合唱教学设计（通用11篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的合唱教学设计，希望对大家有所帮助。

　　合唱教学设计 篇1

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观：完整而充分地聆听乐曲，感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。

　　过程与方法：通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受作品背后的人文内涵。

　　知识与技能：能够充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。

　　二、教学重难点

　　重点：聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵。

　　难点：学唱音乐主题，掌握乐曲背后的音乐史知识。

　　三、教学准备

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　1.教师为同学们展示电视剧的片段，并提问同学们：“刚刚我们在片段中听到的插曲叫什么名字呢?”

　　学生自由回答。(《欢乐颂》)

　　2.教师介绍《欢乐颂》出自贝多芬的《第九(合唱)交响曲》，这部交响曲被认为是贝多芬音乐创作的高峰和总结，顺势导入本课。

　　(二)初步感知

　　1.教师初次播放乐曲《欢乐颂》音频，并请同学们说一说自己对作品的理解。

　　(师：《欢乐颂》是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说一说你对《欢乐颂》的认识吗?西方的圣诞节和唱诗班都经常演唱;作者是贝多芬。(学生根据已有的`常识各抒己见即可。)

　　2.教师请同学们说一说贝多芬的成就及代表作品，随后师生共同总结。(贝多芬是古典主义时期著名的钢琴家、作曲家，被人们称为“乐圣”。一生最重再现要的贡献在于他创作了32首钢琴奏鸣曲、9部交响乐、一部声乐套曲和一部歌剧，代表作品有《第三(英雄)交响曲》、《月光奏鸣曲》以及歌剧《费德里奥》等等。)

　　3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么音乐体裁来陈述乐思。(交响乐)

　　4.教师介绍交响曲的相关知识。(交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作而成的一种管弦乐套曲，结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、写法复杂并且音色对比鲜明。)

　　(三)探究学习

　　1.教师播放歌曲，并提问同学们歌曲的情绪和速度分别是怎样的?(坚定、庄严地;中速)

　　2.老师再次播放《欢乐颂》的管弦乐演出视频，请同学们根据表现形式的不同特点划分部分。(师：请同学们仔细思考一下，这首乐曲一共可以分为几个部分呢?两个部分，序奏和人声。)

　　3.引导同学们梳理《欢乐颂》的音乐要素。

　　(1)播放核心音乐“欢乐”主题，并提问乐曲的旋律有什么特点?(级进、平稳的上行和下行，无跳进)。

　　(2)这段音乐表现了什么内容?(传达欢乐主题)

　　(3)教师提问，引导同学们边聆听音频，边观察乐谱，探寻音乐作品的情绪变化。(师：作者是如何传达欢乐主题的呢?通过情绪变化逐步推进。)

　　①学生自主探寻音乐情绪变化的过程。(过程：由抒情到坚定的情绪变化)

　　②师生共同总结音乐情绪的多种推进方法。(力度：由弱渐强;配器：弦乐—管乐—打击乐—转折—加入人声;演奏/演唱形式：独奏/领唱—合奏/合唱)

　　4.教师进一步追问，作者通过《第九(合唱)交响曲》表达了怎样的情感?请同学们以小组讨论为单位展开思考。(师：《欢乐颂》虽然只是贝多芬《第九(合唱)交响曲》的第四乐章，但是这个“欢乐主题”曾经在前三个乐章中出现、又被中断过，最后在第四乐章加入人声将作品推向高潮》。这样的做法表达了作者什么样的思想主旨呢?冲破困境，得到全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。)

　　5.教师与同学们分享贝多芬的生平故事，将贝多芬戏剧性的人生与《第九(合唱)交响曲》相结合，辅助学生理解作品的人文内涵。(这首交响曲从忧郁的小调开始，最终由明亮的大调结束全曲，这正象征了贝多芬不畏惧苦难的束缚，冲破命运的牢笼，最终走向光明的人生轨迹。)

