

　　小结:可以用表格、箭头、图画等不同形式来进行记录。

　　3.介绍计划

　　教师弓导幼儿介绍自己的计划,并提出建议。

　　引导语:哪一组的小代表想来跟大家分享一- 下你们组的计划?(三)结束部分教师总结,自然结束。

　　引导语:今天我们一起制订了我们的春游计划,过几天,老师就要邀请我们班的小朋友一起去春游了。

　　四、延伸部分

　　户外延伸:根据春游计划表,老师带领幼儿去郊游。

　　教师资格证试卷真题 3

　　2012下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（　）。

　　A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性

　　答案：B

　　2.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。

　　下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（　）。

　　A.维护了正常的教学秩序

　　B.漠视了学生的主导地位

　　C.体现了教师的主导地位

　　D.挫伤了学生的积极性

　　答案：D

　　3.人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（　）。

　　A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性

　　答案：D

　　4.初中生小虎平时纪律松散、经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（　）。

　　A.激励了学生的学习积极性

　　B.没有发挥学生的主体性

　　C.没有尊重学生的人格

　　D.维护了教师的权威

　　答案：C

　　5.教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（　）。

　　A.教师申诉B.刑事诉讼C.申请仲裁D.民事诉讼

　　答案：A

　　6.教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（　）。

　　A.违宪责任B.行政责任C.刑事责任D.一般责任

　　答案：C

　　7.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（　）。

　　A.上课聊天B.多日旷课C.不交作业D.谈情说爱

　　答案：B

　　8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的权利，关键是（　）。

　　A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平

　　答案：B

　　9.图1中，教师的做法（　）。

　　A.正确，可以帮助学生养成良好学习习惯

　　B.正确，教师有权利对学生进行适当处罚

　　C.不正确，教师应详细了解情况后再罚站

　　D.不正确，教师不能体罚或变相体罚学生

　　答案：D

　　10.课间休息时，初中教师张某在教室吸烟，张某的行为（　）。

　　A.正确，吸烟是公民的.自由权利

　　B.正确，课间休息时教师可以吸烟

　　C.不正确，违反了《中华人民共和国教师法》

　　D.不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

　　答案：D

　　11.校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球投掷区丈量结果，在他们尚未撤出投掷区时，参赛同学赵某投出的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤，对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是（　）。

　　A.学校

　　B.裁判老师

　　C.赵某的法定监护人

　　D.赵某的法定监护人和裁判老师

　　答案：C

　　12.依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教育教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是（　）。

　　A.提供教育教学设施和设备

　　B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

　　C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助

　　D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

　　答案：A

　　13.留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（　）。

　　A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育

　　B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然

　　C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯

　　D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯

　　答案：A

　　14.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”，这体现了李老师（　）。

　　A.廉洁从教，勤恳敬业 B.因材施教，乐于奉献

　　C.团结协作，甘为人梯 D.治学严谨，勇于创新

　　答案：C

　　15.冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（　）。

　　A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长

　　B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题

　　C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长

　　D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上

　　答案：C

　　教师资格证试卷真题 4

　　2022上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1．我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是（ ）。

　　A．杨贤江

　　B．陶行知

　　D．李大钊

　　C．黄炎培

　　【答案】A

　　【解析】杨贤江（化名李浩吾）的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

　　2．1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（ ）。

　　A．《巨人传》

　　B．《理想国》

　　C．《太阳城》

　　D．《爱弥儿》

　　【答案】D

　　【解析】卢梭在其代表作《爱弥儿》中提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

　　3．有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水；有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明（ ）。

　　A．顺境有利于人的发展

　　B．环境好坏决定人的发展

　　C．逆境有利于人的发展

　　D．人对环境影响有能动性

　　【答案】D

　　【解析】人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的，而是具有能动性的。具有主观能动性的个体，能够战胜不利的环境，为自己的发展创造条件；相反，则会错失良机，失去发展的可能。

　　4．教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于（ ）。

　　A．实验研究

　　B．行动研究

　　C．调查研究

　　D．个案研究

　　【答案】B

　　【解析】教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

　　5．“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（ ）。

　　A．科学性

　　B．阶段性

　　C．生产性

　　D．独立性

　　【答案】C

　　【解析】教育的生产性是指现代教育与人类的物质生产结合越来越紧密，与生产领域发生密切的、多样化的关系，生产的发展也对教育系统提出新的要求。今天的教育就是明天的经济。教育的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产教育已成为经济发展的标杆。

　　6．“教育要掌握和利用人的发展的成熟机制”抓住发展的关键时期，不失时机的采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有（ ）。

　　A．顺序性

　　B．稳定性

　　C．不平衡性

　　D．个别差异性

　　【答案】C

　　【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

　　7．《中华人民共和国义务教育法》规定：“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。义务教育的基本特征（ ）。

　　A．强制性、普及性、免费性

　　B．强制性、基础性、普及性

　　C．基础性、普及性、免费性

　　D．基础性、强制性、免费性

　　【答案】A

　　【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。

　　8．目前，我国中学实行的课程管理体制是（ ）。

　　A．国家统一管理

　　B．地方与学校共同管理

　　C．学校自主管理

　　D．国家，地方与学校三级共同管理

　　【答案】D

　　【解析】课程改革要求改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　9．由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是（ ）。

　　A．范例教学

　　B．发现学习

　　C．暗示教学

　　D．非制导教学

　　【答案】C

　　【解析】暗示教学是运用心理暗示的方法，使学生产生共鸣，激发其潜在的心理能量，从而提高学习效率、改善学习效果的方法。20世纪60年代中期，由保加利亚心理学、医学博士洛扎诺夫所创立。

　　10．把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是（ ）。

　　A．合作学习

　　B．复式学习

　　C．小班教学

　　D．分层教学

　　【答案】B

　　【解析】复式教学是班级授课制的特殊形式，是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

　　11．在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话，这体现的德育方法是（ ）。

　　B．实际锻炼法

　　A．说服教育法

　　C．情感陶冶法

　　D．自我修养法

　　【答案】C

　　【解析】情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用。

　　12．李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此她也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（ ）。

　　A．负向强化

　　B．间隔强化

　　C．自我强化

　　D．代替强化

　　【答案】D

　　【解析】替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。王强被老师表扬对李红来说就是一种替代性强化。

　　13．刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于（ ）。

　　A．负向迁移

　　B．顺向迁移

　　C．垂直迁移

　　D．逆向迁移

　　【答案】B。本题是顺向正迁移。

　　【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。之前学过的物理平衡对后续学习的化学平衡产生的影响就是顺向迁移。

　　14．郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了哪种注意品质（ ）。

　　A．注意的稳定

　　B．注意的分配

　　D．注意的转移

　　C．注意的范围

　　【答案】B．注意的分配

　　【解析】注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的'特性。边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现即同时将注意分配在不同的活动，属于注意的分配。

　　15．进入初中后，赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁，这反应了青少年情绪发展具有（ ）。

　　A．弥散性

　　B．闭锁性

　　C．波动性

　　D．感染性

　　【答案】C．波动性

　　【解析】青少年情绪不仅兴奋性高，而且波动性大，具体表现在两个方面。一是青少年往往会因一时成功，欣喜若狂、激动不已，又会因一点挫折，垂头丧气、懊恼不已，表现为情绪在两极间的明显跌宕。二是青少年还常出现莫明其妙的情绪波动、交替。

　　16．李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的那一特点（ ）。

　　A．果断性

　　B．独立性

　　C．坚韧性

　　D．自制性

　　【答案】A．果断性

　　【解析】意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。优柔寡断的人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重;在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。草率的人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地做出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。优柔寡断和草率决定都是意志薄弱的表现。

　　17．廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于（ ）。

　　A．认真法

　　B．代币法

　　C．脱敏法

　　D．消退法

　　【答案】B．代币法

　　【解析】代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。

　　18．陈亮一想到明天要在课堂上就坐立不安，感到心跳加快，脸红，出冷汗。这种表现属于（ ）。

　　A．抑郁

　　B．妄想

　　C．强迫

　　D．焦虑

　　【答案】D．焦虑

　　【解析】焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。焦虑症表现为紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以作决定。在躯体症状方面，心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。

　　19．郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频”，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养方式属于（ ）。

　　A．树立榜样

　　B．有效说服

　　C．群体约定

　　D．价值辨析

　　【答案】A．树立榜样

　　【解析】榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题目中视频中的某中学生就是老师树立的榜样。

　　20．语文课上，张老师非常注重营造宽松的气愤，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（ ）。

　　A．民主式

　　B．权威式

　　C．放任式

　　D．专制式

　　【答案】A．民主式

　　【解析】采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。

　　21．决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是（ ）。

　　A．角色意志

　　B．角色体验

　　D．角色期待

　　C．角色认知

　　【答案】C．角色认知

　　【解析】角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件，一个人能否成功地扮演某种角色，取决于他对这一角色的认知程度。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　22．教育必然促进社会的发展。

　　【答案】本题说法错误。

　　按教育作用的性质划分，教育包括正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能（消极功能））指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

　　因此教育对社会发展的作用不总是积极的，题干说法错误。

　　23．学生在学校学习的主要是间接经验。

　　【参考答案】题干说法是正确的。

　　间接经验就是指他人的认识成果，主要指人类在长期过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息。直接经验就是学生通过亲自活动，探索获得的经验。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。但是学生学习间接经验要以直接经验为基础。在教学中要坚持直接经验与间接经验相统一。

　　综上，题干的说法是正确的。

　　24．机动强度与学习效果成正比。

　　【参考答案】本题说法错误。

　　总体上说，一般情况下，学习动机和学习效果的关系是一致的。学习动机越强，学习效果越佳。但是对于具体的活动，根据耶克斯多德森定律：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

　　因此题干说法错误，学习强度和学习效果并不是成正比关系。

　　25．情绪与认知是互不影响的。

　　【答案】本题说法错误。

　　心理过程包括认知过程，情绪情感过程和意志过程。情绪是人对客观事物的态度体验及响应的行为反应。认知过程是获得知识、应用知识或信息加工过程。这是人最基本的心理过程。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。认知过程认知过程是情绪产生的前提与基础。情绪对人的认识产生动力或阻力性作用。

　　因此情绪和认知是相互影响的，题干的说法是错误的。

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26．简述制约课程内容选择的因素。

　　【答案】影响课程内容选择的因素包括：

　　（1）社会需求。一定的社会政治经济制度、生产力发展水平、文化等。

　　（2）学科知识水平。学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性。

　　（3）学习者身心发展特点。受教育者身心发展的规律。

　　（4）课程理论。建立在不同的教育理论基础上的课程论。

　　27．简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

　　【答案】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。该原则的贯彻要求如下：

　　第一，明确学习的目的，调动学生学习的主动性；

　　第二，教师的讲授应该强调重点、难点、关键点；

　　第三，设置情境问题，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；

　　第四，让学生动手，培养学生独立解决问题的能力；

　　第五，发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。

　　28．简述皮亚杰认知发展阶段论。

　　【参考答案】皮亚杰儿童认知发展阶段分为四个阶段：

　　第一，感知运动阶段(0-2岁)，其主要的思维特点：“客体永久性”。

　　第二，前运算阶段(2-7岁)，其主要的思维特点：泛灵论、自我中心、思维不可逆、缺乏守恒性等等。

　　第三，具体运算阶段(7-11 岁)，其主要的思维特点：去自我中心性、守恒、可逆性等等。

　　第四，形式运算阶段(11、12岁以上)，其主要的思维特点：抽象逻辑思维、进行假设—演绎推理、类比推理、可逆与补偿、思维的灵活性等等。

　　29．简述教师自我促进心理健康的教育方法。

　　【参考答案】教师自我促进心理健康的教育方法如下：

　　第一，树立正确的自我概念。客观评价自己，合理要求自己，同时能接纳并理解别人的错误和缺点。

　　第二，掌握自我调节策略。教师一方面可以从认识上分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、适度；另一方面可以控制可能发生的冲动行为，采取合理手段疏导情绪。

　　第三，加强锻炼，保持健康。教师要妥善安排时间，加强身体锻炼，合理分配精力，科学安排工作。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　30．材料：在我担任初二（5）班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子一直低着头。由于我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后，但是有一些长处，所以待家长说完后，我马上说道∶这孩子最近在学校表现应还不错，学习的劲头也有，也能认真听课，我想以后成绩肯是会有进步的""。说完，那孩子抬起头来，看了看我，他的眼睛里含着泪水……

　　在那以前，我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。经过这次当着家长面表扬他，学习积极性更高了。学习成绩提高到了班级的中上游。所以，无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气。为学习增加动力。

　　问题∶

　　（1）结合材料分析这位老师的做法贯彻哪一德育原则

　　（2）阐述贯彻该德育原则的基本要求。

　　【参考答案】

　　第一，依靠积极因素，克服消极因素原则。该原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中家长眼中的孩子是一无是处的，但是在老师眼中尽管该生成绩靠后，但是其身上也存在一些优点，如有学习劲头，认真听课，乐于助人等等，因此老师当着家长的面表扬了该生的积极方面，也调动了学生学习的积极性，增强了学生学习信心，从而促进了成绩的提升。

　　第二，贯彻依靠积极因素，克服消极因素原则的基本要求如下∶

　　（1）要“一分为二”看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。材料中老师并没有和家长的立场一致，全盘否定学生，而是既看到了学生成绩靠后的一面，又注意到了其拥有的优点，做到了辩证地看待学生。

　　（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。材料中老师针对该生乐于帮助同学，也有一定上进心的优点，有意识地在其家长面表扬他，从而提高了学生的学习积极性，致使他的学习成绩提高到了班级的中上游。

　　（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点因势利导。材料中老师认为无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气，为学习增加动力，老师的这种做法充分提高了学生的自我效能感，增强了其自我教育能力，从而使他们克服缺点，发扬优点。

　　31．材料∶王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。结果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好?

　　随后她向教学经验丰富的张老师请教，如何才能把握教学内容的难度，张老师跟王老师说：“你要让学生，跳一跳，摘个桃。”

　　问题：

　　（1）请用维果斯基的理论，分析王老师的教学存在什么问题?

　　（2）结合案例，指出如何让学生“跳一跳就能摘到桃子。”

　　【参考答案】

　　第一，王老师的教学存在的问题是没有遵循学生的最近发展区。

　　维果茨基的“最近发展区”理论指出儿童发展的两种水平∶一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异就是“最近发展区”。维果斯基提出教学应该走在发展的前边。其意义在于：指导者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成

　　的状态。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，还应适应最近发展区。材料中的王老师，在没有了解到学生的认知水平的前提下，选择了内容简单的教学内容进行授课，导致学生觉得教学内容“太容易，太过无聊”；而后又在没有深入调查研究的前提下，毫无理由的将教学内容和家庭作业的难度“大幅提升”，又导致了学生上课听不懂，作业不会做的结果。教学没有适应学生的最近发展区。

　　第二，要让学生“跳一跳能摘到桃子”可以从以前几个方面做起：

　　①根据学生身心发展的特点和知识水平，个体身心发展具有阶段性，阶段性要求教学要有针对性。材料中，王老师作为一个新手老师，没有先了解学生己有的知识水平。

　　②教学要遵循量力性原则。量力性原则是指教学内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。材料中，王老师设置的难度超过学生的能力范围。

　　③采用支架式教学。为了促进教学的发展，应该学生试图解决超出当前知识水平时给予支持和指导。在材料里，王老师在学生掌握不了时并没有给学生提供指导。

　　教师资格证试卷真题 5

　　2022下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.因为小三轮车数量有限，中班幼儿常为“谁骑车”而争论不休。小雯跑到李老师面前说:“小莉不让我骑三轮车。”对此李老师不恰当的做法是（ ）

　　A.小雯，我们玩别的玩具吧

　　B.小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心

　　C.小雯，可以怎样对小莉表达你的想法

　　D.小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子

　　【答案】B

　　【解析】中班幼儿发生矛盾和冲突是幼儿交往过程中常见的现象，教师应该公平地对待每位幼儿，不偏袒，用积极的情绪引导幼儿，化解幼儿间的交往问题。B项中，李老师面对幼儿争抢三轮车的行为时，直接让骑车的小莉停止游戏，让给小雯的方式过于简单直接，不利于幼儿社会性方法。

　　2.刘老师，根据《小蚂蚁搬豆》的故事，把小蚂蚁画下来，一个挨着一个的贴在有厕所的墙面上，幼儿看到排着队的小蚂蚁就会按顺序等待入厕。刘老师的做法体现的教师角色是（ ）

　　A.支持者

　　B.合作者

　　C.示范者

　　D.引导者

　　【答案】D

　　【解析】幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在一日生活中，幼儿生活习惯、卫生习惯正在发展中，需要教师的帮助和引导，题干中教师通过环境创设巧妙地将正确的行为规则融入进去，隐性引导幼儿建立良好的行为规范，体现了教师引导者的角色。

