教育学心理学冲刺试题及答案

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教育学心理学冲刺试题及答案

　　引导语：教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。以下是小编整理的教育学心理学冲刺试题及答案，欢迎参考!

教育学心理学冲刺试题及答案

　　教育学心理学冲刺试题及答案 1

　　一、单选题

　　1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上(B )

　　A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.杜威 D.洛克

　　2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是(D )

　　A.高难度原则 B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则 D.循序渐进原则

　　3.下列说法不正确的是(A )

　　A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

　　C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会

　　4.体育的根本任务是( B)

　　A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质

　　C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员

　　5.我国实行的第一个现代学制是( B) 　A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

　　6."教学相长"这一提法(C )

　　A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位

　　C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

　　7.澳大利亚的教师在向学生讲"雪花"这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是(B ) 　A.实物直观 B.模象直观C.语言直观 D.虚拟直观

　　8.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是(C ) 　A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动

　　C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

　　9.班主任的工作重点和最为经常的工作是(A ) 　A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力　C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习

　　10.教学工作的中心环节是(A ) 　A.上课 B.备课C.课堂练习 D.学业成绩的检查与评定

　　11.班级授课制的实施在我国始于(B ) 　A.唐代 B.清末C.民国初期 D.新中国成立

　　12.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点(B ) A.原始社会 B.古代社会C.资本主义 D.社会主义

　　13.班主任了解学生的基本方法是(A ) 　A.观察法 B.问卷法C.谈话法 D.调查法

　　二、填空题

　　14.洛克在《教育漫话》一书中提出了"绅士教育"的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。

　　15.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。

　　16.体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。

　　17.广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。

　　18.教师在整个教育过程中起主导作用。"我爱我师，我更爱真理"这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。

　　三、简答题

　　19.教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面?

　　①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。

　　②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。

　　③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。

　　20.简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。

　　①旧式分工造成了人的片面发展;②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

　　21.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

　　(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

　　(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

　　(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

　　四、论述题

　　22.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

　　(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

　　(2)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

　　(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

　　(4)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

　　教育学心理学冲刺试题及答案 2

　　1、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。

　　2、制度化教育阶段开始于：近代。

　　3、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

　　4、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

　　5、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

　　6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

　　7、狭义的教育主要是指：学校教育。

　　8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

　　9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。

　　10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

　　11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

　　12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。

　　13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。

　　14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。

　　15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。

　　16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。

　　17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。

　　18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。

　　19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。

　　20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。

　　21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

　　22、普通教育主要是指以升学为目标，以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。

　　23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以(就业)为主要目标的学校教育。

　　24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为(绅士)。

　　25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。

　　26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中(学校教育制度)。

　　27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法)

　　28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举，兴学校”)。

　　29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。

　　30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是(四书五经)。

　　31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中(教区学校)。

　　32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。

　　33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索(教育规律)的科学。

　　34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的(维多里诺)、法国的蒙田和(拉伯雷)等。

　　35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家(卢梭)。

　　36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。

　　37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”。

　　38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。

　　39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。

　　40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。

　　41、杜威是20世纪初(实用主义)教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。

　　42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。

　　43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。

　　44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。

　　45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体。

　　46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。

　　47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。

　　48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。

　　49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有(相对独立性)特征。

　　50、科学知识再生产的最主要的途径是(学校教育)。

　　51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的(动力作用)，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。

　　52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种(有组织、有计划、高效率)的再生产。

　　53、学校物质文化有两种表达方式：一是(环境文化)，二是(设施文化)。

　　54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：(一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。)

　　55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：(一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。)

　　56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。

　　57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种：外铄论观点。

　　58、内者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。

　　教育学心理学冲刺试题及答案 3

　　一、单项选择题

　　1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C )

　　A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想

　　2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B

　　A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔

　　3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)

　　A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识能力是不一样的;

　　C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

　　4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D )

　　A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法

　　A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论

　　6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )

　　A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

　　7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )

　　A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度

　　10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)

　　A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招

　　A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动

　　12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )

　　A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚

　　13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)

　　A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;

　　C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

　　14.小学阶段是发展学生个性( B)

　　A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期

　　15.德国教育家赫尔巴特是( B)

　　A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表

　　A.赫尔巴特;B.瓦·根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈

　　17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )

　　18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)

　　A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体

　　19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是( B)

　　A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

　　A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈

　　二、多项选择题

　　1.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD )

　　A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域

　　2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC )

　　A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权;

　　C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成

　　3.我国学校教育层次包括(ABCD )

　　A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育

　　4.古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指(BCD )

　　A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语

　　5.教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是(ADE )

　　A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育

　　6.反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE )

　　A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发文化学习;

　　D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支

　　7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(ABD)

　　A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主

　　8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是(ACDE )

　　A.无歧视原则;B.提早自立原则;

　　C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则

　　9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE )

　　A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化综合化;

　　C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异

　　10.下列课程属于综合课程的有(ABE )

　　A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程

　　三、名词解释

　　1.教育教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动

　　解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育;但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的有计划有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动

　　2.教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领

　　3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育德育包括政治教育思想教育和道德品质教育三个方面

　　4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动

　　5.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体

　　四、简答题

　　(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;

　　(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;

　　(3)科学技术改变了教育技术

　　(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的;

　　(2)教学是实现教育目的的基本途径;

　　(3)教学为主是由教学自身特点决定的;