　　(四)拓展延伸

　　请同学们观赏贝多芬的《月光奏鸣曲》，谈一谈自己的感受，拓宽音乐视野。

　　(1)学生分组讨论，各抒己见。

　　(2)教师引领同学们理解贝多芬的卓越历史成就。(贝多芬不但在交响曲上有着突出的成就，与此同时，他的《32首钢琴奏鸣曲》是西方音乐的经典之作，被誉为西方音乐史上的“新约圣经”。)

　　(五)小结作业

　　1.师生以问答的形式共同总结本课主旨。(生活中要勇于面对困难，克服瓶颈，生活终将迎来光明。)

　　2.课下请同学们搜集一下莫扎特的《第40号交响曲》，并思考两位古典大师在音乐创作中形成迥异的音乐风格的社会原因是什么?用文字的形式带来，200字左右，下节课与同学们共同交流讨论。

　　五、板书设计

　　（略）

　　合唱教学设计 篇2

　　教学理念：

　　一、在整个教学设计中，充分体现新课标的精神，能以学生为主题，教师为主导，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受、体验、表现和创造音乐。

　　二、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而促使学生积极主动地参与到音乐实践活动中，让学生在玩中学。

　　三、在课堂上充分体现明主和谐的氛围，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究、合作学习，使他们成为一个真正的音乐小主人。

　　教学目标：

　　一、通过学唱歌曲《青蛙合唱》，丰富学生的情感体验，并能用亲切自然的声音演唱歌曲。

　　二、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生学习音乐的兴趣，让学生热爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的朋友。

　　三、通过多种音乐实践活动来渗透音乐知识，初步建立音的高低这一概念。

　　教学过程：

　　一、组织教学（师生问好）

　　二、导入

　　在夏日清凉的夜里，有一群可爱的.小动物正在开音乐会呢！小朋友想听听是谁吗？

　　教学设想几片荷叶、几朵荷花把教室进行简单的布置，变成一个美丽的池塘，让同学们身临其境，激发学生的学习热情，然后导入歌曲。

　　三、新歌教学

　　1、初听歌曲（出示多媒体动画课件，视听结合）

　　师：小朋友们现在知道是谁在唱歌了吗？

　　生：青蛙

　　师：对，这里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同学们能分辨出它们的叫声吗？

　　2、教师引导学生模仿小青蛙和老青蛙的叫声（激发情趣）

　　3、用青蛙的叫声“呱”模唱旋律。

　　4、填唱歌词（学生唱“呱”的部分，教师唱其余部分，师生共同完成）

　　5、跟录音完整地跟唱全曲。

　　6、讨论歌曲中较难掌握的地方，然后单独提出来练习。

　　四、分角色演唱（巩固歌曲）

　　1、教师扮演老青蛙，学生扮演小青蛙。

　　2、让学生还能用什么形式来分角色演唱。

　　教学设想通过引导学生自主探究，合作学习以及创造性活动，达到师生互动=生生互动的教学效果。

　　五、在音乐实践活动中渗透音乐知识，初步建立银的高低概念。

　　1、比一比：谁高谁低，并举出例子。

　　2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

　　3、说一说：教师出示大提琴和小提琴的图片，并给同学们听听各自的音色，让同学们说说这两种乐器，哪种适合演奏小青蛙，哪种适合演奏老青蛙？

　　4、师生同乐，共同表演。

　　教学设想让学生积极主动的参与到音乐实践的活动中来，通过亲身的感受与体验，从而渗透了音的高低这一音乐知识。

　　1）创编歌词（拓展歌曲，提高学生的创编能力。）

　　2）课堂小结（出示小诗，渗透思想教育，让孩子们懂得青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护它，同时也要热爱大自然。