　　3.班级里有的幼儿活泼，有的幼儿内向，有的幼儿喜欢画画，有的幼儿喜欢唱歌，有的幼儿家来自农村，有的幼儿来自城市，这给刘老师的工作带来较大的挑战。这表明刘老师的劳动具有（ ）

　　A.多样性

　　B.示范性

　　C.个体性

　　D.复杂性

　　【答案】D

　　【解析】题干中强调幼儿性格及特点各不相同，也就是劳动对象的差异性，也就是说，每个学生都有自己的个性和特点，教师要面对这么多有个体差异的学生，继而开展教育教学工作，复杂程度可想而知，因此体现了教师劳动具有复杂性。

　　4.幼儿园陈老师经常在心里琢磨，""小朋友们喜欢我吗""“同事们如何看我""""园长是否觉得我干的还不错""。陈老师所处的系列教师行业发展阶段是（ ）

　　A.关注生存阶段

　　B.关注情境阶段

　　C.关注学生阶段

　　D.关注自我阶段

　　【答案】A

　　【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生 同事以及在领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。题于中陈老师很在意小朋友和同事对自己的看法，由此得出陈老师处于关注生存阶段。

　　5.联合国《儿童权利公约》要求各缔约国采取有效措施保障儿童享有受教育的权利。关于这些措施，下列措施正确的是（ ）

　　A.实施全面免费的九年义务教育

　　B.鼓励发展不同形式的课外教育

　　C.根据条约使用所有人享有平等的接受高等教育的机会

　　D.使所有儿童都得能到教育的职业方面的资料和指导

　　【答案】D

　　【解析】根据联合国《儿童权利公约》缔约国确认儿童有受教育的权利，为在机会均等的基础上逐步实现此项权利，缔约国尤应:(a)实现全面的免费义务小学教育;(b)鼓励发展不同形式的中学教育、包括普通和职业教育，使所有儿童均能享有和接受这种教育，并采取适当措施，诸如实行免费教育和对有需要的人提供津贴;(c)根据能力以一切适当方式使所有人均有受高等教育的机会(d)使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导;(e)采取措施鼓励学生按时出勤和降低辍学率。选项中D符合。

　　6.根据《中华人民共和国宪法》下列不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（ ）

　　A.解释法律

　　B.监督宪法的实施

　　C.决定人民法院依法处理

　　D.决定驻外全权代表任免

　　【答案】C

　　7.在幼儿园事故处理中，受伤害的幼儿监护人无理取闹，扰乱教育教学秩序。幼儿园应当（ ）

　　A.报告公安机关依法处理

　　B.报告质检部门依法处理报告

　　C.报告人民法院依法处理

　　D.报告人民检察院依法处理

　　【答案】A

　　【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第三十六条，受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的，可以依法要求赔偿。所以，对于题干中的情况，报告公关机关依法处理最合适。因此选A.

　　8.高先生把自己收藏的书画捐给某幼儿园。园长在整理书画时发现其中一张山水画意境很美，仔细观赏后拿回家挂在书房里。关于园长的做法，下列说法正确的是（ ）

　　A.园长有权处理教育捐赠

　　B.园长不得挪用教育捐赠

　　C.园长侵犯了高先生的财产权

　　D.园长拿回家前应征得高先生的同意

　　【答案】B

　　【解析】《中华人民共和国教育法》第六十一条规定:国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。

　　9.三岁的明明因不听话被母亲置于超市不管，好心人发现后，报告公安机关，公安机关应对明明的母亲（ ）

　　A.予以行政处罚

　　B.予以行为处分

　　C.予以刑事处罚

　　D.予以民事处罚

　　【答案】A

　　【解析】《治安管理处罚法》第四十五条第二款的规定，“遗弃没有独立生活能力的被扶养人的，处五日以下拘留或者警告。此属于行政处罚，因此选A

　　10.某报社为抢独家新闻，报道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪过程，并且配发了照片，该报社的做法（ ）

　　A.合法，有利于实施法治教育

　　B.合法，体现了新闻报道自由

　　C.不合法，侵犯了未成年人的隐私权

　　D.不合法，侵犯了未成年人的荣誉权

　　【答案】C

　　【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四十九条规定:新闻媒体应当加强未成年人保护方面的宣传，对侵犯未成年人合法权益的行为进行舆论监督。新闻媒体采访报道涉及未成年人事件应当客观 审慎和适度，不得侵犯未成年人的名誉 隐私和其他合法权益。

　　11.区角活动时，军军故意撞坏玩具，黄老师批评他还做鬼脸，并顶撞黄老师，黄老师怎么做都无济于事，只好把他带出教室，并交给园长处理。黄老师的做法（ ）

　　A.不正确，推卸了教师的责任

　　B.正确，教师有公平评价幼儿的`义务

　　C.不正确，侵犯了幼儿的受教育权

　　D.正确，教师有批评教育幼儿的权利

　　【答案】C

　　【解析】题于中教师将幼儿带出教室的做法侵犯了幼儿的受教育权。

　　12.某家幼儿园组织幼儿进行商业表演，收取费用以作为幼儿园的经费。该幼儿园的做法（ ）

　　A.正确，有助于幼儿的社会教育

　　B.正确，是缓解幼儿园经费紧张的办法

　　C.不正确，幼儿园不得以幼儿表演为手段牟利

　　D.不正确，幼儿园未经过家长同意

　　【答案】C

　　13.李老师打扫完班级卫生后，顺便坐在教室的玩具柜上，这时他看到小杰也从椅子上爬到上坐着，便说:“小杰不能坐到柜子上，这样太危险，老师说过很多次了，你忘了吗?""旁边程程跟上说:“老师，你也坐在上面呢。”此时李老师恰当的回应是:（ ）

　　A.老师和柜子说过了，它同意哦

　　B.谢谢你，以后我们都不要坐了

　　C.老师打扫卫生太累了，只坐了一小会

　　D.谢谢你，老师不会摔，小朋友会危险的

　　【答案】B

　　【解析】根据教师职业道德，身为老师要严于律己，以身作则。题干中教师教导幼儿不要坐到玩具柜上，身为老师要起到榜样示范作用，因此A、CD 不符合。

　　14.小班的保育员徐老师正在照顾两个不肯吃饭的孩子，这时京京端着空碗还想吃饭，徐老师转头对正在使用电脑的陈老师说，帮京京舀一点饭，陈老师回应这是你的工作，我有我的事情要做，陈老师的做法违背了教师职业道德要求是（ ）

　　A.关系性

　　B.长期性

　　C.协作性

　　D.制度性

　　【答案】C

　　【解析】教师职业道德要求教师要做到为人师表，与同事间团结协作、互相配合而题干中陈老师却在徐老师忙不过来时，拒绝徐老师寻求协作的请求，违背了教师间协作性的要求。

　　15.奶奶将小鱼的被子送去幼儿园，走到寝室时，老师刚好带孩子们去做操了，奶奶发现小鱼的床位在一个角落里，便将小鱼的床位换到了寝室中间,老师应该（ ）

　　A.认同奶奶调整床位的行为

　　B.让小鱼告诉奶奶不能调

　　C.立即把小鱼的床位调回原位

　　D.打电话与奶奶沟通，不应该这样做

　　【答案】D

　　【解析】针对于题干中的情况，老师应耐心与幼儿奶奶沟通相关的育儿知识及理念，告诉奶奶不能这样。

　　16.徐老师正在指导幼儿进行分组活动，一起身，衣服上的胸针勾住了晶晶的头发，晶晶害怕的哭了，徐老师小心的把晶晶的头发与胸针分开，接下来徐老师应该（ ）

　　A.加倍小心，尽量避免胸针伤到幼儿。

　　B.加强防范，不要带胸针伤到误伤幼儿

　　C.安抚孩子情绪，处理好后调整胸针位置

　　D.注意安全，只佩戴不伤到幼儿的胸针。

　　【答案】C

　　【解析】发生突发情况时，教师应该将幼儿的生命安全放在首位，第一时间妥善处理。题干中，教师胸针勾住幼儿头发，教师将头发跟胸针分开后，应第一时间安抚幼儿情绪，并处理好胸针的位置。

　　17.星星眨巴眼睛，让人产生无限联想。繁星闪烁这一现象出现的原因（ ）

　　A.星星距离遥远

　　B.人看星星时不停眨眼

　　C.星星不断运动

　　D.大气密度不断变化

　　【答案】D

　　【解析】由于大气疏密程度不均匀，星光通过疏密不均的大气时，因发生折射而弯曲，由于大气是不断运动变化的，因此被大气折射的星光，方向也不固定，有时会从不同的方向折射到人们的眼中，有时也折射不到人的眼中，因此会看见繁星在夜空中闪烁不定的现象。

　　18.缺

　　【答案】B当心夹手的标志

　　19.国歌是代表国家的歌曲，以鼓舞爱国主义精神行为主题，往往能反映一个国家的历史,下面与法国国歌《马赛曲》诞生相关的（ ）

　　A.普法战争

　　B.法国大革命

　　C.英法百年战争

　　D.拿破仑远征俄国

　　【答案】B

　　【解析】马赛曲的作者名叫鲁热·德·利尔(ClaudeJosephRougetdeLisle)。法国大革命期间,有过许多鼓舞斗志的战斗歌曲，而最受群众喜爱、流行最广的，是自由的赞歌--马赛曲。

　　20.教育儿童从小热爱英雄，崇敬英雄，学习英雄，如果给孩子们讲述民族英雄抗击倭寇的故事，下列人物，其事迹可作为讲述内容的是（ ）

　　A.霍去病

　　B.文天祥

　　C.戚继光

　　D.林则徐

　　【答案】C 戚继光

　　21.果戈里是19世纪俄国著名作家，其作品对俄国现实主义文学的发展影响很大，下列不属于果戈里作品的是（ ）

　　A.《变色龙》

　　B.《死魂灵》

　　C.《外套》

　　D.《钦差大臣》

　　【答案】A《变色龙》

　　22.“小刺猬，去理发嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。”这首儿歌的作者是（ ）

　　A.鲁兵

　　B.乔羽

　　C.柯岩

　　D.任溶溶

　　【答案】A鲁兵

　　23.中国古代神话中有一个人物，被砍了头仍不甘屈服，他以两乳目，肚脐当口，依然操着盾，握着斧。这个神话人物是（ ）

　　A.尤

　　B.后羿

　　C.刑天

　　D.共工

　　【答案】C刑天

　　24.万里长城是由关隘、城台、烽火台和城墙组成的中国古代军事防御工程，长城的修筑经历十余个朝代，持续两千余年，是人类历史上修筑时间最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇迹，下列朝代中，修筑规模最大，历史最久的是（ ）

　　A.秦朝

　　B.西汉

　　C.北宋

　　D.明朝

　　【答案】A秦朝

　　25.毕加索是著名艺术家，其著名作品有《格尔尼卡》《和平鸽》等，毕加索的国籍是（ ）

　　A.法国

　　B.荷兰

　　C.葡萄牙

　　D.西班牙

　　【答案】D西班牙

　　26.图文混排是 word 的特色功能之一，关于图文混排下列表述中，下列陈述中，错误的是（ ）

　　A.可以在文档中插入图形

　　B.可以插入剪贴画

　　C.可以使用文本框

　　D.可以在文章中使用配色方案

　　【答案】D可以在文档中使用配色方案

　　27.在 PowerPoint 编辑某张幻灯片时，不能实现的插入操作是（ ）

　　A.“插入”→“图片”按钮

　　B.“插入”→“版式”按钮

　　C.“插入”→“表格”按钮

　　D.“插入”→“图表”按纽

　　【答案】B插入一版式

　　28.下列选项中，与“水杯﹣瓷器”的逻辑关系相同的是（ ）

　　A.“木制品”和“家具”

　　B.“鲸鱼”和“海鱼

　　C.“豆制品”和“大豆”

　　D.“梭子蟹”和“河蟹”

　　【答案】A“木制品”和“家具

　　29.按规律填数字是一个很有规律的活动，特别锻炼观察和思考能力，按照1=3,2=9,4=0,5=27的规律，以下选项中应填的是（ ）

　　A.17

　　B.19

　　C.21

　　D.23

　　【答案】C21

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　30.材料：

　　在自由在区域活动的时间，凡凡和瑶瑶他们两个选择了去做手工，做项链。金老师为他们提供了材料，并目给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步验开始制作的，但是瑶瑶却不是按照步装制作的，凡凡跟老师说，老师，你看她跟我做的不一样，做的是不对的。老师听见之后过来找瑶瑶说。哦，你做的不一样吗?那一会儿等你做完，我们看看你做的什么样。然后瑶瑶特别自信的说，等着看吧你们。后来瑶瑶做完了，她做的项链是根据她妈妈带的项链做的，并向金老师展示了她的项链，金老师表扬她观察的很认真仔细，在班上展示了她的作品，小朋友们也纷纷的夸赞她，后来老师让瑶瑶去上台讲了她的创作的意图。老师又把其他幼儿的作品给大家来进行了点评。课后老师去积极的整理了这次的经验，然后反思不足进行了改进，然后用于以后撰写论文和做课程研究请

　　用教师观的内容评价，该老师的行为。

　　【参考答案】

　　金老师的教育行为符合新课改背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。

　　教师角色：

　　1．教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

　　教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。教师不只是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，这种发展不只是在学业方面，更体现在对学生人格健康成长和个性发展的关心上。材料中金老师看到瑶瑶不是按照自己给的制作步骤做项链，没有责怪他，而是让他根据自己的想法去制作，在瑶瑶制作完项链之后，表扬他平时观察的仔细，充分保护了瑶瑶的个性发展。

　　2．教师是课程的建设者和开发者。

　　新课程倡导民主、开放、科学的课程观念。教师必须在课程改革中发挥主体性作用，教师不能只是课程的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。材料中金老师乗承着民主、开放、科学的观念，没有要求瑶瑶必须按自己给的制作步骤制作项链，而是让幼儿自我创作，最后瑶瑶根据自己平时的仔细观察制作出了不样的项链；对于其他幼儿的作品也一起进行展示、点评，一视同仁。

　　3．教师是教育教学的研究者和反思者。

　　教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成律性的认识。材料中金老师在活动结束后对自己进行了反思与总结，整理了经验，改进了不足之处，提升自我，并将这次的经验用到之后的课程研究当中，充分体现了教师是教学的研究者和反思者这一角色。

　　教师行为转变：

　　1．在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。

　　教师必须要做到：尊重每一位学生做人的尊严和价值；不伤害学生的自尊心；要学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。材料中凡凡和瑶瑶各自用了不同的方式制作项链，凡凡按照老师给的步骤制作项链，而瑶瑶是根据自己平时观察到的经验来制作，金老师对两位幼儿一视同仁，充分尊重每位幼儿，让以自己的方式去进行活动。并且在瑶瑶制个束之后，还表扬他平时观察细致认真，发现了瑶瑶观察力好这一闪光点。

　　2．在对待自我上，教师应注重反思。

　　教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。材料中金老师在活动结束后及时对本次活动进行反思，总结了不足之处，提升经验，并在之后的课程研究中运用此经验，充分提升自己。

　　3，在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。

　　教师的职责在于帮助。教育的本质在于引导，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。在这里，引导表现为教师对学生的启迪与激励。材料中金老师对瑶瑶的作品进行了表扬，原因是他因为根据平时的仔细观察，制作出了一条不同的项链，并让瑶瑶和小朋友们介绍自己的创作意图，这都可以帮助幼儿建立自我价值感，让幼儿变得更加自信，愿意去创造和分享。

　　总之，该教师的行为符合新课改背景下的教师观。无论是在教师角色还是教师行为方面，都树立了正确的教师观，只有这样才能真正做好教书育人的工作。

　　31.材料:

　　老师让学生们续编大灰狼的那个故事，强强的想象力特别好，他讲的故事绘声绘色，但是他在讲到最后的时候，他讲小动物们都打败了大灰狼，然后把大灰狼的头砍下来了，这让大家都觉得非常的害怕，琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪把他抱在怀里，说：“老师在这儿呢，别害怕。”接着老师就开展了一个特别愉快的游戏。再后来周老师就给大家读绘本，读《你看起来很好吃》。老师让大家积极的去分享故事中自己喜欢的角色，并说出原因，其中一个幼儿说：“我喜欢小甲龙，因为他很有爱心，很善良。”老师赶紧说道：“我们也要做一个善良的，有爱心的人，要爱护和保护小动物，不能伤害他们。”

　　请根据教师职业道德来评价周老师的教育行为。

　　【参考答案】三爱两人一终生：“爱国守法、 爱岗敬业、 关爱学生、 教书育人、 为人师表、 终身学习”

　　周老师的做法是正确的，他践行了教师职业道德的要求，值得学习。

　　(1)关爱学生要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，做学生的良师益友。材料中周老师让强强自己发挥讲故事是对于学生的尊重，发现故事让大家害怕后，安慰大家，抱着琪琪，展开愉快的游戏，引导大家建设健康心理，这是对于学生的关心，是对学生的爱护。

　　(2)教书育人，要求老师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，周老师发现强强故事引起学生害怕后，因势利导展开有趣的活动，顺势而为教育学生善良爱护动物，培养学生健全人格和品质，做到了教书育人。

　　(3)为人师表要求老师知荣明耻，以身作则。材料中，周老师明是非，讲道理，帮助学生树立正确价值观，听到强强故事后，引导学生爱护动物就是为人师表的体现。

　　(4)爱岗敬业要求老师，对工作高度认真负责，勤恳敬业，认真辅导学生。材料中的周老师，不论是对于学生的引导，还是处理工作中突发性的情况都体现出了他对教师岗位的热爱。

　　总之，周老师的行为值得我们学习。

　　32.材料:

　　与责任同行-冠礼

　　冠礼，是冠礼和笄礼的合称，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。因而冠礼在古代社会家礼文化和人生成长诸阶段中占有极为重要的地位。

　　根据礼书记载，先秦冠礼在宗庙进行，主持者一般为受冠者的父亲，即孟子说的：“丈夫之冠也，父命之。”(《孟子．滕文公下》）如果父亲已经去世，则由兄长主持。加冠前，主人要通过占ト的方式确定冠日，随后邀请参加冠礼的宾客，尤其是为子弟加冠的正宾。加冠当日，主人要准备好冠礼所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、加笄，再把头发系好，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，即由正宾依次给受冠者加辎布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝辞，内容是勉励其树立高尚的道德品质和远大的人生志。加冠后，正宾为冠者取字。同时，子弟加冠后要拜见母亲和尊长，并接受他们的教海。

　　传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当。

　　首先，借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。“三加”仪式无疑是整个冠礼程序的中心环节。初加绺布冠，该冠为太古之制，蕴含尊古尚朴之意。再加皮弁，皮弁为臣子上朝时所戴之冠，意味着受冠者可以参与政治事务。三加爵并，爵弁为先奉宗庙祭祀时所戴之冠，象征着加冠者开始拥有祭祀权。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。

　　其次，借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。例如，初加时祝辞有“弃尔幼志，顺尔成德”的内容，就是要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝辞说：“敬尔威仪，淑慎尔德。”告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和，凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞说：“以成厥德。”嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己。

　　再次，古人对冠礼的重视不仅仅在于本身，更在于他们希望借助冠服仪式，构走种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。譬如，司马光认为不行冠礼，则不知“为人子、为人弟、为人臣、为人少”四者之行，不知“成人之道”(《书仪》)。朱熹则批评“今衣服无章，上下混淆”(《家礼》)，以致华夷不辨，尤需加以整顿。

　　冠礼是中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶。中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》，强调“充分发挥礼仪礼节的教化作用。礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体”。虽然时代发生了变迁，但无论是冠礼的礼义内容还是其礼仪教化方式，都有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方。

　　一方面，借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。《礼记．冠义》云：“凡人之所以为人者，礼义也。礼义之始，在于正容体、齐颜色、顺辞令。容体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。”在儒家看来，人之所以为人，在于人有礼义。虽然传统家礼存在一定的历史局限性，但这种借助极富象征意义与教育性质的礼仪形式，为个体提供社会角色认知，并在潜移中涵养文明素质的教化方式，在今天看来仿有非常积极的意义。建议有关部门在吸纳传统冠礼仪节的基础上，设计一套简明易行的成人礼加以实验推广，助推亿万青少年通过仪式更好理解和践行“成人之责”。

　　另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中，冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、立世之道和感恩之心，仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质，对于促进家德家风建设乃至整个社会的精神文明建设，仍然大有裨益。

　　（摘编自陈延斌，王伟《传统冠礼及其时代价值》，有删改）

　　问题：

　　(1）什么是冠礼？请结合文章，简要概括。(4分）

　　(2）冠礼在我国传统家礼文化中为什么占有重要的地位？对今天有何借鉴意义？请结合文章，简要分析。(10分）

　　【参考答案】

　　(1)冠礼，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。冠礼在宗庙进行，主持者一般为安冠者的父亲。加冠前通过占卜确定冠日，随后邀请宾客。当日，主人要准备好所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽医、加笄，再把头发系好，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁，均需配以相应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝群。加冠后，正宾为冠者取宇。加冠后要拜见母亲和尊长，接受他们的教诲。

　　(2)传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当，作为中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶，有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方，具体分析如下。

　　①借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。

　　②借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。初加时祝词要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝词告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和，凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝群嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己

　　③冠礼中借助冠服仪式，构建一种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。朱嘉则批评“今衣服无章，上下混淆”《家礼》，以致华夷不变，尤需加以整顿。

　　因此，当下我们应该借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。

　　三、写作题（本大题1小题，共50分）

　　33.材料：在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生集体席地而坐，在听取详细而系统的讲解，还有幼儿园的孩子们前来参观，讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前，问孩子们这上面有几个人呀？这件衣服是什么颜色呀？这儿都有几棵树呀？孩子们看的认真，回答的也很认真。

　　综上所述材料引发的思考和感慨写一篇论说文，要求用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟不少于800字。

　　【参考立意】因材施教，从孩子的兴趣入手使孩子善学乐学；换个角度看问题

　　教师资格证试卷真题 6

　　2020下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.世界上最早专门论述教育的文献是（ ）

　　A.学记B.论语C.论演说家的教育D.理想国

　　1.参考答案：A

　　解析：《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。

　　2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（ ）

　　A.遗传素质B.环境 C.教育D.个体

　　2.参考答案：C

　　解析：教育对儿童青少年的成长发展起着主导作用。

　　3.我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响（ ）

　　A.生产力B.政治C.文化 D.人口

　　3.参考答案：A

　　解析：大力发展高等职业教育是我国社会生产力发展的需要。

　　4.学制发展进程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接收统一的基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于（ ）

　　A.单轨学制B.双轨学制C.多轨学制D.分支型学制

　　4.参考答案：D

　　解析：分支型学制既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。题干所述符合分支型学制。

　　5.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的这种教育目的观属于（ ）

　　A.社会本位论 B.个人本位论 C.宗教本位论 D.自然本位论

　　5.参考答案：B

　　解析：卢梭属于个人本位论。

　　6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革，作为一门必修课，其开设的范围是（ ）

　　A.从幼儿园到初中B.从小学到初中C.从初中到高中D.从小学到高中

　　6.参考答案：D

　　解析：综合实践活动的开设是从小学到高中。

　　7.要充分发挥课程在学校教育中的作用就必须编制的三个文本。这三个文本是（ ）

　　A.课程计划、课程标准、课程内容 B.课程计划、课程标准、教科书

　　C.课程方案、课程标准、课程内容 D.课程方案、课程实施、课程评价

　　7.参考答案：B

　　解析：三项内容:课程计划、课程标准和教材。

　　8.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生较大影响，其特点是把大到上课，小到讨论和个人自学按一定比例结合起来。这种教学组织形式是（ ）

　　A.特朗普B.道尔顿C.文纳特D.贝尔兰卡

　　8.参考答案：A

　　解析:题干所述体现了特朗普制的内涵。

　　9.新课程改革以来，不少中学吧“档案袋评价”作为评价学生的方式之一。这种评价属于（ ）

　　A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价

　　9.参考答案：B

　　解析：档案袋评价强调过程，属于形成性评价。

　　10.班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”以示奖励。王老师运用的德育方法是（ ）

　　A.说服教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法

　　10.参考答案：C

　　解析：“每月一星” 活动的开展属于品德评价法。

　　11.子路对教育的作用不以为然说：南山有竹，人不去管它照样长得直；砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。孔子对他说若是将砍来的竹子刮光装上箭头，磨得很利，岂不射的更深吗？子路接受了孔子的教诲成为孔门的学生。孔子做法体现哪一德育原则（ ）

　　A.教育影响的一致性、连贯性原则 B.理论联系实际原则 C.长善救失原则D.疏导原则

　　11.参考答案：D

　　解析：孔子针对子路对教育作用的不以为然，提出经过加工后的竹子能够射的更远，意为经过教育的人能取得更好的成就，由此改变子路的观点。这符合疏导原则的内涵。

　　12.建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于( )

　　A.注意集中 B.注意分心C.注意分配 D.注意转移

　　12.参考答案：B

　　解析：本题考查注意的品质相关内容。注意分心是指离开了当前任务，被无关事物所吸引。

　　13.张老师在教学中经常用奖励来激发学生动机，培养学生良好的学习习惯，张老师的这种做法符合（ ）

　　A.人本主义学观B.行为主义学观C.认知主义学观D.建构主义学观

　　13.参考答案：B

　　解析：本题考查行为主义的理论应用。用“奖励”激发学习动机，是强化理论在教学中的应用。

　　14.晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习，根据奥苏伯尔的理论，晓磊的学习动机属于（ ）

　　A.认知内驱力B.自我提高内驱力 C.附属内驱力D.生理性内驱力

　　14.参考答案：C

　　解析：附属内驱力是个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。题干中为晓磊为了获得老师或家长的表扬，体现的是附属内驱力，故选C。

　　15.梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质”的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（ ）

　　A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　15.参考答案：D

　　解析：能理解“物质决定意识，意识反作用于物质”体现了学生抽象思维的发展、辩证思维的出现，符合形式运算阶段的特征。

　　16.晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观全面，自我控制能力明显提高，这反应的是晓军自我意识哪一方面的发展（ ）

　　A.生理自我B.心理自我 C.社会自我D.物质自我

　　16.参考答案：B

　　解析：心理自我阶段是在青春期开始形成和发展的，处于该阶段的青年，他们的自我评价越来越客观、公正和全面，且具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。题干的描述符合该阶段的特点，故选B。

　　17.高三学生志强认为，做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落，心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪，该教师采用的合理辅导方法是（ ）

　　A.理性情绪疗法B.系统脱敏法C.阳强化反应 D.来访者中心疗法。

　　17.参考答案：A

　　解析：理性情绪理论认为，人的情绪是由他的思想决定的，所以要通过改变不合理的信念来调整自己的情绪。题干中老师所用的方法正是理性情绪疗法，故选A。

　　18.如果一个家长想用玩儿游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是该孩子（ ）

　　A.玩儿完游戏后做作业 B.自己规定游戏时间C.边玩游戏边做作业 D.完成作业后玩游戏

　　18.参考答案：D

　　解析：这道题考查的是普雷马克原理，用高频活动作为低频活动的强化物。正确的做法是用玩游戏这个高频活动来强化作业这一低频活动，因此正确选项为D。

　　19.小旭认为，服从听话的孩子就是好孩子，于是它对老师和家长绝对遵从希望，得到他们的赞许，根据科尔伯格的道德发展理论，他的道德发展处于

　　A.社会契约阶段B.相对功利阶段C.寻求认可阶段D.遵守法规阶段

　　19.参考答案：C

　　解析：寻求认可取向，又叫好孩子的道德定向阶段，这一阶段的儿童以人际关系和谐为导向，符合大众的意见，谋求大家的称赞。题干的描述符合阶段，故选C。

　　20.教学课上，学生由于惧怕教师而出现紧张拘谨、反应被动、心不在焉等现象，这种课堂气氛属于（ ）

　　A.积极型B.对抗型C.消极型 D.失控型

　　20.参考答案：C

　　解析：消极的课堂气氛的特征是：课堂纪律问题较多，师生关系疏远；学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态；不少学生做小动作，情绪压抑等。

　　21.王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果，这反应了王老师的哪一方面能力突出（ ）

　　A.教学操作B.教学归因 C.教学迁移D.教学反思

　　21.参考答案：A

　　解析：这道题考查的是教学操作能力的概念。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

　　22.母猴带着小猴爬树也是教育。

　　22.参考答案：这种说法是不正确的.。

　　教育是一种有目的地培养人地社会活动，教育与其他事物最本质的特征就是教育具有育人性，是培养人的活动。教育现象只存在人与人之间，动物界之间不存在教育现象，所以题干说老猴带小猴爬树是教育说法是错误的。

　　因此题干说法错误。

　　23.对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。

　　23.参考答案：这种说法是错误的。

　　教师对学生进行德育教育具有多重种途径，比如思想品德课和其他学科教学、班主任工作、课外校外活动、劳动等，而且任何学科都应具有教育性，所以进行德育教育不仅靠思想品德课老师，还需要各种其他学科老师的努力。

　　所以题干说思想工作仅靠德育老师说法是错误的。

　　24.顺向迁移就是正迁移。

　　24.参考答案：这种说法是错误的。

　　顺向迁移和正迁移是不同的概念。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。而正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。因此，不能说顺向迁移就是正迁移。

　　因此款干说法错误。

　　25.思维定势对问题解决的影响可能是积极的，也可能是消极的。

　　25.参考答案：这种说法是正确的。

　　定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。它对问题解决既有积极作用，也有消极作用。

　　因此，题干的说法是正确的。

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26.简述教育的文化功能。

　　26.参考答案：

　　（1）教育能够传承文化

　　（2）教育能够改造文化

　　（3）教育能够传播、交流和融合文化

　　（4）教育能够更新和创造文化

　　27.简述班主任工作的基本内容。

　　27.参考答案：

　　（1）了解和研究学生

　　（2）组织和培养班集体

　　（3）建立学生档案

　　（4）进行个别教育工作

　　（5）组织班会活动

　　（6）协调各种教育活动

　　（7）操行评定

　　（8）班主任工作计划与总结等

　　28.简述能力发展的个体差异。

　　28.参考答案：

　　（1）智力类型的差异

　　（2）智力发展水平的差异

　　（3）智力表现早晚的差异

　　（4）特殊能力的差异

　　（5）智力的性别差异

　　29.教师职业倦怠的主要特征有那些？

　　29.参考答案：

　　（1）情绪耗竭，个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失

　　（2）去个性化，刻意与工作对象保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度

　　（3）个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。

　　30.周老师教高一五班数学时，发现学生的知识基础差别较大，于是他决定对不同程度的学生提出不同任务和要求。对于学习基础较好的六位学生，周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读相关书籍。经过自学，他们不但完成了规定的作业，还选做了一些难度更大的习题，对于其他学生，周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题，在课堂教学中，周老师通过创设情景多媒体教学小组讨论等多种方式，调动学生们学习的积极性和主动性，激发他们对所学内容的兴趣。同时提出问题，让学生深入思考，当学生遇到困惑时，周老师耐心地加以辅导，让学生自己动脑动手，找到解决问题的办法，学生们通过解决问题获取了知识，很好的完成了学习任务。

　　问题：

　　（1）周老师贯彻了哪些教学原则？（8）

　　（2）请结合材料对这些教学原则加以分析。（10）

　　30.参考答案：

　　（1）周老师贯彻了启发性原则，因材施教原则，直观性原则和量力性原则

　　（2）分析如下：

　　①启发性原则是指在教学中教师调动学生主动性和积极性，引导他们通过独立思考和积极探索自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中周老师在课堂中采用多种形式的教学方法让学生深入思考调动学生们学习的积极性和主动性使学生踊跃参与课堂体现了启发性原则。

　　②因材施教原则是指教师在教学中要根据学生的个体差异，有的放矢的进行差别性教学，使每个学生都要扬长避短获得最佳的发展。材料中周老师对不同程度的学生提出不同任务和要求，促进全体学生的发展，体现因材施教原则。

　　③直观性原则是指在教学中教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻掌握知识。材料中周老师用了多媒体教学方式属于模象直观，使学生对于知识理解更加全面深刻，体现了直观性原则。

　　④量力性原则是指教学的内容方法进度要符合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。材料中周老师对于不同程度学生设定了不同的学习任务，并在此基础上稍作拔高，学生完成状况良好体现了量力性原则。

　　31.下面是一位学生给老师的求助信。

　　许老师，您好!我在初中时学习成绩一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤其是近几次考试都没考好，这让我很沮丧，越来越不自信，现在一提到考试,我就浑身不自在，怀疑自己到底能不能把成绩提高?在平时学习中，我都能很好的理解知识完成作业，老师和同学们也认为我的能力较强，常常推荐我参加一些学习竞赛，但我都推辞了，觉得自己能力不够，不能胜任，有时候我会不由自主的想我能行吗?我能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了?

　　老师，我特别希望改变我目前的状态，在以后的考试中能取得好成绩，不辜负老师和同学们对我的信任，因此希望得到您的帮助，谢谢!