　　小青蛙，呱呱呱，

　　捉害虫，保庄稼，

　　个子虽小功劳大，

　　我们大家都爱它！

　　合唱教学设计 篇3

　　教学目的：

　　1、培养学生对舞蹈的兴趣，激发学生的肢体、表情的发挥和创造。

　　2、在轻松、愉快的气氛中及教师语言的引导下完成舞蹈动作的创编。提高学生的表现力和想象力。

　　3、自创结束造型（摆一摆）。

　　教学重点：

　　1、调动学生参与教学活动的积极性。

　　2、引导学生创新思维

　　教学设备：

　　图片、磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、律动（卡通音乐哈巴狗）进教室+徒手操。

　　二、师生问好：欢迎小朋友们一同进入音乐殿堂，共渡美好时光。

　　三、发声练习师：今天的天气怎么样啊？是的，非常好，阳光明媚，太阳照在身上暖和极了。你听白云阿姨在唱什么呀？生：白云飘飘师：轻声唱，有表情的，不要喊叫。

　　四、新课导入

　　1、请学生说出春天来到了，大自有怎么样的变化？

　　2、出示图画，学生描述并理解，教师引导。

　　3、出示对形图，让学生根据画的内容选择先后。

　　师：春天的景色美吗？你们想不想用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来呢？鲁老师这儿有二个对形图分别像什么？

　　生：太阳，花等等。

　　师：好好想想，看着这张图，试试看把哪个对形图放在第一好？

　　生：太阳形状放第一（男生在里，女生在外）

　　4、教师语言引导学生自摆动作，师总结。

　　师：“太阳公公露出笑脸放射出金色的光芒”请你们用动作和表情来告诉鲁老师。

　　师：你们可真聪明，想了这么多的动作，你们都把太阳公公的表情给表现出来了。我们来选一种，大家一起表演。（4次）

　　师：“河边的青蛙看者天空叫喊着”也请你们用动作和表情告诉鲁老师，我们也来选择一种。（7次）

　　师：“小燕子自由自在的天空中飞着，玩耍着”（男生跪着做飞状，女生飞成圆圈）小燕子飞的心情是怎样的呀？

　　师：“草地上盛开着美丽的鲜花”鲁老师看到你们想了这么多动作，很开心，我也想到了，跳给你们看一下，行吗？让我们一起来试一试。

　　师：最后请你们摆个漂亮的'造型，可以一人，也可以二人，三人共组合造型。这样一幅美丽的画就变成了我们小朋友的舞蹈啦！

　　5、舞蹈动作串联，选择音乐，表演，给予表扬。

　　6、师生同表演（老师在圆圈里面），学生表演。

　　五、小结你们今天真让鲁老师佩服，想出了这么多好看的动作，跳的非常好，个个都像小表演家。鲁老师从你们的表演中看到了春天迷人的景色，春天使我们的校园更加美丽，同时也在催促我们要好好学习，天天向上，你们说对吗？

　　六、集体舞的音乐走出教室。

　　合唱教学设计 篇4

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，结构与节奏，掌握“跳、蹦”的基本动作。

　　2、能合着音乐节奏运动。

　　活动准备：

　　1、兔子头饰若干

　　2、兔子舞音乐

　　3、图谱

　　4、皇冠

　　活动过程：

　　韵律活动：兔子音乐舞会

　　1、复诉儿歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼儿的兴趣

　　师：“兔宝宝们，你们一起把儿歌“小白兔白又白”说给妈妈听下好么？”

　　（幼儿一起讲诉儿歌）“宝宝们真的很棒，妈妈要告诉你们个好消息，想听么？（想）今天森林里将举行一场音乐舞会，在舞会上将会选出跳的最棒的舞者，为他戴上最美丽的皇冠。”

　　2、让幼儿了解“舞会”

　　师：“宝贝们，你们想不想戴上这个皇冠？”（想）“恩，我也想戴皇冠哦，那你们知道在舞会上要干什么了？”。来。源屈。老师教。案网，（幼儿自由回答）“对的，宝贝们你们是真的很聪明的哦，在舞会上要跳舞、唱歌、还有蛋糕吃哦，那你们想不想去参加了？”（想）“那我们一起参加去参加吧，但是，我们还不会，那我们现在就一起学一学吧。”