　　学生:海波

　　3月31日

　　问题:

　　（1）请根据自我效能感理论分析，这位学生存在的问题及产生的原因。（10）

　　（2）如果你是许老师应该如何帮助这位学生。（8）

　　31.参考答案：

　　（1）

　　①存在问题：自我效能感是指个人对自己能否成功做成某件事情的主观判断。该学生存在的问题是由于近几次考试的连续失败，对于自己能力产生怀疑，自我效能感减低。

　　②产生原因：自我效能感影响因素有个体自身成败经验、言语暗示、替代经验、情绪 唤醒。该生主要原因为成败经验和言语暗示。首先该生近几次考试没有考好，由于连续的失败经验是自己的自我效能感减低，这是影响最大的一个因素。其次该生多次认为考试失败是自身能力不行，多次消极的言语暗示减低了学生的自我效能感。

　　（2）

　　①老师要鼓励学生进行成功性训练，增强学生的自信心。

　　②老师要引导学生对这几次考试进行正确的归因，并据此帮助学生提高成绩，增强学生自我效能感。

　　③教师观认为教师应该促进学生学习，材料中对于学生的消极的学习动机，作为老师我们应该促进学生学习，帮助和引导学生进步，从而提高学生成绩。

　　④因材施教的教学原则需要老师对该生的情况进行有针对性的分析并作出相应的指导。

　　教师资格证试卷真题 7

　　2012下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题

　　1．第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（　　）。

　　A．创造性

　　B．示范性

　　C．长期性

　　D．复杂性

　　答案：B

　　2．刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（　　）。

　　A．维护了正常的教学秩序

　　B．漠视了学生的主导地位

　　C．体现了教师的主导地位

　　D．挫伤了学生的积极性

　　答案：D

　　3．人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（　　）。

　　A．阶段性

　　B．互补性

　　C．顺序性

　　D．差异性

　　答案：D

　　4．学生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（　　）。

　　A．激励了学生的学习积极性

　　B．没有发挥学生的主体性

　　C．没有尊重学生的人格

　　D．维护了教师的权威

　　答案：C

　　5. 教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（　　）。

　　A．教师申诉

　　B．刑事诉讼

　　C．申请仲裁

　　D．民事诉讼

　　答案：A

　　6．教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评。赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重。依法应对王某追究（　　）。

　　A．违宪责任

　　B．行政责任

　　C．刑事责任

　　D．一般责任

　　答案：C

　　7．依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（　　）。

　　A．上课聊天

　　B．多日旷课

　　C．不交作业

　　D．谈情说爱

　　答案：B

　　8．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，教育公平的`基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（　　）。

　　A．起点公平

　　B．机会公平

　　C．过程公平

　　D．结果公平

　　答案：B

　　9．如下图中，教师的做法（　　）。

　　A．正确，可以帮助学生养成良好学习习惯

　　B．正确，教师有权利对学生进行适当处罚

　　C．不正确，教师应详细了解情况后再罚站

　　D．不正确，教师不能体罚或变相体罚学生

　　答案：D

　　10．课间休息时，教师张某在教室吸烟。张某的行为（　　）。

　　A．正确，吸烟是公民的自由权利

　　B．正确，课间休息时教师可以吸烟

　　C．不正确，违反了《中华人民共和国教师法》

　　D．不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

　　答案：D

　　11．《幼儿园工作规程》规定幼儿园的品德教育应以（　　）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

　　A．情感教育

　　B．情感教育和培养良好行为习惯

　　C．培养良好行为习惯

　　D．思想教育

　　答案：B

　　12．依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是（　　）。

　　A．提供教育教学设施和设备

　　B．提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

　　C．对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助

　　D．支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

　　答案：A

　　13．留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（　　）。

　　A．关心爱护小华，加强对他的行为养成教育

　　B．宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然

　　C．严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯

　　D．联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯

　　答案：A

　　14．学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。这体现了李老师（　　）。

　　A．廉洁从教，勤恳敬业

　　B．因材施教，乐于奉献

　　C．团结协作，甘为人梯

　　D．治学严谨，勇于创新

　　答案：C

　　15．冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（　　）。

　　A．不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长

　　B．不可行，虽重情感交流，但回避了问题

　　C．可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长

　　D．可行，体现了他严格要求自己，家长至上

　　答案：A

　　教师资格证试卷真题 8

　　2024下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

　　1.小学班级管理过程中的中心环节是（ ）。

　　A.计划 B.实施 C.检查 D.总结

　　1.【答案】B

　　解析：本题考查班级管理过程的环节。班级管理过程由计划决策、组织实施、检查指导、总结提高四个环节组成。其中，（1）计划对班级管理过程的各个环节的运行起着导向作用，班级管理过程都是根据计划来安排和协凋的；（2）实施是班级管理运作的中心环节，是管理者按照计划指挥全班学生分工合作，各司其职，积极主动完成所承担的任务，达成班级管理目标的过程；（3）检查是管理者对班级管理计划实施过程进行检查、评价和纠偏，以保证班级管理活动指向管理目标的实现；（4）总结是对一项相对独立或相对完整的班级管理活动进行总的分析和价值判断，以肯定成绩、吸取教训、寻找规律、处理遗留问题，明确继续前进的方向。题干中，小学班级管理过程中的中心环节是实施。B项正确。

　　A、C、D三项：均不是班级管理过程中的中心环节。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　2.下列我国古代教育家中，提出“仁有四心”，主张教育目的为“明人伦”的是（ ）。

　　A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

　　2.【答案】B

　　解析：本题考查教育学萌芽阶段的教育思想。孟子为儒家的代表人物，其教育思想包括：（1）人性论：性善论。孟子提出“仁有四心”，这四心为：恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心。孟子认为这四心是人与生俱来的品质，也是孟子性善论的基础。（2）教育作用：扩充“善性”。（3）教育目的：“明人伦”。所谓“明人伦”就是“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”，后世也称为“五伦”。（4）教学思想：盈科后进、教亦多术。题干中，提出“仁有四心”，主张教育目的为“明人伦”的教育家是孟子。B项正确。

　　A项：孔子是儒家的创始人，其教育理念包括：（1）孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言行集录《论语》中；（2）道德德育（居于首要位置）：以“礼”为道德规范，以“仁”为最高道德准则；（3）教育功能：教育的社会功能：庶、富、教；教育的个体功能：性相近，习相远；（4）教育对象（办学方针）：有教无类——自行束脩以上，吾未尝无诲焉；（5）教育目的：学而优则仕——从平民中培养德才兼备的从政君子；（6）教育内容：六经——《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》；（7）教学方法：学思结合、启发诱导、因材施教。与题干不符，排除。

　　C项：荀子为儒家代表人物，其教育思想包括：（1）人性论：性恶论；（2）教育作用：化性起伪；（3）教育目的：培养大儒；（4）学习过程：闻—见—知—行。与题干不符，排除。

　　D项：墨子为墨家的代表人物，其教育思想包括：（1）人性论：人性素丝说；（2）教育作用：兼爱、非攻；（3）教育内容：科学技术和思维；（4）教育方法：主动、创造、实践、量力；亲知、闻知、说知。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　3.学校教育应遵循儿童身心发展的规律，S小学成立了十几个学生社团，开设了三十多门兴趣活动课。这一做法依据的是（ ）。

　　A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的阶段性

　　C.儿童身心发展的差异性 D.儿童身心发展的不平衡性

　　3.【答案】C

　　解析：本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，个体身心发展的个别差异性具体表现为：从群体的角度看，差异性主要表现为男女性别的差异；从个体的角度看，差异性表现在身心的所有构成方面。有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。因此，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。题干中，小学成立了十几个学生社团，开设了三十多门兴趣活动课，说明是为了满足学生的个性差异，体现的是个体身心发展的个别差异性。C项正确。

　　A项：个体身心发展的顺序性表现在人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。与题干不符，排除。

　　B项：个体身心发展的阶段性表现在个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。

　　D项：个体身心发展的不平衡性具体表现为：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；（2）不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　4.学校教育作为影响人的身心发展的重要因素，对个体成长起（ ）。

　　A.主导作用 B.保障作用 C.决定作用 D.基础作用

　　4.【答案】A

　　解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和主观能动性。其中，学校教育在人的发展中起主导作用。题干中，学校教育对个体成长起主导作用。A项正确。

　　B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　C项：个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　5.“教师无小节，处处是楷模。”陶行知这句话所体现的德育方法是（ ）。

　　A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实践锻炼法

　　5.【答案】B

　　解析：本题考查德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中，陶行知这句话“教师无小节，处处是楷模”说明教师要注意自己的言行举止，每一个细小的行为举止都会影响到学生，体现的是榜样示范法。B项正确。

　　A项：说服教育法是指借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非、提高自身思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。与题干不符，排除。

　　C项：陶冶教育法是指教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的'方法。陶冶教育法包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。与题干不符，排除。

　　D项：实际锻炼法是指教育者组织学生参加各种实践活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　6.在教育研究的定量分析中，常用的反应离散趋势的统计量是（ ）。

　　A.中数 B.标准差 C.平均数 D.加权平均数

　　6.【答案】B

　　解析：本题考查定量研究。教育研究的定量分析中，用以反映数据的离散趋势的量数包括标准差和方差。标准差和方差是衡量数据集离散程度的重要指标，它们能够帮助我们了解数据的分布情况，即数据围绕平均数的波动大小。标准差是方差的算术平方根，能够反映一个数据集的离散程度，平均数相同的两组数据，标准差未必相同。例如，如果两组数据的平均数相同，但其中一组数据的数值更加集中，那么这组数据的标准差会较小，反之则会较大。因此，标准差和方差在教育研究的定量分析中扮演着重要的角色，帮助研究者更好地理解数据的分布和变化情况。B项正确。

　　A项：中数又称中位数，中数是按顺序排列在一起的一组数据中居于中间位置的数，即在这组数据中，有一半的数据比它大，有一半的数据比它小。对一组数进行排序后，正中间的一个数：或者中间两个数的平均数。这个数可能是数据中的某一个，也可能根本不是原有的数。与题干不符，排除。

　　C项：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。与题干不符，排除。

　　D项：加权平均数即将各数值乘以相应的权数，然后加总求和得到总体值，再除以总的单位数。加权平均值的大小不仅取决于总体中各单位的数值（变量值）的大小，而且取决于各数值出现的次数（频数），由于各数值出现的次数对其在平均数中的影响起着权衡轻重的作用，因此叫做权数。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　7.早餐对身体健康具有重要影响，如果小学生没吃早餐，出现了头晕、反应迟缓等症状，这是因为血液里缺少了（ ）。

　　A.葡萄糖 B.维生素 C.脂肪 D.微量元素

　　7.【答案】A

　　解析：本题考查对小学生的营养饮食卫生的理解。葡萄糖是身体的主要能量来源，特别是在早晨，经过一夜的休息和代谢，身体需要补充能量以支持日常活动和学习。当小学生不吃早餐时，身体没有足够的葡萄糖来提供能量，这可能导致头晕、反应迟缓等低血糖症状。A项正确。

　　B项：维生素在人体内起着多种重要作用，如参与酶的催化、促进生长发育等。然而，维生素并不是身体的主要能量来源，因此不吃早餐导致的低血糖症状与维生素缺乏无直接关系。与题干不符，排除。

　　C项：脂肪是人体的重要储能物质，也是构成细胞膜的重要成分。但它并不是身体直接用于供能的主要物质，特别是在低血糖的情况下。与题干不符，排除。

　　D项：微量元素虽然在人体内含量很少，但对维持人体正常的生理功能起着重要作用。然而，它们同样不是身体的主要能量来源，与不吃早餐导致的低血糖症状无关。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　8.将某一学习语言的任务、快乐的事情联系起来，以产生积极的心理体验，进而泛化到其他学习任务中，增强学习的效果。这一主张所依据的学习理论主要是（ ）。

　　A.人本主义 B.行为主义 C.认知学派 D.精神分析

　　8.【答案】B

　　解析：本题考查对行为主义的理解。行为主义学习理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。题干中，学习努力属于反应，快乐的事情属于愉快的刺激，建立了刺激和反应的联结。将这种体验泛化到其他领域符合行为主义巴甫洛夫的观点。B项正确。

　　A项：人本主义心理学的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而实现自我。与题干不符，排除。

　　C项：认知主义的学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R（刺激—反应）联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的预期引导，而不受习惯支配。与题干不符，排除。

　　D项：精神分析理论主要关注人的潜意识、欲望和冲突等心理因素，与学习过程中的情感体验虽有联系，但并非其主要关注点。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　9.根据记忆规律的特点，学习了一篇作文之后，记忆效果最好的是（ ）。

　　A.开头与结尾部分 B.开头与中间部分 C.结尾与中间部分 D.所有部分

　　9.【答案】A

　　解析：本题考查记忆的规律。首因效应：人们往往对最初接触到的信息（如文章的开头）记忆深刻，这是因为这些信息在记忆中形成了强烈的“第一印象”。近因效应：最近接触到的信息（如文章的结尾）也容易被记住，因为它们在记忆中留下了较新的印象，且较少受到后续信息的干扰。开头与结尾部分：这两个部分分别对应了首因效应和近因效应，是记忆中最容易被记住的部分。在学习作文时，开头和结尾往往包含了文章的主旨、论点或总结，因此更容易被学习者记住。A项正确。

　　B、C、D三项：中间部分受到了先前学习的材料和后来学习的材料的双重干涉，即受到了前摄抑制和倒摄抑制的影响，记忆效果不好。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　10.在人格结构中，理性自我具有调节作用，通过这种调节作用，个体可能解决发展中的各种危机，进而形成健康的人格。提出这种说法的心理学家是（ ）。

　　A.弗洛伊德 B.埃里克森 C.霍尔 D.班杜拉

　　10.【答案】B

　　解析：本题考查埃里克森的社会化发展理论。埃里克森强调人格结构中理性自我的调节作用，他认为通过这种调节作用，个体可以解决发展中的各种危机，从而形成健康的人格。埃里克森的人格发展八阶段理论认为，人的自我意识发展持续一生，他将自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，每一阶段都由敌对冲突或两级对立的矛盾所构成，并形成一种危机。解决这些危机可以增强自我的力量，形成某种良好的自我品格，有利于个人对环境的适应。埃里克森的理论为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。B项正确。

　　A项：弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。与题干不符，排除。

　　C项：霍尔是内发论的代表人物，提出“一两的遗传胜过一吨的教育”。与题干不符，排除。

　　D项：班杜拉是行为主义的代表人，提出观察学习理论。观察学习又称替代学习，是指通过对他人行为及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　11.数学课上，杨老师给小学生讲授列方程解应用题的一般步骤，即建立等量关系，列方程，解方程与检验。这种关于“怎么做”的知识是（ ）。

　　A.隐性知识 B.缄默知识 C.陈述性知识 D.程序性知识

　　11.【答案】D

　　解析：本题考查知识的类型。根据知识功能的不同，可以把知识分为陈述性知识和程序性知识。其中，程序性知识也叫“操作性知识”，是个人无意识地提取线索，因而其存在只能借助于某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题，具有动态的性质。题干中，解应用题的步骤属于“怎么做”的知识，即程序性知识。D项正确。

　　A、B两项：隐性知识又称缄默知识，是指储存在个体头脑中的记忆、经验、技术、感受等，属于未被言明或者难以言传的知识。与题干不符，排除。

　　C项：陈述性知识也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题，具有静态的性质。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　12.一年级小学生甜甜写字的时候，既能注意坐姿，又能注意握笔姿势，还能注意把字写得端正。这种现象属于（ ）。

　　A.注意转移 B.注意稳定 C.注意分配 D.注意分散

　　12.【答案】C

　　解析：本题考查注意的品质。注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。其中，注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象，即将注意分配到不同活动中。题干中，甜甜能同时关注坐姿、握笔姿势、写字内容几种不同的活动，是将注意分配到不同活动中的表现，属于注意的分配。C项正确。

　　A项：注意的转移是指主体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。与题干不符，排除。

　　B项：注意的稳定性是指注意在一定的时间内相对稳定地保持在某种事物或某种活动上。与题干不符，排除。

　　D项：注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引，又称分心，是与注意稳定性相反的状态。是与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　13.基础教育课程可分为校本课程、地方课程、国家课程。这一分类的依据标准是（ ）。

　　A.课程实施的要求

　　B.课程内容的固有属性

　　C.课程影响学生的方式

　　D.课程开发与管理的主体

　　13.【答案】D

　　解析：本题考查课程的类型。依据课程开发与管理的主体，可将课程分为：①国家课程，即由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程；②地方课程，即由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程；③校本课程，即由学校的教师编制、实施和评价的课程。D项正确。

　　A项：依据课程实施的要求，可将课程分为必修课程和选修课程。与题干不符，排除。

　　B项：依据课程内容的固有属性，可将课程分为学科课程和活动课程。与题干不符，排除。

　　C项：依据课程影响学生的方式，可将课程分为显性课程和隐性课程。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　14.主张“以广泛的社会问题为中心”来选择和组织内容的课程理论流派是（ ）。

　　A.改造主义 B.结构主义 C.人本主义 D.要素主义

　　14.【答案】A

　　解析：本题考查课程理论流派。常见的课程理论流派包括学科中心课程理论、活动中心课程理论、社会中心课程理论。其中，社会中心课程理论又称为社会改造主义课程理论，其代表人物为布拉梅尔德，该理论流派观点主要包括：①以社会问题为中心；②培养学生的公民意识和民主意识；③教会学生建立一种新的社会秩序和社会文化。题干中，“以广泛的社会问题为中心来选择和组织内容”属于改造主义课程理论。A项正确。

　　B项，结构主义课程理论代表人物为布鲁纳，该流派强调以学科结构为课程中心，认为学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。与题干不符，排除。

　　C项：人本主义课程理论的代表人物为马斯洛、罗杰斯，该流派认为课程目的在于培育“自我实现”的人或“完整的人”。与题干不符，排除。

　　D项：要素主义课程理论的代表人物为巴格莱，该流派基本观点包括：①课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先要考虑的是国家和民族的利益；②学科课程是向学生提供经验的最佳方法；③重视系统知识的传授，以学科课程为中心。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　15.在小学数学的教学中，关于除法的学习，一年级学习“除数是一位数”的除法，四年级学习“除数是两位数”的除法，这一安排遵循的教学原则是（ ）。

　　A.巩固性原则 B.启发性原则

　　C.循序渐进原则 D.理论联系实际原则

　　15.【答案】C

　　解析：本题考查教学原则。循序渐进教学原则是指教学要按照学科知识的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“序”包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序。题干中，先学“除数是一位数”的除法，再学“除数是两位数”的除法，是按照知识由易到难的顺序组织教学，正体现了循序渐进原则。C项正确。

　　A项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。与题干不符，排除。

　　B项：启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。

　　D项：理论联系实际教学原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　16.2022年版各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。这是为了强化课程（ ）。

　　A.育人导向 B.创新导向 C.问题导向 D.实践导向

　　16.【答案】A

　　解析：本题考查的是《义务教育课程方案（2022年版）》。《义务教育课程方案（2022年版）》中提出了关于课程标准的改变。其中第一条为：强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。A项正确。

　　B项：坚持创新导向是指既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。与题干不符，排除。

　　C项：坚持问题导向是指全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。与题干不符，排除。

　　D项：为干扰选项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　17.小学劳动实践活动的评价要将学生参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案，重视和加强（ ）。

　　A.总结性评价 B.诊断性评价 C.过程性评价 D.相对性评价

　　17.【答案】C

　　解析：本题考查教学评价的类型。根据评价功能的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价也叫过程性评价，是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题干中，将学生参与劳动教育课程的学习和实践情况纳入档案属于对学生在日常劳动过程中的表现进行评价，属于过程性评价。C项正确。

　　A项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束后对学生学习结果的评价，又称终结性评价。与题干不符，排除。

　　B项：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始前，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。

　　D项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　18.教学过程的“三要素说”认为，教学的基本要素包括（ ）。

　　A.教师、学生和教学内容 B.教师、学生和教学环境

　　C.教师、教学内容和教学环境 D.学生、教学内容和教学环境

　　18.【答案】A

　　解析：本题考查的是教学的基本要素。教学的三要素通常指的是教师、学生和教学内容（或称为教材）。这三者在教学活动中相互关联、相互作用，共同构成了教学的基本框架。A项正确。

　　B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　19.充分体现“先学后教、以学定教”教学理念的教学模式是（ ）。

　　A.情境—陶冶 B.传递—接受 C.示范—模仿 D.翻转课堂

　　19.【答案】D

　　解析：本题考查教学模式。翻转课堂是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生、学生与学生互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。因此，翻转课堂的特点是学生先在家自学，之后上课教师再进行指导，符合题干的理念。D项正确。

　　A项：情境—陶冶式教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。与题干不符，排除。

　　B项：传递—接受教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。与题干不符，排除。

　　C项：示范—模仿式教学模式是通过教师讲解、示范，学生进行参与性的练习而获得知识技能的一种教学模式。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　20.王老师在教学“年、月、日”时，一开始就说：“同学们，你们已经九岁了，大多数已经过了九个生日，但是有一位小朋友，也是9岁，却只过了3个生日，这是为什么呢？学了今天的内容，你们就知道答案了。”这种导课方式属于（ ）。

　　A.复习导入 B.游戏导入 C.释题导入 D.设疑导入

　　20.【答案】D

　　解析：本题考查课堂导入的类型。设疑导入，又称悬念导入，是指在教学中创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。题干中，王老师通过提问的方式导入新课，运用的是设疑导入的方式。D项正确。

　　A项：复习导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，从而合乎逻辑、顺理成章地引导学生学习新知识的一种导入方法。与题干不符，排除。

　　B项：游戏导入是指教师通过精心设计一些具有知识性、趣味性并与教学内容密切相关的游戏，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。与题干不符，排除。

　　C项：释题导入是指教师从课题入手，通过对课题的关注、辨析、质疑，帮助学生了解所学内容的大致概况，为学生进入新课铺垫心理基础的导入方式。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　二、简答题：根据题目要求，回答下列问题。（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

　　21.简述素质教育的基本内涵。

　　21.【参考答案】

　　（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；

　　（2）素质教育是面向全体学生的教育；

　　（3）素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育；

　　（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；

　　（5）素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

　　22.简述家庭对儿童发展的影响。

　　22.【参考答案】

　　家庭对儿童发展的影响是至关重要的，主要表现在以下几个方面：

　　①情感和情绪的支持：家庭为孩子提供了一个稳定和安全的环境，父母通过积极的情感交流和关注，帮助孩子建立自信心、培养情感表达能力。这种情感支持是孩子心理健康和社会适应能力的基础。

　　②教育和指导：家庭是孩子接受早期教育的重要场所，父母的教育方法和价值观直接影响孩子的认知、技能和人格发展。家长的教育方式、教育理念和教养方式都会影响孩子的成长方向。

　　③家庭结构和关系：不同的家庭结构如单亲家庭、重组家庭等会对孩子的成长产生影响。此外，家庭成员之间的关系，如夫妻关系、亲子关系等，也会影响孩子的心理健康和社会适应能力。

　　④经济条件和生活环境：家庭的经济条件和生活环境对孩子的成长也有影响。贫困或不稳定的经济状况可能限制孩子的教育资源和机会，而良好的经济条件可以为孩子提供更多的发展机会。

　　⑤家庭氛围：家庭的氛围会对孩子的心理、情感和社会发展产生影响。一个充满爱和支持的家庭氛围有助于孩子形成积极的心态和行为习惯，而紧张或冷漠的氛围可能对孩子的发展产生负面影响。

　　⑥家庭成员的榜样作用：父母是孩子的第一个榜样，他们的行为习惯、道德品质、社交方式等都会影响孩子。孩子会通过观察和模仿父母的行为来学习和发展自己的行为习惯。

　　⑦家庭对学校教育的补充：家庭是孩子接受教育的重要场所，可以补充学校教育的不足。家长可以通过与孩子的交流、提供额外的学习资源等方式，帮助孩子巩固学校所学知识，促进其全面发展。

　　23.简述小学教师应如何培养学生的创新意识。

　　23.【参考答案】

　　（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。

　　①创设宽松的心理环境。

　　②给学生留有充分选择的余地。

　　③改革考试制度与考试内容。

　　（2）注重创造性个性的塑造。

　　①保护好奇心。

　　②解除个体对答错问题的恐惧心理。

　　③鼓励独立性和创新精神。

　　④重视非逻辑思维。

　　⑤给学生提供具有创造性的榜样。

　　（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

　　①发散思维训练。

　　②推测与假设训练。

　　③自我设计训练。

　　④头脑风暴训练。

　　三、材料分析题：根据材料，回答对应的问题。（本大题共2小题，共40分）

　　（一）

　　早上，班主任张老师刚进办公室，其他任课老师就说：“昨天上课时，你们班纪律差，彬彬还与同学吵架”。当天张老师召开主题班会，组织同学们讨论昨天课上发生的事。同学们七嘴八舌，有的说：“都是彬彬的错。”有的说：“班主任不在的时候，我们班就比较乱。”大家都认为一个班应该有班规，每个人还应有遵守班规的自觉性。张老师认真听取同学们的意见，对大家达成的共识给予了肯定，最后张老师与同学们一起制定了本班班规，并希望大家一起遵守。放学后，彬彬主动找到张老师承认错误，张老师说：“你能主动认错非常好，希望你和其他同学一起努力、遵守班规，相信你会表现得很好。”彬彬认真地点点头，骄傲地说：“老师，您看我的行动吧！”

　　24.（1）结合材料，评价张老师在班级管理中的做法。（10分）

　　（2）试述班主任应如何促进学生的品德发展。（10分）

　　24.【参考答案】

　　（1）材料中，张老师的做法遵循了新课改下的教育理念和班级管理的原则，值得借鉴。

　　①张老师的做法符合新课改下的学生观。新课改下的学生观认为学生是发展中的人，老师应该相信每个学生都有发展潜能。材料中张老师面对其他任课老师的评价，并没有责骂学生，而是相信学生可以变好，与学生一起制定班规，符合学生观的要求。

　　②张老师的行为体现了新课改下的教师观。在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。材料中，张老师认真听取同学们的意见，对大家达成的共识给予了肯定，并勉励主动承认错误的彬彬，张老师的行为符合教师观的要求。

　　③张老师的做法体现了班级管理的自主参与原则。该原则强调在班级管理中要尊重学生的主体性，发挥班级群体和每个学生的主动性，使学生主动积极地参与班级建设和班级教育。材料中，张老师面对班级秩序混乱的问题组织同学们展开讨论，调动学生的积极性和主动性，让学生一起通过讨论达成共识并制定班规，体现了该原则。

　　④张老师的做法体现了教管结合原则。该原则是指把班级教育和班级管理辩证地统一起来，做到教中有管，管中有教。材料中，张老师面对班级学生吵架并没有简单的批评指责，而是通过组织学生讨论的形式，为班级制定班规，也间接地让彬彬认识到班集体纪律的重要性。做到了教中有管，管中有教。

　　综上所述，张老师的做法符合班级管理的原则，起到了良好的教育效果，值得学习。

　　班主任促进学生品德的发展方法具体包括：

　　①有效的说服：教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。②树立良好榜样：榜样行为的示范有多种方式：既可以通过直接的行为表现来示范，也可以通过言语讲解来描述某种行为方式；既可以是身边的真人真事的现身说法的示范，也可以借助于各种传播媒介象征性地示范。③利用同伴（群体）约定：教师可以利用集体讨论后做出的集体约定来改变学生的态度。群体成员共同讨论规定、原则。④价值辨析：价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。⑤给予适当的奖励与惩罚：奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。⑥角色扮演：角色扮演是使个人暂时置身于他人的社会位置，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进个人对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而更有效地履行自己的角色。⑦小组道德讨论：小组道德讨论即让学生在小组中就某个有关道德的典型事件进行讨论，以提高他们的道德判断水平。

　　（二）

　　一天，徐老师带领五（2）班学生参观农业种植示范园，要求学生们认真观察种植园里的农作物。出发前，他把全班学生分成A、B两组，要求A组学生仔细观察至少一种蔬菜，能描述它的茎、叶、花、果，而对B组学生未作具体要求。

　　参观结束后，A组大部分学生都能较为具体、准确描述出一种蔬菜的茎、叶、花、果，有的学生甚至还能逼真地画出来。而B组的大部分学生的描述都比较含混、模糊，有的学生甚至连看了哪些植物都说不清。

　　这个教育实验说明，明确的教学目标有利于提高教学活动的效果。

　　25.（1）结合材料，分析该教学试验中的自变量、因变量与无关变量。

　　（2）试述明确的教学目标在教学活动中的功能。

　　25.【参考答案】

　　（1）①该实验中自变量：教学目标的明确程度。自变量是研究者掌握并主动操作，能够促使研究对象变化的变量。材料中，研究者把全班同学分成A、B两组。要求A组学生仔细观察至少一种蔬菜，对B组学生未作具体要求。就是改变对教学目标的明确程度来研究对教学效果的影响。

　　②该实验中因变量：教学活动的效果。因变量是指因自变量的变化而发生变化的有关行为、因素或特征，它是研究的结果。材料中，老师想研究教学目标的明确程度对教学活动效果的影响。

　　③该实验中无关变量：A、B两组学生的知识基础、性格特点；教师在参观过程中的指导；观察的时间；农业种植示范园的环境等等。无关变量，即干扰变量，是自变量与因变量之外，可能影响研究结果，对实验可能起干扰作用的因素，又称非实验因子或无关因子。材料中除了教学目标以外，还有可能因为A、B组学生的知识经验、教师是否有偏差的指导，以及外在环境等因素影响教学效果。

　　（2）明确的教学目标在教学活动中扮演着至关重要的角色，它们不仅是教学活动的出发点，也是衡量教学效果的标尺。教学目标在教学活动中的功能有：

　　①导向功能：明确的教学目标为教学活动指明了方向。教学目标为教学的内容选择、实施等提供标准和依据。此外，教师和学生都能清晰地了解学习的目的和预期成果，从而确保教学活动始终围绕这些目标进行，避免偏离主题或浪费时间和精力。

　　②激励功能：当学生知道学习的具体目标和达成这些目标后可能带来的成就感时，他们会受到激励，更加积极地投入到学习中去。明确的目标能够激发学生的内在动机，提高学习效率和效果。

　　③调控功能：在教学过程中，明确的教学目标有助于教师根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容、方法和节奏。当发现学生难以达到某个目标时，教师可以及时采取措施，如降低难度、增加辅导等，以确保教学目标的实现。

　　④评价功能：教师可以根据教学目标是否完成来评估教学活动的成效，发现存在的问题和不足。而教学目标越明确，越有助于教师科学客观评价教学效果。

　　综上所述，明确的教学目标对于提高教学效果、促进学生发展具有重要意义。因此，教师在设计教学活动时，应充分重视教学目标的明确性和可操作性，确保教学活动能够顺利、有效地进行。

　　四、教学设计题：请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，共40分。考生可按所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）

　　（一）

　　认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　26.根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》里第一学段的写字要求？（10分）

　　（2）根据写字要求，请试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据教学目标，对写字要求进行教学设计并说明理由。（20分）

　　26.【参考答案】

　　（1）第一学段写字要求：

　　①有主动写字的愿望。

　　②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

　　③努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　（2）①会认“沿、答、渴”等字，会写“井、观、沿”等字，掌握独立识字的能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　②能根据偏旁识记“渴、喝”等字，感受汉字的魅力，提升审美鉴赏能力。

　　③能在田字格中正确书写生字“渴、喝”等字，初步感受汉字形体美。

　　④养成良好的写字习惯和姿势，能书写规范整洁。

　　（3）环节一：会读生字

　　教师利用生字卡片出示汉字“渴、井”等字并示范朗读，学生跟读。

　　环节二：会认生字

　　教师板书生字“渴、井”等字，利用替换偏旁部首法帮助学生识记汉字。如“渴”，首先把汉字的“氵”去掉，在剩余部分的基础上添加其他部首，如“口字旁”等，请学生将渴与喝进行辨认归类识字，借此积累汉字。

　　环节三：会写生字

　　教师对“渴、井”等字进行书写示范，边写边强调书写要点；指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。

　　环节四：理解字义

　　教师联系上下文和生活实际帮助学生理解词语含义；指导学生进行组词、造句练习，借此掌握词语含义。

　　设计理由：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，教师在教学中要多措并举落实“语言文字积累与梳理”学习任务群，此教学设计通过不同形式的认读汉字，旨在反复呈现汉字。同时以相同部分为桥梁，在汉字的基础上加上或减去一部分，帮助学生快速、巧妙地识记生字、会写生字。

　　（二）

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　27.请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）什么是圆的周长？至少写出两种测量圆的周长的方法。（10分）

　　（2）如指导高年级学生学习材料内容，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的新授环节并说明设计理由。（20分）

　　27.【参考答案】

　　（1）圆的周长：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

　　测量圆的周长的方法可以有以下三种：

　　方法1：在围成圆的曲线上先标出一点A，让A点与直尺上的“0”刻度点重合，接着把圆沿着直尺向右滚动一周直到圆上的点A再次与直尺上的某一个点重合，读出这个点的刻度就是圆的周长。

　　方法2：用线绕圆片一周，量出线的长度。

　　方法3：拿卷尺或皮尺直接绕一圈量。

　　（2）教学目标：

　　①了解圆的周长的概念，理解圆的周长公式的推导过程，掌握圆的周长公式。

　　②经历动手操作的过程，提高空间观念，体会转化思想。

　　③激发学习数学的信心，体会到生活和数学的实际联系。

　　（3）新授环节及设计理由：

　　环节一：初步感知。

　　教师活动：教师提出问题：如何测量车轮的周长呢？用圆片试试看。请学生拿出学具袋中的圆片以及绳子、卷尺、直尺等工具，想办法量一量。教师组织学生四人小组交流讨论，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论的结果，教师评价。

　　学生活动：根据问题动手操作。

　　预设1：把圆片沿着直尺向右滚一圈，量出长度；

　　预设2：用线绕圆片一周，量出线的长度；

　　预设3：拿卷尺或皮尺直接绕一圈量。

　　环节二：深入探究。

　　教师活动：教师肯定学生们的回答，并顺势提出问题：圆的周长与什么有关？正方形的周长是边长的4倍。圆的周长与直径也有倍数关系吗？教师给予学生一定的时间，组织学生自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价。

　　学生活动：通过自主探究，学生回答出：圆的周长与圆的直径或半径有关，可能也存在倍数关系。

　　教师活动：教师组织学生同桌交流并完成实验：找3个大小不同的圆片，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，填写表格。教师提示学生测量中会有误差，可以多测量几次求平均数。