　　3、出示图谱，教师示范

　　师：“你们看这上面有什么？”（小脚、小手）“对的，那有小手的地方我们就拍拍小手。小脚的地方就跺跺小脚，清楚了么？下面你们先看妈妈做一遍”（按照图谱，教师示范）“下面，你们就一起跟着妈妈后面一起来做一做吧！”

　　反复练习几次，加深幼儿对节奏的兴趣。

　　师“你们真的.很棒，这么快就学会了，拍手的地方我们也可以拍拍肩是吧。下面，我们跟着音乐后面跳一跳吧。”

　　合着音乐反复练习，加强对音乐的节奏

　　4、音乐舞会开始，再次加深对音乐节奏的认识

　　师“宝贝们真棒，你们累不累啊，（累）那我们休息一下吧，等音乐会的开始吧！”

　　配班：“亲爱的小朋友们，准备好了么？音乐会马上就要开始了，让我们一起随着音乐尽情地跳起来，动起来吧。”

　　音乐响起，幼儿邀请客人老师一起共舞。

　　活动反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是幼儿的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的幼儿充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

　　合唱教学设计 篇5

　　活动目标

　　1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。

　　2、引导幼儿将歌曲中："哎!已剪好了呀!"处理成领唱。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。

　　(1)师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?

　　理发师：你们好，你们认识我么?(理发师)师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的.什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)

　　(2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

　　二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.

　　(1)教师清唱一遍歌曲。

　　提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。

　　(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

　　提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。

　　三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。

　　提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧!

　　四、用领唱、齐唱的方式演唱.

　　(1)教师启发幼儿将歌曲中：";哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱，其余部分齐唱。

　　提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。

　　(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

　　五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。

　　活动反思：

　　在活动实施中，注重在活动中引用多感官参与，引导幼儿快乐、积极、主动的学习，力求在情绪、体态语言等方面为幼儿创设一种愉快、宽松、民主的活动氛围，使幼儿敢于创新乐于创新，从而培养幼儿大胆探索、独立、自信的个性心理品质。

　　合唱教学设计 篇6

　　活动目标

　　1、激发幼儿关心他人的美好情感。

　　2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。

　　3、引导幼儿有情感的歌唱，唱准附点音符和休止符。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备

　　1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。

　　2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。

　　3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　带幼儿到室外观察小蚂蚁，引起课题。

　　二、基本部分：

　　1、创设情景，用故事的`形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。

　　(1)教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，(伴磁带中的雨声)，忽然天上怎样?

　　(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

　　(3)天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

　　(4)教师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。

　　2、小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事?当别人遇到困难时，你会怎么样?

　　3、教幼儿做发声练习。

　　4、教师完整范唱。

　　5、教幼儿学唱新歌。

　　(1)幼儿听老师弹琴一次。

　　(2)完整教幼儿演唱歌曲。

　　(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。

　　(4)集体一起演唱。

　　6、幼儿创造性地表演歌曲。

　　1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

　　准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。

　　第一段(1)—(11)小节，小蚂蚁做搬食物的动作。

　　第二段(1)—(11)小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。

　　(12)—(21)小节。

　　2)、完整的进行歌表演。

　　7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

　　集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

　　三、结束部分：

　　欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

　　四、活动延伸：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

　　教学反思：

　　在这节活动过程中，幼儿的注意力很集中，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解尊重幼儿的想法，并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