　　学生活动：根据问题动手操作、填表、计算，①光盘：光盘的周长31.5厘米，直径10厘米，它的周长除以直径的商是3.15厘米；②硬币：硬币的周长6.27厘米，直径2厘米，它的周长除以直径的商是3.135厘米。

　　教师活动：教师提问：观察上表，你能发现圆的周长与直径有什么关系？给予学生一定时间思考并抢答，学生评价。

　　学生活动：学生得出：圆的周长总是直径的3倍多一些。

　　教师活动：教师讲授圆周率的相关知识：圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它称作圆周率，用字母π表示，计算时通常取3.14。

　　环节三：总结归纳。

　　教师活动：教师顺势追问：你能尝试总结圆的周长公式吗？给予学生一定时间思考并抢答，学生评价。

　　学生活动：圆的周长=πd=2πr。

　　设计意图：通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教师的主导作用。学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法进行问题的探究，能增强学生的合作交流、语言表达能力，体现学生主体性。

　　（三）

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　28.请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》5~6年级小学生英语思维品质分项特征是什么？（8分）

　　（2）如指导5~6年级小学生学习，请试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。（22分）

　　28.【参考答案】

　　（1）义务教育英语课程从“综合特征”和“分项特征”两方面分学段描述核心素养，综合特征体现核心素养的成长性、综合性和整体性，分项特征是从不同维度描述各学段核心素养的具体表现。从思维品质维度来说，小学5-6年级学生的分项特征如下：

　　①能在教师引导和启发下，主动观察所学语篇中语言和文化的各种现象；

　　②通过比较，识别各种信息的相似性和差异性，发现并推断因果关系；

　　③能根据获取的信息，归纳、概括共同特征，具有问题意识，能提出自己的想法，有条理地表达观点；

　　④学会换位思考，尝试多角度认识世界，辩证地看待事物并对事物作出正确的价值判断，能初步进行独立思考，避免盲目接受或否定。

　　（2）【中文版】教学目标

　　①语言能力。

　　学生能够理解新单词“an astronaut，a dancer，a football player，a pianist”的含义和用法，并掌握新句型“-What do you want to be in the future? -I want to be a/ an ...”。

　　通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力，并能准确运用新单词和新句型就新话题“未来想从事的职业”进行简单交流。

　　②文化意识。学生能形成正确的价值观和积极的情感态度。

　　③思维品质。学生可以运用英语进行独立和创造性的思考。

　　④学习能力。学生有努力提升英语学习效率的意识和能力。

　　【英文版】Teaching aims

　　① Language competence.

　　Students can understand the meaning and usage of the new words and phrases “an astronaut，a dancer，a football player，a pianist”, and master the new sentence patterns “-What do you want to be in the future? -I want to be a/ an ...”.

　　Students can improve integrated language skills through classroom activities, and discuss the new topic of jobs in the future using the new words and sentence patterns exactly.

　　② Cultural awareness. Students can develop correct values and positive emotional attitudes.

　　③ Thinking quality. Students can use English to think independently and creatively.

　　④ Learning ability. Students will have the awareness and ability to work hard to improve their English learning efficiency.

　　（3）【中文版】教学过程

　　环节一：热身及导入

　　课堂一开始，师生互相问好后，教师会带领全班学生共同演唱《You Are My Sunshine》这首英文歌曲，活跃课堂气氛。接下来，教师会向学生们展示关于职业的图片，提出问题：What can you see in the picture?并邀请学生分享他们的答案。学生们的答案可能各有不同，对此教师都会给予相应的反馈。通过师生互动，顺势引出本节课的核心话题。

　　【设计意图】图片的内容形象、生动，能够快速将学生的注意力吸引到教学活动中来。同时，该活动也可以自然而然地引出本节课的核心话题，为接下来的活动做好铺垫。

　　环节二：任务前

　　（1）新知识教学。

　　带领学生学习重点单词an astronaut，a dancer，a football player，a pianist和句型 -What do you want to be in the future? -I want to be a/ an ...。

　　（2）预测。

　　请学生根据课文标题、图片和关键词对文本内容进行预测。

　　【设计意图】通过学习新的单词和句型以及对文本内容的预测，为接下来的阅读环节做铺垫。

　　环节三：任务中

　　（1）泛读。

　　①请学生速读课文，概括文章大意。

　　②请学生回顾重点单词和句型，并进行相应的练习。

　　（2）精读。

　　请学生再仔细读一遍课文，完成判断对错任务。

　　Q1: Liu Tao wants to be a football player because he wants to play in the World Cup some day.

　　Q2: Su Hai wants to be a dancer because she wants to write stories for children.

　　（3）跟读。

　　请学生跟随录音进行朗读，注意正确的语音、语调等。

　　【设计意图】通过泛读和精读培养学生的阅读能力，同时帮助学生进一步理解材料文本的细节内容。

　　环节四：任务后

　　（1）复述。

　　请学生根据多媒体上的提示复述课文。

　　（2）角色扮演。

　　请学生以小组为单位分角色进行练习。鼓励学生运用课文中的重点句型，并在全班同学面前进行展示。教师对学生的表演给予评价。

　　【设计意图】通过复述和角色扮演，锻炼学生的口语表达能力，同时提高学生的合作意识。

　　环节五：小结作业

　　（1）总结。一名学生将担任“小老师”，总结今天所学的内容。

　　（2）家庭作业。听音频并朗读教材中的新单词。和家人讨论未来想从事的职业。

　　【设计意图】帮助学生养成良好的学习习惯并加深对所学新知识的印象。同时将课内延伸到课外，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

　　（3）【英文版】Teaching procedures

　　Step1. Warm up and lead in

　　At the beginning of the class, the whole class will sing a song named You Are My Sunshine to activate the class atmosphere, and then the teacher will show the picture of jobs and ask a question: What can you see in the picture? Some volunteers will be invited to share their answers. After that, the teacher will give corresponding comments on students’ answers and show the topic of this lesson.

　　【Justification】The picture is vivid and interesting, which can arouse students’ interest in the teaching activity. Meanwhile, it can also introduce the topic today naturally.

　　Step 2. Pre-task

　　(1) New knowledge teaching.

　　Guide students to learn the key words “an astronaut，a dancer，a football player，a pianist” and sentence patterns “-What do you want to be in the future? -I want to be a/ an ...”.

　　(2) Prediction.

　　Let students predict the content of the conversation according to the title, picture and keywords.

　　【Justification】Students can learn the new expressions and predict the content of the

　　conversation to pave the way for the next part of the reading.

　　Step 3. While-task

　　(1) Extensive reading.

　　① Read the text quickly and conclude the main idea.

　　② Review the key to words and sentence patterns and do the exercises.

　　(2) Intensive reading.

　　Ask students to read the conversation carefully and do the following task: True or false.

　　Q1: Liu Tao wants to be a football player because he wants to play in the World Cup some day.

　　Q2: Su Hai wants to be a dancer because she wants to write stories for children.

　　(3) Repetition.

　　Ask students to read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.

　　【Justification】Through this part, students will comprehend the conversation and their reading ability to get specific information will be improved.

　　Step 4. Post-task

　　(1) Retelling.

　　Ask students to retell the text according to the instructions on the PPT.

　　(2) Role-play.

　　Students will act out the content in different groups. The teacher will encourage them to use the key sentence patterns and give a show in front of the class. Then the teacher will give his or her opinions about the performance.

　　【Justification】These activities can train students’ oral expression ability, and also raise their awareness of cooperation.

　　Sep 5. Summary and homework

　　(1) Summary.

　　One student will act as an assistant teacher to conclude what they have learned today.

　　(2) Homework.

　　First, listen to the audio and read the new words in the textbook.

　　Second, talk about jobs in the future.

　　【Justification】Students can develop good study habits and deepen their impression of what they have learned. At the same time, the in-class learning extends beyond the classroom, which helps students apply what they have learned in real life.

　　（四）

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　29.请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简要分析歌曲的节拍、调式、曲式结构、音乐风格、情绪情感。（4分）

　　（2）如指导中年段小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。（9分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计“学唱歌曲环节的教学活动”并说明理由。（27分）

　　29.【参考答案】

　　（1）《草原上》歌曲特点如下：

　　①节拍、调式：4/4拍，B羽五声调式。

　　②曲式结构：一段体。

　　③音乐风格：从节奏上看，歌曲多使用四分音符和八分音符。音乐较为规整、律动性强，从旋律上看，歌曲以三度以内的音程进行为主，同时出现了四度和五度的音程跳跃，塑造了活泼、阳光的音乐形象。

　　④情绪情感：歌曲的音乐情绪为甜美地，表达了蒙古族人民热爱大自然的真挚感情。

　　（2）《草原上》教学目标如下：

　　①感受蒙古族民歌的美，通过视听结合、创设情境等方式，体会蒙古族人民热爱大自然的真挚感情。弘扬民族音乐，增强民族自信。

　　②学唱《草原上》，积极参与演唱、模仿、创编、师生互动等实践活动，对蒙古族民歌产生兴趣和学习热情。

　　③理解、掌握四度、五度音程的演唱，在感受蒙古族人民热爱大自然的真挚感情的同时进行音乐编创和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。

　　（3）《草原上》设计“学唱歌曲”的教学环节如下：

　　环节一、初步感知

　　1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”

　　学生回答：甜美地；中速稍慢。

　　2.复听歌曲，请学生闭目思考：“听完这段音乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”

　　学生自由想象。

　　3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。

　　环节二、探究音乐

　　1.教师引导学生用la哼唱歌曲旋律，请学生自主发现问题。

　　学生自由回答，引出四度、五度音程的问题。

　　2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决问题。

　　①请学生通过多媒体课件观察四度、五度音程的特点，教师为学生编写一条4小节、有针对性的旋律练习。具体如下：

　　②请学生跟随教师琴声，由慢渐快模仿演唱，巩固旋律意识，教师予以鼓励性评价。

　　3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，唱出轻快活泼的感觉，同时解决歌曲处理问题。

　　①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现呢？”

　　学生自由回答，教师补充整理，引出如下问题并解决。

　　A.全音符，理解全音符的作用，进行节奏模仿。

　　B.配乐朗诵歌词，理解歌词的作用，创设情境进行模仿练习。

　　②请学生运用所学的歌词知识，以小组为单位，结合恰当的舞蹈动作上台展示歌曲，教师给予鼓励性评价。

　　4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”（蒙古族人民热爱大自然的真挚感情）

　　设计意图：

　　《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中明确提出，音乐教学中应以审美感知、艺术表现、创意实践及文化理解四方面的核心素养为导向展开课程设置。以上教学环节寓教于乐，积极融入了上述核心素养，可以引导学生充分参与音乐实践活动，循序渐进地掌握学唱歌曲的教学环节。

　　（五）

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　动作方法：根据学生人数的多少，走成一个或几个圆形队，面向圆心蹲下或坐下。选一名学生做丢手绢的人，手拿手绢站在圈外。丢手绢的人围着圆圈走或跑，乘人不注意，把手绢悄悄地丢在任意一个人的身后，然后继 续向前走或跑。圆圈上的人发现了自己身后有手绢，立刻拾起来去追拍丢手绢的人。丢手绢的人在跑到拾手绢的人位置之前如被追（拍）上，则继续做丢手绢的人；如未被追（拍）上，则拾手绢的人换做丢手绢的人。如此轮流做下去。

　　30.请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简述体育游戏“丢手绢”的功能。（8分）

　　（2）如指导1~2年级学生学习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明理由。（22分）

　　30.【参考答案】

　　（1）功能或作用：发展学生快速反应和协调、灵敏、速度等身体素质，培养遵守游戏规则的好习惯。

　　（2）第一课时的教学目标：

　　（1）了解游戏项目的规则、相关注意事项及丢手绢的具体玩法，发展速度、灵敏、协调等身体素质，提升体能，能够掌握丢手绢并尝试完整游戏。（2）通过对丢手绢这一游戏的学习，加深对游戏项目的认识，养成参与体育运动的习惯，提升情绪控制能力，学会团结协作。（3）在游戏和竞赛中强化规则意识和责任意识，能够自尊自强，主动克服困难，树立勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神品质。

　　（3）本节课的教学环节：

　　环节1：开始部分

　　课堂常规：

　　a.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。

　　b.师生问好。

　　c.宣布本次课教学内容和要求。

　　提问导入：同学们，老师想问一问大家：你们都知道有哪些体育方面的游戏呢？（跳格子、跳山羊，手推车）看来同学们非常喜欢玩游戏，那大家想不想多掌握一些游戏呢？今天老师就带领同学们学习一个新的游戏—丢手绢。

　　d.安排见习生。

　　【设计理由】通过这一环节使学生收心凝神，明确课的内容及要求。运用提问导入方式，符合小学高学段学生的学情，更能激发学生兴趣。

　　第二环节：准备部分

　　①热身—慢跑

　　热身跑：学生围400m操场慢跑一圈。

　　组织方法：四路纵队。

　　要求：听从指挥，充分热身。

　　②徒手操

　　（4节，每节一个8拍，两拍一动）

　　第一节（4×8拍）：头部运动1-2-3-4-5-6-7-停。

　　第二节（4×8拍）：扩胸运动1-2-3-4-5-6-7-停。

　　第三节（4×8拍）：腰部运动1-2-3-4-5-6-7-停。

　　第四节（4×8拍）：膝关节运动1-2-3-4-5-6-7-停。

　　第五节（4×8拍）：踝腕关节运动1-2-3-换-5-6-7停

　　组织：四列横队，体操队形。

　　要求：动作标准，节奏准确。

　　【设计理由】通过这一环节，使学生充分热身，调动他们的学习热情，为接下来的学习做好铺垫，避免受伤。

　　环节三：基本部分

　　①示范讲解

　　教师第一列同学做完整动作示范并提问，如何才能做到丢手绢时不被发现。

　　师生共同总结得出：根据学生人数的多少，走成一个或几个圆形队，面向圆心蹲下或坐下。选一名学生做丢手绢的人，手拿手绢站在圈外。丢手绢的人围着圆圈走或跑，趁人不注意，把手绢悄悄地丢在任意一个人的身后，然后继续向前走或跑。圆圈上的人发现了自己身后有手绢，立刻拾起来去追（拍）丢手绢的人。丢手绢的人在跑到拾手绢的人位置之前如被追（拍）上，则继续做丢手绢的人；如未被追（拍）上，则拾手绢的人换做丢手绢的人。如此轮流做下去。

　　【设计理由】帮助学生建立动作表象，明确游戏基本要求及关键环节，为接下来的练习做好准备。

　　②练习

　　1.“8”字跑练习

　　组织教学：以列为单位将队伍分成四组。

　　要求：每组同学，呈一路纵队，在老师所画“8”字上进行慢跑。

　　2.起跑练习

　　组织教学：以列为单位将队伍分成四组。

　　要求：每组同学，在老师口令下进行蹲姿起跑。

　　3.完整练习

　　组织教学：全班同学呈一路纵队，手牵手成圆，原地坐下，进行丢手绢游戏。

　　要求：不许交头接耳，注意安全，遵守规则。

　　4.分组练习

　　组织教学：以列为单位将队伍分成四组。

　　要求：每组同学，自己组织丢手绢游戏，教师巡视指导，提醒注意安全。

　　【设计理由】通过设置循序渐进的练习，能够让学生逐步掌握基本的游戏方法，符合学生的发展规律。

　　③检验—“丢手绢小王者”

　　方法：全班同学，以排为单位将队伍分成4组，每组同学手牵手成圈，自己进行丢手绢游戏，每组选出一位，最终选出没有被抓到次数最多的同学，称为小王者。

　　规则：根据规则进行游戏，注意安全。

　　组织教学：根据学生的表现，教师和学生做出互评、师评。

　　【设计理由】学以致用，巩固所学，让学生体会游戏的乐趣，保证本课的适宜运动量。

　　环节四：结束部分

　　①配乐放松操—幸福拍手操。

　　预备式：原地踏步

　　如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就抖抖肩，如果感到幸福你就扭扭腰，如果感到幸福你就跳一跳。

　　组织：四列横队，体操队形。

　　要求：找准节奏，动作标准。

　　②课堂小结：教师总结学练情况，鼓励全体同学的表现，激励全体学生。

　　③宣布下课、师生再见、回收器材。

　　教学组织：四列横队。

　　【设计理由】整理放松，有助于学生运动后的迅速恢复，平复心境。通过总结及下课，帮助学生认识到本节课的收获，获得情感上的提升，养成遵守规则的良好习惯。

　　（六）

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　31.请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）列举四个中国传统民间玩具。（8分）

　　（2）如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分）

　　31.【参考答案】

　　（1）民间玩具是民间美术的重要组成部分。常见的民间玩具有布老虎、风筝、泥塑、皮影戏、拨浪鼓等。

　　（2）如指导第二学段学生学习，试拟定教学目标。

　　①了解布玩偶的材料，掌握制作布玩偶的方法，并制作立体布玩偶作品。

　　②通过观察、分析的学习过程，提高造型表现能力，形成艺术表现的核心素养。

　　③体验针织品制作的乐趣，敢于创新与表现，产生对手工制作的持久兴趣。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

　　环节一：初步感知

　　教师引导学生回忆生活中的针织品，请学生分享感受。学生回答后教师利用多媒体进行总结：手套、袜子、帽子都是生活中常见的针织品。

　　设计理由：本环节进行初步感知，通过多媒体展示相关内容，帮助学生对本节课的新知识有一个初步认识。

　　环节二：深入探究

　　通过提问、讨论分析教材中的立体动物造型，思考：这些小动物用哪些工具材料制作的？运用的怎样的方法？学生回答，教师总结：这些立体动物作品，是将原有的手套、袜子等软性针织材料，添加纸团使得造型立体，再运用卡纸、绳子、画笔等进行装饰。

　　设计理由：本环节教师通过启发式的提问、讨论等方法，充分调动学生的思考，将其带入学习情境，引导学生对布玩偶有更深入的认识。

　　环节三：教师示范

　　教师进行布玩偶制作步骤的示范讲解：首先选择针织材料；其次用纸团将内部填充；再次用绳子区分头部和身体；最后添加装饰完成。

　　设计理由：教师的示范能带动学生的感官，帮助学生清晰地看见创作的过程，为学生自己动手创作打下基础。

　　教师资格证试卷真题 9

　　2014上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、选择题

　　1、黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（ ）。

　　A．校本教研的意识 B．课程开发的意识

　　C．长善救失的意识 D．示范领导的意识

　　答案：B

　　2、高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。

　　A．学生发展的差异性 B．学生发展的互补性

　　C．学生发展的平衡性 D．学生发展的顺序性

　　答案：A

　　3、班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（ ）。

　　A．正确，物质奖励具有良好的激励作用

　　B．不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质

　　C．正确，考试成绩是衡量学生的重要依据

　　D．不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标

　　答案：D

　　4、政治课上，老师误把事物是普遍联系的表述成世界上任何两个事物都是联系的，恰当的处理方式是（ ）。

　　A．为了面子，将错就错 B．坚持实事求是，马上纠正

　　C．如果学生不问，不予纠正 D.为了教学进度．课后再说

　　答案：B

　　5、某中学将违反校规的学生进行罚款，该校的做法（ ）。

　　A．合理，学校有自主管理学生的权利

　　B．合法，塑造良好校风的'有效手段

　　C．不合法，侵犯了学生及其监护人的财产

　　D.不合法，罚款之前应得到主管部门的许可

　　答案：C

　　6、根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利（ ）。

　　A.管理学生权 B.教育教学权

　　C.学术自由权 D.民主管理权

　　答案：B

　　7、教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（ ）。

　　A．合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓

　　B．合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流

　　C．不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话

　　D．不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则

　　答案：C

　　8、某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师调配给该校，该县教育局的做法（ ）。

　　A.正确，利于提高该校质量

　　B.正确，有利于扩大教育的影响

　　C.不正确，违反了《中华人民共和国教育法》

　　D.不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》

　　答案：D

　　9、某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（ ）。

　　A.正确，学校不能推卸自己的教育责任

　　B.正确，父母没有承担法制教育的责任

　　C.不正确，父母对未成年的法制教育有直接责任

　　D.不正确，学核对未成年的法制教育负全责

　　答案：C

　　10、放学后，教师李某让小强留校写作业，李某因临时有事，将小强反锁在办公室直到深夜，李某的行为（ ）。

　　A.合法，教师有批评教育学生的权利

　　B.不合法，李某侵犯了小强的人格权

　　C.合法，教师有监督学生完成作业的义务

　　D.不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

　　答案：D

　　11、根据《中华人民共和国中长期教育该革和发展趣划规划纲要（2010-2020）》，下列关于我国教育发展战略目标不合理的是（ ）。

　　A．全面实现我国教育现代化

　　B．形成惠及全民的公平教育

　　C.健全充满活力的教育体制

　　D.构建体系完备的终身教育

　　答案：A

　　12、中学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室，并罚其俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤。下列正确的是（ ）。

　　A.王某对其头部所受伤害负主要责任

　　B.刘某将王某赶出教室不应实施体罚

　　C.学校可依法给予刘某相应的行政处罚

　　D.刘某侵犯王某的受教育权和人身权

　　答案：D

　　13、某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，该教育行政部门的做法（ ）。

　　A．正确，教师应终身学习

　　B．正确，教师应无私奉献

　　C．错误，占用教师的休息时间

　　D．错误，教师已储备足够知识

　　答案：A

　　14、一位家长抱怨：李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批判一顿，还经常让我们到学校听他训话。李老师的做法（ ）。

　　A.错误，教师应该与学生家长平等

　　B.错误，教师应对学生发展负全责

　　C.正确，家长要配合学校教育

　　D.正确，教师应主动寻求家长支持

　　答案：A

　　15、迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真”迟老师的做法（ ）。

　　A.不合理，违背了终身教育的师德规范

　　B.不合理，违背了勤恳敬业的师德规范

　　C.合理，精心用于校本教材编写不值得

　　D.合理，教师的主要任务是把课上好

　　答案：B

　　教师资格证试卷真题 10

　　2019下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达，结构思想主题等方面进行评价，王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在( )

　　A.发挥了学生的调控性

　　B.券重了学生的选择性

　　C.培养了学生的独立性

　　D.关注了学生的差异性

　　1.答案：C。培养了学生的独立性

　　2、如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法( )

　　A.不怡当，忽视了学生均衡发展的要求。

　　B.不恰当，违背了学生全面发展的要求

　　C.怡当，尊重了学生的个体差异劳

　　D.恰当，提高了学生的学习成绩

　　2.答案：B。不恰当，违背了学生全面发展的要求

　　3.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩.下列说法中不恰当的是 ( )

　　A.罗老师注重学生个性发展

　　B.罗老师注重学生主动发展

　　C.罗老师注重学生全面发展

　　D.罗老师注重学生均衡发展

　　3.答案：A。罗老师注重学生个性发展

　　4.董老师，上完公开课后自己看课堂书，课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，嗯，体现了教师专业发展途径的是( )

　　A.互助

　　B.教学观摩

　　C.进修培训

　　D.教学反思

　　4.答案：D。教学反思

　　5.下列选项中不属于中华人民共和国宪法规定的公民基本权利的是，

　　A.劳动权

　　B.休息权

　　C.罢工权

　　D.受教育权

　　5.答案:C。罢工权

　　6.某机关违反国家规定向学校收取费用，依据中华人民共和国教育法由教由政府责令该机关退还所收费用并对直接负责人和直接负责人员（ ）

　　A.依法给予验

　　B.依法给与诉讼

　　C.依法给予处分

　　D.依法提出复议

　　6.答案：C。依法给予处分

　　7.教师魏某工作消极.多次矿工，多次旷工给学校教学工作造成损失，依据中华人民共和国教师法，学校可以采取措施的是( )。

　　A.給魏某予以解聘

　　B.给予魏某行政处罚

　　C.对魏某予以罚款

　　D.要求魏某悔过

　　7.答案：A。对魏某予以解聘

　　8. 小学生梁某欺凌同学，抗乱现草纪律，学校经过研气决定将其开除。该校做法( )。

　　A.不合法，学校只能劝退学生

　　B.不合法，学校不得开除学生

　　C.合法，学校有教育学生的权利

　　D.合法，学校有处分学生的权利

　　8.答案：B。不合法，学校不得开除学生

　　9.小学生孙某经常违反班规,班主任向他收取“违纪金，并予以公布,该班主任的做法（ ）。

　　A.不合法，侵犯了学生的荣誉权

　　B.不合法，侵犯了学生的财产权

　　C.合法，教师有想戒学生的权利

　　D.合法，教师有管理学生的权利

　　9.答案：B。不合法，侵犯了学生的财产权

　　10.梁某在小学周边开了一家网吧，并对前来.上网的小学生打折优惠，梁某的做法( )。

　　A.合法，梁某享有自主经营的权利

　　B.合法，利于减轻学生的经济负担

　　C.不合法，应依法给予梁某行政处分

　　D.不合法，应依法给予梁某行政处罚

　　10.答案：D。不合法，应依法给予梁某行政处罚

　　11、11岁的陈某参加了当地的一一个团伙，学校发现有违法行为，依据中华人民共和国预防未成年人犯罪法，学校应当及时报告的部门是( )。

　　A.教育行政部门

　　B.人民法院

　　C.当地人民政府

　　D.公安机关

　　11.答案：D。公安机关

　　12.小学生罗某在学校组织的体育活动中受伤，学校和学生家长书面请求教育主管部进行调解。根据(学生伤害事故处理办法)，该主管部门]完成调解的时间应为( )。

　　A.受理中请之日起60日内

　　B.受理申请之日起45日内

　　C.受理申请之日起30日内

　　D.受理申请之日起15日内

　　12.答案：A。受理申请之日起60日内

　　13.班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，坚持定期家访，研究学生个性特点，制定班级管理规则。对李老师的做法，下列说法不正确的是( )。

　　A.管理班级实现了优化高效

　　B.,注重教师专业能力提升

　　C.教育学生做到了因材施教

　　D.注重家校沟通的多元化

　　13答案：B。注重教师专业能力提升

　　14.学校安排王老师外出培训学习，他说:“我都五十多了， 教学也完全没问题，还参加什么培训?把机会给年轻人吧.""对此，下列说法正确的是( )。

　　A.教学经验丰富的老教师不需要参加培训

　　B.作为教师应该不断提高自身的专业水平

　　C.培训年轻教师可发挥培训资源最大效用

　　D.培训任务过多加重了王老师的工作负担

　　14.答案：B。作为教师应该不断提高自身的专业水平

　　15.研究生毕业后，丁老师坚持阅读专业书籍,同事问她:“你的业务水平已经很高了，还看那么多书干嘛?”她回答说:“我喜欢， 这能让我保持教学活力。”这表明丁老师注重的职业幸福是( )。

　　A.理性幸福

　　B.感性幸福

　　C.给予性幸福

　　D.索取性幸福

　　15.答案：A。理性幸福

　　16.孙老师常在表扬或批评学生时说:“你做得不错!要是像x同学一样,可就惨啦!”“千万不要像x同学一样!”“你就不能像xx同学一样表现好点吗?”……孙老师的做法( )。

　　A.正确,能够培养学生谦逊品质

　　B.正确,能够促进学生认识自己

　　C.不正确,会伤害被比较的学生

　　D.不正确,应只与优秀学生比较

　　16.答案：C。不正确，会伤害被比较的学生

　　17联合国安全理事会是联合国的六大主要机构之一,安理会负有维持国际和平与安全的责任,是唯一有权采取强制行动的联合国机构,安理会包括常任理事国和非常任理事国,常任理事国的数量是( )。

　　A.4个

　　B.5个

　　C.6个

　　D.7个

　　17.答案：B。5个

　　18.在甲固历史上，仿照《周礼》的制度推行新政，以“王田制”为名恢复“并田制”，将 盐、铁、酒、铸钱收归亩府专营，多次改变币制的改革运动是( )。

　　A邹忌变法

　　B. 王莽改制

　　C. 庆历新政；

　　D. 戊戌变法

　　18.答案：B。王莽改制

　　19.尼龙是世界上最早实现工业化生产的合成纤维，它的发明使纺织品的面貌焕然一新，被称为该表世界的重大发明之一。下列选项中，尼龙的发明人是( )

　　A. 卡罗瑟斯

　　B. 莱特兄弟

　　C. 弗莱明

　　D. 贝克兰

　　19.答案：A。卡罗瑟斯

　　20.地球被一层很厚的大气包围着，空气密度随高度增加而減小，大气层通常可以分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。下列选项中，能够反射电磁短波，实现电磁波远距离通讯的是( )。

　　A对流层

　　B平流层

　　C. 电离层

　　D. 散逸层

　　20.答案：C。电离层

　　21.初伏曰在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三个庚曰，据 此判断，下列选项中，距离初伏最近的是( )。

　　A. 大暑

　　B. 立秋

　　C.处暑

　　D.秋分

　　21.答案：A。大暑

　　22.林语堂在描述中国古代一位著名作家时说：“他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家......”。他所描述的作家是( )

　　A.李太白

　　B.王摩诘

　　C.故山谷

　　D.苏东坡

　　22.答案：D。苏东坡

　　23.叙事长诗《唐璜》将早在欧洲流行的传说加以改造，把主人公从一个纨绔子弟变成善良的热血青年，通过其奇特、复杂的经历，描述了当时欧洲的社会生活。这部作品代表了 19 世纪英国诗歌的最高成敦，该诗作者是（ ）。

　　A. 弥尔顿

　　B. 丁尼生

　　C.拜伦

　　D.雪莱

　　23.答案：C。拜伦

　　24.中国古典园林建筑最具有特色的建筑样式主要有亭台轩榭。下列选项汇总，不属于“亭”是（ ）。

　　24.答案：D。

　　25.众数是一组统计数据中的代表性数值，体现了这组数据的“集中趋势”，并且不受极端数据的影响，一次考试后，甲组视为同学的成绩分别为69、73、79、85、70、82、73、 83、75,这组分数的众数是( )

　　A. 72

　　B. 73

　　C. 74

　　D. 75

　　25.答案：B。73

　　26.在Windows系统中，菜单显示为灰色，关于这些菜单项的表述，正确的是( )

　　A.该菜单项当前不可选用

　　B.该菜单项当前正在被使用

　　C.该菜单项当前已从注册表中删掉

　　D.该选项含有下一级菜单

　　26.答案:A。该菜单项当前不能使用

　　27.Excel中，可用做单元格日期类型年月日之间的间间隔符是( )

　　A.“/ ”

　　B.“丨”

　　C.“”

　　D.“、”

　　27.答案:A。“/”

　　28.下列选项中，与“恒星--流星”的逻辑关系相同的是( )

　　A.音乐--古典音乐

　　B.帽子--手套

　　C.中文书--词典

　　D.球鞋--运动鞋

　　28.答案:B。“帽子”--“手套”

　　29.找规律，下列数列 2、3、8、26、( )、54、62 空缺的数字是( )

　　A.70

　　B.120

　　C.160

　　D.210

　　29.答案:D。210

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.材料

　　我刚接任三(2)班班主任老师，全校闻名的“小魔王”—阳阳成为了我的学生，开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业， 单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多的毛病，但也有不少优点，比如爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任半组数学作业的改错任务，阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错讲题。

　　渐渐的'阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有明显的颈部，和以前相比判若两人。

　　请结合材料，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。

　　30.参考答案

　　材料中“我”的教育行为符合新课改背景下倡导的坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的的主体出发点的学生观，具体如下：

　　首先，学生是发展的人。学生处于发展过程中的人，具有身心发展规律，具有巨大的发展潜能。材料中“小魔王”阳阳虽然有不足之处，但是“我”并没有放弃他，反而看到他有发展的潜能，不断挖掘阳阳的优点，耐心对他进行教育，最终使阳阳各方面都有发展。

　　其次，学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中“我”通过认真观察阳阳，一点一点地慢慢引导，帮助他发挥自己的优势，不仅利用他爱阅读的兴趣，让他分享读书心得，而且还利用他的数学特长，让他担任数学课代表，对他进行因材施教，从而使得他渐渐地改变了以前的不足，有了明显的进步。

　　最后，学生是独立意义的人。学生不以教师的意志为转移，学生是自我发展的主体，学习的主体，有主观能动性。材料中“我”没有试图改造学生，而是尊重他的意见，通过读书交流会、数学作业改错任务等活动对他进行教育，使得阳阳发挥自身的主观能动性，认真地承担数学作业改错任务，积极参加兴趣小组。

　　因此，“我”的教育行为充分践行了新课改“以人为本”的学生观，值得继续发扬和坚持下去。

　　31.材料

　　这学期，我接任四(2)班班主任，我发现和女生相比，办理不少男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习也比较粗心，对此我采取了以下措施：

　　第一，建立双班委，让有才能的男生脱颖而出，过去班干部绝大部分是女生，在改选时，我设立了男女男女两套班委，让有经验的女生指导男生干部工作，也让男生为女生干部提建议。

　　第二，设立“真汉榜”，让有潜力的男生树立信心，每周在行为规范，学习习惯等方面进行比赛，积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜，连续四次上榜，可获得一份阳光喜报。

　　第三，开展活动，让好动的男生挥洒激情，为了调动每一个男生的积极性，我经常开展一些男生擅长的活动，发挥他们的特长。

　　第四，发挑战书，激发男生的上进心，在取得全班同学同意后，我让每个学生挑选一个想要挑战的同学，挑战内容包括口才，写字，守纪等，这一招果真管用，不管是挑战的 还是被挑战的学生，都取得了进步。