　　合唱教学设计 篇7

　　活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《睡觉》。

　　2、能用固定的句式讲述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、图片。

　　2、PPT课件。

　　活动过程：

　　（一）回忆故事内容，引起幼儿兴趣。

　　教师：刚才我们读了《一本讲述睡觉》的书。故事里有谁？教师根据幼儿回答出示动物图片。

　　（二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。

　　1、引导幼儿讲述动物睡觉的方式。

　　教师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的？

　　2、引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。

　　（1）大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄悄（背宝宝）。

　　（2）猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静悄悄。

　　（二）熟悉歌曲，学习感受。

　　1、完整讲述，记忆歌词。（标记记忆法）教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。

　　2、教师范唱，感知歌曲。

　　教师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。

　　3、幼儿学唱，感受歌曲。

　　教师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。（藏图法唱2—3遍）

　　4、变换形式，巩固练习。

　　教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。

　　（三）动作表现，体验乐趣。

　　1、启发引导，动作表现。

　　教师：这么有趣的歌曲如果能加上动作就更好了，想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的.样子呢？

　　2、动作表演，体验歌曲的乐趣。（集体，小组，个别）教师：谁愿意来给大家边唱边表演歌曲的？

　　3、给歌曲取名字。

　　教师：今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢？

　　（四）拓展经验，丰富歌词。

　　教师：还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以继续编一编，唱一唱。

　　活动延伸：

　　日常活动：继续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　合唱教学设计 篇8

　　教材分析

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色， 在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的`优美。

　　活动目标

　　1.熟悉乐曲旋律，能用简单的动作模仿小鱼游。

　　2.尝试用不同的动作创造性地表现小鱼游，学习小碎步。

　　3.愿意遵守游戏规则，体验用身体动作表现小鱼游的快乐。

　　活动准备

　　1.幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

　　2.小鱼游视频。

　　活动过程

　　1.创设“鱼儿水中游”的情境，帮助幼儿乐曲旋律，引发幼儿兴趣。播放歌曲《小鱼游》，请幼儿欣赏。

　　提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？引导幼儿随音乐节奏拍手，进一步熟悉旋律，准确表现歌曲的欢快和节奏的变化。

　　2.播放”小鱼游“视频，请幼儿观察小鱼游得情景和感受，启发幼儿创编小鱼游的动作。

　　提问：小鱼是怎样游的？谁能用动作表现一下？引导幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的做动作。

　　3.结合音乐，引导幼儿尝试用不同的动作表现小鱼游，学习动作小碎步。

　　（1）引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

　　（2）带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边听音乐边做动作。

　　（3）重点引导幼儿学习走小碎步。

　　（4）幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作， 强调小鱼游的轻轻的快快的。

　　4.幼儿玩游戏“小鱼游”。

　　（1）提问：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听鱼妈妈唱什么？

　　（2）教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。

　　（3）游戏玩法：唱到我们是快乐的好朋友，所有幼儿都必须找到自己的好朋友。

　　播放音乐，教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿找自己的好朋友，点点头， 摇摇尾巴，互相问好，鼓励幼儿大胆亲近其他小伙伴。

　　合唱教学设计 篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标，让幼儿在游戏中自然的记住歌词。

　　2、培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。

　　3、发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　幼儿操作卡片四组，教具一组

　　活动过程：

　　一、谈话导入自由发言

　　1、孩子们你们有自己的梦想吗？你知道什么叫梦想？

　　2、梦想就是好想好想做的事情，现在你好想做的是什么呢？

　　二、老师范唱认真倾听

　　1、老师的梦想都在歌曲里，我有几个梦想？

　　2、再听一遍，我的梦想都是什么？

　　3、出示操作板：请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上，四个小朋友一组，大家互相帮助互相合作，看谁的小组最先成功。

　　4、看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

　　三、创编歌词述说梦想

　　1、老师的梦想在歌曲里了，我们把自己的梦想也唱到歌里去。

　　2、选择自己的梦想，一起唱一唱。

　　3、你最喜欢歌曲的那句话，唱给大家听听、

　　四、活动延伸

　　把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的梦想，唱唱自己的梦想。

　　教学反思

　　《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的`学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

　　合唱教学设计 篇10

　　一、活动目标：

　　1、认识二分音符、四分音符和休止符，知道它们的名称、符号和特点

　　2、能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。

　　3、复习高音谱号和低音谱号。

　　二、活动准备

　　教学卡片（高音谱号、低音谱号、二分音符、四分音符、休止符）、小狗卡3个、

　　小音符每人一份、纸、胶水、小星星若干个、音乐磁带、录音机一台

　　三、活动过程：

　　（一）律动：如果感到幸福你就拍拍手

　　小朋友，这个音乐美不美？（美），想和老师一起做游戏吗？（想），那么，小朋友轻轻的站起来，随音乐动起来好吗？(随音乐做动作)

　　（二）认识休止符、二分音符和四分音符，根据音符拍出节奏。

　　邀请一位老师扮邮递员敲门送信。（首先敲门，（当当当），师说请进，邮递员说有你们一封信老师接过信打开）（出示高音符号和低音符号），小朋友你们认识这个图片吗？这是高音妈妈和低音爸爸。看看还有三张小狗的照片（小红狗、小黄狗、小蓝狗），小红狗后面有一个标记，表示小红狗它喜欢叫两声，吃两碗饭；小黄狗后面一个标记，表示小黄狗它喜欢叫一声，吃一碗饭；—表示小蓝狗它不喜欢叫、不喜欢吃只睡觉。

　　好，我们一起来学小狗叫好吗？它们背后的音符宝宝都是高音妈妈和低音爸爸的孩子，（出示二分音符），红色宝宝和小红狗一样喜欢叫两声，它的.名字叫二分音符，我们拍两下手；（出示四分音符）黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样喜欢叫一声，我们拍一下手；（出示休止符），蓝色的宝宝也和蓝色小狗一样，不喜欢出声、只睡觉，它的名字叫休止符，我们也休息不拍手，这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请然小朋友伸出小手跟老师拍一拍好吗？

　　节奏：

　　1、我看看哪个小朋友拍得好，请小朋友来表演（给予表扬）

　　2、（出示所有符号）高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见（高音妈妈再见、低音爸爸再见、二分音符宝宝再见、四分音符宝宝再见、休止符宝宝再见）。

　　（三）游戏：摘星星

　　小朋友们听听这是什么歌呀？

　　幼：《小星星》，小朋友们猜猜我们做什么游戏呀？

　　小朋友们，高音妈妈和低音爸爸给我们留下了一副小星星图，小朋友想不想看看上面有什么秘密吗？那把星星翻过来看看，请小朋友来摘星星，看看藏了些什么？（教师示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏）

　　游戏玩法：听音乐，《小星星》做动作，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字并知道它的节奏。

　　（四）操作：好听的节奏

　　每人一件乐器，按图上节奏打出来或自己创作的节奏。

　　（五）好听的节奏

　　我们给听课的教师表演一个节目好吗？听着小星星音乐打节奏结束。

　　合唱教学设计 篇11

　　教学内容:

　　《故乡恋情》听：《梭罗河》 (印尼歌曲)唱：《故乡恋情》

　　教学目标：

　　1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

　　2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

　　3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。教学重难点：

　　1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

　　2、为不同风格的歌曲加声势动作。

　　课前准备：

　　多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、走进亚洲国家

　　1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

　　2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

　　3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。

　　三、走进亚洲音乐

　　1、导入师：“不同的'国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧!”

　　2、新歌教学《故乡恋情》

　　1)请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受? 2)出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。 3)用琴指导每句的弱起。

　　4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

　　5)教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。

　　6)学生完整唱第

　　一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：A—B A形式，复习D.C和Fine记号。 7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

　　3、拓展歌曲1)学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。

　　2)师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

　　3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。

　　4)教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

　　5)和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言(扭胯)

　　4、欣赏、

　　欣赏具有代表性的歌曲《梭罗河》。

　　四、教师总结本课，结束教学。

　　音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。

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