　　第五，干体力活，培养男生的责任感，在班上，我让男生负责体力活，对于那些粗心大意的男生，我就适时提醒。

　　请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育教育行为。

　　31.参考答案

　　材料中“我”的教育行为有利于全体学生发展是恰当的，符合教师的职业道德规范。

　　第一，“我”的教育行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的“我”担任班主任之后能根据本班学生的特点进行全面分析，发现男女不同的优缺点，并且制定切实可行的发展方案，体现了对班主任工作的认真负责，符合爱岗敬业的要求。

　　第二，“我”的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中的“我”发现班级里面男同学男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习粗心等问题后，并没有批评或者放弃学生，而是采用了设置“双班委”、“真汉榜”等方式帮助男同学解决自我约束能力差的问题，帮助男同学树立信心，建立责任感，体现了“我”尊重班上的全体学生，并且平等地对待他们，符合关爱学生的要求。

　　第三，“我”的教育行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人强调教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中的“我”，不仅教授学生知识，而且发现班级中男同学的自我约束能力差等问题之后，能够开展一些男生擅长的活动，帮助学生树立自信心和责任感，促进了学生的全面发展，体现了教书育人的职业道德规范。

　　所以材料中的班主任做法是符合爱岗敬业、关爱学生、教书育人等教师职业道德规范，是值得我们学习的。

　　32.材料

　　将垃圾以最恰当的方式清除出城市，是城市的一个长久梦想。城市的历史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。为此，城市的建造和空间部署，逐渐将垃圾的清除作为一个重要目标。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的纵深方向，它的配置规律也恰好说明了城市的结构。

　　大体上，人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心和边缘。我们可以说，在城市的中心地带，垃圾最少;反过来，在城市的边缘地带，垃圾最多。如果我们认为地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，还可以说——这一点有些吊诡——商品的饱满地带，垃圾最少;商品的匮乏地带，垃圾最多。尽管商品是垃圾的前史，在空间上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市总是要将商品往它的中心处聚集，而要把垃圾向它的边缘处驱赶。就此，人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等级和价格，甚至可以确定城市的界线。一个城市的延伸在什么地方终止?如果说，以前有一个高墙或者一个护城河将城市包围起来，现在，则是一个隐隐约约的垃圾带将城市包围起来。垃圾在城内和城外之间拉起了一条分割线;在垃圾的一侧，是城市;在垃圾的另外一侧，是乡村。垃圾在改变城市的结构。

　　为什么将垃圾不断地往城市的边缘地带驱赶?事实上，直到19世纪，垃圾总是在城市的中心聚集：越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人们为什么要清除垃圾?是因为人们发现了垃圾的致命威胁。垃圾不仅让人们不快，最重要的是，它是疾病的催化剂。这就是人们根据垃圾来安排城市结构的原因，“各个居民区及其湿度和方位的安排，作为一个整体的城市及其污水和下水系统的疏通，屠宰场和墓地位置的确定，人口的密度——所有这些都是居民死亡率和发病率的关键性因素”。这样，城市除了设置一套整体的清除垃圾的机制之外，它还要提高人们的卫生意识，让人们自觉和主动地清除垃圾。人们应该获得一种有关卫生和垃圾的知识：垃圾之所以要清除，是因为它对健康和身体产生危害。垃圾是细菌和病毒的藏身之所。清除和拒绝垃圾，是现代医学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。对垃圾的排斥和拒绝，既是纪律的结果，也是教化的结果。人们已经发现，卫生是现代性的一个核心要素。卫生的程度，是衡量现代性的程度。就此，也可以说，城市的现代进程，就是一个观念上和实践中双重地清除垃圾的进程。现代，意味着垃圾将一扫而空。

　　尽管我们看到城市越来越卫生了，越来越现代了，不过，令人绝望的是，垃圾是一个无法完全消除的东西，它就像是城市最密切然而又是最讨厌的伴侣。抑或城市身体上的一个无法治愈的伤口。不仅如此，垃圾会越来越多，现代社会正一方面不断提高商品转化为垃圾的速度和频率;另一方面，围绕着商品而组织了一个永不落幕的竞赛：商品层出不穷，更新换代，日新月异。商品的盛大堆积使得现代都市中的商场越来肿胀;与此遥相呼应的，是城外的垃圾场会堆得越来越高，越来越触目惊心。

　　(摘编自汪民安《论垃圾》)

　　问题1：城市居民的垃圾经验与城市的现代化程度有什么关系?请结合文本，简要概括。(4分)

　　问题2：文章认为现代城市与垃圾之间存在着怎么样的关系?请简要分析。(10分)

　　32.参考答案

　　(1)城市居民的垃圾经验与城市的现代化程度的关系：

　　①卫生的程度，是衡量现代性的程度。城市的现代进程，就是一个观念上和实践中双重的清除垃圾的进程。

　　②人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心与边缘。人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等级与和价格，甚至可以确定城市的界限。

　　(2)现代城市与垃圾之间的关系：

　　城市的历史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的纵深方向，其配置规律也说明了城市的结构。

　　①直到19世纪，垃圾总是在城市的中心聚集，越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人们发现了垃圾的致命威胁，最重要的是，垃圾是疾病的催化剂，因此，人们根据垃圾来安排城市结构。在城市的中心地带，垃圾最少，相反，在城市的边缘地带，垃圾最多。

　　②垃圾是一个无法完全消除的东西，是城市最密切然而又是最讨厌的伴侣。垃圾越来越多，现代社会一方面不断提高商品转换为垃圾的速度和频率，另外一方面商品层出不穷。

　　③清除和拒绝垃圾，是现代医学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。

　　三、作文题(本大题共1小题，50分)

　　33.近期一项网站调查显示，有七成网民不知道自己姓氏的由来，有八成网民家庭起名不再按照辈分，有九成网民家庭改用家训，还有一部分网民不知道自己的祖籍和家族历史，很少跟家族其他成员交往与交流。有人认为，家庭观念的淡薄反映了延续几千年的家族文化正在消失。也有人认为，家族观念是农耕文化的产物，其日益淡薄折射出了社会的进步，还有人认为，家族文化是传统文化的重要组成部分。

　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说问。要求：用规范的现代汉语，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于600字。

　　33.参考答案

　　【写作思路】

　　材料中通过讲述与姓氏、备份、家训等传统家族文化在今天社会中的现实情况，引出了对传统文化、传统家族观念是应该抛弃、废除还是坚守、传承的话题。

　　传统文化或家族文化，是民族之根、进步之源。家族，是中华民族千年来得以生生不息的重要纽带。家族观念包含血缘亲情、安土重迁、聚族而居、累世同堂、落叶归根的观念以及家风、家教、家训等，作为中华民族流转千年沉淀下来的文化精髓和精神血脉，是支起一个民族的脊梁，在这个躁动的时代，它不应流失，更不应被遗忘。

　　现代化是时代发展的必然，家族体制已然走向没落，家族观念也在现代观念的冲击下七零八落。家族观念有温馨和谐的一面，也有冰冷残酷的一面。家族对个体的束缚和要求，对个人的忽视，以及大家族的等级分明、勾心斗角、保守落后，阻碍着社会发展，对现代的平等、自由、民主、公平、正义等观念有巨大的妨碍作用。另外，家族观念也影响着法律制度的健全与完善，是滋生腐败的温床，是影响社会和谐的毒瘤。家族势力对传统技艺的严格控制和垄断，也导致了一些技术的失传，以及技术拥有者的因循守旧和不思进取。

　　综上，对该材料作文的立意可以确立为：对家族观念要与时俱进的发展，一方面要传承，另一方面要根据社会的发展实现创新，做到“取其精华、去其糟粕”，让家族文化在现代社会中发扬光大，促进社会和谐进步。

　　教师资格证试卷真题 11

　　2013上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题

　　1．王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（ ）。

　　A．教学态度

　　B．教学方式

　　C．教学手段

　　D．教学组织形式

　　答案：C

　　2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》提出（ ），为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。

　　A．以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

　　B．以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅

　　C．以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　D．以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　答案：A

　　3．下列现象中，可依法追究刑事责任的是（ ）。

　　A．故意不完成教育教学任务造成严重损失

　　B．违反有关规定向受教育者收取费用的

　　C．侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的

　　D．侵犯学校校舍、场地和其他财产的

　　答案：C

　　4．尽管工作压力大，事务繁杂，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了朱老师（ ）。

　　A．身体素质良好

　　B．职业心理健康

　　C．教学水平高超

　　D．学科知识丰富

　　答案：B

　　5．刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，刘老师的做法（ ）。

　　A．违背了严慈相济的要求

　　B．有助于学生的个性发展

　　C．有助于教学任务的完成

　　D．违背了公正施教的要求

　　答案：D

　　6．为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的是学生权利的'（ ）。

　　A．隐私权B．名誉权C．财产权D．受教育权

　　答案：A

　　7．下列对丝绸之路的描述正确的是（ ）。

　　A．中国输出的商品以丝绸最具代表性

　　B．德国地理学家克里斯泰勒将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”

　　C．西汉汉武帝时班超首次开拓丝路

　　D．东汉时的张骞经营西域并再次打通延伸了丝路

　　答案：A

　　8．下列作品不是达·芬奇创作的是（ ）。

　　A．向日葵B．最后的晚餐C．岩问圣母D．蒙娜丽莎

　　答案：A

　　9．游击队之歌的作者是（ ）。

　　A．朱永宁B．林耀基C．贺绿汀D．夏之秋

　　答案：C

　　10．实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是（ ）。

　　A．学校的环境创设B．教师的主导作用

　　C．家长的积极配合D．学生的能动活动

　　答案：D

　　11．有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（ ）。

　　A．乐于奉献B．因材施教C．依法执教D．廉洁从教

　　答案：C

　　12．李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（ ）。

　　A．教学情境B．职业生存C．学生发展D．教学设计

　　答案：B

　　13．下列朝代中，发生了“焚书坑儒”事件的是（ ）。

　　A．周

　　B．秦

　　C．汉

　　D．商

　　答案：B

　　14．揭开中日全面战争序幕的是（ ）。

　　A．九．一八事变

　　B．淞沪会战

　　C．七七事变

　　D．华北事变

　　答案：C

　　15．我国第一部编年体史书是（ ）。

　　A．《史记》

　　B．《春秋》

　　C．《资治通鉴》

　　D．《论语》

　　答案：B

　　教师资格证试卷真题 12

　　2014下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1为了准备六一儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法（ ）。

　　A错误，不利于儿童身体健康B错误，不利于儿童个性发展

　　C正确，有利于提高儿童素质D正确，有利于儿童全面发展

　　答案：A

　　2在美术活动中，孩子们正兴致勃勃地做着手工，忽然停电了，教室里光线不足。此时教师应该（ ）。

　　A继续组织幼儿手工活动B让幼儿自行选择是否继续

　　C组织幼儿进行户外游戏D让幼儿在教室内自由活动

　　答案：C

　　3常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子分发给同事。这说明常老师具有（ ）。

　　A课程研发的意识B园本教研的意识

　　C课程评价的意识D园本培训的意识

　　答案：A

　　4课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（ ）。

　　A杨老师注重培养学生独立思考能力B杨老师注重培养学生自我评价能力

　　C杨老师注重培养学生创新求异能力D杨老师注重培养学生批判思维能力

　　答案：B

　　5根据《幼儿园工作规程》，下列选项不正确的是（ ）。

　　A幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构

　　B幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中

　　C幼儿入园前须进行简单测试，通过者方可入园

　　D幼儿入园前须进行体检，合格者方可入园

　　答案：C

　　6下图中某幼儿园的做法，下列说法正确的是（ ）。

　　A属于幼儿园的卫生保健常规工作

　　B体现了幼儿园对幼儿健康的关心

　　C教师应承担喂药事件的全部责任

　　D随意喂药损害了幼儿的身心健康

　　答案：D

　　7某幼儿园规定，女教师必须在园工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待。该规定（ ）。

　　A合法，体现了幼儿园的自主办园权利

　　B合法，保障了幼儿园正常的教学秩序

　　C不合法，侵犯了女教师的身体权

　　D不合法，侵犯了女教师的人权

　　答案：D

　　8成年人杨某对5岁的小明说：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明听后，拿起一块石头就砸破了小刚家的玻璃。对小刚家的损失应承担赔偿责任的是（ ）。

　　A小明B杨某

　　C小明的监护人D杨某和小明的监护人

　　答案：B

　　9某医院擅自将幼儿吴某的照片及病例刊登在宣传材料上广为散发，用以宣扬本院的医治水平，该医院的行为（ ）。

　　A侵犯了吴某的名誉权B侵犯了吴某的姓名权

　　C侵犯了吴某的健康权D侵犯了吴某的隐私权

　　答案：D

　　10某幼儿在手工活动中吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该幼儿的'嘴巴，该班主任的做法（ ）。

　　A正确，班主任有维护班级秩序的职责

　　B正确，班主任批评教育幼儿的权利

　　C不正确，违反了不得体罚幼儿的规定

　　D不正确，侵犯了幼儿言论自由权利

　　答案：C

　　11《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出健全统筹有力权责明确的教育

　　管理体制，深化教育管理体制改革的重点是（ ）。

　　A加强省级政府的教育统筹B转变政府职能和简政放权

　　C建立依法办学的学校制度D规范政府管理权限和职责

　　答案：B

　　12教师李某因盗窃被法院判处有期徒刑一年缓刑—年。下列说法中正确的是（ ）。

　　A李某服刑满可以从事教师职业B李某可在民办幼儿园从事教师职业

　　C李某5年内不得从事教师职业D李某终身不能从事教师职业

　　答案：D

　　13涂鸦活动中，贝贝笔下的卢老师奇丑无比有同伴讥笑贝贝，卢老师对有些不高兴的贝贝笑着说：“宝贝，你把我的头发画得卷卷的挺好看的。”卢老师的行为体现了（ ）。

　　A公正待生B正面激励C严于律己D严慈相济

　　答案：B

　　14下列关于教师家访的的做法不恰当的是（ ）。

　　A忌指导，对家教问题不要给家长建议

　　B忌独自，与家长交流不要唱独角戏

　　C忌教训，不要居高临下苛责教训家长

　　D忌揭短，不要当着幼儿的面向家长告状

　　答案：A

　　15汪老师平时对幼儿的大声喧哗、随地乱扔果皮的行为忽视无睹不予理睬，有人参观或检查时才提出要求，该教师的做法（ ）。

　　A体现了宽容待生的教育要求B体现了严慈相济的教育原则

　　C忽视了幼儿良好习惯的养成D影响了幼儿学习成绩的提高

　　答案：C

　　教师资格证试卷真题 13

　　2018上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1、关于学前教育任务最准确的表述是(D )

　　A、促进幼儿智力发展

　　B、促进幼儿身心的快速发展

　　C、促进幼儿社会性发展

　　D、促进幼儿身心全面和谐发展

　　2、教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是(D )

　　A、要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌

　　B、鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌

　　C、鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲

　　D、要求幼儿用自然声音唱歌

　　3、下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？(A )

　　A、羞愧

　　B、伤心

　　C、害怕

　　D、生气

　　4、在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是( B)

　　A、幼儿的情绪表达能力

　　B、幼儿的社会交往能力

　　C、幼儿的规则意识

　　D、幼儿的思维发展水平

　　5、根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是(C )

　　A、信任感

　　B、主动性

　　C、自主性

　　D、自我同一性

　　6、教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时(B )

　　A、能概括不同声音产生的条件

　　B、对声音产生兴趣，感受不同的声音

　　C、能描述出玩具是怎么发声的

　　D、能描述出不同玩具发声特点

　　7、在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是(A )

　　A、引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

　　B、引导幼儿识别常见事物的形状

　　C、和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数

　　D、为幼儿提供“按数取物”的机会

　　8、幼儿园艺术教育的'主要目标是(B )

　　A、发展幼儿的艺术技能

　　B、培养幼儿的艺术感受和表达能力

　　C、丰富幼儿的艺术知识

　　D、拓展幼儿的逻辑思维能力

　　9、陶行知创立的培养幼教师资的方法是( D)

　　A、讲授制

　　B、五指活动

　　C、感官教育

　　D、艺友制

　　10、皮亚杰的“三山实验”考察的是(C )

　　A、儿童的深度知觉

　　B、儿童的计数能力

　　C、儿童的自我中心性

　　D、儿童的守恒能力

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？

　　参考答案：婴幼儿调节负面情绪的主要策略有：

　　（1）反思法。当孩子与孩子之间发生矛盾时，可以使用反思法，请孩子们先冷静下来，想一想自己的情绪表现是否合适。

　　（2）自我说服法。当孩子初入园由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭”。孩子起先是边说边抽泣，以后渐渐地不哭了。当孩子和小朋友打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，孩子会越讲越平静。

　　（3）想象法。通过想象自己是某个当孩子遇到困难或挫折而伤心时，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子汉”或某个英雄人物等。

　　12.简述幼儿园教师的工作职责。

　　参考答案：幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：

　　（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；

　　（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；

　　（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；

　　（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；

　　（5）参加业务学习和保育教育研究活动；

　　（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。

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